幼兒民族音樂(lè)與舞蹈在教學(xué)的應(yīng)用

精品文檔-下載后可編輯幼兒民族音樂(lè)與舞蹈在教學(xué)的應(yīng)用中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，具有十分悠久的歷史和十分豐富的民族文化。民族文化在我國(guó)文明體系中占據(jù)著十分重要的位置，而民族民間音樂(lè)文化又是傳統(tǒng)民族文化之精髓。在現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教學(xué)中，民族民間音樂(lè)文化在學(xué)前音樂(lè)教育教學(xué)中的傳承、創(chuàng)新是一項(xiàng)十分長(zhǎng)遠(yuǎn)與復(fù)雜的任務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育中更好的傳承民族與音樂(lè)舞蹈文化成為幼兒教育工當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。

一、幼兒民族舞蹈與音樂(lè)在教學(xué)中的應(yīng)用

由于幼兒的認(rèn)知能力、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)育尚未完全，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的自主能力是有限的，他們學(xué)習(xí)舞蹈基本功都是先從模仿開(kāi)始的。幼兒對(duì)音樂(lè)有著與生俱來(lái)的感知能力，對(duì)于音樂(lè)的興趣也比較高，在課堂上播放民族音樂(lè)不僅能夠提高幼兒對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知及喜愛(ài)程度，也能讓幼兒能熟悉與適應(yīng)民族音樂(lè)中的獨(dú)有旋律與風(fēng)格，在舞蹈教學(xué)中自然就會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏找到舞蹈的節(jié)奏，這樣有助于在最短的時(shí)間內(nèi)掌握民族舞蹈的基本動(dòng)作。如：幼兒民族舞蹈作品《小格?！方虒W(xué)中，這個(gè)兒童民族舞蹈作品中有大量模仿“騎馬”的舞蹈動(dòng)作，整套舞蹈動(dòng)作均是由節(jié)奏踏步、壓彎與點(diǎn)頭等一系列基礎(chǔ)動(dòng)作相結(jié)合的。教師可以給幼兒播放一段音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍找到舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏點(diǎn)，在教師引導(dǎo)下逐步掌握舞蹈的基本動(dòng)作，最終在音樂(lè)旋律節(jié)拍引導(dǎo)下將所有舞蹈動(dòng)作連接到一起，翩翩起舞。通過(guò)在幼兒舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)課上播放民族音樂(lè)，起到了事半功倍的教學(xué)成效。

二、通過(guò)欣賞與感受，讓幼兒關(guān)注民族文化和審美感動(dòng)

舞蹈教學(xué)是幼兒與生活經(jīng)驗(yàn)的一場(chǎng)對(duì)話(huà)，不能單純地看著一種藝術(shù)教育形式。在舞蹈教學(xué)中，教師可使用民族舞蹈為主題，根據(jù)“認(rèn)識(shí)民族—體驗(yàn)民族—提高民族舞基本動(dòng)作—學(xué)跳集體舞等—?jiǎng)?chuàng)編舞蹈”的基本程序?qū)⒒顒?dòng)進(jìn)行。如：為學(xué)習(xí)集體舞“孔雀飛來(lái)”，教師可以首先從引導(dǎo)幼兒欣賞“大自然中的美”入手，通過(guò)圖片展示云南的秀麗風(fēng)光、視頻帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“孔雀園”，介紹傣族的吉祥物—孔雀，引導(dǎo)幼兒欣賞孔雀的體態(tài)美、羽毛美、色彩美，為后續(xù)欣賞孔雀舞做鋪墊；然后，通過(guò)故事“七公主的美麗傳說(shuō)”介紹傣族有趣的民俗風(fēng)情—潑水節(jié)；最后，再引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)作品中的美”，如播放著名舞蹈家楊麗萍表演的《孔雀舞》和《雀之靈》讓幼兒欣賞，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察舞者表演孔雀時(shí)用的手勢(shì)是什么樣的，并選擇最喜歡的動(dòng)作模仿孔雀體態(tài)，為后續(xù)開(kāi)展“孔雀飛來(lái)”的舞蹈教學(xué)做好鋪墊[1]。

三、優(yōu)化學(xué)前音樂(lè)教育課程設(shè)置

文化傳播的主要渠道是學(xué)校教育，其教育體系特別是教育模式在較大程度上對(duì)當(dāng)前文化的發(fā)展發(fā)揮了很大作用，因此若能夠?qū)⒚褡逡魳?lè)融入學(xué)前藝術(shù)教育中，方可使學(xué)前藝術(shù)教育課程更加豐富，更具趣味性。首先，開(kāi)設(shè)民族音樂(lè)欣賞課程。在學(xué)前音樂(lè)教育課程教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，充分結(jié)合幼兒園師資力量、軟硬件等實(shí)際情況，在幼兒藝術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中納入民族音樂(lè)，讓幼兒能夠感受到民族音樂(lè)的獨(dú)特藝術(shù)魅力；與此同時(shí)，還可以通過(guò)欣賞民族音樂(lè)的旋律，熟悉民族音樂(lè)的節(jié)奏感，不僅有利于民族舞蹈學(xué)習(xí)，還能感受濃厚的民族、民間氣息，有助于幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的民族文化產(chǎn)生喜愛(ài)之情，為以后傳承、傳播民族文化奠定基礎(chǔ)[2]。其次，編排適合幼兒民族舞蹈。在編制民族舞蹈過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)前教育要求及幼兒的認(rèn)知能力，選取合適的舞蹈內(nèi)容，或者改變成幼兒能適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。例如：《秧歌舞》的改編與創(chuàng)新，稍微可適當(dāng)添加一些手指、腳步動(dòng)作，還可以加入扇子、絲帶等道具，經(jīng)改編后再配合民族音樂(lè)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可提升民族舞蹈的新鮮感、趣味性，有利于激發(fā)了幼兒的舞蹈欲望。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰，至今仍然在我國(guó)文化發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。民族音樂(lè)舞蹈是民族文化的一個(gè)重要分支，我們國(guó)家屬于是一個(gè)多民族國(guó)家，因此民族音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。弘揚(yáng)民族音樂(lè)舞蹈是我們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種尊重，這是需要大家都具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)與參與意識(shí)，怎樣將我國(guó)豐富的民族民間音樂(lè)舞蹈永遠(yuǎn)延續(xù)下去，教育工肩負(fù)著重要的責(zé)任