批判性閱讀與護(hù)理管理1

批判性閱讀與護(hù)理管理2提綱批判性思維批判性閱讀批判性閱讀實(shí)踐護(hù)理管理文獻(xiàn)閱讀3

CriticalThinking批判性思維

4批判性思維是發(fā)生在人們聽、說、讀、寫、看、觸、行等所有人際溝通及各類實(shí)踐活動(dòng)中；學(xué)習(xí)并運(yùn)用哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等人文社會(huì)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)的自然科學(xué)知識(shí)；時(shí)間模態(tài)認(rèn)知模態(tài)Whatiscriticalthinking;5主動(dòng)從多角色、多層面、多時(shí)間段進(jìn)行反省性思考并提出問題，通過調(diào)查與論證，實(shí)事求是地進(jìn)行合情、合理的評(píng)估和判斷，從而決定相信什么并做出決策；最終形成促進(jìn)事物有序的發(fā)生、發(fā)展，利于個(gè)人心智健康的成長(zhǎng)、成熟，推動(dòng)社會(huì)和諧的發(fā)展與進(jìn)步的科學(xué)思維方法。道義模態(tài)思維/行為模態(tài)Whatiscriticalthinking;6Whatiscriticalthinking;7

The28thAnnual

InternationalConferenceonCriticalThinkingConferenceTheme:

TheArtofTeachingforIntellectualEngagement

TheWorld'sOldestAnnualConferenceonCriticalThinking

July22-25,2008

PreConference:

July20-21/page.cfm?CategoryID=100&endnav=1The28thInternationalConference8The28thInternationalConferencewillemphasistheartofteachingforintellectualengagement.Theintellectuallyengagedstudent:takesownershipofcontentthroughactivelythinkingitthrough.valuesquestionsmorethananswersseeksunderstandingoverrotememorizationassessesthinkingforitsclarity,accuracy,precision,relevance,depth,breadth,logic,andsignificance/page.cfm?CategoryID=100&endnav=1The28thInternationalConference9seekstoidentifykeystructuralcomponentsinthinking(purposes,questionatissue,informationanddata,,inferencesandinterpretations,conceptsandtheories,assumptionsandpresuppositions,implicationsandconsequences,pointsofviewandframesofreference/page.cfm?CategoryID=100&endnav=1The28thInternationalConference10reads,writes,listens,andspeakscriticallyquestionsthethinkingofothersandexpectshisorherthinkingtobequestionedbyothersthinksforhimselfwhilerespectingandempathicallyenteringthepointofviewofothers/page.cfm?CategoryID=100&endnav=1The28thInternationalConference11/page.cfm?CategoryID=100&endnav=112TheCenterandFoundationforCriticalThinkinghavetogetherhostedcriticalthinkingacademiesandconferencesformorethanaquartercentury.Duringthattime,wehaveplayedakeyroleindefining,structuring,assessing,improvingandadvancingtheprinciplesandbestpracticesoffair-mindedcriticalthoughtineducationandinsociety.Weinviteyoutojoinusforthe29thInternationalConferenceonCriticalThinking.Ourannualconferenceprovidesauniqueopportunityforyoutoimproveyourunderstandingofcriticalthinking,aswellasyourabilitytomoresubstantivelyfosteritintheclassroomandinallaspectsofyourworkandlife.

Thereisnomoreimportantgoalinteachingthanfosteringintellectualdiscipline.Clicktodownloadtheprintable2009ConferenceFlyer(2.3MBAcrobatPDFFile)/page.cfm?CategoryID=100&endnav=113思維標(biāo)準(zhǔn)衡量推理的組成部分清楚深度、廣度、有邏輯、有意義公正、全面思維的衡量標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確、精確、切題推理的組成部分：目的問題觀點(diǎn)信息推論概念涵義假設(shè)批判性思維特性：態(tài)度謙遜意志自由理智健全勇敢無畏堅(jiān)持不懈篤信推理設(shè)身處地公正無私標(biāo)準(zhǔn)用于推理推理有助發(fā)展特性14CT是一種對(duì)話性思維(dialogicthinking)①批判性討論（criticaldiscussion）。②批判性傾聽（criticallistening）③批判性閱讀（criticalreading）④批判性寫作（criticalwriting）⑤批判性提問策略（strategyofcritical–question）彭漪漣馬欽榮邏輯學(xué)大辭典[M]上海：上海辭書出版社，2004﹒P721-734dialogicthinking;15批判性閱讀16批判性閱讀（criticalreading）：主動(dòng)參與和作者之間的內(nèi)在對(duì)話的閱讀模式。本質(zhì)是去理解一種與自己不同的立場(chǎng)即作者立場(chǎng)。批判性閱讀不僅要求積極地去發(fā)現(xiàn)所閱讀文本中的假定、關(guān)鍵詞、理由、辯明、支持性的例證、類似的經(jīng)驗(yàn)、含義結(jié)論以及任何其他的結(jié)構(gòu)性特征，更要對(duì)其加以準(zhǔn)確而公允的解釋和評(píng)估。彭漪漣馬欽榮邏輯學(xué)大辭典[M]上海：上海辭書出版社，2004﹒P721-734Whatiscriticalreading;17a.愿意花時(shí)間反復(fù)閱讀材料中的想法；b.在閱讀時(shí)愿意評(píng)估和解決問題，而不只是編輯一系列的事實(shí)去記憶；c.邏輯性思考；d.勤勉于追求事實(shí)；e.渴望就一個(gè)主題表達(dá)其思想；f.就一個(gè)主題，尋求二中擇一的想法；彭漪漣馬欽榮邏輯學(xué)大辭典[M]上海：上海辭書出版社，2004﹒P721-734Whatiscriticalreading;18g.解放思想，不需要與其原先的思想一致；h.能把判斷建立在觀點(diǎn)和論據(jù)基礎(chǔ)上；i.能認(rèn)識(shí)其中的錯(cuò)誤，如同認(rèn)識(shí)善意的爭(zhēng)辯；j.關(guān)于問題，愿意采取批判的姿態(tài)；k.能提出敏銳的、發(fā)人深省問題去評(píng)估思想觀念；l.其個(gè)性思想和觀念與主題相聯(lián)系；彭漪漣馬欽榮邏輯學(xué)大辭典[M]上海：上海辭書出版社，2004﹒P721-734Whatiscriticalreading;19m.當(dāng)新的或不協(xié)調(diào)的證據(jù)被引入或被評(píng)估時(shí)，愿意再評(píng)估自己的觀點(diǎn)；n.能明確論據(jù)的問題；o.能認(rèn)識(shí)到話題之間的聯(lián)系，并將其它學(xué)科的知識(shí)用來增強(qiáng)其閱讀和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。彭漪漣馬欽榮邏輯學(xué)大辭典[M]上海：上海辭書出版社，2004﹒P721-734Whatiscriticalreading;20批判性閱讀實(shí)踐護(hù)理管理文獻(xiàn)閱讀21批判性閱讀實(shí)踐的三種方法

點(diǎn)線面22檢索工具：CBM關(guān)鍵詞：護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理管理限定時(shí)間：2004.1～2008.12期刊類型：核心期刊結(jié)果：共檢出文獻(xiàn)44篇前提2324其中包括13所部隊(duì)醫(yī)院25安徽0地區(qū)分布2627文獻(xiàn)分類28程薇齊衛(wèi)東王孔才.運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的方法研究.護(hù)士進(jìn)修雜志,2006,21(3):225-226.陳玉萍,羅遠(yuǎn)芳,張帆.PDCA循環(huán)在基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量管理中的應(yīng)用.護(hù)理學(xué)雜志,2007,22(1)(綜合版):15-17.張萍.“六西格瑪”在護(hù)理質(zhì)量管理中的應(yīng)用與展望.護(hù)理研究,2005,9(3):379-380.邵燕華,林平,趙振娟.模糊綜合評(píng)判法在護(hù)理質(zhì)量管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀.護(hù)理研究,2008,22(9)上旬版:2266-2267.29累計(jì)考核管理模式模糊綜合評(píng)判法三級(jí)