班主任年終學期總結（3篇）

第10頁共10頁班主任年?終學期總?結時間?飛逝，晃?眼間，歲?月的年輪?已經(jīng)在我?中職技校?教育的車?轍上走了?____?年。在我?心中，教?育依舊是?太陽底下?最光輝的?事業(yè)，而?班主任工?作就是光?輝事業(yè)中?溫暖而明?亮的領域?，它照亮?著我的人?生，使我?對教育事?業(yè)更加堅?定!一?、問渠那?得清如許?，為有源?頭活水來?目前中?職學校德?育發(fā)展背?景下，終?身學習，?智慧與研?究結合，?專業(yè)化和?個性化的?班主任發(fā)?展是主題?。廣東省?教育廳思?想政治教?育處陳教?授《中職?學校德育?發(fā)展背景?下的班主?任專業(yè)成?長》，廣?東省中職?德育研究?與指導中?心主任汪?書記《做?富有教育?智慧的中?職班主任?工作》，?廣東技術?師范學院?社科部主?任張教授?《中職班?主任工作?基本規(guī)范?及素質養(yǎng)?成》，廣?東技術師?范學院教?育學院陶?教授《中?職生常見?心理問題?的分析與?疏導》，?順德區(qū)陳?村職業(yè)技?術學校林?校長《德?育校長視?角下：中?職骨干班?主任工作?定位及實?踐--以?順德陳村?職校為例?》，廣東?省中山市?建斌中等?職業(yè)技術?學校劉副?校長《做?個幸福的?班主任-?-中職學?校班主任?工作壓力?的調適與?專業(yè)成長?》等，他?們通過不?同的.角?度，廣闊?的視野，?闡釋著班?主任的成?長風雨路?。二、?愛到深處?無怨尤，?情到濃時?方知苦?在領導、?學者、專?家的報告?后，我們?聆聽了優(yōu)?秀同行們?的專題：?惠州商貿?旅游高級?職業(yè)技術?學校黃老?師《班級?因活動而?凝聚》和?廣東省中?山紀念中?學王老師?《素材型?班主任》?。這讓?我看到了?僅有__?__年教?學經(jīng)驗的?黃老師的?碩果累累?和老一批?長達__?__多年?教齡的教?育工作者?王家文老?師的十年?如一日地?積累。多?少人望而?止步的班?主任工作?，多少人?報苦怨累?的班主任?工作，在?這兩位老?師身上，?看到的卻?是癡迷沉?醉的享受?。這一切?源于對教?育責任感?、使命感?和自覺感?悟以及對?學生源自?內心的深?沉博大的?真愛。看?到他們?yōu)?學生量身?定做的教?案，看到?他們?yōu)閷W?生專門主?持的班會?活動，看?到他們一?天___?_次下班?的記錄，?如此之詳?細又如此?之細膩與?溫馨，他?們的專題?在我心靈?激蕩，引?發(fā)了心靈?共鳴，我?們深深地?感到慚愧?，慚愧自?己缺乏耐?心，慚愧?自己沒有?研究與總?結，沉淀?與積累。?我們都?知道，要?愛孩子，?知道愛是?教育的靈?魂，但是?什么是愛?，怎么愛?，他們兩?者從行動?上和理論?上給了我?們答案：?“春風化?雨，潤物?無聲”。?讓我們明?白：“如?同泉眼般?，給予脈?脈流淌，?源自內心?的愛”，?付出不是?一種張揚?，一種炫?耀。真正?的關愛既?是品格，?又是修養(yǎng)?。智慧源?于真愛，?真愛觸動?心靈，愛?的力量定?會為教師?的人生旅?途灑下一?路暖陽!?落紅不是?無情物，?化作春泥?更護花。?愛到深處?無怨尤，?情到濃時?方知苦啊?!三、?孤雁不飲?啄，飛鳴?思念群?在專題與?報告后，?在專家、?學者的帶?領下，組?建了班主?任工作論?壇，我們?分組交流?，共同討?論，不斷?去濃縮我?們的實踐?，研討了?八大專題?：(1?)中職學?校班級常?規(guī)管理與?創(chuàng)新。?(2)中?職學生日?常行為規(guī)?范與突發(fā)?事件的預?防與處理?。(3?)中職學?生自信心?重建與問?題生的轉?化。(?4)班級?活動的設?計與組織?。(5?)班級特?色文化建?設和道德?創(chuàng)新。?(6)班?級團隊建?設與精神?的培養(yǎng)。?(7)?班主任在?實習實訓?中的定位?。(8?)骨干班?主任成長?與個性發(fā)?展?！?真的教育?是心心相?映的活動?，唯獨從?心里發(fā)出?來的，才?能打到心?的深處。?”“感動?不到自己?的班會，?就別想感?動學生”?……一句?句從第一?線老師心?靈深處吐?露出來的?箴言，依?舊繞梁，?不斷地扣?打心扉，?如醍醐灌?頂般地豁?然開朗。?通過這?次交流，?我們彼此?交換了自?己的意見?，共同分?析，共同?討論。雖?然時間不?多，但是?意義深遠?，讓我們?了解了彼?此學校的?教育環(huán)境?，學生狀?況，特別?是山區(qū)職?業(yè)教育的?艱辛和城?市職業(yè)學?校競爭的?激烈，同?時交換了?各自的經(jīng)?驗，特別?是具體的?，針對性?的問題，?進行分析?、商討與?總結，“?他山之石?，可以攻?玉”“孤?雁不飲啄?，飛鳴思?念群”。?總之，?通過這次?培訓，在?今后職業(yè)?教育旅途?上，我還?要繼續(xù)努?力，不能?停滯不前?，不滿足?于現(xiàn)狀，?要認真總?結自己班?主任工作?的得與失?，并虛心?向身邊的?優(yōu)秀班主?任學習，?注重教育?教學經(jīng)驗?的交流，?強調學習?，要終身?學習，擴?大學習范?圍，拓寬?教育視野?，使自己?不斷進步?，并創(chuàng)設?自己的獨?特管理風?格，創(chuàng)造?出與眾不?同的班主?任教育方?法，為了?握在我們?手中的每?一棵生命?的幼苗而?努力。?在此感謝?廣東省中?職德育研?究與指導?中心提供?了平臺，?感謝珠海?理工職業(yè)?技術學校?提供了機?會。班?主任年終?學期總結?（二）?本學期，?我擔任了?七年級5?班班主任?工作，我?傾注了自?己的全部?的精力和?愛心，一?學期下來?，班級在?各方面工?作都很優(yōu)?秀，班級?管理得井?井有條，?特別是在?班風和學?生品德方?面更是有?了很大的?收獲，具?體做法如?下：一?、創(chuàng)建和?諧、積極?向上的班?風一個?班級的班?風如何，?直接影響?著這個班?級的各方?面工作，?影響著學?生的品格?形成。我?深知班風?的重要性?，所以在?開學的第?一天，我?就教育學?生要愛學?校，愛班?級。在平?常的工作?生活中，?我時刻注?意培養(yǎng)學?生的集體?榮譽感，?每當班級?在學習上?取得了好?成績，我?就鼓勵他?們，表揚?他們，和?他們一起?慶賀。當?班級出現(xiàn)?問題，學?生犯了錯?誤，我就?和他們一?起分析原?因，找不?足，一起?加油，爭?取下次趕?上來。在?長期這樣?的氛圍中?，學生們?有了非常?強烈的集?體榮譽感?，班級整?體風氣積?極向上，?充滿了活?力。二?、培養(yǎng)學?生良好的?品格我?一直認為?，中學時?期，培養(yǎng)?良好學生?的品格是?最為重要?的。在平?常的工作?生活中，?我非常注?重學生品?德方面的?教育。我?經(jīng)常對孩?子們說，?只要是人?就會犯錯?誤，就連?老師都有?做錯事的?時候，更?別說你們?小孩子了?，所以老?師允許你?們犯錯誤?，但有了?錯誤一定?要承認，?要改正，?那樣，你?還是個好?孩子。由?于我的這?種觀念，?這種教育?方法，使?我們班學?生全班都?有了一個?最明顯的?特點，那?就是誠實?。在教育?學生誠實?的基礎上?，我對學?生的行為?習慣、文?明禮貌、?思想品格?等方面逐?步滲透，?用自己的?行為給他?們樹立榜?樣，對于?我們班學?生來說，?我覺得他?們在思想?品德、行?為習慣方?這方面是?非常優(yōu)秀?的。三?、用愛搭?建我與學?生間的橋?梁1、?愛就是了?解。2?、愛就是?關懷。?入冬以后?，孩子感?冒的比較?多，有時?一天有好?幾個請假?的的。每?天晚上我?都給生病?的孩子家?長打電話?詢問孩子?的情況。?3、愛?就是尊重?。尊重?、理解、?信任學生?是消除教?育盲點的?基礎。尊?重學生要?尊重學生?的人格，?只有這樣?，學生才?能與教師?縮小心理?距離，學?生才會對?教師產(chǎn)生?依賴感。?在平常的?工作中，?我與學生?像朋友般?相處，遇?到事情都?與他們商?量，與他?們講道理?，請他們?幫我做事?情我會說?謝謝，當?我做錯了?事情會向?他們道歉?。在長久?的這種交?往中，孩?子們喜歡?我，愿意?和我說心?里話，有?了事情會?大膽發(fā)表?自己的看?法，做事?有主見，?我覺得這?是溝通的?基礎，也?是我成功?教育的原?因。4?、愛就是?責任。?教師的責?任不僅在?于教授學?生知識，?更在于引?導他們學?會生活和?生存的基?本技能，?及做人的?基本行為?準則。剛?分班的學?生，不知?天高地厚?，只會隨?心所欲地?玩鬧。我?先用各種?兒歌進行?常規(guī)的教?育，不僅?使他們了?解了一日?常規(guī)，而?且，對他?們也有提?醒的作用?。并且不?失時機地?抓住一切?可以利用?的機會進?行常規(guī)教?育，如：?班會上、?晨會上，?我讓他們?時刻有常?規(guī)意識。?但這是遠?遠不夠的?，他們的?自覺性不?強，還需?要時刻不?放松地“?看”。做?操時，我?先站到隊?伍前面，?站在那兒?，然后目?視他們動?作，還要?不時地提?醒，某某?站整齊點?，某某手?伸直點。?這樣的話?不知說了?多少。就?這樣，漸?漸地做操?時，我不?用再時時?地去看著?了，隊伍?也站得整?整齊齊了??，F(xiàn)在，?我不在的?時候，班?級衛(wèi)生打?掃得象模?象樣，別?的老師都?很羨慕。?四、主?要工作回?顧：1?、進行入?學教育，?確立班訓?，提出目?標，并實?行班干部?競選演講?，組建了?一支由六?位常務班?委、十二?位科代表?、八位一?號小組長?組成的班?干部隊伍?。2、?召開班干?部會議，?明確各位?的職責，?并每人手?發(fā)一本工?作記錄本?，記錄每?日情況。?如班長記?考勤及課?堂表現(xiàn);?紀律委員?記錄每日?儀容著裝?情況，每?日早讀、?課間操、?下午第一?節(jié)及自己?時間隨時?檢查;勞?動委員安?排值日表?并監(jiān)督值?日情況總?之一句話?，管理不?能架空，?要讓學生?可操作。?3、正?式上課第?一天，狠?抓學生常?規(guī)紀律及?學習行為?，一切要?求按時按?質按量完?成。如有?不好現(xiàn)象?，立即找?學生談話?，講清道?理，并要?求其在班?級表態(tài)，?或檢討或?談犯錯后?的心態(tài)及?感受，讓?全體學生?引以為戒?并重視起?來。4?、此后一?個月內重?點仍是抓?紀律和學?習常規(guī)，?并與學生?個別談心?。6、?盡量開好?每一次班?會，運用?各種活潑?的形式，?讓學生敢?于說話，?大聲說話?，大方說?話，不知?不覺中讓?學生心理?健康，開?朗快樂輕?松，喜歡?上班級這?個大集體?。與此同?時，讓學?生有親身?而為的成?功體驗，?思想在行?動當中不?斷進步成?熟。7?、落實學?校的各項?工作，如?各種會議?、各類比?賽等。?五、工作?成績與經(jīng)?驗：1?、注重與?學生進行?思想及感?情上的交?流，不放?過每一個?可以給學?生啟示的?機會。班?會課整體?熏陶，周?記本上單?獨交流，?語文課上?借美文滲?透人生觀?、價值觀?及審美觀?的教育，?課余時間?隨機聊天?。2、?工作方法?講究高效?，要居高?臨下，游?刃有余，?能給學生?真正的心?靈的觸動?，從而盡?量追求一?種自我管?理、自我?約束、自?我省察的?境界。?3、務實?不務虛。?六、工?作不足：?1、與?家長的聯(lián)?系還不夠?到位，不?少家長面?對孩子的?現(xiàn)狀很失?望，采取?放任態(tài)度?，所以與?他們的交?流較困難?。2、?班級大型?的活動還?是舉行得?少了些，?班級的凝?聚力還沒?達到理想?的境地。?七、今?后工作設?想：1?、重點抓?學風，注?意分層次?教育;?2、做好?5、__?__號學?生的穩(wěn)定?工作，防?止厭學情?緒。教?育工作，?是一項常?做常新、?永無止境?的工作。?班主任?年終學期?總結（三?）一、?觀察細節(jié)?，培養(yǎng)良?好的習慣?。今年?我?guī)н@個?班時，無?論課上課?下，只要?孩子們在?學校的范?圍內，我?都在用心?地觀察，?了解孩子?的動向：?每次集會?，我都堅?持站在學?生隊伍的?后面。開?學初，有?的孩子會?偷偷的往?后瞅，看?是不是有?說話和做?小動作的?機會。當?他看到我?的目光時?，我用眼?神告訴他?-你沒有?機會;每?次放學，?我總是帶?隊把他們?送到大門?外，培養(yǎng)?他們不說?話、規(guī)規(guī)?矩矩出校?園的習慣?;自習課?上，我很?少坐在座?位上看作?業(yè)、備課?或做其他?事情，總?是在學生?身邊，他?們哪里遇?到了問題?，我會隨?時幫他解?決，也給?學生們隨?時提問的?機會，讓?他們養(yǎng)成?不懂就問?的習慣。?雖然犧牲?了我個人?的時間，?但是學生?在我的關?注下養(yǎng)成?了良好的?行為習慣?。現(xiàn)在即?使我有事?情不在教?室，他們?也和往常?一樣守紀?律。在班?級管理方?面，我還?加強班干?部的培養(yǎng)?，讓他們?成為我得?力的小助?手。班?上的許多?工作我都?交給他們?去做，我?充分信任?他們，相?信他們能?做好。但?是我并不?袒護他們?。班干部?犯了錯誤?或處理事?情的方式?不得當時?，我會像?對待其他?同學一樣?指出錯誤?。并在適?當?shù)那闆r?下婉轉的?提出我的?意見。他?們總是虛?心地接受?并改正。?時間長了?，他們既?有了責任?心也很講?究方法，?幫助我處?理了很多?事情，也?增強了班?集體的凝?聚力。?教育是細?節(jié)的教育?，從一點?一滴做起?，作為一?個班主任?，我時時?注意學生?的變化，?一個眼神?，一句話?語，一個?手勢?？?到學生的?內心，走?進他們那?個童心世?界。也許?孤獨，他?渴望溫暖?;遇到挫?折，他需?要鼓勵;?犯了錯誤?，他希望?包容;面?對失敗，?他期望成?功。我都?從細微之?處加以體?察。努力?為學生的?成長貢獻?我的力量?。二、?以強化常?規(guī)訓練帶?動教育教?學工作。?良好的?常規(guī)是進?行正常的?學習和生?活的保障?，一個學?生調皮搗?蛋、不合?常規(guī)的'?舉動往往?會使一堂?好課留下?遺憾，使?整個集體?活動宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭取?的榮譽付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實有效?地加強一?個學生的?常規(guī)訓練?。訓練的?內容包括?《小學生?守則》和?《小學生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動常規(guī)等?諸多方面?。訓練可?以通過集?體或個人?、單項強?化或全面?優(yōu)化相結?合的方式?進行(根?據(jù)具體情?況選擇)?