三位數乘兩位數的筆算乘法

第1課時教學設計教學內容三位數乘兩位數的筆算乘法計劃課時1備課教師石建雄教學內容分析課標實驗教材第七冊49頁例1及相應練習教學目標使學生進一步理解和掌握一個因數是兩位數的乘法的計算順序和積的定位。通過兩位數乘三位數與兩位數乘兩位數的算式對比，引導學生歸納出一個因數是兩位數的乘法法則，并能正確地進行計算。3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。教學重難點教學重點：理解和掌握三位數乘兩位數的計算順序。教學難點：一個因數是兩位數的乘法的積的定位。教具學具準備課件教學過程修改補充（個性化設計）一、復習引入1、口算。16×4=230×4=19×3=180×4=140×7=24×5=210×5=136×32=2、引入：因數是一位數的乘法我們用口算就可以算出正確的結果來，如果因數是兩、三位數而又不是整十整百的，口算就不那么容易了，因此我們要學習筆算。（板書課題：筆算乘法）二、探究新知1、學習例1,出示題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？2、認真讀題，明確已知條件和所求問題。3、列式計算：145×124、經歷計算過程（1）估算請你估一估145×12的積大約是多少，說說你是怎樣估算的？估算一：把145看作150（有的把145看作140來算）150×10=1500，150×2=300，1500+300=1800，而145比150小，所以結果比1800千米少一些。估算二：把12看作10，145×10=1450，而12比10大，所以結果比1450千米大。（2）筆算我們已經學習過兩位數乘兩位數的筆算方法，現在請大家試試列豎式計算145×12。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？第一步先算2乘145，等于290，得數的末位5應與因數中的個位對齊。第二步再用因數十位上的1去乘145(145個十）。計算中“5”為什么同十位對齊？計算中十位上為什么是“9”呢？第二個因數十位上的1表示1個十，去乘另一個因數的個位時，得到的積表示幾個十，因此要同十位對齊。計算中，哪一位上滿了幾十，就要向前一位進幾。三位數乘兩位數筆算的方法：①先用第一個因數個位上的數去乘第二因數，得數的末位和第一個因數的十位對齊。②再用第一個因數十位上的數去乘第二個因數，得數的末位和第一個因數的十位對齊。③然后把兩次的積加起來。三、鞏固練習1、課本49頁“做一做”學生獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。2、計算下列各題。164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整，數位要對齊，計算要仔細。四、課堂總結說一說三位數乘兩位數的計算步驟和方法。計算中應注意什么呢？作業(yè)設計1.口算。13×20=24×3=50×80=150×4=18×40=9×120=2.筆算。37×23=34×25=60×14=45×32=17×22=84×70=3.估算。79×202≈91×102≈39×99≈28×59≈4.先用豎式計算，再用計算器驗算。273×25=67×124=