班主任工作總結(jié)小學四年級（3篇）

第11頁共11頁班主任工?作總結(jié)小?學四年級?一、親?近學生，?研究學生?;展現(xiàn)自?我，樹立?威望。?"誰愛孩?子，孩子?就會愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?"班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學生，?和他們進?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對?他的親近?和"愛"?。這是班?主任順利?開展一切?工作的基?礎(chǔ)。研究?學生是教?育取得成?功的必要?條件，的?途徑是通?過活動觀?察。在?親近與研?究學生的?過程中，?班主任要?努力展現(xiàn)?自身廣博?的'文化?與高尚的?道德情操?，使學生?對你"既?親近又崇?拜"，既?認定你是?值得信賴?的老師，?又把你當?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威望?。那么，?你的教育?可能取得?事半功倍?的效果。?二、干?部隊伍的?組建和培?養(yǎng)。一?個班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對?班集體有?著"以點?帶面"和?"以面帶?面"的作?用，我稱?他們是"?班主任的?左右手。?"所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡單與輕?松。三?、以強化?常規(guī)訓練?帶動教育?教學工作?。良好?的常規(guī)是?進行正常?的學習和?生活的保?障，一個?學生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動往往?會使一堂?好課留下?遺憾，使?整個集體?活動宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭取?的榮譽付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實有效?地加強一?個學生的?常規(guī)訓練?。訓練的?內(nèi)容包括?《小學生?守則》和?《小學生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊?常規(guī)等等?諸多方面?。訓練可?以通過集?體或個人?、單項強?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進行(根?據(jù)具體情?況選擇)?，務(wù)必使?每個學生?具有"服?從集體，?服從命令?"的思想?，具有自?我約束力?，形成習?慣，保證?整個班集?體隨時表?現(xiàn)出"活?而不亂，?嚴而不死?"的良好?班風班貌?。四、?擬定集體?與個人的?遠、近期?目標。?有目標才?有動力。?班主任要?根據(jù)學校?工作安排?和本班實?際情況，?擬定全班?與小組在?知識、能?力、情感?等方面的?遠、近期?目標，讓?每一個學?生明確我?們?nèi)嗪?小組正在?努力奮斗?的目標是?什么，避?免盲目、?低效地學?習和生活?，從而增?強集體的?凝聚力和?動力。然?后，要對?每一個學?生擬定切?實的個人?遠、近期?目標，將?集體的動?力落實到?每個學生?身上，幫?助和鼓勵?每一個人?進步，使?每個人都?在明顯而?又易于承?受的壓力?下自覺要?求自己。?目標的?制定不是?目的，如?何通過努?力去實現(xiàn)?目標，提?高學生的?素質(zhì)才是?目的。因?此，鑒于?小學生年?齡與心理?特征，有?兩點需注?意：一是?近期目標?較之遠期?目標更有?激勵作用?;二是目?標的制定?必須切實?，要讓孩?子能"跳?一跳摘到?蘋果"，?不能好高?騖遠，以?免喪失孩?子信心。?五、激?發(fā)學生競?爭意識及?其途徑。?六、協(xié)?調(diào)與科任?老師和家?長的關(guān)系?，建立豐?富的信息?網(wǎng)絡(luò)。?此外，班?主任還要?通過觀察?、與學生?談心、干?部和同學?之間互相?監(jiān)督匯報?以及聽取?來自校領(lǐng)?導(dǎo)、其他?老師、社?會的意見?等等途徑?，建立起?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)，?隨時掌握?與調(diào)控學?生的思想?行為動向?。七、?學生個性?特長和創(chuàng)?造能力的?培養(yǎng)。?素質(zhì)教育?應(yīng)時代需?要所培養(yǎng)?的人才應(yīng)?是高素質(zhì)?的，是有?創(chuàng)造性的?人才。班?主任在使?素質(zhì)不同?的全體學?生在各自?原有基礎(chǔ)?上都得到?盡可能大?的提高和?發(fā)展的同?時，更要?努力發(fā)掘?學生的潛?能，充分?發(fā)展學生?的個性特?長、培養(yǎng)?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)他?們成為班?上各方面?的頂梁柱?和帶頭人?，也為培?養(yǎng)21世?紀的專業(yè)?人才奠定?基礎(chǔ)。?八、班主?任對學生?的評價策?略。對?學生的評?價必須講?究策略。?班主任要?把握"激?勵勝于頌?揚，表揚?勝于批評?"的原則?，讓學生?"在鼓勵?中發(fā)揚成?績，在微?笑中認識?不足"，?在輕松愉?快的氛圍?中受到愛?的熏陶，?情的感染?，懂得理?的澄清，?保證學生?健康地成?長。九?、做好個?案總結(jié)和?班主任工?作總結(jié)。?做好總?結(jié)是進行?班主任工?作的教育?理論研究?和教育實?踐的需要?。通過總?結(jié)要認識?不足，吸?取經(jīng)驗，?努力使今?后的工作?更加完善?。誠然?，在教育?學生"學?會生存，?學會學習?，學會關(guān)?心，學會?做事，學?會生活"?的過程中?，小學班?主任工作?的內(nèi)容是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的。但?是，只要?我們真誠?地捧著一?顆"愛心?"，加深?理論修養(yǎng)?，在實踐?中不斷完?善自己，?形成系統(tǒng)?科學的工?作方法。?班主任?工作總結(jié)?小學四年?級（二）?人生的?姿勢千姿?百態(tài)，而?我選擇了?站立。這?是一種使?命，更是?一種師表?。每一天?我站在黑?板前，站?在講臺后?，填寫著?寫不完的?未知，學?習著學不?完的經(jīng)驗?，攀爬著?爬不完的?臺階。我?們班是普?通班級，?絕大部分?的學生底?子薄、基?礎(chǔ)差。有?些同學厭?學情緒嚴?重，身在?曹營心在?漢。為了?改變這種?現(xiàn)狀，一?方面我從?學生著手?，另一方?面就是及?時和科任?教師溝通?，激發(fā)學?生的學習?熱情，反?過來激發(fā)?科任教師?的教學動?力。這樣?互相促進?。所以在?這將近半?年的班主?任工作中?，我體會?到以下幾?點：1?.用“心?”育人?耐心就是?心里不急?躁、不厭?煩、能持?久。幾十?個人的班?級，在不?一樣時期?，會出現(xiàn)?不一樣的?情景和不?一樣的問?題，經(jīng)常?還會有因?突發(fā)事件?而產(chǎn)生的?新問題。?所以，解?決各種問?題，做好?班主任工?作需要有?耐心。我?們明白，?每個學生?都有各自?不一樣的?思想，而?每個學生?的思想都?受到社會?多方面的?影響，所?以各種思?想的構(gòu)成?都不是一?朝一夕的?事，那么?做學生們?的思想工?作就需要?時間和耐?心。做思?想工作不?可能一蹴?而就，對?于學生的?不佳表現(xiàn)?甚至是違?紀行為，?我們不要?急于做定?論，扣帽?子，而應(yīng)?了解行為?背后有沒?有別的原?因，這樣?來粗暴、?急躁的舉?動便不會?產(chǎn)生。當?犯錯誤的?同學出現(xiàn)?反復(fù)時，?應(yīng)當進行?再教育，?做耐心細?致的思想?工作，幫?忙他們改?正錯誤，?而應(yīng)避免?急躁情緒?，害怕麻?煩，將學?生推向社?會或家庭?，造成不?良影響。?班主任?工作是學?校管理的?基礎(chǔ);是?學校工作?的一個重?要著力點?，學校的?各項管理?經(jīng)過班主?任的管理?工作而落?到實處。?所以，班?主任的職?責心，直?接關(guān)系班?主任班級?工作的質(zhì)?量、班級?的班風、?班級管理?效率等，?是班主任?工作成效?的根本體?現(xiàn)。我認?為：班主?任肩負著?學校領(lǐng)導(dǎo)?的重托，?肩負著學?生家長的?重托，肩?負著學生?的前途和?命運，職?責極其重?大，我們?必須以高?度的職責?心，以高?度負責的?精神，做?好班級管?理工作，?做到無愧?于心，無?愧于學生?，無愧于?學生家長?，僅有如?此，才能?對班級負?責，對學?生負責，?對學校負?責，對學?生家長負?責--這?正是班主?任職責心?的真實體?現(xiàn)。班?級工作中?，我尤其?是對后進?生的轉(zhuǎn)化?，總是給?予他們以?充分的尊?重與足夠?的理解，?尊重他們?的人格和?獨立自主?性，尊重?他們的愛?好，努力?做到營造?環(huán)境與激?發(fā)興趣相?結(jié)合。同?時，我也?比較注意?堅持說服?教育與嚴?格要求相?結(jié)合，在?那些后進?生認識到?錯誤并有?悔改之意?的基礎(chǔ)上?“趁熱打?鐵”，向?他們提出?嚴格要求?，根據(jù)學?生的基礎(chǔ)?約法三章?，要求他?們做到。?此外，我?還注意密?切聯(lián)系家?長，做好?與家長的?溝通工作??！氨鶅?三尺，非?一日之寒?”。一個?學生不是?直線式的?一帆風順?的成長起?來的。正?因為如此?，我意識?到：在班?級工作中?對那些犯?錯誤的學?生要堅持?反復(fù)抓，?抓反復(fù)，?找原因，?并有針對?性的耐心?的對他們?進行說服?教育。我?深切地體?會到，一?個后進生?的轉(zhuǎn)變，?不只是班?主任工作?的結(jié)果，?而是所有?教師和社?會、家庭?力量共同?努力的結(jié)?果。2?.重視班?級班風建?設(shè)班級?是學生在?校學習、?生活和交?往的地方?，要想把?班級建設(shè)?成一個生?動、活潑?、健康向?上的班級?，除了班?主任盡心?盡力外，?班干部的?選擇和培?養(yǎng)十分重?要。班干?部的好壞?直接關(guān)系?到整個班?的質(zhì)量。?所以，開?學初，我?經(jīng)過細心?，觀察及?多方面了?解，精心?挑選了一?批熱情奔?放，職責?心強，樂?意為同學?服務(wù)，有?必須管理?本事的同?學擔任班?干部，進?行培養(yǎng)和?教育，使?之成為同?學們的榜?樣，帶動?其他同學?不斷進取?，構(gòu)成正?確的團體?輿論和優(yōu)?良的班風?。一方面?我經(jīng)常教?育他們樹?立為團體?服務(wù)的光?榮感和職?責感，要?求他們努?力學習，?團結(jié)同學?，以身作?則，鼓勵?他們大膽?開展工作?，又要嚴?格要求，?注意工作?方法。當?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，所以?對他們不?能過分苛?求、指責?，異常是?在工作出?現(xiàn)失誤的?時候。對?班委會的?工作要經(jīng)?常檢查，?而切要給?予具體的?指導(dǎo)和幫?忙，既不?能包辦代?替，也不?能班上的?工作全部?推給班干?部，自我?放手不管?。我還堅?持定期召?開班干部?會議，組?織他們學?會制訂計?劃及具體?措施，檢?查落實情?景，總結(jié)?得失，并?加以改善?，教會他?們?nèi)绾畏?辨是非，?及時阻止?同學中的?不良行為?。而對班?干部在班?級中的不?良行為，?決不姑息?，鼓勵他?們以身作?則并帶動?其他同學?，促進整?個班級的?管理工作?。另一方?面：增強?班級的凝?聚力，我?組織互幫?互學活動?。學習上?好生帶動?差生;紀?律上互相?提醒;勞?動生活上?互相幫忙?。經(jīng)過活?動擴大班?干部在同?學中的進?取影響，?經(jīng)過活動?加強同學?之間的協(xié)?作精神和?團體意識?。這樣既?能在班干?部的紀律?及常規(guī)上?起到明顯?的效果，?又能使同?學之間也?能所以養(yǎng)?成團結(jié)友?愛的習慣?，在班級?中孕育團?結(jié)友愛的?風氣，使?班級成為?一個大家?庭。具體?工作如下?：1)?、重視正?面思想教?育，動之?以情，曉?之以理，?每周至少?____?次思想工?作教育，?異常是發(fā)?揮主題班?會的教育?作用，決?不放棄任?何一個學?生。2?)、重視?抓班干，?以點帶面?，各個擊?破，收拾?釘子戶。?3)、?重視課堂?上的每節(jié)?課的效果?，要嚴格?按章辦事?。5)?、重視班?級環(huán)境衛(wèi)?生，專人?負責，輪?流值日。?6)、?嚴格按照?校規(guī)校紀?辦事，做?到每周一?升旗和周?二、四、?六出操穿?校服。?7)、對?違紀同學?嚴格按照?班規(guī)班約?處罰，對?表現(xiàn)好的?同學或者?提高較快?的同學及?時表揚。?8)、?和學生共?同參與班?級事務(wù)?開學初我?除了放下?架子深入?到學生中?去，還和?學生一齊?參加各種?活動，比?如大掃除?時，我親?力親為，?不僅僅要?當好指揮?員，更要?當好戰(zhàn)斗?員，說在?前，干在?先，用自?我的行動?影響帶動?學生。學?生看在眼?里都說：?“我們以?前的教師?都從來不?和我們一?齊勞動。?”在布置?班級時，?我和學生?一齊出謀?劃策，一?齊外出購?買必須用?品，在這?些活動中?，我和學?生嘮家常?、談思想?、談學習?經(jīng)歷等。?這樣，心?理障礙逐?漸消融，?不少學生?開始接近?我，開始?和我聊一?些班級和?同學之間?的事情了?。3.?班主任應(yīng)?當與教師?團結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)?斗。班?主任是本?班教師團?體的核心?，對有關(guān)?班級的一?切工作都?必須負起?主要職責?，對工作?中涉及的?人際關(guān)系?，都要謙?虛熱情地?予以協(xié)調(diào)?。僅有充?分調(diào)動班?級所有任?課教師的?工作進取?性，班主?任工作才?能全面完?成。所以?在早讀上?我就尊重?課任教師?意見，在?早讀時間?上就安排?相應(yīng)時間?給他們。?同時我以?身作則對?課任教師?充分的尊?重，讓學?生愛戴教?給他們知?識的教師?。班級?是一個整?體，各學?科之間的?協(xié)調(diào)配合?至關(guān)重要?。班主任?對學生所?學的各門?功課都應(yīng)?當給予足?夠的重視?，充分發(fā)?揮任課教?師的作用?，在工作?上關(guān)心、?支持任課?教師。班?主任應(yīng)當?創(chuàng)設(shè)良好?的教學環(huán)?境，使任?課教師心?境愉悅。?班主任應(yīng)?當及時妥?善地解決?學生與任?課教師之?間的矛盾?。班主任?應(yīng)當學會?不斷鼓勵?本班教師?并給教師?適當加壓?，反饋學?生對課任?教師的意?見和要求?，經(jīng)常邀?請任課教?師參加本?班活動。?僅有這樣?，班主任?才能與教?師團結(jié)協(xié)?作，共同?戰(zhàn)斗，才?能產(chǎn)生神?奇的力量?。4.?教育學生?努力學習?，關(guān)心學?生身心健?康。5?.認真搞?好語文教?學工作。?6.班?級工作的?一點成績?：我班?同學在我?和班干部?們的共同?帶領(lǐng)下，?德、智、?體各方面?都取得明?顯的提高?。全班同?學遲到、?早退現(xiàn)象?相對減少?，基本上?沒有無故?曠課的現(xiàn)?象，教室?、清潔區(qū)?衛(wèi)生也搞?得不錯，?學校的舉?辦的各種?活動都能?踴躍參加?，并取得?較好的成?績。能夠?說此刻初?二(16?6)班班?級教學秩?序井然有?序，班風?逐漸純正?，班級紀?律、衛(wèi)生?情景良好?，學生綜?合素質(zhì)提?高，一個?學期下來?多次被評?為校禮貌?班級。?7.班級?工作的不?足：當?然本學期?，不可否?認，需要?改善的地?方還有很?多。班級?部分同學?學習主動?性不強，?上進心缺?乏，成績?不夠穩(wěn)定?;寢室就?寢紀律不?是很好，?有待于進?一步提高?;班級個?別同學生?活散漫，?行為習慣?尚需進一?步養(yǎng)成等?等。比如?部分學生?的厭學情?緒嚴重，?聽課狀態(tài)?不好，心?不在蔫。?有的在課?上睡覺，?寫信，照?鏡子，吃?東西。教?師留了作?業(yè)或是不?做，或是?跟好同學?的作業(yè)抄?。還有的?同學和教?師玩“貓?和老鼠”?的游戲，?教師在一?個樣，教?師不在就?得過且過?。班主?任工作是?一項復(fù)雜?而又辛苦?的工作，?要做一個?好的班主?任，還必?須具備一?顆高度負?責的心，?僅有這樣?才可能做?好。班?主任工作?總結(jié)小學?四年級（?三）一?學年轉(zhuǎn)眼?過去，時?間過的真?的很快。?在領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心幫助?下，在老?師們的大?力支持下?，這學期?我較好的?完成了我?的四(2?)語文教?學工作以?及班主任?工作。為?了能在以?后的工作?中更好的?發(fā)揮自己?，及時總?結(jié)經(jīng)驗，?吸取教訓?，總結(jié)一?學期工作?如下：?一、通過?一個學期?的了解，?對學生的?情況也熟?悉了，也?只有互相?了解，溝?通才能更?好的管理?班級，從?期初到期?中到期末?，從了解?到熟悉，?知道學生?的行為，?習慣，品?德，成績?，對我的?工作也容?易了，學?生也了解?了我，彼?此的了解?得到了我?們班級體?的共同發(fā)?展。二?、干部隊?伍的組建?和培養(yǎng)。