班主任的工作總結(jié)樣本（9篇）

第18頁共18頁班主任的?工作總結(jié)?樣本一?、針對(duì)不?同情況的?學(xué)生給出?不同的指?導(dǎo)，適時(shí)?的幫助他?們進(jìn)步和?發(fā)展。?1、針對(duì)?專升本學(xué)?生。積?極為有專?升本打算?的同學(xué)創(chuàng)?造條件，?在我本人?能力氛圍?內(nèi)，積極?的幫助他?們，同時(shí)?為他們?cè)?校外接受?學(xué)習(xí)和輔?導(dǎo)提供方?便。同時(shí)?為他們提?供專升本?英語、計(jì)?算機(jī)考試?的相關(guān)信?息。及時(shí)?對(duì)他們學(xué)?習(xí)上遇到?的問題給?予解答，?適時(shí)的幫?助他們解?決思想上?存在的問?題。2?、針對(duì)打?算直接參?加工作的?學(xué)生。?3、針對(duì)?還處于迷?茫中的學(xué)?生。班?主任工作?是用心來?工作的，?由于處于?迷茫中的?學(xué)生是對(duì)?未來有想?法，但是?想法不明?確或者沒?有切實(shí)行?動(dòng)的，針?對(duì)這類學(xué)?生的特點(diǎn)?要具體問?題具體分?析。目?標(biāo)不明確?的學(xué)生結(jié)?合學(xué)生自?身的特點(diǎn)?幫助他分?析，幫助?他找到答?案。沒有?切實(shí)行動(dòng)?的強(qiáng)迫他?們制定計(jì)?劃，并要?求他們及?時(shí)的反饋?計(jì)劃完成?情況。由?于我本人?工作較多?，我和學(xué)?生多以手?機(jī)短信的?方式交流?，通過親?切的問候?和適時(shí)的?叮囑，幫?助他們走?出迷茫。?4、針?對(duì)那幾名?有“混日?子”思想?的學(xué)生。?針對(duì)他?們幾名特?別的學(xué)生?，他們采?取了自我?放棄，但?是作為班?主任，我?真心的希?望他們能?夠有自己?的一番作?為，我采?取不拋棄?不放棄的?做法，適?時(shí)的詢問?，及時(shí)的?提醒，不?住的叮嚀?，我做到?了他們父?母做不到?的事情，?那就是讓?他們感覺?自己還有?救。他們?雖然仍舊?很迷茫，?雖然他們?以后對(duì)社?會(huì)的貢獻(xiàn)?有限，但?是我確信?他們會(huì)善?良的中華?人民共和?國公民。?二、班?會(huì)周周開?的計(jì)劃?由于本人?工作的原?因，沒有?實(shí)現(xiàn)班會(huì)?周周開，?但是在我?有空的情?況下，我?基本上保?證了班會(huì)?的召開，?并且也做?到了爭取?和學(xué)生一?周見兩次?面，保證?了解學(xué)生?動(dòng)思想_?___分?鐘。每周?班會(huì)都圍?繞學(xué)生就?業(yè)和學(xué)習(xí)?為主，進(jìn)?行交流和?教育。?三、一對(duì)?一談話?本學(xué)期本?人共找學(xué)?生談話_?___次?，每次談?話___?_分鐘，?主要從學(xué)?習(xí)、戀愛?、理想三?個(gè)方面對(duì)?他們的動(dòng)?向進(jìn)行了?了解，同?時(shí)對(duì)存在?問題的學(xué)?生進(jìn)行了?適時(shí)的提?醒，避免?了一些事?情的發(fā)生?。感覺幸?福的是也?有五名同?學(xué)主動(dòng)找?我談話，?通過談話?幫助他們?解決了思?想上的問?題，我很?高興，在?他們已經(jīng)?四年級(jí)的?時(shí)候，他?們還會(huì)把?我當(dāng)作港?灣來停靠?，我覺得?很幸福。?四、嚴(yán)?肅請(qǐng)假?本學(xué)期基?本上保證?了學(xué)生請(qǐng)?假的制度?。五、?主題班會(huì)?本學(xué)期?召開兩次?主題班會(huì)?，已經(jīng)召?開了《冰?雪·青春?·激情》?的主題班?會(huì)，還有?一次《圣?誕聯(lián)歡會(huì)?》，通過?主題班會(huì)?鍛煉了學(xué)?生的能力?，同時(shí)使?學(xué)生之間?更加團(tuán)結(jié)?。六、?學(xué)生技能?學(xué)生的?基本從師?技能，本?學(xué)期主要?結(jié)合“九?年義務(wù)教?育教學(xué)設(shè)?計(jì)大賽”?對(duì)學(xué)生的?教案和課?件進(jìn)行了?細(xì)致修改?，并總結(jié)?了學(xué)生出?現(xiàn)的問題?，并通過?班會(huì)時(shí)間?給學(xué)生進(jìn)?行了課件?制作的指?導(dǎo)。以?上是本學(xué)?期工作的?總結(jié)，由?于本人工?作問題，?沒有更多?的時(shí)間去?解決學(xué)生?的一些問?題，但是?他們對(duì)自?我的保護(hù)?和對(duì)自我?的約束讓?我放心讓?他們自己?去飛。?我很幸運(yùn)?我的學(xué)生?都能理解?我，并體?諒我，得?到他們充?分的信任?和時(shí)時(shí)的?關(guān)心，讓?我覺無比?的榮幸和?驕傲。?班主任的?工作總結(jié)?樣本（二?）實(shí)習(xí)?期間和我?的指導(dǎo)老?師學(xué)到了?和多關(guān)于?做班主任?的經(jīng)驗(yàn)。?回顧這?半年的生?活，感覺?指導(dǎo)老師?的班級(jí)在?他精心的?管理下越?來越好，?學(xué)生們從?幼稚到成?熟，雖然?我沒有做?班主任，?但是在我?的指導(dǎo)教?師身上我?還是學(xué)到?了不少東?西。下邊?就簡單說?一說我學(xué)?到的如何?管理班級(jí)?。一、?給班級(jí)樹?立目標(biāo)、?給學(xué)生樹?立目標(biāo)：?樹立目?標(biāo)無論是?對(duì)班級(jí)還?是對(duì)學(xué)生?都有著極?大的推動(dòng)?作用，樹?立班級(jí)目?標(biāo)和學(xué)生?目標(biāo)都是?為了讓學(xué)?生學(xué)習(xí)的?更加有動(dòng)?力，學(xué)生?們會(huì)在有?目標(biāo)的狀?況下更加?努力勤奮?。二、?用心督促?學(xué)生：?開學(xué)前期?，指導(dǎo)教?師班級(jí)成?績較差，?整個(gè)班級(jí)?的學(xué)風(fēng)太?差而導(dǎo)致?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)環(huán)境?不好，所?以導(dǎo)致考?試不理想?，但是為?了創(chuàng)造良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，指?導(dǎo)教師采?取了各種?方法，比?如：充分?利用早讀?的時(shí)間來?背誦語文?和英語，?利用晚自?習(xí)的時(shí)間?做一些練?習(xí)冊(cè)和卷?子等，對(duì)?于進(jìn)步的?學(xué)生給與?相應(yīng)的獎(jiǎng)?勵(lì)，對(duì)后?進(jìn)生給與?鼓勵(lì)與幫?忙。三?、嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律：?課堂紀(jì)?律的好壞?直接影響?著班級(jí)學(xué)?習(xí)壞境和?氣氛，還?有學(xué)風(fēng)的?構(gòu)成，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?用心性的?高低，完?全關(guān)系著?學(xué)生們學(xué)?習(xí)的情緒?，所以必?須要對(duì)班?級(jí)提出嚴(yán)?格的要求?，如果一?個(gè)班級(jí)沒?有良好的?紀(jì)律，那?么這個(gè)班?級(jí)就想一?盤散沙。?在課堂上?對(duì)學(xué)生提?出相應(yīng)的?要求，讓?他自己時(shí)?刻提醒自?己，控制?自己違反?紀(jì)律，這?樣就能夠?很好的提?高課堂氛?圍，從而?創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。就?在指導(dǎo)教?師的嚴(yán)格?管理下班?級(jí)此刻越?來越好，?學(xué)生們成?績也在不?斷提高。?看到這樣?的結(jié)果，?讓我不禁?對(duì)我的指?導(dǎo)教師感?到佩服，?也讓我從?中學(xué)到了?很多，也?給我在實(shí)?習(xí)生活和?實(shí)習(xí)工作?中很大幫?忙。班?主任的工?作總結(jié)樣?本（三）?1、教?學(xué)工作，?雖然去年?實(shí)習(xí)的時(shí)?候，對(duì)這?部分的內(nèi)?容已經(jīng)講?授過，但?是學(xué)生不?同了，我?的狀態(tài)也?不一樣了?，因此這?半個(gè)學(xué)期?我將課程?又重新進(jìn)?行了設(shè)計(jì)?，使課程?和教學(xué)環(huán)?節(jié)更加貼?近學(xué)生實(shí)?際。但由?于我本人?的一些不?足，在整?個(gè)教課進(jìn)?度上沒有?做到很好?的掌控，?導(dǎo)致期中?考試趕進(jìn)?度，講完?新課沒有?進(jìn)行復(fù)習(xí)?就進(jìn)行了?期中考試?，使得部?分學(xué)生考?試成績極?其不理想?，甚至出?現(xiàn)了個(gè)位?數(shù)的成績?。導(dǎo)致?上課進(jìn)度?把握不好?，經(jīng)常完?不成教學(xué)?計(jì)劃的情?況，我做?了深刻反?思，首先?是，自己?上課時(shí)廢?話較多，?有些知識(shí)?點(diǎn)總是一?再的重復(fù)?，總是期?望著班級(jí)?所有的學(xué)?生都能對(duì)?我的問題?作出回應(yīng)?，一旦感?覺有同學(xué)?沒有回答?或理解，?就會(huì)再進(jìn)?行強(qiáng)調(diào)，?但常常強(qiáng)?調(diào)的次數(shù)?掌握不好?，反而變?成了啰嗦?，浪費(fèi)了?上課的時(shí)?間;另外?一個(gè)原因?就是無法?掌控個(gè)別?班級(jí)的課?堂紀(jì)律，?一節(jié)課的?很多時(shí)間?都用在維?持紀(jì)律上?。另外?對(duì)于同學(xué)?們的作業(yè)?情況掌握?不好，有?些同學(xué)的?作業(yè)是抄?的，我會(huì)?對(duì)他們進(jìn)?行一些口?頭批評(píng)或?是罰抄，?但是效果?甚微，自?己還找不?出更有效?的方法，?導(dǎo)致學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?后的鞏固?練習(xí)根本?沒有做到?位，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)掌握?不扎實(shí)。?2、班?級(jí)管理工?作方面，?感覺這學(xué)?期比上學(xué)?期要好一?些了，上?學(xué)期主要?是沒有利?用好班委?成員，經(jīng)?過一些老?師的教導(dǎo)?，我認(rèn)識(shí)?到，一個(gè)?班級(jí)必須?要有一批?信得過的?班委成員?，不可能?所有的時(shí)?間所有的?事情都是?班主任自?己來管理?督促，這?時(shí)候班委?的作用就?非常顯著?了。自己?也反思了?一下，上?學(xué)期對(duì)班?委成員不?夠信任，?總認(rèn)為他?們不能完?成老師交?代的事情?，做不到?協(xié)助老師?管理班級(jí)?，這學(xué)期?，我做出?了一些改?變，我將?一些事情?，大膽的?交給班長?和班委成?員去做，?對(duì)他們進(jìn)?行培訓(xùn)和?談話，班?委也逐漸?的發(fā)揮自?己的作用?，既可以?更有效的?協(xié)助老師?管理班級(jí)?常規(guī)工作?，同時(shí)對(duì)?他們自身?能力的鍛?煉也有了?一定的提?高。對(duì)?于班級(jí)的?學(xué)習(xí)情況?，四班這?學(xué)期在英?語、語文?等學(xué)科上?均有所進(jìn)?步，但是?數(shù)學(xué)卻考?的不好，?平均分才?____?多分，我?認(rèn)為原因?，大體有?兩個(gè)，首?先是學(xué)生?的主動(dòng)性?不夠，不?能積極主?動(dòng)的向數(shù)?學(xué)老師問?問題，另?外一個(gè)就?是抄作業(yè)?現(xiàn)象嚴(yán)重?，不會(huì)的?學(xué)生不想?著如何問?老師問同?學(xué)，只想?著抄答案?。學(xué)生學(xué)?習(xí)的目的?性沒有搞?清楚，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?端正。?針對(duì)期中?考試，成?績出來后?就進(jìn)班對(duì)?他們進(jìn)行?了嚴(yán)厲的?批評(píng)，接?下來還會(huì)?再對(duì)班級(jí)?個(gè)別學(xué)生?進(jìn)行教育?。3、?教師素養(yǎng)?方面，一?年的見習(xí)?期馬上就?滿了，但?是感覺自?己在教師?素養(yǎng)方面?還是沒有?太大的進(jìn)?步，比如?最近剛結(jié)?束的見習(xí)?教師基本?功比賽，?書法、朗?誦、說課?，我都是?榜上無名?，甚至三?等獎(jiǎng)都沒?有得到，?一直以為?黑板字只?要寫的清?楚、學(xué)生?可以認(rèn)識(shí)?就夠了，?朗誦也是?，認(rèn)為只?要表達(dá)清?楚就可以?了，但是?實(shí)際上這?些方面都?是作為一?名教師所?必不可少?的，還記?得，由于?自己的普?通話不夠?標(biāo)準(zhǔn)，某?些字的發(fā)?音不正確?，在班級(jí)?里上課時(shí)?還被很多?同學(xué)嘲笑?過，當(dāng)然?他們也沒?有惡意，?但是這也?讓我認(rèn)識(shí)?到，或許?我的發(fā)音?會(huì)影響他?們的發(fā)音?，我課堂?上的所有?的行為舉?止對(duì)他們?來說都是?一種教育?，如果我?的板書寫?的毫無章?法，亂七?八糟，估?計(jì)他們也?會(huì)效仿，?在物理作?業(yè)上亂寫?亂畫。?其實(shí)，自?己在內(nèi)心?里還是很?愧疚的，?一年的教?師工作，?感覺過的?倉促而混?亂，班級(jí)?工作和教?學(xué)任務(wù)都?沒有做出?什么大的?成績，見?習(xí)教師培?訓(xùn)也沒有?獲得好的?獎(jiǎng)項(xiàng)，根?本原因在?自己，上?進(jìn)心不足?，好多事?情都是很?拖拉，拖?拉的毛病?總是不能?改掉。另?外對(duì)于班?級(jí)事務(wù)，?自己還是?不夠勤快?，跑的不?夠勤，以?后一定會(huì)?多往班級(jí)?跑，事無?巨細(xì)，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)找出對(duì)?策。希望?在接下來?的時(shí)間里?取得進(jìn)步?。班主?任的工作?總結(jié)樣本?（四）?本學(xué)年度?我擔(dān)任-?班班主任?，高三班?主任的擔(dān)?子是高中?階段最累?最重的，?面臨高三?年級(jí)下學(xué)?期繁重的?復(fù)習(xí)備考?任務(wù)，既?要認(rèn)真高?效組織好?本學(xué)科教?學(xué)工作，?還要做深?入細(xì)致的?思想工作?。本學(xué)期?我主要從?以下幾個(gè)?方面做好?班主任工?作：一?、為人師?表，注重?身教，做?學(xué)生的表?率。多?年來的教?育教學(xué)工?作，我很?注意提高?自身修養(yǎng)?，處處以?身作則，?做學(xué)生的?榜樣，要?求學(xué)生做?到的，首?先自己做?到：要求?學(xué)生每天?早讀5：?30到班?，上午7?：30進(jìn)?教室，一?年來我堅(jiān)?持每天到?校檢查;?要求學(xué)生?認(rèn)真對(duì)待?學(xué)習(xí)，我?努力做到?了認(rèn)真?zhèn)?課、認(rèn)真?教學(xué)、認(rèn)?真做事。?用我自己?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)?潛移默化?地影響著?自己所教?育的學(xué)生?。二、?關(guān)愛學(xué)生?，注重溝?通，做學(xué)?生的朋友?。作為?班主任，?我對(duì)自己?的服務(wù)對(duì)?象傾注了?無限的熱?情和關(guān)愛?。每大周?主持召開?《高考我?們?cè)诼飞?》的主題?班會(huì)，關(guān)?助每一階?段學(xué)生的?思想和心?理變化，?及時(shí)化解?學(xué)生們的?困惑：董?夢(mèng)旭同學(xué)?成績起伏?不定，原?因是父母?長期在外?打工關(guān)愛?不夠;韓?思瓊同學(xué)?情緒波動(dòng)?比較大，?原因是本?人比較任?性母女缺?乏溝通;?張躍飛同?學(xué)文綜成?績很棒但?自信心不?足，原因?是家庭兄?妹多，經(jīng)?濟(jì)困難。?了解到學(xué)?生的真實(shí)?情況后，?我耐心尋?找工作的?突破口，?在學(xué)習(xí)上?細(xì)心引導(dǎo)?，生活中?熱心關(guān)懷?，使他們?感受到來?自各方面?的幫助，?盡快提高?了學(xué)習(xí)成?績。以此?獲得了教?育的最大?功效：確?保我班在?洛陽市一?二三練中?成績穩(wěn)步?提升。?三、重視?常規(guī)管理?，建立班?級(jí)良好秩?序。建?立良好的?班級(jí)秩序?，營造積?極向上的?氛圍，是?保證高三?學(xué)生高效?學(xué)習(xí)的前?提，所以?我十分重?視常規(guī)工?作，主要?從以下幾?點(diǎn)做起：?實(shí)踐證?明，高三?下學(xué)期抓?好紀(jì)律、?衛(wèi)生、兩?操工作，?不僅不會(huì)?影響高考?復(fù)習(xí)，而?且這種一?如既往的?要求，會(huì)?使學(xué)生感?到嚴(yán)肅緊?張、積極?向上的氣?氛，防止?產(chǎn)生懈怠?情緒。?2、深入?班級(jí)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題。讓?班規(guī)校規(guī)?落到實(shí)處?，本學(xué)期?各項(xiàng)工作?繁重，鎖?碎，但我?仍然堅(jiān)持?做好每節(jié)?課間深入?班級(jí)，力?爭做到知?道每個(gè)學(xué)?生的狀態(tài)?，了解每?一天的情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?處理，使?大事化小?，小事化?了。3?、經(jīng)常表?揚(yáng)好人好?事，做好?激勵(lì)工作?。堅(jiān)持?每隔一段?時(shí)間，由?班長或班?主任做班?級(jí)情況小?評(píng)，以表?揚(yáng)為主，?對(duì)學(xué)習(xí)上?刻苦、成?績進(jìn)步、?遵守紀(jì)律?好，勞動(dòng)?好，關(guān)心?班集體，?關(guān)心幫助?同學(xué)等好?人好事充?分表揚(yáng)，?樹立正氣?，激勵(lì)學(xué)?生積極進(jìn)?取。4?、抓好班?干部，使?常規(guī)管理?有人抓。?工作有人?做。班?主任對(duì)班?級(jí)的管理?工作必須?依靠學(xué)生?干部，教?師要放手?讓班干部?工作，經(jīng)?常叮囑、?提醒、檢?查。充分?發(fā)揮他們?的主觀能?動(dòng)性，既?減輕了班?主任的負(fù)?擔(dān)，又鍛?煉了學(xué)生?干部。班?長王璐就?起到了很?好的帶頭?作用。不?過，高三?年級(jí)的學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)非常重?，教師要?體貼學(xué)生?，費(fèi)時(shí)耗?精力的事?不要布置?給學(xué)生。?要確保學(xué)?生集中精?力學(xué)習(xí)。?四、重?視學(xué)法指?導(dǎo)，提倡?科學(xué)高效?備考。?本學(xué)期，?如何使學(xué)?生保持心?理健康，?情緒穩(wěn)定?，使學(xué)生?高效學(xué)習(xí)?，是班主?任的一個(gè)?重要研究?課題，為?此，我抽?時(shí)間進(jìn)行?這方面的?學(xué)習(xí)，閱?讀了關(guān)于?學(xué)習(xí)心理?、學(xué)習(xí)方?法的資料?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理?方面和學(xué)?習(xí)方法的?輔導(dǎo)：如?何保持考?試的良好?心理;如?何樹立自?信心;如?何進(jìn)行考?前復(fù)習(xí);?如何進(jìn)行?查缺補(bǔ)漏?;如何從?考試中發(fā)?現(xiàn)知識(shí)缺?陷等等。?根據(jù)不同?學(xué)生分別?進(jìn)行不同?的指導(dǎo)，?收到了一?定的效果?。例如?：指導(dǎo)學(xué)?生對(duì)各次?模擬成績?起伏原因?進(jìn)行分析?：1、?壓力過大?。因上學(xué)?期大部學(xué)?生成績有?較大的提?高，考前?擔(dān)憂考不?出以前的?成績，給?自己過大?壓力，導(dǎo)?致考試時(shí)?焦慮過高?，發(fā)揮不?好。2?、學(xué)習(xí)興?趣和熱情?有所降低?。平時(shí)自?覺性不夠?強(qiáng)，課堂?回答問題?積極性不?高，不善?于思考。?3、準(zhǔn)?備不足，?方法欠妥?。一些學(xué)?生不結(jié)合?自己的實(shí)?際，喜歡?做難題、?怪題，抓?不準(zhǔn)重點(diǎn)?。4、?粗心大意?，審題失?誤，答題?技巧不妙?，過于自?信，有驕?傲的表現(xiàn)?。5、?考試方式?的改革，?部分學(xué)生?答題時(shí)間?分配不得?法。根?據(jù)上述的?原因，指?導(dǎo)學(xué)生主?要采取如?下一些對(duì)?策：1?、改善學(xué)?習(xí)行為習(xí)?慣，科學(xué)?調(diào)整各科?學(xué)習(xí)時(shí)間?。2、?改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，難?題怪題少?做或不做?，要重視?基礎(chǔ)性知?識(shí)的理解?和應(yīng)用，?及時(shí)鞏固?和多次重?復(fù)訓(xùn)練重?點(diǎn)知識(shí)。?3、要?豐富自己?的學(xué)習(xí)生?活，調(diào)節(jié)?緊張的學(xué)?習(xí)情緒，?使自己過?得既輕松?又充實(shí)。?4、引?導(dǎo)學(xué)生培?養(yǎng)間接興?趣，對(duì)無?興趣的科?目要采取?“強(qiáng)化學(xué)?習(xí)”的方?法，有一?種強(qiáng)迫自?己成功的?意識(shí)。?5、發(fā)揮?自我暗示?的積極作?用，講究?“戰(zhàn)略和?戰(zhàn)術(shù)”。?戰(zhàn)略：以?競爭的精?神去拼搏?，拋開保?守思想的?束縛。戰(zhàn)?術(shù)：強(qiáng)科?爭優(yōu)勢(shì)，?弱科保底?線。班?主任的工?作總結(jié)樣?本（五）?時(shí)間過?得真快，?一轉(zhuǎn)眼這?學(xué)期又即?將結(jié)束，?我身為_?___年?級(jí)的班主?任結(jié)合本?學(xué)期學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?本人的教?學(xué)情況，?特做工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)自身?的理論學(xué)?習(xí)，做好?學(xué)生的思?想教育。?二、教?學(xué)方面。?在教學(xué)?中，努力?實(shí)現(xiàn)素質(zhì)?教育，實(shí)?行課改無?論上什么?課，讓學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，把主?動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生，讓?學(xué)生在樂?中學(xué)。?1、學(xué)生?有了問的?權(quán)利。?課始，學(xué)?生在預(yù)習(xí)?的基礎(chǔ)上?質(zhì)疑;課?尾，學(xué)生?回顧學(xué)習(xí)?過程反思?，反思自?己學(xué)到了?什么。?2、學(xué)生?有了讀的?時(shí)間。?學(xué)生多讀?，讀好書?，學(xué)生可?以利用大?量的時(shí)間?去讀，學(xué)?生自讀自?悟才能學(xué)?到知識(shí)。?3、學(xué)?生有了講?的時(shí)間。?教師精?講后學(xué)生?主動(dòng)表達(dá)?自己的認(rèn)?識(shí)，感想?，還可以?小組討論?，每個(gè)學(xué)?生都有講?的機(jī)會(huì)。?4、學(xué)?生有了寫?的時(shí)間。?在課中?學(xué)生可以?把課外訓(xùn)?練或作業(yè)?搬到課內(nèi)?，實(shí)踐證?明把寫的?訓(xùn)練落實(shí)?在課堂，?學(xué)生課內(nèi)?寫，教師?指導(dǎo)端正?寫的態(tài)度?，提高寫?的訓(xùn)練能?力。這種?方法通過?實(shí)踐較好?。5、?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，加強(qiáng)?優(yōu)、差生?的輔導(dǎo)。?在教學(xué)?中，教師?用愛心和?行動(dòng)積極?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，對(duì)待?他們和優(yōu)?等生一樣?一視同仁?，不偏不?愛，積極?家訪與家?長一起配?合教育好?差等生，?利用自己?的休息時(shí)?間為他們?補(bǔ)課。使?后進(jìn)生覺?得自己真?正是班中?的一員。?三、紀(jì)?律方面。?抓好紀(jì)?律，教學(xué)?中，采用?權(quán)利下放?的制度，?“班主任?”輪流做?“班長輪?流當(dāng)”，?讓每個(gè)學(xué)?生都感覺?到自己有?責(zé)任和義?務(wù)管好自?己的班級(jí)?體。四?、其它方?面。教?師為人師?表，言傳?身教。在?語言和行?動(dòng)為學(xué)生?起了表率?作用，在?出勤、衛(wèi)?生方面做?出好榜樣?。半年來?，所教班?無一人違?規(guī)違紀(jì)，?班級(jí)多次?被評(píng)為衛(wèi)?生優(yōu)勝班?和紀(jì)律優(yōu)?勝班。?總之，一?學(xué)期以來?無論在思?想政治工?作方面，?還是在學(xué)?習(xí)及班級(jí)?管理方面?，我們班?都較好的?完成了任?務(wù)。班?主任的工?作總結(jié)樣?本（六）?一、課?堂教育教?學(xué)質(zhì)量顯?著提高?本學(xué)期我?以活化、?優(yōu)化、個(gè)?性化為導(dǎo)?向，聯(lián)系?學(xué)生實(shí)際?情況，認(rèn)?真鉆研教?材教法，?抓課本基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?，重視獲?取知識(shí)的?過程和科?學(xué)探究能?力的培養(yǎng)?，密切聯(lián)?系社會(huì)生?活實(shí)際，?抓好知識(shí)?的應(yīng)用，?深化課堂?教學(xué)改革?，強(qiáng)化教?學(xué)過程中?的相互學(xué)?習(xí)、研討?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?并感悟化?學(xué)的科學(xué)?魅力與價(jià)?值。二?、教學(xué)研?究工作成?績顯著?三、教學(xué)?中的學(xué)科?滲透根?據(jù)初三化?學(xué)的學(xué)科?特點(diǎn)，我?在教學(xué)中?不斷滲透?環(huán)保理念?和辨證唯?物主義觀?點(diǎn)，使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?環(huán)境污染?的根源及?環(huán)境保護(hù)?的措施和?方法。?四、培優(yōu)?輔差工作?成績明顯?針對(duì)我?校學(xué)生基?礎(chǔ)較差的?實(shí)際，課?堂教學(xué)中?我盡量面?向全體學(xué)?生，讓大?多數(shù)學(xué)生?能聽懂、?會(huì)做課堂?練習(xí)，同?時(shí)又因材?施教，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?。對(duì)原有?知識(shí)基礎(chǔ)?較好的、?學(xué)習(xí)能力?較強(qiáng)的學(xué)?生，指導(dǎo)?他們把知?識(shí)向縱、?橫方向發(fā)?展，對(duì)原?有知識(shí)基?礎(chǔ)一般、?學(xué)習(xí)信心?較弱的后?進(jìn)生，重?點(diǎn)指導(dǎo)他?們良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，并充分?利用晚自?修時(shí)間針?對(duì)性地進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)，鼓勵(lì)?后進(jìn)生的?學(xué)習(xí)信心?，培養(yǎng)優(yōu)?秀生的探?索精神，?取得良好?效果。?總之，一?學(xué)期來我?在努力完?成繁重的?教學(xué)工作?同時(shí)不斷?反思經(jīng)驗(yàn)?和不足，?以圖在今?后的工作?中更上一?層樓!在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更加嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開拓前?進(jìn)，為美?好的明天?奉獻(xiàn)自己?的力量。?作為老師?教好每一?名學(xué)生，?讓每一名?學(xué)生都進(jìn)?步是我們?的責(zé)任，?是一件良?心活。我?一直很努?力，實(shí)實(shí)?在在教好?每一節(jié)課?，看到他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?和做人上?都進(jìn)步是?我最欣慰?的事，伴?隨著他們?一天天成?長和懂事?，我也收?獲很多。?我愿用愛?心和欣賞?給他們一?雙雙隱形?的翅膀，?能夠自由?翱翔于成?長的天空?，他們健?康成長是?我努力的?方向!?班主任的?工作總結(jié)?樣本（七?）今年?我擔(dān)任高?一級(jí)(2?4)班的?班主任。?可以說，?接到這個(gè)?任務(wù)時(shí)，?我忐忑不?安，因?yàn)?我深知高?一對(duì)于學(xué)?生來說是?個(gè)關(guān)鍵的?學(xué)年，這?關(guān)系到他?們的初高?中的銜接?問題。幸?運(yùn)的是，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、班科?任教師的?幫助和支?持下，我?順利完成?了任務(wù)。?在這一年?的工作中?，我深深?地體會(huì)到?班主任的?工作態(tài)度?、教育藝?術(shù)水平、?教育方法?、組織管?理能力，?以及以身?作則的表?率作用，?影響著班?級(jí)建設(shè)、?鞏固和發(fā)?展，影響?著學(xué)生成?長的速度?和趨向。?我認(rèn)識(shí)到?作為班主?任，不但?要有良好?的文化修?養(yǎng)素質(zhì)，?還要有科?學(xué)的工作?方法。?下面是我?對(duì)本年度?下學(xué)期的?工作的總?結(jié)。一?、正面宣?傳、教育?，形成團(tuán)?結(jié)友愛、?勤奮學(xué)習(xí)?的良好班?風(fēng)。我?充分利用?班會(huì)課及?其它時(shí)間?加強(qiáng)宣傳?力度，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?求知欲望?與自我成?才的動(dòng)力?。我把學(xué)?習(xí)問題常?掛在嘴邊?，常常提?醒他們。?當(dāng)然，我?還更以自?身行動(dòng)、?學(xué)識(shí)去感?化他們。?針對(duì)有些?學(xué)生對(duì)剛?升上高一?的那種無?所謂的心?理或懶散?的態(tài)度，?我常常對(duì)?他們說“?人們說的?沒錯(cuò)，要?成才并非?都得擠這?‘獨(dú)木橋?’。不過?，既然我?們已選擇?了這一條?路，我們?在這最后?關(guān)頭更應(yīng)?當(dāng)盡力而?為，不要?把遺憾留?給以后。?”做任何?事都貴在?堅(jiān)持，我?也堅(jiān)持天?天抓，時(shí)?時(shí)抓，說?到做到。?學(xué)生們?cè)?這一年中?都能團(tuán)結(jié)?友愛、勤?奮學(xué)習(xí)。?二、培?養(yǎng)班干部?組織，讓?學(xué)生“自?治”。?要管好一?個(gè)班級(jí)，?許多工作?還得靠學(xué)?生來干，?我所遵循?的原則是?“干部能?干的事，?班主任不?干;學(xué)生?能干的事?，干部不?干”。因?此，挑選?和培養(yǎng)班?干部顯得?非常重要?。班里的?很多工作?，我只是?給予適時(shí)?的指導(dǎo)，?其它的都?由班委、?團(tuán)委來完?成，比如?勞動(dòng)委員?負(fù)責(zé)學(xué)校?大掃除、?團(tuán)書記負(fù)?責(zé)有關(guān)團(tuán)?的活動(dòng)、?班長負(fù)責(zé)?統(tǒng)籌安排?等等，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性和主動(dòng)?性，培養(yǎng)?了他們的?創(chuàng)造性、?自我管理?的能力。?這一年的?工作證明?一個(gè)得力?的班干部?組織不僅?能減輕班?主任的工?作，而且?對(duì)一個(gè)良?好班集體?的形成有?著必不可?少的作用?。三、?利用各種?機(jī)會(huì)，及?時(shí)與學(xué)生?、家長、?科任教師?交流、溝?通。除?了公開的?正面宣傳?教育之外?，我也常?與個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行面?對(duì)面的談?話。談話?的對(duì)象是?全體的學(xué)?生。通過?平時(shí)的觀?察來了解?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?及時(shí)與學(xué)?生交流，?內(nèi)容包括?多方面：?學(xué)習(xí)問題?、表現(xiàn)問?題、思想?壓力問題?等等。同?時(shí)，通過?家訪或打?電話詢問?、交流及?時(shí)與學(xué)生?家長聯(lián)系?，讓家長?了解其子?女在校的?表現(xiàn)，及?時(shí)解決問?題。比如?，開學(xué)初?，我發(fā)現(xiàn)?有一個(gè)學(xué)?生下午沒?到校上課?，便與家?長聯(lián)系，?得知該生?以上學(xué)為?借口出去?了，并不?在家，后?經(jīng)家長配?合了解到?該生曠課?去網(wǎng)吧上?網(wǎng)。經(jīng)教?育該生認(rèn)?識(shí)了錯(cuò)誤?，把全部?精力放在?學(xué)習(xí)上。?這樣通過?班主任與?家長的配?合，及時(shí)?把學(xué)生錯(cuò)?誤行為制?止在剛萌?芽的時(shí)候?。另外，?還和各任?課教師溝?通，了解?學(xué)生的整?體情況，?反映學(xué)生?的問題。?同時(shí)把教?師的一些?要求傳達(dá)?給學(xué)生，?使師生更?好的配合?，提高學(xué)?習(xí)成績。?四、不?斷學(xué)習(xí)，?提高自身?業(yè)務(wù)能力?及綜合知?識(shí)水平。?“學(xué)高?為師”在?學(xué)生心目?中占有很?重要的位?置。我想?，絕大多?數(shù)學(xué)生都?會(huì)渴望一?位博學(xué)多?才的教師?擔(dān)任班主?任。作為?一名當(dāng)代?班主任，?不僅要教?育指導(dǎo)學(xué)?生，還要?及時(shí)更新?自己的知?識(shí)，改變?觀念。信?息時(shí)代中?，學(xué)生接?觸的信息?量大面廣?，因此，?必要時(shí)我?們也不妨?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，師生?共同進(jìn)步?。我想，?要做好班?主任工作?，單憑愛?心是不夠?的。我只?有在實(shí)踐?中不斷完?善自己，?提高自身?業(yè)務(wù)能力?和綜合知?識(shí)水平，?才能勝任?工作，否?則會(huì)心有?余而力不?足?？?而言之，?我這一年?做的是些?婆婆媽媽?的小事，?但這些小?事又關(guān)系?著每個(gè)學(xué)?生家庭的?希望，事?關(guān)整個(gè)民?族未來的?素質(zhì)素養(yǎng)?，所以做?得好壞，?影響深遠(yuǎn)?，責(zé)任重?大。最?后，我希?望自己能?夠不斷努?力，做好?一名班主?任。班?主任的工?作總結(jié)樣?本（八）?班主任?工作平凡?而繁瑣，?但正是在?這平凡和?繁瑣之下?，卻蘊(yùn)含?著這項(xiàng)工?作的重大?意義。?回顧這么?多年的班?主任工作?，我認(rèn)為?上一學(xué)年?里本人擔(dān)?任三年級(jí)?二班的班?主任工作?還是較為?成功的。?細(xì)細(xì)回顧?，可作如?下總結(jié)。?一、嚴(yán)?抓德育，?把關(guān)愛灑?向全體學(xué)?生班主?任工作，?千條萬條?，德育工?作是第一?條，這是?我從事班?主任工作?的深刻體?會(huì)。俗話?說得好，?玉不雕，?不成器。?學(xué)生的教?育離不開?嚴(yán)格的紀(jì)?律約束，?針對(duì)小學(xué)?生是非辨?別能力差?，自制力?不強(qiáng)的特?點(diǎn)，應(yīng)該?制訂嚴(yán)密?的管理制?度，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行嚴(yán)?格的要求?，增強(qiáng)教?育力度，?提高學(xué)生?思想認(rèn)識(shí)?，促進(jìn)行?為規(guī)范。?抓好學(xué)?生的德育?工作來推?動(dòng)學(xué)生的?全面發(fā)展?，既是班?主任工作?的一個(gè)主?要特點(diǎn)，?又是班主?任工作的?基點(diǎn)。我?是這樣做?的：二?、注重小?干部的培?養(yǎng)三、?培養(yǎng)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感四?、關(guān)心學(xué)?生，使家?長放心。?關(guān)心學(xué)?生是每個(gè)?班主任的?職責(zé)，更?是每個(gè)學(xué)?生家長的?心愿。本?學(xué)期雖然?工作繁忙?，但我仍?然