【高中語文】《促織》檢測卷+統(tǒng)編版高中語文必修下冊

14.1《促織》檢測卷一、選擇類1．從詞類活用看，下列句子中加點詞的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（

）A．宮中尚促織之戲，歲征民間 B．夜縋而出C．日將暮，取兒藁葬 D．成以其小，劣之2．選出下列虛詞用法相同的一項（

）A．超忽而躍/而翁歸 B．青麻頭伏焉/吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉C．能以神卜/宰以卓異聞 D．遂為猾胥報充里正役/何辭為3．下列句子中，加點詞語的古今意義和用法相同的一句是（

）A．相對默然，不復(fù)聊賴B．不如自行搜覓，冀有萬一之得C．以金籠進上，細疏其能D．村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲①臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源;思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居城中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。②凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂必竭誠以待下既得志則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎?。ü?jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）乙異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”（節(jié)選自蒲松齡《促織》）4．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。5．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“思國之安者”的“安”是安定的意思，與《鴻門宴》中“沛公安在”的“安”不相同。B．“人君當(dāng)神器之重”的“當(dāng)”有“掌握”之義，與《六國論》“當(dāng)與秦相較”的“當(dāng)”相同。C．跬步，古時舉足一次為“跬”，舉足兩次為“步”；在本文中用來引申為一舉一動。D．恩蔭，指因上輩有功而給予下輩入學(xué)、任官的待遇；在文中指撫臣等人沾光受益。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．甲文第①段以“固本浚源”為喻引出話題，生動形象地說明居安思危、戒奢以儉的重要性。B．甲文第②段稱呼尊敬，多用“人君”“元首”等詞語，突出對方地位，既表敬畏，也是提醒。C．甲文第②段概括歷代君主創(chuàng)業(yè)而不能守成的規(guī)律，對比分析“殷憂”與“得志”的不同心態(tài)與結(jié)果。D．“一人飛升，仙及雞犬”凸顯人物命運，揭露官貪吏虐的黑暗，批判以蟲致富的無情，諷刺當(dāng)時社會。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（2）獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。8．《諫太宗十思疏》中說“其可忽乎”，《促織》中言天子“不可忽也”，請結(jié)合選文分析“不可忽”的原因。閱讀《促織》，完成各題。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，【甲】雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責(zé)。成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而去。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，【乙】無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，【丙】并受促織恩（yìn）_______。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”9．下列語句中加點字的注音、加點詞的解釋、填寫在橫線上的漢字，全都正確的一項是（

）【甲】雖連城拱璧不啻也

【乙】無出其右者

【丙】并受促織恩（yìn）A．“啻”讀作“dì”；“無出其右”的意思是“沒有能超過他的”；橫線上應(yīng)填“陰”。B．“啻”讀作“chì”；“無出其右”的意思是“沒有比他地位更高的”；橫線上應(yīng)填“陰”。C．“啻”讀作“dì”；“無出其右”的意思是“沒有比他地位更高的”；橫線上應(yīng)填“蔭”。D．“啻”讀作“chì”；“無出其右”的意思是“沒有能超過他的”；橫線上應(yīng)填“蔭”。10．下列對小說的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．小說開端寫“宮中尚促織之戲，歲征民間”，點出成名一家苦難遭遇的社會背景。B．成子失手撲死父親借“神卜”得來的促織，只得化身成這只促織來彌補自己之過。C．作者用欲揚先抑的手法，將成子化蟲與“蟹殼青”比斗的場景描寫得極富戲劇性。D．小說以促織的得失為線索，串起主人公大悲大喜的情緒變化，環(huán)環(huán)相扣，動人心弦。11．小說最后一段中，作者評價成名為“長厚者”（忠厚老實的人）。請結(jié)合小說內(nèi)容簡析成名的“長厚”有哪些表現(xiàn)。12．有人認為小說的喜劇結(jié)局削弱了作品的諷刺性和批判性，你認同這種觀點嗎？請簡述理由。閱讀下文，完成下面小題。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責(zé)。13．解釋下列加點詞的含義。（1）迄無濟

（2）成妻具資詣問（3）巫從旁望空代祝

（4）躡跡披求14．下列加點詞的用法不同的一項是（

）A．能以神卜 B．各各竦立以聽 C．歸以示成 D．掭以尖草15．翻譯。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。16．請分析占卜的情節(jié)在全文中的作用。閱讀文言文，完成下面小題。翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。①又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自。無何，事以卓異聞。②宰悅免成役又囑學(xué)使俾入邑庫后歲余成子精神復(fù)舊自言身化促織輕捷善斗今始蘇耳撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘：而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此戰(zhàn)？③天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．宰悅/免成役/又囑學(xué)使俾入邑庫/后歲余/成子精神復(fù)舊/自言身化促織/輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成B．宰悅/免成役/又囑學(xué)使/俾入邑庫/后歲余/成子精神復(fù)舊/自言身化/促織輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成C．宰悅免成/役又囑學(xué)使俾入邑庫/后歲余/成子精神復(fù)舊/自言身化/促織輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成。D．宰悅免成/役又囑學(xué)使/俾入邑庫/后歲余/成子精神復(fù)舊/自言身化促織/輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成18．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．宰，地方長官，如縣令?！峨蹰w序》：“家君作宰，路出名區(qū)?！盉．詔：帝王的命令或文告。始于秦始皇，終于清朝，是一種命令文體。C．跬步，“跬”相當(dāng)于現(xiàn)在的兩步，即跨出兩腳，“步”相當(dāng)于現(xiàn)在的一步，即跨出一腳。D．恩蔭，又可稱為門蔭、蔭補，是中國上古時代世襲制的一種變相。這里指恩惠。19．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．成名獻促織，宮中與蝴蝶、螳螂等動物試斗進一步展示了小促織善斗的才能，并且能應(yīng)節(jié)而舞，成名因得厚賞而成巨富。B．成子自殺后魂化促織以供玩賞，方能解脫一家的苦難，這就更加表現(xiàn)出所受迫害之深，對荒淫殘暴的封建統(tǒng)治者是一個有力的抨擊。C．成子復(fù)蘇之后“自言身化促織”的交代點明了神異促織的來歷，增強了故事的曲折性與神奇色彩，同時也更加深了故事的悲劇性。D．“一人飛升，仙及雞犬”，撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，小說生動地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的。20．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。②當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此哉？閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。逐而得之，上于盆而養(yǎng)之，以塞官責(zé)。成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。母聞之，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！”兒涕而去。成歸，怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在，喜而收之。村中少年好事者，徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。俄見小蟲躍起，直龁敵領(lǐng)，蟲翹然矜鳴，似報主知。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞芩瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞，上大嘉悅。無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，今始蘇耳。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也?！保ㄟx自蒲松齡《促織》）材料二：邑共八鄉(xiāng)，每歲各鄉(xiāng)必報一人，以應(yīng)雜徭貧者恐其逃竄必相其家道殷實者而報之名曰富戶。此富戶者，皆鄉(xiāng)中之良農(nóng)，平昔不如公門，視長官如閻羅，畏衙役如狼虎。……每一差出，則徊惶無主。人欺善訥，而呼應(yīng)不靈。（選自蒲松齡《淄邑流弊》）21．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡相應(yīng)位置的方框內(nèi)寫出字母。以應(yīng)雜徭A貧者B恐C其逃竄D必相E其家道殷實者F而報之G名H曰I富戶22．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．隅，指角落，與《詩經(jīng)·靜女》“俟我于城隅”中“隅”的詞義相同。B．諸，兼詞，與《齊桓晉文之事》“不識有諸”中“諸”的用法詞義相同。C．跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，如“不積跬步”。D．“平昔不如公門，視長官如閻羅”一句中兩個“如”的詞義不相同。23．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．成名拿著圖，來到寺廟后面，沿著草木茂密而隆起的古墓前行，在石頭密布的蒿草間尋覓，終于捉到促織。B．成子不小心將促織撲死，被母親責(zé)罵，哭著離開，投井自殺。成名化怒為悲，夫妻相對無言，不再有所指望。C．成名夫婦悲痛欲絕的時候，發(fā)覺兒子氣息微弱，高興地把兒子放在榻上。兒子半夜醒來，促織也死而復(fù)生。D．成名的促織雖小，但戰(zhàn)力驚人，戰(zhàn)勝了其他促織，還能隨音樂而舞，皇帝非常高興。成名最終被免除苦役。24．把下列畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。（2）村中少年好事者，徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。25．“人變促織”這一情節(jié)具有悲劇性。請結(jié)合兩則材料，概括悲劇形成的原因。閱讀下面文言語段，完成下面小題?！啊揖龂L為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（《左傳·燭之武退秦師》）宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢Ｔ绯瞿簹w，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，磨計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。（蒲松齡《促織》）臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。（李斯《諫逐客書》）26．解釋文中加點的詞。（1）濟

（2）售

（3）擇27．下列關(guān)于古代文化常識的解說，正確的一項是（

）A．《左傳》是我國第一部敘事詳細完整的國別體歷史著作，相傳為魯國的史官左丘明所著。B．“科斂”，（向百姓）攤派、征收；“丁口”即人口，成年男子稱“丁”，女子及未滿二十歲男子稱“口”。C．“宰嚴限追比”舊時宰相聯(lián)合地方官限期交稅、交差等，過期以杖責(zé)、監(jiān)禁等方式繼續(xù)追逼。D．“五帝三王”的“五帝”指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜，“三王”指夏禹、商湯和周武王。28．翻譯文中劃線的句子。（1）夫晉，何厭之有？（2）王者不卻眾庶，故能明其德。29．請用“/”給文中畫波浪線部分斷句。謝公時，兵廝遭主多近竄南塘下諸舫中或欲求一時搜索謝公不許云若不容置此輩何以為京都（出自《世說新語》）閱讀下面的文言文，完成下面小題。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸頸，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅；詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。30．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．因出己蟲，納比籠中

納：使進入 B．旋見雞伸頸擺撲

旋：頃刻C．力叮不釋

釋：消失 D．試與他蟲斗，蟲盡靡

靡：倒下31．以下選項中加點詞用法不同的一項是（

）A．龐然修偉

項王默然不應(yīng) B．顧念蓄劣物終無所用

大行不顧細謹C．乃賞成，獻諸撫軍

良乃入，具告沛公 D．則應(yīng)節(jié)而舞

項王按劍而跽曰32．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（

）A．村中好事少年找上門一再挑釁成名，強行要求斗蟋蟀，最終其貌不揚的小蟋蟀戰(zhàn)勝了形體魁偉的“蟹殼青”。B．小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣，成名看后心中大喜。C．成名把蟋蟀獻給縣官，縣官先是訓(xùn)斥，后又獎賞成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫又用金籠裝著獻給了皇帝。D．皇帝非常高興，便下詔賞給巡撫名馬和錦緞，沒過多久，縣令和成名也因為小蟲之功得到了好處。33．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）欲居之以為利，而高其直，亦無售者。（2）俄見小蟲躍起，張尾伸頸，直龁敵領(lǐng)。34．成名之子魂化蟋蟀這樣一個情節(jié)有什么特殊的意義？閱讀課文選段，完成下面小題。成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出迅不可捉及撲入手已股落腹裂斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息慣然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。35．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．而翁歸

而翁：你的祖父B．大妻向隅

隅：墻角C．取兒藁葬

藁葬：用草席裹著尸體埋葬D．目不交睫

交睫：上下睫毛相交，指睡覺36．下列句子屬于狀語后置的一項是（

）A．形若土狗 B．覆之以掌 C．兒涕而出 D．夫妻心稍慰37．對選文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．蟲躍擲/徑出迅/不可捉/及撲入手/已股落腹裂/斯須就斃B．蟲躍擲/徑出/迅不可捉/及撲入手/已股落/腹裂斯須/就斃C．蟲躍擲徑出/迅不可捉/及撲入手/已股落腹裂/斯須就斃D．蟲躍擲徑出/迅不可捉/及撲入手/已股落/腹裂斯須/就斃38．對選文內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（

）A．成名妻得知兒子闖禍后，出驚到怒，嚴厲地呵責(zé)兒子。B．兒子闖禍，跳井自殺，成名化怒為悲，頭撞地，口呼天。C．成名“喜而收”促織，由憂生喜，增強了小說的喜劇氣氛。D．成名家的喜怒哀樂由促織決定，可見其家命運的凄慘。閱讀并回答問題。促織

蒲松齡①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡?！逯猩倌旰檬抡唏Z養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中?！愂肥显唬骸疤熳优加靡晃?，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽□。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此□？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”39．解釋加點字。（1）靡計不施()

（2）雖連城拱璧不啻也()

（3）無毫發(fā)爽()（4）蟲翹然矜鳴()

（5）試與他蟲斗，蟲盡靡()

（6）問者爇香于鼎，再拜()（7）又囑學(xué)使俾入邑庠()

（8）少年固強之()

（9）顧念蓄劣物終無所用()40．下列語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（

）A．遂為猾胥報充里正役

吾屬今為之虜矣B．而翁歸，自與汝復(fù)算耳

趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝C．各各竦立以聽

董之以嚴刑D．青麻頭伏焉

盤盤焉，囷囷焉41．與例句“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲”句式相同的一項（

）A．宮中尚促織之戲，歲征民間 B．掭以尖草，不出C．田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計 D．戍卒叫，函谷舉42．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟（2）覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。43．最后一段填入“□”處最恰當(dāng)?shù)奶撛~是（

）A．焉

乎 B．矣

哉 C．也

哉 D．焉

耶44．以下關(guān)于《促織》的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說通過促織的得失這一主要線索，講述成名一家的遭遇，情節(jié)動人心弦。B．小說多處使用欲揚先抑的手法，形成極大反差，增強了戲劇性，引人入勝。C．小說雖憑空虛構(gòu)，卻反映了人不如蟲的悲慘現(xiàn)實，具有強烈的諷刺意義。D．小說的語言具有簡潔凝練、片言傳神的特點，多連用四字短句，斬截有力。閱讀下面文言語段，完成下面小題彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。（《莊子·庖丁解?！罚┏捎凶泳艢q，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。（蒲松齡《促織》）六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。（杜牧《阿房宮賦》）45．解釋文中加點的詞（1）雖然（2）被（3）走46．下列關(guān)于古代文化常識的解說，正確的一項是（

）A．《莊子》是戰(zhàn)國中后期莊子及其后學(xué)所著道家經(jīng)典，與《老子》《周易》合稱“三玄”。B．“東曦”指日神東君，傳說日神乘著六龍駕馭的車，“東曦既駕”指太陽已經(jīng)落下。C．“鉤心斗角”，鉤心，指各種建筑物都與中心區(qū)相對；斗角，指屋角相連。D．賦，“鋪采摛文，體物寫志”，極盡鋪陳夸張之能事，兼具詩歌與說明文的特點。47．翻譯文中劃線的句子（1）視為止，行為遲。（2）而翁歸，自與汝覆算耳！48．請用“／”給文中畫波浪線部分斷句。徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語之曰若令月中無物當(dāng)極明邪徐曰不然譬如人眼中有瞳子無此必不明。（出自《世說新語》）閱讀下文，完成各題甲①臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，口況于明哲乎？人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。②凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈其取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般憂，必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物：竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎？（節(jié)選自唐·魏征《諫太宗十思疏》）乙異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”（節(jié)選自清·蒲松齡《促織》）49．可填入甲文第①段方框處的虛詞是（

）A．且 B．豈 C．其 D．而50．對甲文第②段理解不正確的一項是（

）A．稱呼尊敬，多用“人君”“元首”等詞語，突出對方地位，既表敬畏，也是提醒。B．多用反問，設(shè)問人君為何功成后不易守功業(yè)，表現(xiàn)出勇于批評唐太宗失德的氣概。C．善用類比，文中出現(xiàn)“載舟覆舟”、“胡越一體”等一系列類比事物，形象易懂。D．采用“立論”，為了勸諫唐太宗居安思危、積德守成，明確提出觀點，語重心長。51．對甲文第②段君主取易卻守難的原因分析不正確的一項是（

）A．君主很難堅持到底B．處在深重的憂慮中C．放縱性情傲視一切D．治理百姓嚴刑威嚇52．對乙文畫橫線句的用意理解不正確的一項是（

）A．凸顯人物命運變化巨大B．揭露官貪吏虐的黑暗C．批判以蟲致富的無情D．諷刺當(dāng)時畸形的社會53．《諫太宗十思疏》中問“其可忽乎”，《促織》中言天子“不可忽也”，請結(jié)合選文分析“不可忽”的原因。閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢Ｔ绯瞿簹w，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡……翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使，俾入邑。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升仙及雞犬。信夫！”蒲松齡《促織》（二）永州之野產(chǎn)異蛇：黑質(zhì)而白章，觸草木盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲。其始太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二。募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾踩羯跗菡?。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣。而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣。觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)叫囂乎東西隳突乎南北嘩然而駭者雖雞狗不得寧焉吾恂恂而起視其缶而吾蛇尚存則弛然而臥謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。柳宗元《捕蛇者說》54．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．悍吏之來吾鄉(xiāng)/叫囂乎東西/隳突乎南北/嘩然而駭者雖雞狗/不得寧焉/吾恂恂而起/視其缶/而吾蛇尚存/則弛然而臥/B．悍吏之來吾鄉(xiāng)/叫囂乎東西/隳突乎南北/嘩然而駭者/雖雞狗不得寧焉/吾恂恂而起/視其缶/而吾蛇尚存/則弛然而臥/C．悍吏之來吾鄉(xiāng)叫囂乎/東西隳突乎/南北嘩然/而駭者/雖雞狗不得寧焉/吾恂恂而起/視其缶/而吾蛇尚存/則弛然而臥/D．悍吏之來吾鄉(xiāng)叫囂乎/東西隳突乎/南北嘩然而駭者雖雞狗/不得寧焉/吾恂恂而起/視其缶/而吾蛇尚存/則弛然而臥/55．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．童子即童生，是指科舉時代未考取秀才的青年讀書人。學(xué)使就是提督學(xué)政（學(xué)臺），是專管教育和考試的官。B．蒲松齡，世稱聊齋先生。清初文言短篇小說集《聊齋志異》的作者。異史氏是作者自稱，《聊齋志異》記載了許多怪異的事，所以叫“異史”。C．賦斂，釋義為田賦，稅收。中國封建社會的賦稅制度含義很廣泛，一般包括：以人丁為依據(jù)的人頭稅；以戶為依據(jù)的財產(chǎn)稅；以田畝為依據(jù)的土地稅；以成年男子為依據(jù)的徭役和兵役；其它苛捐雜稅。D．柳宗元，字子厚，唐朝著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。曾被貶為永州司馬，又被成為“柳柳州”。他與唐朝另一位著名文學(xué)家韓愈并成“韓柳”，倡導(dǎo)了古文運動。56．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．“官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止”句，是作者對封建社會中貪官污吏的譴責(zé)。“遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭”以及“一人飛升，仙及雞犬”，隱含著作者對封建官僚制度的憤懣和譏諷。B．“天將以酬長厚者”的說法，反映了作者對成名遭遇的深切同情，這是作者思想觀點中進步性的表現(xiàn)。“天子偶用一物”“奉行者即為定例”，并指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，是對當(dāng)時最高統(tǒng)治者的諷諫。C．蔣氏的自述表明了捕蛇給蔣氏三代人帶來的影響，表現(xiàn)了蔣氏及其相鄰的悲慘生活，揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪惡。D．“爭奔走”三個字把永州人爭先恐后、不辭勞苦、冒死捕蛇的情景生動地展現(xiàn)出來，其間的無奈和酸楚更是讓人同情，表明毒蛇雖然可怕，但賦斂之毒更可怕。57．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。（2）蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。58．選文二中敘述蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇時主要運用了對比手法，請舉出兩例對比。三、名著閱讀59．閱讀下面文字，聯(lián)系你讀到的《紅樓夢》前二十回的內(nèi)容，回答問題?！洞倏棥防?，成名之子化身為神奇促織，從此一家人“裘馬過世家焉”；《紅樓夢》里，賈元春才選鳳藻宮，亦使榮國府達到“烈火烹油、鮮花著錦”之鼎盛。請分析并比較兩個當(dāng)事人心路歷程之異同。四、小閱讀-課內(nèi)60．以下關(guān)于《促織》的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說圍繞“促織”展開，通過“征蟲、覓蟲、卜蟲、得蟲、失蟲、化蟲、斗蟲、獻蟲”，寫出人的命運，故事起伏跌宕，扣人心弦。B．小說描寫一個少年看見成名的促織后“三笑”，一個游手好閑、無所事事的人物形象躍然紙上：其譏笑與他的“蟹殼青”最終戰(zhàn)敗形成反差。C．小說雖憑空虛構(gòu)，但讀之令人唏噓悲傷，兒子投井自盡，成名一夜未眠，不憂兒子的生死，焦慮的是促織的有無。人不如蟲的深刻思想充分凸顯。D．小說喜劇的結(jié)局，掩蓋不住現(xiàn)實生活中的悲劇。所謂的“一人飛升，仙及雞犬”，也是對那個畸形社會的莫大諷刺。61．《促織》是對現(xiàn)實的批判，可是情節(jié)三大轉(zhuǎn)折中前后兩個卻是虛幻的，結(jié)尾還是以喜劇收場，這樣安排會不會削弱文章的批判性？為什么？62．對課文《促織》最后一段“異史氏曰”的內(nèi)容解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”揭示了黎民百姓悲劇命運的根源，寄諷諫之旨。B．就成名的一貧一富說明是“天將以酬長厚者”，反映了“善惡有報”的宿命論思想。C．作者借古諷今，揭露了統(tǒng)治者驕奢淫逸，橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實，表現(xiàn)出了封建時代正直文人憂國憂民、匡時濟世的情懷。D．針對撫臣、令尹蒙受促織恩蔭，證實“一人飛升，仙及雞犬”的說法，形象而深刻地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的憤懣不平之感。63．小說中細節(jié)描寫往往是作家的神來之筆，具有超越文字的畫面感和言外之趣。下面是丙同學(xué)對教材中小說的某些細節(jié)的賞析意見，有誤的一項是（

）A．面對魯鎮(zhèn)的女人們不斷撕揭自己關(guān)于阿毛的傷疤，祥林嫂最后“單是一瞥，并不回答一句話”，表明她感受到了自己并不能從她們那里獲得想要的溫暖和同情，內(nèi)心悲哀無助到極致，只能用沉默來對待她們。B．林沖“探半身去摸時，火盆中內(nèi)的火種都被雪水浸滅了”，這一細節(jié)描寫不僅突出了林沖做事小心謹慎的性格，同時也證明了草料場起火乃人為所致，使后面情節(jié)發(fā)展合情合理。C．“自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁”，寫出了成名內(nèi)心巨大的焦慮和絕望：一方面是為兒子的生死難卜而悲愁難眠，一方面是為捉不到蟋蟀，限期內(nèi)無法交差而一籌莫展。D．“然后他準備用嘴轉(zhuǎn)動插在鎖眼里鑰匙”，這里運用細節(jié)描寫，寫出變形給格里高爾的正常生活帶來了很大的不方便。五、非選擇類64．正確翻譯下面的句子。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出。65．正確解釋加點字。各各竦立以聽()

俾入邑庠()參考答案：1．D2．C3．B4．DJM5．B6．D7．（1）即使用嚴酷的刑罰來督察他們，用盛怒來威嚇他們，他們最終只是茍且免于刑罰，但不會感念皇上的仁德，外表恭順但心里并不順從。（2）唯獨這個成名因為胥吏侵害而貧窮．又因為進貢蟋蟀而富有，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的馬車，得意洋洋。8．《促織》：天子一時的嗜好會給百姓帶來深重的災(zāi)難，要審慎從事?！吨G太宗十思疏》：要保持對自身的反思，時時殷憂；要警惕民心向背，不能勞民傷財。9．D10．B11．①被猾胥強“報充里正役”，即使百計營謀不能脫，也“不敢斂戶口”，而是累盡家產(chǎn)；②家產(chǎn)累盡后，早出晚歸，自行搜尋促織；③交不上促織，自己“憂悶欲死”“唯思自盡”；④得到良蟲，精心飼養(yǎng)，并不居為奇貨，只想“以塞官責(zé)”。12．示例：不認同。成名境遇的改變并不是因為自己的人品和才華被賞識，而是因為進獻了一只符合上意的促織。百姓的生死和榮辱決定于一只小蟲，足見統(tǒng)治者的荒淫殘暴。成名最終真的“成名”了，這種圓滿正好諷刺了官場“媚上”的風(fēng)氣：只要把長官媚好了，無才可“入邑庠”，無能可“以卓異聞”，貧窮可以“裘馬過世家”。表面是喜，實質(zhì)是深重的悲，這樣的結(jié)局蘊藉深刻，更具有諷刺和批判的效果。13．“濟”，成功?！熬摺保瑴蕚?，備辦?！白！?，禱告?！败b”，悄悄追隨。14．B15．（成名）十分高興，用籠子裝著提回家，全家慶賀，即使價值連城的寶玉也比不上它。16．①從內(nèi)容方面看，主要表現(xiàn)統(tǒng)治者對勞動人民的壓榨和剝削到了無以復(fù)加的地步。②從結(jié)構(gòu)方面看，這這一情節(jié)推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文成名尋找促織做了鋪墊，使故事更加波瀾起伏，增強了藝術(shù)效果。17．A18．C19．A20．①成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。②當(dāng)他充當(dāng)里正，受到責(zé)打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢！21．ADG22．B23．C24．（1）（成名）跟隨著癩蛤蟆的蹤跡，撥開（叢草）尋求，看見有只蟲子伏在草根上，立即撲向它，（蟲子）躲進石洞中。（2）村中有一個好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜養(yǎng)）的蟋蟀，用手捂住嘴巴輕蔑地嗤笑。25．①天子不克制喜好；②官吏貪虐，討好天子；③百姓膽小懦弱，沒有依靠。26．渡河賣出，這里指考取秀才同“釋”，舍棄。27．D28．（1）晉國，怎么會有滿足的時候呢？（2）君王不拒絕民眾，所以才能顯示他的恩德。29．謝公時，兵廝逋亡/多近竄南塘下諸舫中/或欲求一時搜索/謝公不許/云/若不容置此輩/何以為京都30．C31．B32．B33．（1）他想囤積蟋蟀來謀利，抬高它的價值，也沒有買的人。（2）一會兒看見小蟲騰躍跳起，張開尾翼伸長脖子，直咬敵方的脖子。34