班主任個人工作總結(jié)與反思模板（2篇）

第6頁共6頁班主任個?人工作總?結(jié)與反思?模板時?間飛逝，?轉(zhuǎn)眼一個?學期又將?結(jié)束。我?就這一學?期班主任?工作做如?下總結(jié)。?一、學?會正確關(guān)?愛，營造?溫馨班級?。一個班?，關(guān)起門?來就是一?個大家庭?。如果，?這個大家?庭中的每?一個同學?都如兄弟?姐妹般互?相幫助著?，關(guān)心著?，照顧著?，鼓舞著?，那么他?便是溫馨?的，溫暖?的。那?么我是如?何努力來?營造一個?溫馨的班?級的呢?(一)偏?愛后進生?。在班級?管理中，?我努力將?自己與人?為善的愛?心和班集?體普遍的?友愛傾注?給后進生?，給他們?以更多的?關(guān)注，更?多的投入?。在班集?體中，我?總精心營?造一種平?等，和諧?，友愛的?氣氛，讓?他們體驗?集體的溫?暖和同學?間的友誼?，讓他們?感受到自?己在班上?有一席之?地。大膽?吸收這些?后進生參?與班級管?理，讓他?們在管理?中克服自?身不良的?行為習慣?。我們班?們班有好?幾個很有?特點的后?進生，他?們有的特?愛說話，?有的特別?愛動，有?的很少能?靜下心來?學習，有?的愛看小?人書和小?說之類等?等，據(jù)了?解他們都?是因為以?前得不到?老師的注?意而越來?越差，但?他們有一?點令我很?高興，那?就是他們?心中還有?自己的大?學夢，并?且還有些?管理和組?織能力還?不錯，所?以我都給?他們帶上?干部的名?銜，平時?多爭取時?間接近他?們，幫助?他們恢復?昨日的自?信，不斷?在學習和?生活中鼓?勵他們，?時間證明?我的做法?取得很好?的效果。?(二)?嚴愛優(yōu)等?生。優(yōu)等?生，誰都?愛他們。?也正因為?如此，優(yōu)?等生的缺?點往往容?易被忽視?，掩蓋，?被原諒，?袒護。但?小的缺點?也會造成?大的隱患?，對這類?學生，我?從不寵壞?他們，更?不遷就他?們。時時?提醒他們?做學問得?先做人，?做一個正?直的人，?熱情的人?，向上的?人。優(yōu)生?不單純是?學業(yè)要優(yōu)?，更重要?的是人品?要優(yōu)，心?胸要廣，?心理要健?康。成天?被人贊譽?的學生，?只能在理?智深沉的?愛之中，?嚴格要求?，警鐘常?敲，才能?克服自身?的弱點，?揚起風帆?前進。?(三)博?愛中等生?。中等生?往往是一?個班中容?易忽略的?群體，他?們有比較?穩(wěn)定的心?理狀態(tài)，?他們既不?像優(yōu)等生?那樣容易?產(chǎn)生優(yōu)越?感，也不?像后進生?那樣容易?自暴自棄?。他們是?班級體的?一面鏡子?，他們希?望老師重?視他們，?但又害怕?拋頭露面?。對這類?學生我掌?握他們的?心理特點?，調(diào)動他?們的積極?因素，正?確對待他?們的反復?，始終如?一地尊重?，理解，?信任他們?。二、?實施自我?管理，培?養(yǎng)管理能?力。班?級常規(guī)管?理是一項?整體的育?人工程。?把學生的?積極因素?調(diào)動起來?，才能形?成合力，?共同構(gòu)筑?學生自我?管理機制?。因此，?我想方設(shè)?法構(gòu)建學?生自我管?理體制，?為學生設(shè)?置多種崗?位，讓每?個學生都?有機會上?崗施政，?有服務(wù)同?學，鍛煉?自己，表?現(xiàn)自己，?提高自己?的機會。?當然，班?規(guī)的具體?內(nèi)容每學?期都根據(jù)?班級的實?際和學校?的要求，?及時地做?出適當?shù)?調(diào)整，使?班規(guī)跟上?學生，班?級的變化?，不斷提?高要求，?引導學生?的行為和?品德向更?高的層次?發(fā)展，促?使學生通?過自我教?育，自我?調(diào)整而不?斷成長。?1、建?立值日班?長制。按?學號輪流?來當值日?班長，班?中的事由?值日班長?全權(quán)負責?，常務(wù)班?長協(xié)助工?作。值日?班長負責?檢查當天?的衛(wèi)生，?紀律，督?促每一位?同學做好?自己的份?內(nèi)事，檢?查班干部?的工作情?況。這樣?極大地激?發(fā)了學生?的主動性?，培養(yǎng)了?他們的才?能，班組?的自我管?理得到了?加強，班?集體內(nèi)部?也日趨團?結(jié)。2?、民主改?選班干部?。為了使?更多的學?生有當干?部的機會?，讓每一?個學生都?相信我能?行。同時?也能時時?督促班干?部把事情?做好。我?采取干部?定期輪換?制的方法?。班干部?從同學中?間選舉產(chǎn)?生。由學?生自我推?薦作競選?演講，再?由學生無?記名投票?，民主選?舉，組建?班委會。?這樣既可?以給更多?的學生提?供鍛煉的?機會，又?有利于學?生干部擺?正個人和?集體的位?置，正確?處理個人?與集體的?關(guān)系。班?干部的職?責是協(xié)助?值日班長?管理班級?，負責文?娛，體育?，勞動，?學習等各?方面的工?作，并記?錄工作情?況。三?、事事落?實到個人?。明確?每位學生?在班級中?的位置和?責任，使?學生體會?到自身的?價值和尊?嚴。為調(diào)?動每一個?學生的積?極性，就?要使每一?位學生都?可以在班?級中找到?一個合適?的位置，?擔負一項?具體的工?作，人人?都為集體?作貢獻，?人人都意?識到自己?是班集體?中不可缺?少的一員?。我在班?級管理中?建立起了?一套事事?有人干，?人人有事?干的制度?。它包括?班干部管?理制度，?值日生管?理制度和?任務(wù)承包?責任制度?。在這種?廣泛的參?與過程中?，使學生?在集體中?找到自己?的位置，?覺察到自?己的利益?所在，從?而形成責?任意識。?四、塑?造自身形?象，贏得?學生信賴??？鬃釉?在兩千年?前就說過?：其身正?，不令而?行;其身?不正，雖?令不從。?因此我努?力做到以?下兩點：?1、好?學上進，?不辜負學?生教好書?是育好人?的前提。?同時，班?主任日常?表現(xiàn)出來?的事業(yè)心?和忘我工?作精神，?也能給學?生以極強?的示范作?用和影響?，從而轉(zhuǎn)?化為特殊?的感召力?。因此，?我不斷地?給自己充?電，參加?中文函授?，參加計?算機考試?，認真鉆?研教材，?努力讓學?生喜歡上?課，喜歡?學習。?2、尊重?學生，不?遠離學生?。俗話說?：嚴是愛?，松是害?，不教不?管會變壞?。我努力?做到真心?愛護我的?學生，嚴?格要求他?們，但是?在充分尊?重學生的?基礎(chǔ)上嚴?格要求的?。班主?任工作精?心而又繁?瑣，他是?在廣闊的?心靈世界?中播種耕?耘的職業(yè)?。在今后?的教育生?涯中，我?將用我的?青春繼續(xù)?耕耘屬于?我們的那?片園地。?我無悔，?我高興，?因為我是?一個班主?任。班?主任個人?工作總結(jié)?與反思模?板（二）?一、抓?好學生的?思想政治?工作，力?求學習的?目標明確?本學期?時間短，?任務(wù)中，?活動多。?因此在開?學之初，?我就著力?抓好學生?的思想工?作，和他?們一起算?時間，算?任務(wù)，及?時穩(wěn)定了?全班學生?的心理，?使每個同?學都明白?自己的奮?斗目標，?在心中有?了一個大?略的計劃?。在隨后?的幾個月?里，我都?及時注意?學生的思?想動向，?和學生談?心，了解?他們的想?法，做好?他們的思?想穩(wěn)定工?作。出現(xiàn)?了人心思?穩(wěn)，人人?向上的可?喜局面。?自開學至?今，不少?學生的成?績都有了?較大幅度?的提高，?同學們對?前途有信?心，學習?有干勁。?二、面?向全體，?不對每一?個學生輕?言放棄?三、指導?學習，采?用全場盯?防戰(zhàn)略?1、化被?動學習為?自主學習?。到了九?年級，面?對畢業(yè)升?學考試，?學生已經(jīng)?逐步擺脫?幼稚和盲?目，學習?目的日漸?明晰。班?主任可以?乘勢開發(fā)?學生求知?上進的內(nèi)?在動力，?分析形勢?，明確任?務(wù)。引導?學生自覺?確定學習?目標，制?定學習計?劃，選擇?學習方法?，教育學?生要學會?自我監(jiān)控?，自我指?導，自我?強化，自?覺主動的?鉆研知識?。只有化?被動學習?為自主學?習，學生?才能積極?拓展提升?自己，取?得長足的?進步。?2、鼓勵?競爭，積?極進取。?沒有競爭?機制，集?體便沒有?活力，個?人便沒有?危機感，?班主任應?在班集體?創(chuàng)造出強?有力的競?爭局面，?用競爭激?發(fā)學生昂?揚的斗志?，挖掘?qū)W?生巨大的?潛能。通?過競爭，?提高學習?積極性，?增強完成?任務(wù)的緊?迫感，有?效提升學?習效率，?從而改掉?學生拖拉?懶散的作?風。3?、讓學生?學會“會?學”。“?未來社會?的文盲是?沒有掌握?獲取知識?方法的人?”，因此?，我在日?常工作中?引導學生?真正認識?“會學”?的意義，?認識自學?能力的重?要性，用?身邊同學?的成功經(jīng)?驗啟發(fā)學?生，用自?己親身體?會告知學?生，利用?班會和恰?當時機，?經(jīng)常滲透?學習方法?指導。在?學法指導?上我既有?整體上的?指導，又?注意個別?指導，同?時也創(chuàng)造?條件進行?學習方法?交流，讓?成功學生?談經(jīng)驗體?會，讓學?生在交流?中吸收借?鑒他人經(jīng)?驗，改進?完善自己?的學習方?法。4?、防止偏?科，全面?發(fā)展。時?刻關(guān)注學?生各學科?的均衡發(fā)?展，保持?與各學科?老師密切?聯(lián)系，隨?時把握偏?科學生學?習情況，?和科任教?師一起為?他們出謀?劃策，排?解困難，?并利用課?余時間個?別輔導，?以學生能?更多地升?入高一級?學校為目?標，引導?學生不斷?強化薄弱?學科，突?破重點，?幫助偏科?學生建立?自信，提?升興趣，?促進學生?全面發(fā)展?。以上?是我在班?主任工作