一堂“拍案叫絕”的好

一堂“拍案叫絕”的好課，從這15種課前導入開始一花一世界，鼻尖嗅過花兒，我們聞見了芬芳的味道；透過課堂，我們看見老師們正努力將時光織成一幅幅愛的畫卷。那么一堂好課是什么樣子？星寶認為一堂好課，應從一個精彩的課堂導入開始。一個好的“開頭”，如同橋梁，連接著舊課與新課；如同明燈，引導著孩子的思維方向。今天，星寶訪名師，將他們堪稱精辟的課前導入方法集結給大家。如果您也有好案例，別忘在留言區(qū)告訴星寶。01幽默開場，親民形象著名特級教師靳家彥在執(zhí)教《陶罐和鐵罐》一文時，他的課堂開場白渲染出良好的課堂氛圍：師：同學們早上好！生：老師早上好！師：剛剛見面，我先作自我介紹。這段介紹中有真有假，請你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彥，是你們學校的語文老師，今年60歲。我特別喜歡閱讀和寫作，《陶罐和鐵罐》這篇寓言就是我寫的。今天我們就學習這一課。（學生紛紛舉手發(fā)言）生：您姓靳，叫靳家彥是真的。我聽剛才主持大會的老師向全場老師介紹的，所以是真的。生：您說是我們學校的語文老師，不是真的。因為我從沒見過您，我們學校也沒有您。師：判斷得有根據(jù)。生：您說您今年60歲是假的，60歲的老人頭發(fā)會發(fā)白的，可您的頭發(fā)是烏黑的。師：染的。（全場大笑）生：您喜歡閱讀和寫作是可能的。一位特級語文老師怎么會不喜歡讀書作文呢？所以這一句是真的。說《陶罐和鐵罐》是您寫的，肯定不是，課文上有注釋，作者是黃瑞云。今天我們學習這一課是真的，發(fā)給我們的課文就是這一篇。師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，說明你們很會思考和分析。（師板書課題《陶罐和鐵罐》并指導“罐”字的筆順、筆畫）看點：靳老師以學生為本，一見面就調好入境的弦，定好感情的調，生動詼諧的語言，假與真的巧妙運用，不費吹灰之力就將學生的注意力集中起來，讓學生展開了想象的翅膀02借文言小笑話趣味入門師：這節(jié)課我們將學習一篇文言文，大家覺得學文言文難嗎？生：難。師：那好吧，我先請大家看一篇文言小笑話，大家看看到底難不難？（出示幻燈片）生：勞動之美，古來共談。收獲之樂，四時俱備。盛夏時節(jié)，曉霧將歇，有父子二人曬麥。夕日欲頹，父呼子裝麥。子匆忙間倒持一布袋，視之，曰：“怪哉，布袋，沒口?！备溉〖舨瞄_裝麥，至晚未滿。子將布袋提起視之，急呼其父曰：“怪哉，布袋，沒口又沒底?！睅煟嚎床欢牟灰ΑＩ?。師：看來大家都看懂了?，F(xiàn)在你還覺得文言文難嗎？生：不難了。師：好，我們看看里面的幾個文言詞語，看看大家真的明白了嗎？“古來”什么意思？……師：文言文不僅不難，而且是有趣的。下面就開始我們的學習吧，先看一下學習目標。（幻燈出示）看點：這是教師在教授《答謝中書書》一課時的導入片段，在這一片段中，借助明清淺近的小笑話，幫助學生積累常用的文言實詞和虛詞。同時，在愉快的學習過程中，消除對文言文學習的恐懼心理，產(chǎn)生學習文言文的興趣03簡筆圖形法，調動思維我教《我的叔叔于勒》時，先在黑板上畫一個圓圈，問學生是什么？啟發(fā)學生從數(shù)學課，生活中，為人等展開形象思維；第二步，在圓圈里畫一個正方形，問學生這樣的圖形又像什么東西？（銅錢）第三步，在這個銅錢里畫一個人，寓意什么？提示學生“人鉆到錢眼里去，寓意六親不認”；最后導入：今天我們就學習一篇這樣內(nèi)容的文章，文章的主人公“已鉆到錢眼里，一心只認得錢，連自己的親弟弟也不認！”它的名字叫《我的叔叔于勒》。簡筆圖形的慢慢畫入，學生興趣高漲，興致勃勃地往下繼續(xù)學習?？袋c：用簡筆畫導入，對于語文課，新穎、直觀、醒目，很能引起學生的好奇心，抓住學生的注意力。04名人小段子，課堂在笑聲中開場如學習《競選州長》一文，有老師就用故事導入：馬克·吐溫發(fā)表《競選州長》后，一次偶然的機會，遇到了紐約州州長霍夫曼?；舴蚵婑R克·吐溫后，便惡意攻擊說：馬克·吐溫你知道世界上什么東西最堅固嗎？什么東西最銳利嗎？我告訴你，我的防彈車的鋼板最堅固，我手槍里的子彈最銳利。”馬克·吐溫笑著說：”我以為世界上最堅固、最厚實的是你的臉皮，而最銳利的還是你的胡須。你的臉皮那么厚，可你的胡須居然能夠刺破它長出來，還不銳利嗎？“故事引起了同學們的笑聲，老師乘興提出：“馬克·吐溫的語言特色就是幽默、辛辣，你能從《競選州長》中說說這種特點嗎？”看點：學生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學習氣氛，激發(fā)學生學習新課的興趣。05親近詩歌，打造詩香課堂“課前說詩”。詩歌內(nèi)容由我挑選，原則是由簡入繁、由易到難、由淺入深、由今到古、由中而外，主動配合語文教學。如：課前背《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等古詩。伴著美妙的旋律，師生唱起《讓我們蕩起雙槳》。師：這美妙的旋律，讓我們想到古詩的韻律美，古詩可以吟，還可以唱，關鍵在古詩中的每一個字都是推敲出來的精華。著名詩人賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”說的就是這個理兒。那我們就來讀讀賈島的《題李凝幽居》，講講在賈島身上發(fā)生的推敲的古詩。生：原本這首詩里面用的是推字，后來賈島在路上遇見了大詩人韓愈，他撞進了韓愈的軍隊當中，韓愈問他為什么會撞入他的軍隊當中，他說：“我正在想一首古詩，不知道其中一個字，用‘敲’好還是用‘推’好?！表n愈也是位大詩人，塔基想了起來。后來他告訴賈島：“還是用‘敲’好，用‘敲’更能體現(xiàn)出一個人有禮貌，也可以體現(xiàn)出夜晚的寂靜?！彼?，后來這首古詩就用了‘’敲“?？袋c：不僅引出”推敲“典故，為后面教學”扣“作鋪墊。也為后面詩歌鑒賞教學做了鋪墊。06故事新編，詼諧有趣這個方法尤其適合于小學，通過故事激發(fā)小學生們的興趣與好奇心，從而使他們更加關注所學的知識。一位高級數(shù)學教師在講“循環(huán)小數(shù)”時就導了“山、廟、和尚......”的故事：在教學時，我播放了一段簡短詼諧的配樂故事，作為這節(jié)課的開場白?！皬那坝凶?，山上有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山……山上有個……”學生不由自主地笑了，我關掉電腦課件，說：“哪位同學能接著往下講？”一個學生循環(huán)地說了兩遍，這位學生講到這里，停下了。我問這位學生為什么不講了？他說這個故事講不完。我問其他同學，這個故事能講完嗎？學生齊回答不能講完，為什么呢？我又問一個學生，這個學生回答說：“因為這個故事總是不斷地重復說這幾句話?！薄罢f得很好，那么同學們知道數(shù)學王國里就有這樣的一個小數(shù)，你們也想和他交朋友嗎？那么我們下面學習‘循環(huán)小數(shù)’。”看點：這個詼諧故事的導入，不僅通俗易懂，也便于學生掌握我們要引入的數(shù)學概念。07創(chuàng)設情境式，數(shù)學親近生活實際老師們會怎么上平移與旋轉？這位老師與眾不同！開場，老師問：“每天王老師走進咱們班，很多同學都已經(jīng)到校了，那你們是怎么到學校來的呢？”學生回答：“我是自己走路上學的?！薄拔沂前职珠_車送我來上學的?！薄拔沂亲约候T自行車來的?！崩蠋煶脵C問：“像人在行走，自行車、汽車在行駛，我們都可以說它們在運動。生活中你還見過哪些物體或人在運動？”學生想了想回答：“我看見過火車在行駛，是一種運動?！薄半婏L扇工作的時候，是一種運動?！崩蠋熃又龑В骸皠偛盼覀兛吹搅宋矬w的運動，你能按它們運動方式的不同給它們分分類嗎？同桌商量一下。”學生：“我把觀覽車和國旗的運動看作一類，觀覽車是橫著運動的，升國旗時，國旗時上下運動的。——平移!”“我把摩天輪和小風車的運動分作一類，因為它們都是轉動?！D!”（學生表演，進一步感受平移和旋轉現(xiàn)象。）生：（走到講臺前翻了翻側手翻）這就是一種旋轉。生：（走到講臺前，沿直線跑了一段距離）這就是平移運動。生：（走到講臺前，轉了個圈）這就是一種旋轉?？袋c：教師創(chuàng)設情境，將學生已有的生活經(jīng)驗、認知基礎、參與的熱情充分地調動了起來，讓學生用自己的眼睛去看、去想、去說、去做，在交流碰撞中積累關于平移與旋轉的感性認知。08懸念導入，引發(fā)學生思考懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。(多媒體課件出示一休的圖片)師：大家認識他嗎?這是一休，一個聰明又可愛的日本小和尚。（停頓）天皇嫉妒一休的聰明與勇氣，處處為難一休。有一天，天皇把一休關進了死牢。按照法律規(guī)定，死囚在臨刑前還有最后一次選擇生死的機會，那就是大法官拿來一個盒子，里面裝著“生”和“死”兩張紙條，一休摸到“生”則可以生還，摸到“死”便會被天皇處死。師：你們認為一休摸紙團會出現(xiàn)什么結果呢?誰能用“可能”說一句話預測一下結果呢?生：他有可能摸到寫有“死”的紙團。生：一休可能摸到寫有“生”的紙條。(師板書：可能)師：可天皇偏偏想讓一休死，于是天皇派人偷偷拿走了盒子里寫有“生”的那個紙團，換成了一個寫有“死”的紙團。這回，同學們想一想，結果會怎么樣?誰能用“一定”或“不可能”來預測一下結果?生：一休一定會摸到寫有“死”的紙團。(師板書：一定)生：一休不可能摸到寫有“生”的紙團。(師板書：不可能)師：一休難道就真的沒有救了嗎?其實生活中有許多一定發(fā)生、可能發(fā)生、不可能發(fā)生的事情。今天我們就一起來研究生活中的可能性，相信通過我們的學習，我們一定能救出聰明的一休。(師板書：可能性)看點：課的一開始，教師就合理巧妙地設置懸念，便可以充分激起學生的好奇心，把學生的思維推向“心求通而不能，口欲言而非達”的憤悱境地，引起學生對學習新知識的強烈探究愿望，從而把學生帶入更廣闊的數(shù)學天地。09韻律詩導入，朗朗上口更活潑師：同學們，你們知道這是誰嗎？對了，是白雪公主，這一節(jié)課老師要帶領大家到那個時代去玩玩，學學英語。利用電腦課件“啟動”“時間隧道”：“whathappens?”（按電腦，出現(xiàn)天昏地暗的情景）聲音從遠處傳來：“youarenowboardingthetimemachine,anditwillsendyoubackto1000yearsago……”師：我們先跟白雪公主一起跳舞吧。（學生一邊跳舞一邊念韻律詩。）生：IlikePeter,Peterlikesme.Peterlikespeaches.Ilikepeaches.Peterlikepears.Ilikepears.IlikePeter,Peterlikesme.看點：興趣是兒童學好英語的關鍵，根據(jù)兒童喜歡聽故事，好奇、好動的特點，一上課，即以白雪公主的故事引入，激發(fā)孩子們的學習興趣，教師帶領孩子和白雪公組合一起一邊跳繩，一邊念韻律詩，節(jié)奏感強的韻律詩一方面是課前熱身，調動一下學習氣氛，同時也讓學生初步感知本課的新詞。10動畫與歌曲，激發(fā)學習興趣用flash動畫渲染氣氛，再配有優(yōu)美的音樂《goodmorning》，展開師生、生師、生生、學生與動畫角色互致問候的活動。而后在悅耳動聽的《appletree》《littlestars》歌曲背景下，組織男女對唱、合唱或表演唱。教師提供動感音樂、生動畫面進行動作演練。接著，采用實踐激勵方法：一片藍天、一棵蘋果樹，比賽中男孩子表現(xiàn)突出，則在藍天中加一顆星星，若女孩子變現(xiàn)突出，在蘋果上加一個蘋果，最后以星星及蘋果的多少決勝負。通過視聽媒體播放兒歌《coloursong》，引導學生一邊唱兒歌《bingo》，一邊做bingo英語單詞填寫練習。（Singasongabout《goodmorning》withcomputer）T:goodmorning,boysandgirls.nicetomeetyou.lookattheapples,doyouwantit?Iwillgivetieforgirls.Thestarsarebeautiful,iwillgiveitforboys.comeon,boysandgirls.看點：新課標要求運用各種生動有趣的教學手段，如電影、動畫、游戲、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。在此，馬老師利用了動畫與音樂激發(fā)了學生的活動欲望，活潑歡快的節(jié)奏消除了學生的緊張感和疲乏感，有利于形成師生共同親近課堂的良好氣氛。11游戲導入，集中精力課前游戲目的是集中學生的思想，把學生的思想和情緒轉移到英語學習上來。(1)doit!T:standup!/sitdown!/sitdown!/standup!(教師和學生一起做，每個動作持續(xù)一段時間后，教師突然說：“stop！”要求學生立刻停下來。)T：walk！/stop!/jump5times!/stop!/push!/stop!/run!/stop!(教師和學生一起做，每個動作持續(xù)一段時間后，教師突然說：“stop！”要求學生立刻停下來)(2)doasIdoT:Iamtired.(教師做睡覺狀，語調低緩)S:metoo.T:Iamhappy!(教師做笑臉狀，語調歡快)S：metoo!T:Iamthirsty.(教師做干渴狀)S:metoo.T:Iamhungry.(教師手摸肚子)S:metoo.(3)listenandact!T:letuseat!(學生按教師的指令做動作)指令依次為：eatslowly！/eatfast!/letusdrink!/drinkslowly!/drinkfast!/eatfast!看點：教師應盡量在課堂上運用各種逼真的動作、形象額演示來呈現(xiàn)新的語言項目，并力求做得惟妙惟肖。通過此次活動，操練對話中一方面復習了過去所學習的單詞、語句，另一方面很自然地為下面的事物教學埋下伏筆。12學科整合，詩詞巧入地理課堂我認為在地理教學導入中，適當?shù)氖褂眯┰娋?，即能幫助學生們正確理解地理規(guī)律，還能幫助激發(fā)學生們的學習興趣，能使學生們的綜合素質得到提高。在學習地球運動導入時：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！睂W習地球公轉時：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！睂W習天氣系統(tǒng)時：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”學習氣候時：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！保ù海包S梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！保ㄏ模翱慈f山紅遍，層林盡染?！保ㄇ铮昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開?！保ǘW習水循環(huán)時：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！睂W習自然地理環(huán)境整體性時：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”學習水平地域分異規(guī)律時：“才從塞北踏冰雪，又向江南看杏花?！睂W習垂直地帶性時：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！薄耙簧接兴募?，十里不同天?！睂W習農(nóng)業(yè)地域性時：“橘生淮南為橘，生淮北為枳?！睆土曋袊匦螘r：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！睆土暻鹆甑匦螘r：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！薄袋c：誰說詩歌只能存在于語文課堂中？把詩歌作為地理課堂的導入，不是更具文藝范兒了嗎？13演示實驗，把生活帶進物理課堂演示實驗是導入的最好形式，其最大好處就是直觀、可信。如一位高級物理教師在上“摩擦力”時，就設置了這樣的課前導入：我課前把兩本物理書按頁交叉合起來，上課后就請了兩位女生將兩本書拉開，大家都覺得這太容易了，所以她們一開始有點漫不經(jīng)心，不想一拉兩本書竟然紋絲不動，這才吃了一驚，然后她們擺開弓步，用足力氣，卻還是毫無起色。此時，全班學生已經(jīng)完全投入到這件事中，大家推薦了班里的兩個大力士，他們在大家的注視下全力以赴，卻依然無功而返。該實驗成功地激發(fā)了學生的興趣和進一步探究的欲望?？袋c：在物理教材中，在人民的生產(chǎn)、生活中，有不少物理的鮮活例子，但是，從中選擇合適的情境作為課的導入，還需要教師的用心選擇和精心設計。14化平淡為神奇有些教材內(nèi)容看起來很平淡，但我們只要針對與新知識有關的、學生有所了解但又不十分清楚的知識向學生提出問題，設置懸念，挖掘趣昧，激發(fā)學生求知的欲望，同樣可以形成波瀾壯闊的知識海洋。看看高級化學老師是怎樣在課前設置懸疑的：在教學“燃燒的條件”一節(jié)時，我做了一個“氣功”表演：事先在一堆白紙上放入