部編版四年級語文上冊第22課《為中華之崛起而讀書》精美課件

第1課時22

為中華之崛起而讀書統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書?周恩來在十二歲時就立下志向，他又是為什么而讀書呢?

為中華之崛起而讀書周恩來，偉大的馬克思列寧主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一,畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國等地，自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理，1976年逝世。助學(xué)資料juéfànwèi崛起范圍魏校長我會認(rèn)字詞樂園清晰xī時效淮安疑惑懲處訓(xùn)斥xiàohuáihuòchìchéng晰振胸懷贊效顧訓(xùn)斥肅凡我會寫（嚴(yán)肅）（清晰）（振興）（胸懷）（懷抱）（贊嘆）（報效）（凡是）（環(huán)顧）（教訓(xùn)）（訓(xùn)斥）xiōng重點字講解結(jié)構(gòu)：左右部首：月組詞：胸懷胸膛心胸造句：人生最可悲的莫過于胸懷大志，卻又虛度光陰。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的“月”窄長，右邊的“兇“大小要適當(dāng)。點擊播放zàn結(jié)構(gòu)：上下部首：貝組詞：贊嘆稱贊贊揚造句：看到那蜿蜒起伏的長城，游客們連聲贊嘆。書寫指導(dǎo)：上半部分要寫緊湊，整體稍扁，左邊的“先”末筆是豎提；“貝”的豎撇向左伸展。點擊播放xiào結(jié)構(gòu)：左右部首：攵組詞：報效效果高效造句：我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，長大了報效祖國。書寫指導(dǎo)：左邊的“交”的第三筆撇稍短，最后一筆是點，右邊“攵”最后兩筆撇、捺要舒展。點擊播放gù結(jié)構(gòu)：左右部首：頁組詞：照顧環(huán)顧三顧茅廬造句：劉備三顧茅廬，終于請出了諸葛亮。書寫指導(dǎo)：左右同寬，注意筆畫間的穿插避讓，“頁”最后一筆是點。點擊播放①“加一加”法日＋析＝晰②“換一換”法壞懷環(huán)杯識字方法1.兩個先生坐在寶貝上。（）2.壞土去掉心自來。（）3.有日是清晨，有手需振奮，有寸恥辱來。（）大家都來猜一猜贊懷辰贊效顧凡訓(xùn)斥出發(fā)懷胸振晰肅詞語小游戲默讀課文，邊讀邊想：課文寫了周恩來的哪三件事？分別列出小標(biāo)題。立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”初讀感知默讀課文，按照小標(biāo)題給課文劃分段落。第一部分（1—10自然段）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（11—14自然段）：聽伯父說“中華不振”，周恩來疑惑不解。第三部分（15—17自然段）：周恩來在被外國人占據(jù)的地方里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會“中華不振”。

同桌小聲討論一下：“為中華之崛起而讀書”是什么意思?“崛起”就是興起，這句話的意思是為中華民族的振興和強(qiáng)大而讀書。議一議要求：讀通句子，邊讀邊想象。思考：你能不能用一個簡短的句子說說周恩來立志的原因？周恩來在被外國人占據(jù)的地方，看到中國人受到洋人的欺負(fù)沒處說理，感受到“中華不振”。讀一讀這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)1.認(rèn)識了本課的生字詞，能夠正確、流利有感情地去朗讀課文。2.知道了課文寫的是周恩來少年時的立志故事。一、課文題目的特點是______。A.以人物的名字為題B.以動物的名字為題C.以人物的語言為題D.以物體的名字為題c課堂練習(xí)1.他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校長聽了，高興地連聲（）：“好哇！為（），（）當(dāng)效此生！”抱負(fù)胸懷贊嘆中華之崛起有志者二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、給生字分類。肅晰

振

胸

懷贊效凡顧訓(xùn)斥（1）三拼音節(jié)的字：

胸懷效（2）平舌音的字：

肅贊（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：

斥1.抄寫本課生字詞語。2.朗讀課文，感受少年周恩來的偉大志向。課后作業(yè)第2課時22

為中華之崛起而讀書統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入少年周恩來有與眾不同的志向，當(dāng)堂向全體師生表明心跡：為中華之崛起而讀書！現(xiàn)在我們要深入了解課文，思考少年周恩來立下這個志向的原因。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.周恩來立志“為中華之崛起而讀書”和其他人相比有什么不同之處？2.從“清晰而堅定”中你體會到什么？自讀第1—10自然段。品讀鑒賞“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。

那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”讀一讀，比一比，你體會到什么？其他人為了滿足自己的生活需求而讀書。突出周恩來的偉大抱負(fù)周恩來把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，不愿自己的民族再這樣被欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。對比“清晰”，很清楚?！皥远ā?，不動搖。少年周恩來說的志向，絕不是一時沖動，而是經(jīng)過了認(rèn)真、充分的思考，志向堅定，毫不動搖。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”少年周恩來樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)是出于一時沖動嗎？比較句子,看看哪個更好，為什么？這位同學(xué)就是周恩來，后來成為了中華人民共和國第一任總理。這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。第一句好，運用了設(shè)問的修辭手法，起到承上啟下的過渡作用。仿寫一句描寫公園里菊花的設(shè)問句。春天來了，公園里菊花開了，到底是什么景象呢？你看，那滿公園的菊花，黃的似金，粉的似霞，紅的如火……真是嬌艷無比。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：祖父為什么不讓周恩來隨便去玩。自讀第11—14自然段。

在奉天上學(xué)的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。要求：讀準(zhǔn)字音，互相表演一下當(dāng)時情景。思考：1.被外國人占據(jù)的地盤是一個什么樣的地方？2.畫出描寫中國婦女被欺侮的句子。3.看到這一切，少年周恩來陷入了深深的沉思之中。十二三歲的他在想什么呢？默讀第15—17自然段。被外國人占據(jù)的地盤：指帝國主義國家通過不平等條約，在中國強(qiáng)行取得的供其在一定時期使用和管理的地區(qū)。這是外國人橫行的地方。從側(cè)面襯托出別處的蕭條和冷清。同樣是中國的土地，兩者差別很大，印證了伯父說的“中華不振”。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。襯托他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。這是不講道理的地方。比較句子,看看哪個更好，為什么？但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？但這是在外國人的地盤里，誰都不敢怎么樣。第一句好，運用反問的修辭手法，語氣更強(qiáng)烈，感情色彩更鮮明。句子百花園1.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？（改寫成陳述句）2.這是祖國母親對我的期望。（改寫成反問句）難道這不是祖國母親對我的期望嗎？那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。比喻句，把“這個問題”比作“一團(tuán)烈火”。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來的心中。寫出了周恩來憂國憂民，胸懷天下。教材習(xí)題答案默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。參考答案:第一件事，修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞；第二件事，初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，不要隨便去被外國人占據(jù)的地方，周恩來對此疑惑不解；第三件事，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受飽受外國人欺負(fù)而沒處說理，這使他真正體會到“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。

課文的主要內(nèi)容見后面“主旨概括”。課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當(dāng)時的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。名師點撥:可結(jié)合三方面內(nèi)容理解周恩來立下志向的原因。一、結(jié)合課文內(nèi)容理解；二、結(jié)合當(dāng)時的社會狀況理解:1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國一步步淪為半殖民地半封建社會，國土大片淪喪，主權(quán)旁落，人民生活在水深火熱之中；三、結(jié)合《大江歌罷掉東頭》理解:周恩來少年時立下志向讀書救國，這首詩是他1917年東渡日本留學(xué)時寫下的，意思是唱完氣勢豪邁的歌曲，就掉頭東去日本留學(xué)，精心研究各種科學(xué)以挽救國家的危危亡，刻苦鉆研十年，學(xué)成后像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番事業(yè)，即使理想無法實現(xiàn)，投身殉國也是英雄。整首詩意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激昂，表達(dá)了他救國濟(jì)世的凌云壯士和戰(zhàn)斗豪情。參考答案:周恩來立下如此志向，不僅僅是因為他深刻地感受到“中華不振”，還因為他認(rèn)識到只有學(xué)習(xí)更多知識，才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路，才能改變國家貧窮落后、多災(zāi)多難、飽受欺凌的狀況。小練筆：如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。示例:我為祖國的繁榮昌盛而讀書。國家的強(qiáng)盛離不開科技進(jìn)步和人才的培養(yǎng)。只有學(xué)好科學(xué)文化知識，用知識武裝自己，才能更好地為祖國的富強(qiáng)和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。為中華之崛起而讀書立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”疑惑不解切身體會當(dāng)效此生板書設(shè)計

課文寫周恩來（）時代耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“（）”的含義，從而立志要（）而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（）。少年中華不振為中華之崛起博大胸懷和遠(yuǎn)大志向主旨概括梁啟超在《少年中國說》中寫道：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。課外拓展言志今日的中國一、下列句子主要是從哪些方面來描寫人物的？CDA.外貌B.心理C.神態(tài)D.語言課堂練習(xí)1.周恩來一直默默地坐在那里，若有所思。（??）2.周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”（??）3.怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。（）B搜集一些關(guān)于偉人的勵志故事讀一讀。課后作業(yè)為中華之崛起而讀書22語文四年級上冊第二課時第一課時任務(wù)：了解一位革命者的壯志同學(xué)們，在老師小時候，許多教室的墻上都有這樣一句話——為中華之崛起而讀書。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這句話背后的故事。第一課時拾取資料卡片卡片周恩來資料1

周恩來（1898－1976），偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一,畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國等地，回國后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任，自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理，1976年逝世?？ㄆ衷~資料2崛起模范

魏校長清晰仿效

淮安疑惑

懲處訓(xùn)斥苦難詞語我會認(rèn)juéfànwèixiàohuáihuòchéngxīchìxùnnàn點擊生字觀看生字視頻肅默晰振胸懷贊效凡顧訓(xùn)斥生字我會寫難nànnán多音字我會讀難受難題災(zāi)難苦難書寫指導(dǎo)下半邊的筆順為“先兩邊后中間”而非“從左到右”。sù左邊的“先”的彎鉤要變成提。zàngù“廠”里是橫折鉤加豎提，不是“巳”。最后是點。了解立志故事讀一讀課文，說說課文寫了幾件事，完成后面的表格。時間地點人物事件第一件事新學(xué)年開始了修身課上魏校長周恩來周恩來回答為什么讀書第二件事十二歲那年奉天伯父周恩來伯父說“中華不振”，周恩來疑惑不解第三件事一個星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女巡警圍觀的中國人周恩來周恩來看到中國婦女被外國人欺侮，體會到“中華不振”的含義，立下遠(yuǎn)大志向理清三件事的因果關(guān)系，說說課文的主要內(nèi)容。第一件事第二件事第三件事結(jié)果原因結(jié)合表格，用“之所以……是因為……”來概括文章內(nèi)容?！稙橹腥A之崛起而讀書》寫的是少年周恩來之所以從小立志為振興中華而讀書，是因為他耳聞目睹了中國人在外國租界里受外國人欺凌卻無處說理的現(xiàn)象，體會到了中華不振。表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。試試按照事情發(fā)展的先后順序概括文章內(nèi)容。拓展表達(dá)方法梳理有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了。你知道“為中華之崛起而讀書”這一志向背后的故事了嗎？語文四年級上冊為中華之崛起而讀書22第二課時探尋立志關(guān)鍵文章中有一個詞語多次出現(xiàn)，它告訴了我們周恩來立志的最關(guān)鍵因素，你能把它找出來嗎?中華不振默讀第11-17自然段，畫出體現(xiàn)“中華不振”的語句，并在旁邊簡要批注自己的想法。為什么中國的土地會被外國人占據(jù)？為什么中國巡警不處罰肇事的外國人，反而訓(xùn)斥這個女人？為什么中國人不把外國人直接趕出去?

一百多年前的舊中國到底有著一段怎樣的飽受帝國主義列強(qiáng)欺凌的歷史？

小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時自己查閱的相關(guān)圖片、文字、音視頻資料，然后推選小組代表，用概括主要內(nèi)容的方法，精要介紹最能體現(xiàn)“中華不振”的內(nèi)容。查資料，作交流自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開我國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略，中國一步步淪為半封建半殖民地社會。國土大片淪喪，四億同胞在水深火熱中苦苦掙扎。

租界：指帝國主義國家通過不平等條約，在中國強(qiáng)行取得的，供其在一定時期使用和管理的地區(qū)。如:天津租界地、上海租界地等。

再次默讀課文第11-17自然段，根據(jù)提示，搜集相關(guān)信息，填寫表格吧。體會“中華不振”，探尋立志原因人物表現(xiàn)周恩來的想法心理活動耳聞伯父嘆氣、沒再說了目睹婦女哭訴，指望中國巡警幫忙反招訓(xùn)斥巡警（不幫忙）訓(xùn)斥婦女圍觀群眾握緊拳頭，只能勸慰為什么被占據(jù)認(rèn)為巡警肯定會幫忙太氣人了，為什么會這樣落后就要挨打疑惑不解切身體會感悟“振興中華之志”當(dāng)周恩來體會到“中華不振”這四個字的分量時，他的心情是怎樣的？中華不振為中華之崛起而讀書照應(yīng)開頭

12歲的周恩來立下“振興中華”的志向，1917年9月，19歲的周恩來于天津南開中學(xué)畢業(yè)赴日留學(xué)前夕，與幾個好友告別，寫下了氣魄雄偉、熱情奔放的七言絕句《大江歌罷掉頭東》。大江歌罷掉頭東

周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。大江歌罷掉頭東：“掉頭東”，“掉”指船槳，表明義無反顧的抉擇。表達(dá)了周恩來負(fù)笈東渡尋求真理的決心。邃密群科濟(jì)世窮：他到日本求學(xué)的目標(biāo)，即細(xì)密地研究多門科學(xué)以拯救瀕臨絕境的中國。面壁十年圖破壁：像達(dá)摩面壁十年一樣苦苦追求，專心致習(xí)，探求救國真理。難酬蹈海亦英雄：如果最后無法達(dá)成自己的目標(biāo)，就算投海也是英雄。“中華不振”