《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。2、初步體會(huì)“我”的心情變化。3、體會(huì)文中生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)初步體會(huì)“我”的心情變化。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)。四、課前準(zhǔn)備課件五、課時(shí)安排:兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、我們上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇關(guān)于《盼》的文章，哪位同學(xué)給我們回顧一下那篇文章主要內(nèi)容？2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)《盼》的文章。3、介紹作者史鐵生。二、預(yù)習(xí)檢查。1、小對(duì)子抽讀課文。2、出示課件:小對(duì)子互讀詞語(yǔ)并糾正讀錯(cuò)的字音。3、默讀課文:課文主要講了一件什么事？三、導(dǎo)學(xué)課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)一:1、這篇文章以什么順序來(lái)寫(xiě)的？與時(shí)間變化而變化的是什么？(自學(xué)、對(duì)學(xué)、交流匯報(bào))2、課文的第一小節(jié)有什么作用？如果把第二句改成那個(gè)星期天，我從早等到晚好不好？為什么？(自學(xué)、對(duì)學(xué)、匯報(bào)交流。)3、師點(diǎn)撥總結(jié):這篇文章按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。課文的第一小節(jié)交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入回顧課文主要內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)1、“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？(期盼、愉快、耐心待)2、今天我們繼續(xù)探索“我"的內(nèi)心世界。三、導(dǎo)學(xué)1、學(xué)習(xí)任務(wù)。品讀課文，體會(huì)人物感情。(自學(xué)、對(duì)學(xué)、匯報(bào))重點(diǎn)分析以下句子:(1)我都在他身邊看著他洗，我一聲不吭，盼著。①我看著我......一聲不吭，這個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了我的心理是怎樣的？(想看看母親還有多少衣服，看看天是不是玩晚了，心存期盼。)②我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去......越來(lái)越飄渺。這兒的環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了什么？(環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出光線變暗，暗示時(shí)間推移我的期盼落空，同時(shí)也照應(yīng)我的心情，希望漸漸破滅的失落。)③我忽然明白了，明白了什么？(今天是沒(méi)有希望再出去了。)(2)我現(xiàn)在......那聲音無(wú)休無(wú)止，就像時(shí)光的腳步。①為什么光線漫長(zhǎng)而急遽？(雖然等待的時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是我并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)，體現(xiàn)出我執(zhí)著盼望的心情。)②母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲的流淚。這句話表現(xiàn)出什么？(表現(xiàn)他無(wú)比的悲傷，絕望的心情，聯(lián)想迢迢牽牛星中的泣涕零如雨，脈脈不得語(yǔ)，可以感受到那種極度的悲傷，無(wú)以言表。)(3)閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回的消失，一片荒涼，內(nèi)心的絕望無(wú)奈。體會(huì)人物心情。(4)師點(diǎn)撥:梳理人物的心情變化:期盼；愉快；等待；執(zhí)著；焦急；失望；絕望。相對(duì)應(yīng)的時(shí)間也產(chǎn)生了變化:陽(yáng)光明媚；暗下去；消失。(5)在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親？說(shuō)說(shuō)你的看法。四、總結(jié)本文寫(xiě)法。1、讀了本文，你有哪些感想？(父母要能夠兌現(xiàn)給孩子的承諾，不然可能對(duì)他們?cè)斐呻y以忘懷的傷害。孩子也要能夠正確的表達(dá)自己的需求。)2、本文在寫(xiě)作上有什么值得借鑒的地方？(①對(duì)人物心理刻畫(huà)非常細(xì)膩，借助了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，、心理描寫(xiě)等，同時(shí)也運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的心理。②用一個(gè)孩童的視角觀察事物，文章更加生動(dòng)寫(xiě)實(shí)。③本文應(yīng)用多種人物描寫(xiě)及環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致地刻畫(huà)了我盼望出門(mén)的心理歷程，提示我們正確地與家長(zhǎng)溝通。)五、拓展閱讀。閱讀《母愛(ài)默默的》。思考:作者通過(guò)對(duì)母親和我的哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)孩子默默的愛(ài)？板書(shū)設(shè)計(jì):9、那個(gè)星期天答應(yīng)出去:激動(dòng)