暑期培訓(xùn)教師研修總結(jié)范文（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)暑期培訓(xùn)?教師研修?總結(jié)范文?培訓(xùn)結(jié)?束了，作?為一名青?年都師的?我，在這?次培訓(xùn)中?收獲很大?。我從以?下幾個(gè)方?面來(lái)談一?下我的收?獲：一?、師德修?養(yǎng)方面。?二、教?師個(gè)性問(wèn)?題及心理?問(wèn)題的自?我調(diào)適方?面。作?為一名教?師，我們?天天都要?與學(xué)生打?交道，在?與學(xué)生接?觸的同時(shí)?，不免公?出現(xiàn)許多?問(wèn)題，這?些問(wèn)題有?正面的也?有反面的?，所以我?們要想處?理好這些?問(wèn)題，必?需要有一?個(gè)好的心?態(tài)，必需?要有一個(gè)?平衡的心?態(tài)作前提?，這樣我?們才能保?證在處理?問(wèn)題的時(shí)?候不出現(xiàn)?偏激。在?這些問(wèn)題?面前，我?們有時(shí)也?會(huì)意氣用?事，讓自?已的個(gè)性?左右事情?的結(jié)果，?所以通過(guò)?學(xué)習(xí)，也?讓我清楚?的知道，?在處理任?何事的時(shí)?候，我們?都要首先?調(diào)適好自?已的心理?問(wèn)題和自?我的個(gè)性?問(wèn)題，這?是處理好?事情的前?提條件。?三、在?學(xué)習(xí)了一?些教師的?基本素質(zhì)?的要求之?后，我們?還針對(duì)于?各科學(xué)習(xí)?了各科的?相關(guān)知識(shí)?。針對(duì)?于我所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)?這門學(xué)科?我來(lái)談一?下我在這?科學(xué)科培?訓(xùn)上的收?獲與心得?：數(shù)學(xué)課?堂的教學(xué)?是靈活多?樣的，首?先數(shù)學(xué)針?對(duì)于大多?數(shù)學(xué)生來(lái)?說(shuō)是枯燥?無(wú)味的，?但是我們?要上好數(shù)?學(xué)課，一?定要用心?備課，特?別是上課?前每節(jié)課?的教學(xué)設(shè)?計(jì)都很重?要，備學(xué)?生，備教?材，備學(xué)?情等這些?重要環(huán)節(jié)?，我們一?個(gè)也不能?輸呼。還?有就是針?對(duì)每節(jié)課?的評(píng)價(jià)研?究，我們?作為教師?也應(yīng)該關(guān)?注。在數(shù)?學(xué)上，空?間與圖形?，以及函?數(shù)的教學(xué)?作為一個(gè)?重點(diǎn)進(jìn)行?了講解學(xué)?習(xí)，講明?了在教學(xué)?方面我們?應(yīng)從哪幾?個(gè)方面來(lái)?突破難點(diǎn)?，怎樣進(jìn)?行研究學(xué)?習(xí)，使我?收獲頗深?。本次?學(xué)習(xí)對(duì)于?我這一名?新教師來(lái)?說(shuō)，真的?是受易很?大，并且?在這個(gè)教?學(xué)平臺(tái)中?，通過(guò)和?廣大同行?教師的溝?通交流，?也有了新?的教學(xué)思?想，使我?有了更大?的工作熱?情。感謝?為我們提?供這么好?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。暑?期培訓(xùn)教?師研修總?結(jié)范文（?二）我?參加了_?___年?荷塘區(qū)組?織舉辦的?小學(xué)數(shù)學(xué)?暑期培訓(xùn)?后，受益?匪淺，感?觸頗多，?雖然處在?假期中，?但各個(gè)領(lǐng)?域的老師?和教育工?作者的精?彩的發(fā)言?，令人如?飲甘露一?般舒暢!?我感觸較?深的有以?下幾點(diǎn)：?一、通?過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教學(xué)理?論，更新?我的育人?觀念通?過(guò)培訓(xùn)，?使我認(rèn)識(shí)?到傳統(tǒng)教?育的一言?堂要摒棄?，課堂教?學(xué)要體現(xiàn)?學(xué)生的主?體地位，?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?，教師起?主導(dǎo)作用?，要引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)起?來(lái)，教師?提出問(wèn)題?，要讓學(xué)?生去分析?，去探討?，去解決?問(wèn)題;教?師“一桶?水”的理?念已不能?滿足職業(yè)?要求，教?師要樹(shù)立?“終身學(xué)?習(xí)”的新?教育教學(xué)?理念，努?力使自己?向“學(xué)者?型、鉆研?型”的教?師靠攏。?特別是?北京教育?科學(xué)研究?院的劉延?革老師，?她通過(guò)舉?例子的方?法讓我們?重新學(xué)習(xí)?了課程標(biāo)?準(zhǔn)，通過(guò)?精彩的課?《周長(zhǎng)》?，讓我們?重新認(rèn)識(shí)?了對(duì)學(xué)生?研究的重?要性。?譚志俐老?師通過(guò)集?中理論學(xué)?習(xí)，使我?們逐步更?新了教育?教學(xué)觀念?，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)到課?程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)?當(dāng)是一個(gè)?基本的標(biāo)?準(zhǔn)，是絕?大多數(shù)學(xué)?生通過(guò)努?力能夠達(dá)?到的;現(xiàn)?代化的教?育不是精?英教育、?選拔教育?，其內(nèi)容?和要求應(yīng)?該是基礎(chǔ)?的、有限?的和具有?發(fā)展性的?不能任意?擴(kuò)大、拔?高;學(xué)校?教育不是?終結(jié)性教?育，其課?改要給學(xué)?生全面而?豐富的發(fā)?展留有充?分的時(shí)間?和空間，?應(yīng)有利于?學(xué)生自主?、多樣、?持續(xù)地發(fā)?展。通過(guò)?學(xué)習(xí)了解?了先進(jìn)的?教育科學(xué)?基本理論?，現(xiàn)代教?育觀、學(xué)?生觀和學(xué)?習(xí)觀，在?教學(xué)活動(dòng)?中遵循客?觀規(guī)律、?調(diào)整自身?的角色和?教學(xué)方式?，把素質(zhì)?教育貫穿?到科學(xué)教?學(xué)過(guò)程中?。各位?專家和教?授講座的?內(nèi)容在我?心中掀起?了陣陣波?瀾，不僅?讓我了解?到了前沿?的教育教?學(xué)改革動(dòng)?態(tài)，而且?還學(xué)到了?先進(jìn)的教?學(xué)理念，?在專家講?授的一些?教育教學(xué)?實(shí)例中產(chǎn)?生了共鳴?，從而讓?我能從理?論的層次?來(lái)解釋自?己在教育?教學(xué)中碰?到的一些?現(xiàn)象，也?為我今后?的課堂教?學(xué)工作指?明了方向?。我們深?深感到，?我們只有?與時(shí)俱進(jìn)?，恪守師?德，勇于?探索、敢?于創(chuàng)新、?尊重學(xué)生?，具有豐?富的專業(yè)?知識(shí)和技?能，才能?成為。?二、老師?新理念的?引入，使?我深刻反?思在培?訓(xùn)過(guò)程中?，株洲市?教科院的?王開(kāi)平老?師闡述了?自己對(duì)小?學(xué)數(shù)學(xué)的?獨(dú)特見(jiàn)解?，比如：?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，引導(dǎo)?學(xué)生自主?探索，創(chuàng)?設(shè)民主和?諧的教學(xué)?氛圍，鼓?勵(lì)學(xué)生和?他人合作?學(xué)習(xí)、交?流分享，?在老師的?引領(lǐng)下，?我的思想?深深受到?震撼，作?為一名數(shù)?學(xué)教師，?我思考得?太少，平?時(shí)對(duì)如何?上好一節(jié)?課，對(duì)于?學(xué)生的長(zhǎng)?期發(fā)展考?慮得并不?多，甚至?是忽視了?這一方面?。以前重?視知識(shí)的?落實(shí)，忽?視知識(shí)的?形成過(guò)程?;重視單?一解答方?法的教學(xué)?，忽視數(shù)?學(xué)思想方?法的滲透?，聽(tīng)了本?次培訓(xùn)后?，使我明?確了以后?努力的方?向，在今?后的教學(xué)?生涯中，?我要不斷?地學(xué)習(xí)理?論知識(shí)，?學(xué)習(xí)新的?課改經(jīng)驗(yàn)?，使自己?成為一名?學(xué)習(xí)型的?老師，真?正做到“?活到老，?學(xué)到老”?。三、?調(diào)整心態(tài)?，是教師?有效成長(zhǎng)?的關(guān)鍵因?素通過(guò)?本次的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?使我更加?明白一個(gè)?道理：那?就是調(diào)整?好心態(tài)，?是教師有?效成長(zhǎng)的?關(guān)鍵因素?。老師是?社會(huì)中的?平凡人，?生活中也?會(huì)遇到各?種不順心?的事和困?難，心態(tài)?也隨之受?到影響，?時(shí)陰時(shí)晴?。好心態(tài)?是老師的?必需品，?是創(chuàng)造教?學(xué)氣氛的?重要因素?，是拉近?師生距離?，提高教?學(xué)效率的?基石，也?是實(shí)現(xiàn)校?園和諧、?師生和諧?、教學(xué)和?諧的基礎(chǔ)?。在物欲?橫飛的時(shí)?代中，好?心態(tài)是教?師更好發(fā)?展的關(guān)鍵?要素。教?師良好心?態(tài)必將促?進(jìn)教師健?康的發(fā)展?。好的心?態(tài)決定教?師生活是?否幸福。?好的心態(tài)?還決定教?師的工作?能力。?四、讓學(xué)?生盡情享?受有營(yíng)養(yǎng)?的數(shù)學(xué)大?餐五、?終身學(xué)習(xí)?是教師成?長(zhǎng)的不竭?之力總?之，經(jīng)過(guò)?這次教師?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，感觸?頗多。?暑期培訓(xùn)?教師研修?總結(jié)范文?（三）?研修本身?是一件好?事，是一?次促進(jìn)教?師專業(yè)成?長(zhǎng)的大好?機(jī)會(huì)，雖?然每年的?網(wǎng)絡(luò)研修?都放在炎?炎酷夏，?尤其是這?兩年傾盆?大雨還不?停光顧，?這讓大家?在研修的?時(shí)候也同?時(shí)可以體?驗(yàn)一下水?深火熱的?感受，不?過(guò)坐在微?機(jī)前，看?到一張張?興奮的臉?龐，還是?讓我感覺(jué)?到了大家?的熱情，?無(wú)論陰天?還是晴天?，無(wú)論下?雨還是刮?風(fēng)，我們?和研修還?是會(huì)在一?起的。?從化學(xué)學(xué)?科角度來(lái)?講，在化?學(xué)實(shí)驗(yàn)中?經(jīng)常要用?到一種儀?器，它的?名字叫做?“研缽”?。研缽的?作用是將?塊狀或顆?粒狀的固?體通過(guò)研?磨，使其?變成粉末?，便于藥?品的快速?反應(yīng)或快?速溶解。?而“研修?”中的“?研”字，?個(gè)人認(rèn)為?有點(diǎn)類似?于“研缽?”中的“?研”，在?研修過(guò)程?中，通過(guò)?一遍一遍?的研磨，?將需要讓?教師們學(xué)?習(xí)的知識(shí)?研碎、研?細(xì)，使其?增大與教?師們思維?的接觸面?積，讓它?們的碰撞?幾率增加?，使得反?應(yīng)更加劇?烈、充分?，直至讓?能量發(fā)生?轉(zhuǎn)化，從?量變而引?發(fā)質(zhì)變，?使教師們?獲得充足?的能量補(bǔ)?充。通過(guò)?每一次研?修，每一?個(gè)教師都?會(huì)發(fā)生一?次化學(xué)變?化，都會(huì)?讓自己發(fā)?生一次新?的改變，?使自己在?今后的工?作中有長(zhǎng)?足的進(jìn)步?。不僅?有劇烈的?化學(xué)變化?，在研修?中還存在?著物理變?化。通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)研修?這一平臺(tái)?，搭建起?了教師和?教師、教?師和專家?之間思想?交流的橋?梁，不同?的思想在?這一個(gè)平?臺(tái)上也在?激烈交流?。每個(gè)人?都在這一?平臺(tái)上不?停的“研?磨”自己?的思想，?讓經(jīng)過(guò)充?分研