《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

17《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)金鳳四小郭娟教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話。2.弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。3.讀懂課文最后一段中爸爸的話，能從中悟出一個(gè)道理。教學(xué)重點(diǎn)：弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話，能從中悟出一個(gè)道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入1.課文講了一件什么事？2.課文是按照什么順序?qū)懙?？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)一抽同學(xué)分角色朗讀2—5自然段，思考：天都峰的特點(diǎn)是什么？用“——”畫出描寫“我”怎么想的句子，說說從中體會(huì)到了什么。（2）“我”和老爺爺看到對(duì)方時(shí)，心里會(huì)怎么想？1.組織學(xué)生交流，天都峰的特點(diǎn)：高，陡。2.抽生朗讀描寫“我”怎么想的句子，說說從中體會(huì)到了什么。3.指導(dǎo)朗讀，讀出“猶豫畏懼”。4.交流“我”和老爺爺看到對(duì)方時(shí)，心里會(huì)怎么想？5.你從兩個(gè)“也”字體會(huì)到了什么？（驚訝、贊嘆、敬佩）6.分角色朗讀句子：“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”7.小結(jié)：在爬山前這一部分內(nèi)容中，作者抓住了“我”猶豫畏懼的心理活動(dòng)，以及“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、相約爬山的語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)致的描寫。四、自學(xué)指導(dǎo)二默讀6、7自然段，在描寫“我”爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加點(diǎn)，說說你從中體會(huì)到了什么。1.生交流自己找的動(dòng)詞，談體會(huì)。2.這里的省略號(hào)表示什么意思？3.仿寫練習(xí)我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。4.你從“終于”體會(huì)到了什么？指導(dǎo)朗讀，讀出爬上峰頂?shù)牟灰缀腕@喜。5.小結(jié)：在爬山時(shí)這一部分內(nèi)容中，作者抓住了“我”爬山的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描寫。五、自學(xué)指導(dǎo)三四人小組分角色朗讀8-10自然段，交流：（1）“我”和老爺爺為什么要互相致謝？（2）從爸爸的話中你懂得了什么？聯(lián)系生活談一談。（5分鐘后交流）1.小組匯報(bào)。2.教師點(diǎn)撥：在日常生活中，人與人相處時(shí),要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，才能到達(dá)成功的峰頂。3.小結(jié)：在爬上峰頂后這一部分內(nèi)容中，作者抓住了“我”和老爺爺、爸爸的語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)致的描寫。六、拓展閱讀默讀《登山》，思考：1.《登山》一文講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?.《登山》和《爬天都峰》在寫法上有什么相同之處和不同之處？七、總結(jié)延伸1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2.出示戰(zhàn)勝困難的名言，學(xué)生積累。世上無(wú)難事，只要肯登攀?！珴蓶|不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)?！鼱柼┎贾米鳂I(yè)按事情發(fā)展的順序記錄學(xué)校開展的足球趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，注意把同學(xué)們的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)充分展現(xiàn)出來。板書設(shè)計(jì)17爬天都峰事猶豫畏懼心理活動(dòng)情爬上前發(fā)互相鼓勵(lì)語(yǔ)言展順爬山時(shí)