第13課《錢塘湖春行》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第13課《錢塘湖春行》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計唐詩五首之《錢塘湖春行》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。

2、理解名言佳句的含義，品味詩詞的語言美和意境美。

教學(xué)重點

通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。

教學(xué)難點

理解名言佳句的含義，品味詩詞的語言美和意境美。

一、課前對話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，西湖的景物名勝很多，請同學(xué)們看圖片描述一下你所看見的美景是什么樣子的？

課件展示：

師：點評學(xué)生的回答，那今天讓我們一起看看白居易選擇的這處景色是什么樣子的，讓我們一起走進(jìn)他的詩《錢塘湖春行》。

二、探索新知

作者簡介

白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南），唐代詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。《錢塘湖春行》是白居易任杭州刺史時寫的。

背景鏈接

《錢塘湖春行》：本詩選自《白居易集》卷二十（中華書局1979年版）。這首詩是長慶三年或四年（公元823年或824年）春天白居易任杭州刺史時所作。他在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。

文體知識

律詩是一種中國詩歌體裁，體詩的一種，興盛于唐。律詩對格律要求非常嚴(yán)格，每句有幾個字就稱幾言，常見的類型有五律和七律。通常以八句完篇的律詩，每兩句稱一聯(lián)，共四聯(lián)。分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每首的頷聯(lián)、頸聯(lián)的兩句是對仗句。律詩要求全首通押一韻，律詩通常押平聲韻;第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

認(rèn)準(zhǔn)字音

賈亭（jiǎ）

暖（nuǎn）

沒馬蹄（mò）

白沙堤（dī）

啄春泥（zhuó）

鸚鵡洲（yīnɡwǔ）

古今異義

淺草才能沒馬蹄(古義：剛剛可以今義：指人的能力)

詞類活用

亂花漸欲迷人眼（動詞的使動用法，使……迷亂）

詞語解釋

早鶯：初春時早來的黃鸝。鶯，黃鸝，鳴聲婉轉(zhuǎn)動聽。爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹，向陽的樹木。

新燕：剛從南方飛回來的燕子。啄：銜取。

亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

才能：剛夠上。沒（mò）：遮沒，蓋沒。

湖東：以孤山為參照物，白沙堤（即白堤）在孤山的東北面。行不足：游不夠，樂趣無窮，舍不得離開的意思。足，滿足。

整體感知

1、師：大聲朗讀詩歌，注意節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：

孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。

亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。

師：全詩分為幾個部分？

預(yù)設(shè)：全詩分兩個部分：一部分寫湖邊，另一部分寫湖東，以孤山寺起，以白沙堤終，描寫的景物渾然一體，構(gòu)成完整的形象。

3、師：試著翻譯全文詩

預(yù)設(shè)：

繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。

幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。

野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。

最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。

仔細(xì)研讀

1、師：這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪句看出來的？

預(yù)設(shè)：早春。從“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花”“淺草”看出。

2、師：本詩的前兩句中出現(xiàn)了哪些景物？這些觀察景物是按照怎樣的順序

預(yù)設(shè)：描寫了水、云、鶯、樹、燕、泥、花、草。

按照遠(yuǎn)、近，動、靜的順序?qū)懙摹?/p>

這些景物大致可分為如下兩組：

水、云、花、草----遠(yuǎn)景，靜景

鶯、樹、燕、泥----近景，動景

3、師：詩人是步行還是騎馬觀賞景致？通過哪句詩可以看出？

預(yù)設(shè)：從“淺草才能沒馬蹄”可以看出是騎馬觀景。

4、師：本詩是圍繞哪兩個字來寫的？

預(yù)設(shè)：圍繞“春”“行”來寫的。

5、師：詩人的行蹤是怎樣的？

預(yù)設(shè)：孤山寺北—賈亭西—湖東—白沙堤。

6、師：頷聯(lián)中的“幾處”“誰家”能不能換成“處處”“家家”，為什么？

預(yù)設(shè)：不能。因為早鶯尚少，只有“幾處”；新燕不多，不知“誰家”?！皫滋帯焙汀罢l家”突出了初春事物都還很稀少。如果換成“處處”和“家家”，就體現(xiàn)不出早春的特點了。

7、師：頷聯(lián)中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！钡摹盃帯焙汀白摹眱蓚€動詞用得好，請說說好在哪里。

預(yù)設(shè)：“幾處早鶯爭暖樹”是將“鶯”擬人，用人爭先恐后的樣子描述早春的鶯鳥成群結(jié)隊地在樹上鳴叫的場景，這兩個動詞惟妙惟肖地描摹了鶯燕的動態(tài)，傳神地描繪了一幅充滿生機的早春圖，流露出詩人對如此美景的無限喜愛之情。

8、師：頸聯(lián)中的“沒”兩字可否“遮”為什么

預(yù)設(shè)：不可以?！皽\草才能沒馬蹄”是將“草”擬物成水，只有水才能“沒”，而春天的綠草還不是很茂盛，被風(fēng)吹也不會顯現(xiàn)出劇烈的搖動，就像是剛剛沒過馬蹄的水灣一般，清淺而柔順。此處若是將“沒”換成“遮”，讀者就失去了將草和水相關(guān)聯(lián)的想象空間，語言表達(dá)就會略顯平淡，不夠真實生動。

9、師：用“亂”修飾“花”，用“淺”修飾“草”有什么好處？

預(yù)設(shè)：用“亂”修飾“花”，寫出了花的多和繁，并化靜為動，寫出了花爭芳斗妍、競相開放的情態(tài)，從而突出了花的繁茂和其姹紫嫣紅的色彩；用“淺”修飾“草”，寫出了草在初長時的樣子和它嫩綠的色彩，突出了初長芳草的鮮嫩。

10、師：尾聯(lián)抒發(fā)了作者什么樣的感情？

預(yù)設(shè)：“最愛湖東行不足”，說明詩人詩人最愛湖東的白堤，因為這里綠柳成蔭。相比較其他地方的景色，白堤的景色更是美不勝收，使人久久不忍離去，詩人不禁贊嘆道：這才是我最愛去的地方啊……對西湖的贊美之情溢于言表。這里讓詩人流連忘返，陶醉在美好的湖光山色中了。體現(xiàn)了作者對早春西湖美景的喜愛和贊美之情。

師總結(jié)：這首詩把西湖的初春描繪得生機盎然、生動傳神。詩人陶醉于西湖初春的美景中，最愛的卻不是那鶯歌燕舞、綠樹紅花，而是綠楊蔭里的白沙堤。詩人置身其間，飽覽山光湖色之美，心曠神怡。全詩表達(dá)了詩人對自然之美的熱愛之情，讀來讓人倍感喜悅與閑適。

隨堂檢測

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！敝械摹皾u欲”和“才能”表現(xiàn)了（）。

這首詩是寫（）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪（）。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中，“亂”有怎樣的表達(dá)效果？

（4）詩中最能突出詩人感情的一個詞語是：

（5）下列說法有誤的一項是()

A.首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B.頷聯(lián)抓住了“爭”“啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。

C.頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。

（6）詩人抓住了哪些具有春色春意的景物來描寫西湖早春景色抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情

（7）賞析不正確的一項是（）

A、開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。

B、三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。

C、五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。

D、結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。

（8）賞析不正確的一項是（）

A、這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。

B、三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。

C、五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

D、結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。

（9）下面是對這首詩內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項是（）

A、這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。

C、詩人善于把握景物特征，運用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。

D、尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。

（10）下列說法有誤的一項是（）

A、詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B、三四兩句從鶯歌燕舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。

C、五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百