大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下?lián)犴樎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下?lián)犴樎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第一章測(cè)試

生活空間將人生角色分為（）

A:休閑者情緒的生理基礎(chǔ)

B:學(xué)生生理狀態(tài)

C:子女外部事件

D:持家者

E:工作者

F:公民認(rèn)知過(guò)程

答案:休閑者情緒的生理基礎(chǔ)

;學(xué)生生理狀態(tài)

;子女外部事件

;持家者

;工作者

;公民認(rèn)知過(guò)程

杜甫的詩(shī)句“誰(shuí)能更拘束，爛醉是生涯。”此時(shí)的生涯是指（）

A:志業(yè)

B:生活

C:命運(yùn)

D:生命

答案:生活

大學(xué)生處于生涯發(fā)展期的（）

A:建立期

B:成長(zhǎng)期

C:維持期

D:探索期

答案:探索期

每個(gè)人的職業(yè)生涯呈現(xiàn)出與他人有區(qū)別的個(gè)性體現(xiàn)職業(yè)生涯的（）

A:階段性

B:發(fā)展性

C:獨(dú)特性

D:互動(dòng)性

答案:獨(dú)特性

職業(yè)生涯發(fā)展階段的（）主要目標(biāo)是：生存下來(lái)。挖掘和裝備自己，探索和彌補(bǔ)自身短板。

A:發(fā)展期

B:生存期

C:事業(yè)期

D:準(zhǔn)備期

答案:生存期

系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃法指（）

A:變化發(fā)展

B:決策行動(dòng)

C:知己知彼

D:動(dòng)態(tài)平衡

答案:變化發(fā)展

;決策行動(dòng)

;知己知彼

;動(dòng)態(tài)平衡

服務(wù)社會(huì)是指你參加的所有服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，不僅僅指公益活動(dòng)，凡是社會(huì)需要的服務(wù)都是社會(huì)服務(wù)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章測(cè)試

以下說(shuō)法種不正確的是（）

A:自我認(rèn)知是一個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中逐步形成的對(duì)自己以及自己與周?chē)h(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)

B:自我意識(shí)滲透在生活的方方面面、時(shí)時(shí)刻刻

C:我們常常是以自我為中心來(lái)觀察和體驗(yàn)世界的

D:認(rèn)識(shí)自我是青年時(shí)期特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

答案:認(rèn)識(shí)自我是青年時(shí)期特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A:完善自我認(rèn)識(shí)，有助于拓寬擇業(yè)視角，增加職業(yè)選擇

B:增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)是為了給自己制定一個(gè)更高的目標(biāo)，從而激勵(lì)自我

C:形成清晰的自我認(rèn)識(shí)有助于提升心理韌性，更好地面對(duì)職場(chǎng)壓力

D:正確認(rèn)識(shí)自己有助于確定適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑

答案:增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)是為了給自己制定一個(gè)更高的目標(biāo)，從而激勵(lì)自我

與社會(huì)型（S）相匹配的職業(yè)環(huán)境特點(diǎn)是（）

A:需要具備說(shuō)服他人或支配他人的能力，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、目標(biāo)導(dǎo)向

B:需要具備人際交往能力，提供信息、幫助他人的技能，對(duì)他人表現(xiàn)出精神上的關(guān)愛(ài)，愿意擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任

C:需要具有分析研究問(wèn)題、運(yùn)用復(fù)雜和抽象愛(ài)過(guò)你的思維解決問(wèn)題的能力，審慎縝密。

D:需要具備文書(shū)技巧、組織能力，能夠聽(tīng)取并遵從指示，按時(shí)完成工作并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有組織有計(jì)劃

答案:需要具備人際交往能力，提供信息、幫助他人的技能，對(duì)他人表現(xiàn)出精神上的關(guān)愛(ài)，愿意擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任

下列說(shuō)法種錯(cuò)誤的是（）

A:性格是在遺傳、環(huán)境、教育、文化等因素的交互作用下共同塑造而成的，因此是具有獨(dú)特性的

B:性格是在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷種形成并穩(wěn)定下列的，形成知乎便無(wú)法再改變

C:性格是生活種一個(gè)人對(duì)人對(duì)事所表現(xiàn)出的一貫的態(tài)度傾向和行為方式

D:性格沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)之分

答案:性格是在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷種形成并穩(wěn)定下列的，形成知乎便無(wú)法再改變

“樂(lè)于制定和執(zhí)行計(jì)劃，喜歡結(jié)構(gòu)化的、井井有條的生活”描述的是MBTI理論中的哪種性格傾向（）

A:思維型

B:感覺(jué)型

C:內(nèi)傾型

D:判斷型

答案:判斷型

辛迪.梵和理查德.鮑爾斯將技能分為三個(gè)類(lèi)型：()

A:自我管理技能

B:專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

C:可遷移技能

D:動(dòng)手能力

答案:自我管理技能

;專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

;可遷移技能

按照其獲取方式，能力可以分為（）

A:后天能力

B:先天能力

C:能力傾向

D:感知能力

答案:先天能力

;能力傾向

對(duì)某一職業(yè)充滿興趣意味著可以做好這個(gè)職業(yè)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

在職業(yè)生涯規(guī)劃中，興趣是萬(wàn)能的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

如果一個(gè)人的興趣、能力和價(jià)值觀中的任何一者缺失了，生涯發(fā)展就睡停滯。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

下面哪項(xiàng)不屬于職業(yè)（）

A:講解員B:保育員C:教師D:家庭主婦

答案:家庭主婦

名校出身的企業(yè)家越來(lái)越多，那是因?yàn)椋ǎ?/p>

A:在共同成長(zhǎng)中挖掘了個(gè)人潛質(zhì)B:因?yàn)槊Ｕ猩謹(jǐn)?shù)高C:企業(yè)招人有名校情結(jié)D:他們擁有一個(gè)成長(zhǎng)性的氛圍

答案:在共同成長(zhǎng)中挖掘了個(gè)人潛質(zhì);他們擁有一個(gè)成長(zhǎng)性的氛圍

大山時(shí)放羊娃的人生理想就是更多羊、掙錢(qián)、蓋房、娶媳婦、生娃放羊，這說(shuō)明（）

A:如果想不到未來(lái)，也實(shí)現(xiàn)不了未來(lái)B:環(huán)境決定人往往是決定認(rèn)知C:視野與格局定位了個(gè)人未來(lái)可能性D:人是腳踏實(shí)地地定位自己的人生

答案:如果想不到未來(lái)，也實(shí)現(xiàn)不了未來(lái);環(huán)境決定人往往是決定認(rèn)知;視野與格局定位了個(gè)人未來(lái)可能性

中國(guó)在冊(cè)記錄的職業(yè)大約有多少種（）

A:大于1400種B:大于720種C:大于360種D:大于36種

答案:大于1400種

2015版的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》與1999年版本相比，職業(yè)數(shù)（）

A:新的分類(lèi)B:增加C:減少D:持平

答案:減少

國(guó)民經(jīng)濟(jì)三大產(chǎn)業(yè)，哪一產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量是更高（）

A:都高B:第一產(chǎn)業(yè)C:第二產(chǎn)業(yè)D:第三產(chǎn)業(yè)

答案:第三產(chǎn)業(yè)

與手機(jī)相關(guān)的職業(yè)可能涉及的專(zhuān)業(yè)有哪些？（）

A:計(jì)算機(jī)B:中文C:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)D:機(jī)械設(shè)計(jì)

答案:計(jì)算機(jī);中文;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);機(jī)械設(shè)計(jì)

大學(xué)生可以通過(guò)哪些途徑獲得職業(yè)信息？（）

A:朋友介紹B:互聯(lián)網(wǎng)C:招聘會(huì)D:人物訪談

答案:朋友介紹;互聯(lián)網(wǎng);招聘會(huì);人物訪談

大學(xué)畢業(yè)后的工作與專(zhuān)業(yè)完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)白學(xué)了（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章測(cè)試

決策風(fēng)格分為（）

A:直覺(jué)型

B:自發(fā)型

C:理智型

D:依賴(lài)型

E:回避型

答案:直覺(jué)型

;自發(fā)型

;理智型

;依賴(lài)型

;回避型

在做決策的過(guò)程中，以尋求他人的指導(dǎo)和建議為特征，屬于哪種風(fēng)格類(lèi)型？（）

A:理智型

B:依賴(lài)型

C:直覺(jué)型

D:自發(fā)型

E:回避型

答案:依賴(lài)型

認(rèn)知信息加工理論分為哪幾個(gè)領(lǐng)域（）

A:知識(shí)領(lǐng)域

B:決策技能領(lǐng)域

C:執(zhí)行加工領(lǐng)域

答案:知識(shí)領(lǐng)域

;決策技能領(lǐng)域

;執(zhí)行加工領(lǐng)域

CASVE循環(huán)包括哪幾個(gè)步驟（）

A:溝通

B:評(píng)估

C:綜合

D:執(zhí)行

E:分析

答案:溝通

;評(píng)估

;綜合

;執(zhí)行

;分析

認(rèn)知信息加工領(lǐng)域中的執(zhí)行加工領(lǐng)域指元認(rèn)知，元認(rèn)知包括（）

A:自我覺(jué)察

B:自我監(jiān)控

C:自我語(yǔ)言

答案:自我覺(jué)察

;自我監(jiān)控

;自我語(yǔ)言

影響決策的考慮因素包括哪些方面？（）

A:個(gè)人物質(zhì)方面的得失

B:他人物質(zhì)方面的得失

C:個(gè)人精神方面的得失

D:他人精神方面的得失

答案:個(gè)人物質(zhì)方面的得失

;他人物質(zhì)方面的得失

;個(gè)人精神方面的得失

;他人精神方面的得失

SWOT分析法中，SWOT的四個(gè)核心要素中，哪些是內(nèi)部因素（）

A:W--劣勢(shì)因素

B:T--威脅因素

C:S--優(yōu)勢(shì)因素

D:O--機(jī)會(huì)因素

答案:W--劣勢(shì)因素

;S--優(yōu)勢(shì)因素

個(gè)人在利用SWOT分析時(shí)，首先要構(gòu)建SWOT矩陣（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

SWOT四個(gè)核心要素中，威脅因素T：指的是個(gè)體不可控但可以使其強(qiáng)化的外部消極因素（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

根據(jù)SWOT矩陣信息制定策略，可以構(gòu)成幾種策略方案（）

A:WT策略

B:SO策略

C:ST策略

D:WO策略

答案:WT策略

;SO策略

;ST策略

;WO策略

第五章測(cè)試

獲得職業(yè)幸福感的路徑。（）

A:價(jià)值體現(xiàn)

B:降低目標(biāo)C:能力提升D:興趣指引

答案:價(jià)值體現(xiàn)

;能力提升;興趣指引

目標(biāo)是價(jià)值在視野中的最佳選項(xiàng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

Smart原則中，字母代表正確的是（)

A:t時(shí)限性B:f相關(guān)性C:s具體性D:a可預(yù)測(cè)性E:t彈性

F:a可實(shí)現(xiàn)的G:m可量化的

答案:t時(shí)限性;f相關(guān)性;s具體性;a可實(shí)現(xiàn)的;m可量化的

smart原則中，目標(biāo)制定要是可量化的，要有數(shù)據(jù)來(lái)佐證，能夠衡量能夠度量。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)，我們要考慮多元目標(biāo)，多元要求，不用分主次。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)撰寫(xiě)的原則（）

A:一切基于現(xiàn)實(shí)原則B:可操作原則C:人生有機(jī)結(jié)合原則

D:主次原則

答案:一切基于現(xiàn)實(shí)原則;可操作原則;人生有機(jī)結(jié)合原則

;主次原則

一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)一般包括（）

A:附表

B:目錄C:正文D