課堂教學總結(jié)

第課堂教學總結(jié)課堂教學總結(jié)1

別樣的課堂，一樣的精彩。雖然隔著屏幕，但依舊可以感受到老師上課的熱情。隨著灤南縣教育局組織的“名師空中課堂〞教學直播的進行，學習內(nèi)容由復習轉(zhuǎn)換到新知識的傳授，課堂從“線下〞轉(zhuǎn)到了“線上〞，灤南學子在“空中〞知識海洋里暢游。

在“名師空中課堂〞開展的過程中，我校全體教師積極投入，最辛苦的是各位班主任老師，他們每天開課之前用各種方式提醒學生準備上課；開課后隨時關(guān)注直播情況，及時反應相關(guān)信息；課程結(jié)束后提醒學生完成作業(yè)；不定時的在V_群、釘釘群內(nèi)做各種簽到、調(diào)查和信息匯總上報……

結(jié)合“名師空中課堂〞教學內(nèi)容，相應學科老師也投入其中，及時布置作業(yè)；認真批改作業(yè)；做好學生解惑答疑……

班主任利用V_群，抽查核實學生線上學習出勤情況。做到全員聽課，有學習，有筆記，有作業(yè)，有反應，切實做到了學生離校不離學，教師離校不離教。日事日畢，日清日高。校長、各年級領導、班主任、任課教師實行分級管理，各司其職。學生家長一如既往的配合學校工作，堅持每天健康打卡，及時匯報學生在線學習情況，反應收看“名師空中課堂〞的相關(guān)問題，家校合作，共同致力于孩子的健康成長。全體同學學習認真，配合家長及時上交作業(yè)、展示筆記、預習復習。

通過V_群、釘釘群等多種途徑向家長普及疫情防控、健康教育知識；指導好家庭教育活動，強化親情教育、感恩教育，融洽親子關(guān)系；幫助家長指導學生科學制定延期開學期間的學習生活方案，引導學生堅持良好作息時間，控制電子產(chǎn)品的使用，配合老師完成各項主題教育任務。

“空中課堂會不會讓孩子沉迷和網(wǎng)絡？〞“在家學習狀態(tài)不理想、效率也不高，影響了學習進度怎么辦？〞各種問題縈繞在家長和學生的腦海。隨著“名師空中課堂〞學習的逐步進行，很多同學在家長的陪同下已經(jīng)習慣了早早守在或電腦前，心里也逐漸踏實起來。

延期開學期間，以“阻擊疫情，用愛與擔當靜待花開〞為主題，精心設計方案，創(chuàng)新途徑方法，通過開設網(wǎng)絡班會課、網(wǎng)上升旗儀式、開展豐富多彩的居家教育活動、精心設計各項主題作業(yè)等形式，開展教育活動，落實教育內(nèi)容，提高教育實效。

在空中課堂期間我校還舉行了“少年正是讀書時，為中華之崛起而讀書〞等主題網(wǎng)上升旗儀式，不忘在疫情期間對學生進行愛國主義教育、讀書習慣培養(yǎng)等。以“全民國家平安教育日〞和“第25個全國中小學生〔幼兒〕平安教育日〞為契機，利用網(wǎng)絡宣傳加強對學生的平安教育。

我校教師根據(jù)“名師空中課堂〞相關(guān)學習內(nèi)容，結(jié)合學生實際，積極開展釘釘直播，指導學生作業(yè)，帶著學生復習，當面解惑答疑。

疫情防控，人人有責；眾志成城，共克時艱。疫情當前，扒齒港初中全體師生，不忘初心，堅決信念，用愛與擔當靜待花開。

?匆匆?是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆〞二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。

文章創(chuàng)作于二十年代，在表達上與現(xiàn)代文章有所不同，學生理解起來有一定難度。但文章文質(zhì)兼美，運用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀。因而地教學設計時，我力求讓學生在讀中感悟、理解，從而體會作者的思想感情。課堂教學以讀為主線，以?長歌行?導入新課，以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責之情；以讀導練，“燕子去了，又再來的時候；〞，“洗手的時候，日子從臉盆中過去；〞，練習說話，創(chuàng)新運用，以表達學生讀文后的獨特感受。

在這一堂課的教學中，我認為做得較好的是：

1．整體把握了作者的感情基調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對話。

2．和學生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現(xiàn)美。使閱讀中領悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。

缺乏之處：

有些相關(guān)背景知識沒有引導學生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。教學過程設計局部對學生自讀、自悟的學習過程設計還不夠充分。設計注意教師的引導，重視了學生讀后談理解和感受過程，而學生自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困難，怎樣適時機地指導、幫助他們考慮不多。對學生讀書過程和讀后發(fā)言，表達之間的輕重關(guān)系還需進一步認識。

“習慣形成性格，性格決定命運〞。開學初，學校布置了關(guān)于本學期課堂教學的一些任務，其中最重要的一點，是讓老師們在課堂上著重培養(yǎng)學生符合本班學情的好的學習習慣。

該培養(yǎng)學生哪些學習習慣呢我對我們班學生的現(xiàn)狀進行了分析：我們的孩子現(xiàn)在處于四年級，局部學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成。比方課前學生都能主動準備好學習用品;我布置的學習任務也能抓緊時間完成;完成學習任務后能自己合理安排空余時間，用來讀課外書;課上發(fā)言還算比擬積極。但是我們班孩子課堂上的紀律性有些散漫，發(fā)言的時候也是只顧自己，不能做到認真傾聽他人發(fā)言，并邊聽邊思考，及時做出質(zhì)疑和補充。所以，我決定本學期就在課堂上重點培養(yǎng)學生“認真傾聽他人發(fā)言，并積極思考，及時質(zhì)疑和補充。〞這樣的學習習慣。

習慣培養(yǎng)的目標有了，具體該如何進行培養(yǎng)呢我制定了詳細的方案。

首先，我利用班會時間告訴了學生認真傾聽的重要性。讓學生明白辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。

其次，我對學生在課堂上該如何聽別人發(fā)言做出了具體的要求：

1.課堂上有人發(fā)言的時候，其他同學必須用眼睛看著發(fā)言的同學。

2.能大概重復出發(fā)言同學所說的話。

3.在同學發(fā)言的過程中，不許插嘴打斷別人。

4.在別人發(fā)言結(jié)束后，能對別人發(fā)言進行補充和質(zhì)疑的，給予獎勵。

我為這些要求制定了相應的`獎懲措施，和學校的爭章活動掛鉤。

然后，我注重教會學生聽的方法。讓學生知道從何而聽。聽同學發(fā)言時，要求學生眼睛看著發(fā)言同學的臉，做到神情專一，如果同學的答復與自己的想法一致時，那么以微笑、點頭表示贊同，要讓學生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧〞，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思考有無不認同的意見，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個“為什么〞。

最后，把聽和說結(jié)合起來。聽和說是密不可分的有機結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會有準確的說。而“說〞多少又可表達他“聽〞多少。因此，要注重將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。對于差生來講，更是要讓他多說，剛開始可以是重復別人的答復，慢慢地可以讓他來答復一些簡單的問題。在答復下列問題的時候，他們可能是吞吞吐吐，可能是表達不清，可能是聲音小。這都需要我們老師耐心地去誘導他們，可以先示范，或和他們一起把答案說完整，再讓他們說一遍，多鼓勵、多些時機讓他們發(fā)言。這樣把聽與說有機地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學生的傾聽習慣，又培養(yǎng)了語言表達能力，調(diào)動了學習積極性。課堂教學總結(jié)2

漫長的學期就要結(jié)束了，坐下來細細回顧，眼前滿是忙碌的身影。原本養(yǎng)成的讓工作有痕跡的習慣，也被這忙碌擱淺了。但無論如何，學期結(jié)束之前必須總結(jié)的工作原則讓我不得不靜下心來。這學期，我繼續(xù)承擔六年級語文的教學工作，除了沿襲原來的教學方法外，我的課堂教學有了些微的變動，這要歸功于兩節(jié)公開課。

說起學校的公開課，我們大都談課色變，主要是學校工作繁忙，再擠出時間去研究設計公開課，真有力不從心的感覺。更令人頭疼的是，經(jīng)過一番細細研究后，收獲的不是一節(jié)精彩的課，而是一節(jié)失敗的課，這讓備課老師無地自容，情何以堪。所以，我們對公開課敬而遠之。付出總有收獲，只要我們每次公開課都是用心精心去準備，就一定能在教學方法和教學技能上的有所收獲，這才是公開課的目的和價值。這學期的兩節(jié)公開課我沒有白上，雖然效果不盡人意，但是讓我開始關(guān)注學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)學生的學習狀態(tài)適時對自己的教學設計進行相應的改變，讓教學隨著學生走，而不是牽著學生向自己的教學設計靠攏。

記得上過作文公開課后，李莉老師給我的建議是，心中不能只想著自己的教學設計，只想著如何在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學，而應該把學生的學習放在第一位?？h教研員裴老師給我的建議是，當遇到啟而不發(fā)的時候，一定要及時調(diào)整教學設計，可以采用小組交流的方式，也可以老師進行舉例說明?？傊?，她們的建議讓我發(fā)現(xiàn)了我教學過程中存在的`問題，不能照顧到全體學生，不能關(guān)注到學生的個性。所以，以后的教學中，我充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質(zhì)，根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。班里有的孩子有很好的寫作功底，我就私下里給他們布置了一天一篇日記的作業(yè)，讓他們有更好的發(fā)展。有的孩子作業(yè)口頭表達能力欠佳，我就多讓他在課堂上進行鍛煉，練就了他們的毅力和勇氣。當孩子們在我的課堂上全都保持沉默，不配合的時候，我知道我的嚴厲過了頭，于是馬上面帶微笑，調(diào)整語氣。就是這樣，課堂教學上，我不斷反思，不斷改進，逐漸去適應這幫孩子，去摸索適合這幫孩子的方法。

以前的備課，我都是僅僅備教材，備教參，很少備學生，所以集體備課后，我拿著適合其他班的教學設計走進自己的課堂后，教學效果卻跟其他班大不一樣。反思教學，就是沒有考慮到學生的認知和本班學生的特點。所以我再備課時，首先考慮學生的情況，然后有針對性的設計課堂語言和教學環(huán)節(jié)。這樣做的結(jié)果是，大大調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的主體地位，讓他們體驗到成功的快樂，享受到被老師肯定后的愉悅，他們的自信心增強了，對老師的課堂也感興趣了，學習效率自然就提高了。

這不但是親其師信其道的魅力，更是信服了“適合自己的，才是最好的”這句格言的魅力。因為連續(xù)送了幾屆畢業(yè)班，采用同樣的教學方法，教學效果卻大相徑庭。主要是面對的對象不一樣，我原來的方法不適合這幫孩子。所以，我開始深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因個人而異比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上。而且課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都從層次性出發(fā)，根據(jù)他們已有的基礎進行評價。

教師的職責是傳道授業(yè)解惑，但更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。六五班這幫孩子，最明顯的缺陷是上課聽課狀態(tài)不好，自主學習能力差，注意力不集中，老師教授過的記不住，沒有教授過的不知道。所以，授課前，我會想很多方法集中他們的注意力，有的時候是語言強調(diào)，有的時候是穿插一個小笑話，還有的時候是講一個具有教育意義的小故事。這些小方法使他們逐步養(yǎng)成上課認真聽講的習慣，比我在課堂上吼他們，訓斥他們效果要好很多?？傊?，教師用自己的巧妙高效的方法開啟學生心靈之門，幫助學生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力，這才是課堂改革的根本和目標。雖然這個班的成績還不理想，孩子們上課時還會走神，但是我知道這是功夫不到，堅持不夠?？傆幸惶欤麄儠o我，給大家一個驚喜！課堂教學總結(jié)3

本學期我在學校“呵護，助力‘成長”為核心的工作意見指導下，繼續(xù)踐行生本理念，實施生本課堂教學。在整個教學過程中，我始終圍繞“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本核心理念開展工作。

一、前置作業(yè)設計

上學期我在班上用了一段和學生推心置腹的書面交流，引領學生提高對前置性學習的認識。讓孩子們認識到為什么前置學習，怎樣前置學習，前置學習與課堂學習的重要關(guān)系。孩子們的認識到位了，那么，前置學習的內(nèi)容就是接下來要解決的重要內(nèi)容了。我利用寒假認真讀了本冊教材和教參，以及課表要求。對本冊教材的內(nèi)容及重難點做到心中有數(shù)，把握住了課表對本年段的要求。在此基礎上，我結(jié)合上一屆老師何主任保存的他們年級用過的前置作業(yè)，設計了適合我們年級的前置作業(yè)。和上一屆老師設計的前置作業(yè)比，我們主要增加了美詞美句的積累。因為課標年段要求第二條第8點要求“積累課文中優(yōu)美詞句，精彩句段。”

二、課堂交流

本期我們班孩子的課堂交流有很很大的變化，全班十個小組，每次展示交流時，每個小組都積極爭取交流，改變了過去只有那幾個小組“唱戲”的狀態(tài)。今年正月初九，楊校長組織了一次特別的培訓會——互動式。

這次培訓會的目的可能也是讓老師切身體驗生本，從而更好地把理論與實踐聯(lián)系起來吧。就是在這次活動中讓我懂得了什么叫“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”開學第一天，我同本班的語文、數(shù)學、外語老師一起，用同樣的辦法重新組建學習小組。這次小組構(gòu)建中，我們考慮了學生的個性、性別，各方面能力等因素，讓每個小組的綜合素質(zhì)基本同等。在一學期的實踐中，課堂交流出現(xiàn)前面所說的'變化，我想和小組的改建有著密不可分的關(guān)系。小組內(nèi)那些不愛說話的人被帶動起來了，小組間的競爭也激烈了，小組內(nèi)孩子間更團結(jié)了。

三、問題梳理

在實際教學中有時也很彷徨。每次布置收集資料的作業(yè)，就有一大部分學生不能落到實處，只有幾個孩子行動。而且收集了資料交流的時候也只是照著讀，有事甚至結(jié)結(jié)巴巴的，對他自己和其他同學幾乎沒有什么收獲。這時，我就想以后不讓他們干這種事了，老師直接講給他們聽得了。課后又反思這是評價機制的問題。所以，下學期，我將在前置作業(yè)評價機制及小組合作學習評價機制的完善和實施方面下更大的功夫。課堂教學總結(jié)4

時間如白駒過隙般，轉(zhuǎn)瞬即逝。不經(jīng)意間半年的實習生活已經(jīng)結(jié)束。回想這四個月來的點點滴滴，腦海里留下了深深的印記。經(jīng)過這幾個月來的頂崗實習生活，讓我初步嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣。也更讓我體會到了一名教師身上所擔負的責任。當?shù)乩蠋焸兊暮吞@可親，傾囊相授，讓我學到了很多的東西。在這期間，我遇到了很多困難與挫折，但同時也收獲了很多，第一次由學生的身份變?yōu)榻處?，這不僅使我得到了磨練，更讓我獲得了成長?，F(xiàn)在我就課堂教學技能的提高說一說，主要從新課導入、新課講授、提問技能、師生互動、課堂調(diào)控、板書技能等六個方面展開。

一、新課導入技能

俗話說：“萬事開頭難”，好的開始意味著成功的一半，所以說，任何事情的開端都是至關(guān)重要的，課堂教學也不例外。實習之前，教法老師在課上專門的訓練我們的導入技能。所以在實習的過程中，我也特別的注意課堂的導入環(huán)節(jié)。經(jīng)過這幾個月的實習，并在當?shù)乩蠋焸兊膸椭拢抡n的導入技能有所提高。就拿講授《一元一次方程》一課來說，在上課之前，首先說：“我替語文老師考考你們語文掌握的怎么樣？”這時孩子們很興奮。然后緊接著問“溫故而知新”是出自哪位學者以及其含義。然后通過預習以前的舊知識“等式”的方式進行導入新課“方程”。通過這種方法導入新課，充分調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，可以說是一個不錯的開始。除了運用巧妙的語言作為導入工具外，還有合適的腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話、視頻等方式進行導入。

二、新課講授技能

新課講授是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。對于初中數(shù)學來說，數(shù)學課上比較單調(diào)，不像語文和歷史等內(nèi)容豐富。所以在數(shù)學課上學生們的注意力不是很集中。要在講課過程中抓住學生的注意力是有難度的，這就更突顯了新課講授技能的重要性。在剛開始上課的時候，通過各位老師間聽課、評課，以及當?shù)赜薪?jīng)驗的老師的指導下，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。我上課時，與學生們太過和藹、親近，上課時語速稍快，還有一個就是我的普通話不是很標準，上課時，還時不時的帶句地方口音。于是在授課過程中，盡量的避免這些不足。在授課時，充分運用多媒體展示圖片、視頻，以增強學生的學習興趣。對于數(shù)學定義的給出采取引導的方法。對于一些難懂的知識，盡量的用易懂的語言及方法給學生們講解。課后多重總結(jié)。除此之外，上課利用各種方法，如創(chuàng)設情景法、討論法、對比法等，讓學生們在課堂上動起來，充分發(fā)揮他們的主體地位，只有這樣，課堂效率才會提高。

三、提問技能

課堂教學最忌諱的就是教師的“滿堂灌”，學生處于被動地位。但是提問，這種看似學生是被動回答的形式，卻在課堂教學中不可或缺。提問，可以提高學生的注意力，提問的方式更影響著教學的進度，提的太難，會影響進度，太簡單，又沒有意義，所以要把握好這個度，也非一件易事。例如，我在講“一元一次方程”時，涉及到方程定義的引入，用提問的.方式進行教學。任一個定義都能用數(shù)學式子表達出來。通過讓學生觀察式子的特點來規(guī)定定義，根據(jù)學生的回答給予適當?shù)脑u價和引導，使課程順利展開。這樣提問，條理很清晰，學生們可以跟上老師的思路，有助于教學質(zhì)量的提高。在課堂教學中，我們要靈活運用多種類型的提問，并要講求提問的策略，傾聽的技巧以及對評語的處理等。

四、師生互動技能

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教學觀念的轉(zhuǎn)變，課堂已不再是教師唱獨角戲的舞臺，而是師生共同的舞臺，甚至是以學生為主的舞臺，所以師生間的互動就顯得尤為重要。在剛上課的時候，我與學生的互動很少，課堂氣氛也很沉悶，但我很快就發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并得到了改正，新課改后的數(shù)學教材，相當重視師生間的交流互動，改變課堂的教學方式，變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機械方式為引導式、啟發(fā)式的新型的互動的教學方式。

以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當今的學生需求了。學生的參與，不僅調(diào)動了學生學習的積極性，更能增加學生的興趣和探索的精神，還為學生提供了展示自己的平臺。

五、課堂調(diào)控技能

一支出色的軍隊要有鐵的紀律，一堂成功的課也要有鐵的紀律，課堂秩序是上好一堂課的保證并貫穿始終。我一開始對調(diào)皮的學生就是一味的遷就、和藹，用微笑的表情來告訴他們：上課不許說話，調(diào)皮。剛開始學生們還挺聽話，但是時間長了就失效了。通過請教老教師們和現(xiàn)場觀摩，我漸漸也掌握了些方法。對于比較老實的同學，可以用眼神來告誡，如果仍不奏效，就點名，他們礙于自己的面子，就會收斂了；對于一向愛說愛鬧的學生，要根據(jù)他的類型，開個適當?shù)耐嫘蛘埶卮饐栴}，要讓他覺得自己這么做不應該；當然，生氣的表情也不可避免，有了好的紀律，課堂教學就無“后顧之憂”了。課堂上的調(diào)控是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)。我們要在課堂教學的過程中，不斷摸索課堂調(diào)控的策略，讓自身的課堂調(diào)控技能得到不斷地提高。

六、板書技能

我實習之前一直為自己的板書發(fā)愁，原因很簡單也很嚴重，就是我的字實在是“扶不起的阿斗”。真是字到用時方恨丑啊。雖然數(shù)學板書文字不多，可是有的時候文字還是很多。當?shù)氐睦蠋焸冮_導我，字不漂亮沒關(guān)系，寫工整，讓學生們看清即可。的確，我太在意自己的字跡了，沒課的時候我會在辦公室練寫粉筆字，課前會考慮好板書結(jié)構(gòu)，努力做到簡潔明了。有一天，一個學生私下和我說：“老師，你寫的比原來的老師清楚?！蔽衣犃酥蠛荛_心，也有信心了。在板書方面，我們要靈活運用多種類型的板書，注意板書文字的規(guī)范性、設計的藝術(shù)性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、重點的鮮明性、布局的合理性、書寫的規(guī)范性、序號的正確性。在使用多媒體的情況下，要將板書和多媒體進行合理整合?？傊诮虒W過程中，學生應該是課堂的主體，教師是引導者，和學生換位思考，多站在學生的角度去思考，去講課，這樣我們會獲得更快的提高。四個月的頂崗實習，讓我受益匪淺。在這期間，我經(jīng)歷了很多，收獲了很多，無論是教學方法還是人際交往方面，自己都成熟了許多，為自己以后的工作奠定了良好的基礎。最后，感謝學校為我們提供了這樣寶貴的機會，能夠讓我們在實踐中不斷的完善自己，這將是我們?nèi)松幸环菡滟F且難忘的經(jīng)歷。課堂教學總結(jié)5

我校開展了“小組高效課堂教學模式”，讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。20__年11月20日，七年級組在七年級辦公室進行了“小組高效課堂教學模式在我校的實施與發(fā)展”研討。參加了這次的研討感受很深。結(jié)合自己對課改的認識以及在學校實踐，進行以下總結(jié)。

一、采取的措施

通過培訓學習和聽示范課，提高了認識，轉(zhuǎn)變了理念，樹立了新的教師觀、學生觀、教學觀和評價觀，基本上領會了高效課堂教學模式的基本涵義。明確了問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決是貫穿教學過程的三個要素，掌握了導學案的設計思路和方法。

“小組高效課堂教學模式”的核心理念是以學生為中心，自主學習，展示交流，評價，全面發(fā)展。其具體形式是采用小組合作學習方式組織教學，以問題為主線貫穿整個課堂教學始終，展示學生的學習能力、學習方法和學習效果。所以建立合理、和諧、民主、團結(jié)的學習小組，是開展好有效教學的前提和保證。為此，我將我們班的51名學生從成長環(huán)境、性格差異、學習能力、語言表達、習慣素養(yǎng)、知識積累、表現(xiàn)欲望等方面進行全景式的.分析評價，將學生分成若干個學習小組，鼓勵學習小組成員充分發(fā)揮聰明才智，集思廣益，為小組命名，并確立小組口號。選出了各小組組長，明確了各自的職責和任務。

二、具體做法

首先，學生通過導學案，溫習與本節(jié)課相關(guān)知識，了解新概念，自學教材進行淺層感悟。教師通過導學單中呈現(xiàn)的問題，為進一步學習預先作好知識、思想、心理儲備。

其次，預習反饋，激發(fā)熱情，營造氛圍上課時教師讓學生在展示中反饋預習情況，預習中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，全面掌握學生預習情況。

然后，分組合作學習、共同探究，實現(xiàn)教學目標突破與深化。

最后，在合作交流后，大組長合理的分配展示內(nèi)容，帶領小組成員進行在展示交流環(huán)節(jié)要與臺下同學積極互動，形成一種良好的學習氛圍。

三、存在問題及解決方法

1、學生合作不夠主動，沒有人說話。

小組成員接到學習任務后，不知道先干什么，或?qū)δ骋粋€問題無話可說。主要原因是有的同學在沒有認真讀書的情況下，就開始小組討論。解決辦法是，為了能夠調(diào)動組內(nèi)成員討論的積極性，建立小組合作學習討論記錄表。記錄發(fā)呆或走神、做小動作、抵觸或不參與，進行相應的減分。一周后統(tǒng)計結(jié)果。

2、學習合作參與度不均衡。

雖然小組合作學習增加學生的參與機會，并能發(fā)揮出更多自主性，讓學生成為學習的主人。但是合作學習時，不少同學在小組活動中無所事事，或做與小組活動無關(guān)的事情，學習成績好的自然成了各組的代言人，而學習困難和性格內(nèi)向的學生則只是其陪襯。主要原因是有的學生性格內(nèi)向，不善于在人前發(fā)表意見，多數(shù)時候在合作中沉默不語。有的學生由于基礎薄弱，想?yún)⑴c活動卻又力不從心；有的同學基礎較好，但不善于爭取機會。小組分工不明或角色落實不到位。解決辦法是盡可能為學生，尤其是基礎較差，經(jīng)常失敗的學生創(chuàng)造更多的成功機會，同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，并及時給予鼓勵，使他感受到成功的樂趣，從而增強他們的自信心。還有就是對組內(nèi)成員要進行合理分工，充分發(fā)揮每個人的作用激發(fā)各人的個人責任，使得每個成員有事可做，對自己負責的那部分任務全力以赴。讓每個成員都自己的角色，讓每個成員都體會自己工作和責任，從而增強團隊凝聚力和歸屬感。

3、學生合作不充分

分組活動時間有限，在組織合作學習時，學生有時會對一道問題爭論不休，往往浪費了很多交流的時間，導致后面題沒有交流時間已經(jīng)到了。進行下一環(huán)節(jié)時只能匆匆結(jié)束了。解決辦法：設計的合作學習的問題不能太難，不能超出學生的能力范圍；更不能簡單化，而應該在難度適中的基礎上，應有一定的挑戰(zhàn)性。要進行有效的小組合作學習，事先讓學生知道小組合作學習所要解決的問題，使學生在合作學習之前有一定的準備。四、反思

“小組高效課堂教學模式在我校的實施與發(fā)展”這種教學模式是一種非常全新的教學理念，教師要把課堂還給了學生，把說的權(quán)利還給了學生，增強學生自信心，讓參與合作、交流和展示，促進了教學理念的轉(zhuǎn)變。但是這種教學理念和教學模式在剛剛起步，學生最初參與到小組合作學習中來，要靠規(guī)則的強制，等時間長了，就會內(nèi)化成他們自己自覺的習慣，合作、互助、交流、展示變成了一種強烈的需要。從而使學生的能力得到發(fā)展和提高。課堂教學總結(jié)6

為促進我縣各校對“高效課堂”教學模式的研究，充分發(fā)揮教導主任對學校教學的引領和示范作用，提高課堂教學效率，20__年保亭縣第三屆中小學教導主任“高效課堂”課堂教學大賽于5月21-22日舉行。本次比賽分兩個場地進行，小學組設在__小學，中學組設在__中學，且每個場地設文科組和理科組兩個賽場，全縣共23位教導主任參加了本次比賽,中小學教師共計690余人次參加了本次大賽的觀摩活動。

在大賽中，各參賽選手都精心準備教案，科學設計教學環(huán)節(jié)，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行輔助教學，注重師生間的互動，突出發(fā)揮學生的主體作用及小組間的合作能力，課堂氣氛十分活躍，充分展示了我縣近幾年踐行高效課堂教學模式的成果。各參賽選手著力在課堂上突出以“學生為主體，教師為主導”的新課程理念，確?！瓣P(guān)注學生參與課堂活動”的核心理念貫穿整個教學過程，講臺不再是教師獨自表演的'舞臺，而是師生共同展示的舞臺。選手們注重在教學策略上學習方法的指導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成相互交流、共同探討的良好學習習慣，充分利用小組自主、探究、合作學習的方式，教師作為主導者善于適時點撥。

本次中小學教導主任“高效課堂”教學大賽活動的開展，進一步加深了我縣各校教導主任扎根課堂，深入研究的思想意識，充分展示了新課程理念下課堂教學改革的方向和課堂教學活動的核心理念，為全縣教師提供了一個相互學習、相互交流、相互借鑒的平臺，對提高教師的教育教學水平起到很大的促進作用，為推進我縣“高效課堂”課題研究向縱深方向發(fā)展進一步奠定了基礎。課堂教學總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭，不知不覺之間，四百多個日子又從我的指縫間溜走。時光像針尖上的一滴水，滴在了大海里，沒有聲音，也沒有影子。剎那之間，才愕然意識到自己已經(jīng)是一名具有一年教齡的“老教師”。無意之間，竟發(fā)現(xiàn)我那群可愛的學生，少了一份剛?cè)胄r的稚氣，多了一份成熟；少了一份頑皮，多了一份拼搏。是的，隨著時光機的旋轉(zhuǎn)，他們在成長。那作為教師的我，也在成長嗎？任教一年，我的教學水平有進步嗎？細細想來，自己也確實改變了很多，收獲了很多。少了一份剛站上講臺時的緊張，多了一份穩(wěn)重；少了一份慌忙，多了一份淡定。

去年，我實現(xiàn)了自己心懷已久的教師夢，成為了一名光榮的人民教師。后來，我又給自己編織了另外一個美麗的夢想——成為一名合格的人民教師，而現(xiàn)在我正豪邁地行走在圓夢的道路上。這是一條迷茫的路，行久了，我必須停下來細細思考才不會迷失正確的方向。

在這半學期的教學工作中有很多點點滴滴值得自己總結(jié)與反思，只有不斷的總結(jié)，才能積累成功的經(jīng)驗，也只有不斷的反思，才知道失敗的原因，從而促進自己教學能力的提高，為更好地開展教學工作做好鋪墊。

一、教學總體情況分析

隨著年級的升高，升學的壓力越來越大，雖然我們?nèi)蕴幵诎四昙?，但為了保證以后有更充分的時間迎接中考，在學校的整體戰(zhàn)略部署下，我們班在制定教學計劃時，有目的地加快了教學進度，希望能在本學期將八年級的新課結(jié)束?，F(xiàn)在，本學期教學時間已經(jīng)過半，但是我們并沒能按照計劃順利結(jié)束八年級上冊的新課教學，而是將比計劃多花兩周左右的時間。這主要是根據(jù)學生對知識的掌握情況放緩了教學進度，因為如果只是一味地趕進度，而不顧實際的教學效果，最終將得不償失，將需要花費更多的時間來查漏補缺。而學生對知識的掌握程度的深淺，很重要的一個影響因素就是教師課堂教學是否有效，甚至是否高效。而反思自己這半學期的教學，可以說是有效的，但卻遠遠談不上高效。

二、教學中稍令自己滿意的地方

1、課堂氣氛較活躍

由于本學期教學任務較為緊張，因此和上一學年相比，我的教學方法、教學策略、教學思路、教學實施都有了較大的變化。為了精簡課時，我在進行教學設計時不得不丟掉很多與教學目標相關(guān)的教學資源，甚至有時不得不粗略地處理教材上一些篇幅較大的閱讀性材料。將這些東西丟掉后，課程的'知識性、邏輯性變強了，教學進度也加快了，但是教學的趣味性卻大大減弱了。而令很多學生感到遺憾的是，在本學期的教學中，我將上一學年教學中設計的一個環(huán)節(jié)——《洋蔥小講壇》也割舍掉了（備注：該講壇是我經(jīng)過深思熟慮、精心設計的一個教學環(huán)節(jié)，是每一節(jié)課的課前三分鐘，由老師或?qū)W生來講一個主題，而主題的類型分為了八個模塊，分別為勵志人物、各級名校、生活常識、科學常識、趣味實驗、趣味題目、趣味視頻、科技前沿，旨在拓寬學生的眼界、豐富學生的知識、培養(yǎng)學生的興趣、激勵學生的斗志、促進學生的成長），該環(huán)節(jié)的實施深受學生歡迎，至少也確實起到了吸引學生的興趣的作用。

在這樣的背景下，我非常擔心本學期的課堂氣氛會變得很沉悶，畢竟過于沉悶的課堂，學生是很容易走神的，教學效果會大打折扣。而半學期過來后，回首瞻望，課堂氣氛比我想象的要好很多，這主要歸功于班級內(nèi)部幾位活潑分子，但也需要老師對他們的調(diào)控，也不能讓他們過于活潑。而有時，也需要老師自己來調(diào)節(jié)課堂氣氛，如說話語調(diào)的強弱變化、一番充滿激情的講話、一句小幽默、一個小故事、又如教學時一些夸張的比喻等。

2、關(guān)注每一個學生

課堂教學又稱為班級授課制，與個體教學相比，有很多優(yōu)勢，如：把相同或相近年齡和知識程度的學生編為班級，使他們成為一個集體，可以相互促進和提高；教師按固定的時間表同時對幾十名學生進行教學，擴大了教育對象，加快了教學進度，提高了教學工作效率；在教學內(nèi)容和教學時間方面有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，使教學能有計劃、有組織地進行，有利于提高教學質(zhì)量和發(fā)展教育事業(yè)等。同時，也存在一個嚴重的局限性——不能充分地適應學生的個別差異，照顧每個學生的興趣、愛好和特長。我認為雖然我們無法滿足學生的個體性差異，但至少要意識到教室里每位學生的存在，也就是要關(guān)注每位學生，尤其是要關(guān)注班里的學習特困生。一方面，要關(guān)注每個學生的學習狀況。在上一學年的教學中，我感覺自己主要精力集中在了授課方面，而這方面無法顧及，而本學期有了很大好轉(zhuǎn)，我能及時發(fā)現(xiàn)情況，并予以恰當?shù)靥幚恚喝绻l(fā)現(xiàn)有學生趴在桌子上，我會及時走過去用委婉的方式提醒一下，使他集中注意力；如果，有學生實在是困意濃濃，那可以讓他自己選擇是否需要站立聽課幾分鐘，從而清醒一下頭腦；如果發(fā)現(xiàn)有學生在看課外書或者做作業(yè)，那我會走過去敲敲桌子，示意其停下自己的活動。另一方面，要關(guān)注每個學生的回答問題情況。在以前的教學中，我習慣性的抽那幾個最愛舉手的同學來回到問題，而本學期的教學中，我改變了思路，既要抽那些活躍分子回答問題（為了保持他們的積極性），也要找那些性格較為靦腆，學習成績不是很好。課堂教學總結(jié)8

一開學，我和上學期一樣積極地投入到課改中，去體會本學期對新課程的理解和教學方法的改進，但是總覺得在自己的教學實踐中新的理念應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；特別是在美術(shù)教學中的特色、與創(chuàng)意的東西還不夠多。

例如：人教版義務教育課程二年級美術(shù)第四冊中的第四課《鮮艷的.包裝紙》這一課，本節(jié)課在設計時立足于學生自主學習能力的培養(yǎng)，對學習方式與教學手段進行了一些嘗試，從整堂課來看，學生的積極性得到了很好的調(diào)動，他們在一種主動參與的教育環(huán)境下充分發(fā)揮了自主探索的精神，使整個教學過程也循序漸進地達到了預期的教學目標。

但是包裝紙設計是一門涉獵較廣的藝術(shù)，如果縱深發(fā)展，知識的難度就會加大，對二年級的學生來說就有一定的難度，這是本這節(jié)課前我考慮較不周全的地方，所以，在讓學生觀察展板上的現(xiàn)成包裝紙時，由于個別包裝紙上的圖形組合與排列都較復雜，學生感到難度大，沒能正確記錄出重復排列方式。但是又受一堂課的限制，無法在課堂上具體分析，所以在第一次讓學生接觸的情況下，提供給學生欣賞的包裝紙無論從圖形或是排列上都應簡單些。其次，受一堂課時間的影響，學生自學、交流、作業(yè)、評析等環(huán)節(jié)都感到時間不夠充分。課后有學生說挺喜歡這節(jié)課，但總有不盡興的感覺，如果能把這個教學內(nèi)容分兩個課時完成，第一節(jié)課純粹讓學生欣賞感受，第二節(jié)課制作、評析，那么，這節(jié)課無論是教師還是我們學生，都能更從容地進行學習，從而在這個教學活動里得到更多的啟發(fā)。課堂教學總結(jié)9

一、理論學習

開學伊始，我校組織全體教師學習研討如何構(gòu)建高效課堂，確立本學期教師教研課題。會后我進一步通過書籍、絡、與同行交流探討學習永威模式，提升自己對先進教育理念的認識。

二、教學實踐

為了有效打造高效美術(shù)課堂，結(jié)合自己學到的教學理論，我主要從學生及教師兩角度進行探究并嘗試應用于教學實踐。

教師方面

（一）巧設提問。

有意義的“提問”意味著教師所提出的問題能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答讓學生更積極地參與到學習過程中。好的提問是提探究式自主學習的前提，而善于傾聽的教師總是能夠?qū)W生的“聲音”轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的教學資源。傾聽是一種對話，好的對話者總善于傾聽。因此我在備課時會精心設計課堂提問?！疤釂枴敝螅瑑A聽學生的回答。對學生反饋的問題。進行科學的引導。

（二）高效精講。

課程改革重視學生的自主學習、探究學習，似乎不那么強調(diào)教師的`“講授”，但并不是輕視講授，其實，好的“講授”永遠象磁鐵一樣吸引學生的注意力。美術(shù)課的“講授”必須少而精，把大部分時間留給學生去創(chuàng)作，這意味著教師要把一肚子的學問濃縮成精華呈現(xiàn)給學生。所以我把大量的時間留給學生探索實踐，只對學生的困惑加以點撥。

（三）引導探究。

在課堂教學中，到底怎樣進行探究學習呢?首先,我在教學設計時，要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學生探究的一個個有探究價值的問題。其次，要為學生獨立探究和相互合作提供一定的思路及引導。讓學生樂于探究，學會如何探究。努力提高學生分析問題及解決問題的能力。

（四）科學評價。

激勵教學策略是激發(fā)學生學習動力的好方法。從心理學的角度而言，人在快樂時，大腦中樞部位被激活，產(chǎn)生憂慮情緒的部位則沉寂，準備行動的能量增加。由此可見，“快樂”能相當有效地激發(fā)人體的內(nèi)在動力。根據(jù)小學生的年齡特點，美術(shù)教學中“快樂”的重要性是不言而喻的。激勵加幽默的暗示要比站在講臺上敲教鞭更有效，因此我總是努力來找學生作品中的閃光點，并給以充分的肯定和中肯的建議。接下來的授課非常順利，學生作品也樂于不斷的完善，學習效果顯著。

學生方面

（一）學生學具是達成教學目標的前提與保障。

“用于善其事，必先利其器?！泵佬g(shù)學具的準備繁雜、種類多是美術(shù)教師較頭痛的問題。所以我首先把握好學生學具準備這一關(guān)。具體方法是對學生學具準備情況進行追蹤記錄，并進行學分評價，對準備齊全的學生及時表揚充分肯定等方法。不僅促使學生帶上學具，而且學生能帶好（如彩筆灌足水）手工課能根據(jù)設計稿帶上個性手工材料，讓學生形成良好的學習習慣。

（二）學生目標明確才能使學習有的放矢。

每節(jié)課學生對老師出示學習目標要做到心中有數(shù)。即對學習內(nèi)容，達成目標、課堂練習的具體要求(時間、效果)等。對不同層次的學生進行分層設計，使“尖子生”“吃得飽”“學困生”“消化了”。

（三）學生互助能使學生學得輕松。

當學困生學習遇到困難時，引導學生互助，以“兵教兵”為主，然后教師點撥，這樣就解決了“合并班”師少生多，個別輔導耗時低效的現(xiàn)狀。這種學習方法也使學困生及時解決心中的困惑，不斷增強了其自信心，從而愛上學習使學習成為自己內(nèi)心的需要，同時尖子生也得到了鍛煉，增強學習興趣。

通過這一學年高效課堂的研究實踐，學生的學習效果隨著其學習積極性的提高明顯提高。但這只是我的一些粗淺的認識與實踐。美術(shù)課要實現(xiàn)高效教學的路任重而道遠。在今后的工作中還需不斷研究探索努力打造高效的美術(shù)課堂。課堂教學總結(jié)10

場景一：

師1：開學兩個月了，真的累死了，這幫學生怎么會這樣，上課根本不聽你講。

師2：一個學生回答不出問題，不出兩秒，下面就“我”聲一片，即使剛才那位學生想回答了，也根本聽不見。

師3：叫得最響的學生，往往站起來什么都不會說，即使說也是吞吞吐吐，待會做作業(yè)時一點都不會。

師4：最頭痛的就是你講了，他不聽，真是拿他們沒有辦法？……

場景二：

老師很生氣地沖著學生說：

“老師講了多少遍了，你怎么還是不知道？”

“你上課在聽什么？”

訓者滿臉通紅、怒氣沖沖，被訓者被迫接受，仍然“屢教不改”。

以上是我們的課堂教學中備受困擾的一個難題。

反思：雖然老師們生氣、著急和抱怨著，但不知道該怎樣解決，因為很多人對剛剛?cè)雽W不久的孩子有兩個認識上的誤區(qū)，一是當學生進入學校時，認為他們只要智力正常就是都能“聽”的。認為“聽”是一種與生俱來的能力。許多教師就想當然地確認了學生都會聽課，混淆了能聽和會聽。但實際情況是，學生還沒學會如何聽課，老師的講課早已開始了。二是課堂上老師對積極回答問題的學生要表揚，作業(yè)完成得好要鼓勵，但往往忽視了學生是否聽別人的發(fā)言了，對學生“聽”的要求很少。

從上面兩個場景很清晰的看到“聽”是個需要重視的問題，我們反思如果不會“聽”，如何學會思考？如何學會與他人合作交流？學生的張揚個性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不代表可以無視紀律?！奥牎钡牧晳T要從低年級就開始注意培養(yǎng)，一旦沒有養(yǎng)成好習慣，到了高年級要糾正就比較困難了?？梢姡奥牎笔呛苤匾?，“聽”的能力和習慣需要我們在教學中對于學生有意識的培養(yǎng)。

如何讓學生養(yǎng)成安靜的'“聽”的習慣呢？特別是面對調(diào)皮的學生除了“懲罰”，除了“苦口婆心”地勸導，還有沒有辦法呢？在教學過程中，我們不妨在鼓勵學生大膽發(fā)言時，也不要忘了提醒學生聽聽老師的要求，聽聽他人的見解。就像表揚積極回答問題的學生一樣，也來表揚那些認真“聽”他人意見的同學。在課堂上可以嘗試以下辦法：

方法一、讓其他學生眼睛看著發(fā)言的學生。這是表面上的“聽”，適用于習慣培養(yǎng)的初期。

方法二、聽者重復發(fā)言者的話。這是形式上的“聽”，適用于“聽”過程中不專注的學生；聽發(fā)言之前就明確的告訴學生“過會兒要請同學們重復”，聽發(fā)言后對同學們的“聽”的習慣作出評價。

方法三、教師不重復學生的發(fā)言。有時候我們常常無意之間把學生重要的答案會重復一邊，這樣其他的學生就知道了，同伴的回答我們可以不聽，老師會把重要的話再說一遍的，聽老師的才是重要的，這個誤區(qū)要避免。

方法四、教師要注意“聽”，更不要隨意打斷學生的發(fā)言。你都不聽，學生會聽嗎？

方法五、樹立良好的“聽”的觀念。首先創(chuàng)設良好的課堂“聽”的氣氛，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。其次老師要善于巧妙利用學生的“聽”的注意力，事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會神是不可能的。對教學重點、難點、關(guān)鍵點，要通過各種方式去提示、去突出、去強化，最大限度地使其注意力不得不在此逗留片刻、思索片刻。這樣便不知不覺地延長了注意時間，提高了“聽”的能力。課堂教學總結(jié)11

”“做一名好老師”不僅是許多老師畢生追求的目標，也是我的目標。進入教育工作崗位以來，我始終以勤勉務實的態(tài)度對待工作，以“師德”規(guī)范教育教學工作，以“做一名好教師”為座右銘。這學期，我一直在高一的5、6、7、8、9和10班教生物。這學期的工作總結(jié)如下：

1、認真學習教材。為了更好地理解高中新課程教學的要求，認真解讀《生物課程標準》，研究課程具體目標中的知識、情感態(tài)度、價值觀和能力目標。根據(jù)我校學生的實際情況，認真進行教學設計。在教學過程中，除了加強對基礎知識的掌握外，更注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我經(jīng)常在課堂上滲透熱門生物新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，將生物知識推廣到學生的個人生活中

2、注意學生。通過一年的教學，我深深地感受到，作為一名教師，我們不僅要注重知識的傳授，更要注重學生情感的培養(yǎng)，用心傾聽，體會學生的感受“情感理解的缺失已經(jīng)失去了理解的深度”。只有當人們的思想被強烈的情感所滲透時，他們才能獲得力量，引起積極的注意、記憶和思考“我們不應該虐待或諷刺他們，而應該是一張善良的'臉。”。只有這樣，課堂才能成為師生智慧的新天地。p>

3、在作業(yè)設計上，注意不同層次，為不同程度的學生留下不同層次的作業(yè)，使每個學生都能發(fā)展和提高。對于意識不強的學生，應該采取切實可行的措施來保證他們的作業(yè)質(zhì)量。確保每一個作業(yè)都能被及時仔細地批改，分析并記錄學生的作業(yè)。對于部分中學生的家庭作業(yè)，我們利用晚上的自學時間進行有針對性的個別輔導

4、課后教學反思應及時進行。作為高中新課程的新教師，在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此，課后反思寫作是提高其教學能力的一條好途徑。通過反思，記錄自己的感受、經(jīng)歷、評價和修改（重新備課），總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，找到更好的方式，更適合我們學生的現(xiàn)狀

5、多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期，除了積極進入我校的教師課堂外，我還參加了我校組織的教學討論活動，與經(jīng)驗豐富的教師進行更多的交流是提高我自身素質(zhì)的一個非常有效的途徑

以上是我這學期教學工作的總結(jié)。還有很多不足之處。我將繼續(xù)努力，在今后的工作中取得更好的成績。課堂教學總結(jié)12

雪花飛舞的季節(jié)，飛舞的是希望，豐收的是充實，看著時光匆匆溜走，忙碌的季節(jié)也很快離開了我們；隨著時間的流逝，一個學期不經(jīng)意間溜走了。在這學期里，在園區(qū)領導和同事們的關(guān)心和愛護下，這是一個對自己充滿信心的過程，當然，也是我快速成長的過程！冷靜下來，對本學期我的各個方面做一個全面的總結(jié)：

首先，在這個學期里，我在一個中產(chǎn)階級擔任英語教師。在做好英語課堂教學的同時，帶動教師在整個園區(qū)營造英語環(huán)境，為孩子們提供良好的.英語學習氛圍。每個班級都有一個英語區(qū)和一個雙語區(qū)，讓孩子們有足夠的視覺感受，激發(fā)他們學習英語的興趣。在晨會期間，培訓教師學習100句日常口語，讓他們在孩子的日常生活中貫穿日?？谡Z，提高英語水平，實現(xiàn)全園人人都能學英語、說英語的目標，讓孩子們沉浸在學習英語的快樂氛圍中

幼兒教育是一項需要用愛來培養(yǎng)的事業(yè)。幼兒教育是一項神圣的工作！在全社會呼喚師德的情況下，我有一份以愛為主題的工作。我愛我周圍的孩子和我的工作。在工作中，我經(jīng)常這樣想：“如果我是個孩子?！薄叭绻俏业暮⒆?。”我該怎么辦？”在這種情況下，我不會對我的孩子暫時未能達到標準感到不耐煩，也不會因為粗心的錯誤而責備我的孩子。更多的是理解、寬容、尊重和愛

在日常工作中，我能認真完成各項工作任務，認真做好每節(jié)課的課前準備，準備好要用的教具和豐富有趣的教育教學活動，在課堂上平等對待每一個孩子，給每一個孩子一個充分展示自己的機會，給膽小的孩子更多的愛，給容易分心的孩子更多的鼓勵，多照顧弱小的孩子，挑戰(zhàn)有能力的孩子。每次課后，我都會不斷反思和總結(jié)，努力提高我的教育教學水平，讓孩子們學習更多，爭取更好的成績，這是我的心愿。

這個學期很快就過去了?？粗鴷r間匆匆溜走！我們有悲歡離合，也有得失，但總的來說，我們隱藏了我們的得失，為我們的教育之旅增添了光輝的一筆。我很高興！也很驕傲！我知道我也有我的缺點。我必須為這項工作加油，積累各種教學經(jīng)驗，聽取有用的建議和意見，豐富我的教學方法。請相信我在不懈的努力課堂教學總結(jié)13

本學來，我校按照教育局的安排和部署，緊緊圍繞“深化課堂教學模式改革”這一中心工作，在本學期積極開展了“教師導學，學生自主”課堂教學模式的改革與嘗試，開始組織廣大教師進行構(gòu)建高效課堂教學模式。通過各位教師辛勤的付出，本校的課堂教學有了較大的轉(zhuǎn)變，師生的面貌發(fā)生了可喜的變化。下面對本學期工作總結(jié)如下：

一、加強培訓，提高教師素質(zhì)。

我校本著全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。

1、按教育局精神，我們首先做教師的思想工作，強調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。

2、有條不紊地安排教師參加培訓。學校鼓勵教師學習外地先進經(jīng)驗，為外出學習創(chuàng)造條件。我校先后派語文組、數(shù)學組、英語組、政治組教師到楚雄市和龍崗中學聽課取經(jīng)，觀摩學習，借鑒他人的成功經(jīng)驗，內(nèi)化為自己的新方法。在學習中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。

二、狠抓落實，扎實推進課改工作

課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。學校通過召開全體教師會議，要求各班級、全體教師全面開展課堂教學改革活動，真正地使課改溶入到我們的日常教學中，并產(chǎn)生積極的效果。

1、開展實驗，以點帶面。學校首先在七年級確立了語文學科、政治學科、數(shù)學學科為實驗學科，以實驗學科為先導來帶動各年級、各學科的改革，通過讓實驗學科的老師在全校開設研究課，讓各科的所有教師針對上課情況，進行大討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，為自己開展課改做準備。

2、骨干引導，全面推開。學校除了通過實驗班級來做好前期工作的同時，還安排了教學骨干教師率先上研討課、搞講座，通過他們開設的研討課和講座，來向全校教師傳達他們對新課改理念的理解，以對有疑問者有更明確的認識，以便更好地開展實踐工作。

3、開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，由組內(nèi)成員輪流主持，研究教學內(nèi)容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課后，及時進行說課、評課，總結(jié)成績，找出不足。

4、學校領導高度重視課堂教學，經(jīng)常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。

三、認真思索，確立教學模式

學校在充分學習教學理論，借鑒他校先進教改經(jīng)驗的基本上，并通過對骨干教師開設的研討課進行反復討論、調(diào)研，最終結(jié)合本校實際提出了課堂教育改革新模式，即“三做兩線一拓展”教學模式。具體內(nèi)容包括：1.“三做”：（1）教師方面：在充分研究學生的學情的基礎上，做好導學案，設計好教學目標、活動和練習（教師帶頭做好要布置給學生的各項練習）（2）學生方面：做好預習作業(yè)，收集與新課學習有關(guān)的資料。（3）小組方面：組內(nèi)做好分工，并將預習的內(nèi)容進行交流，做到資源共享。2、“兩線”：一是以學生自主學習為一條線；一是以目標達成為一條線。主要做好4個環(huán)節(jié)：自主、合作、交流、引導。3、“一拓展”：即練習（鞏固），向更深層次推進。

四、取得的收獲

課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了以科研促教學的課改特點，注重學生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學亮點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。

1．教師教學方式發(fā)生了變化

教學方式的轉(zhuǎn)變是課改以來課堂教學發(fā)生的'較為顯著的變化，大多數(shù)教師在課上講得少了，站在前面的時間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學生自主學習，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學方式的操作，教師不是簡單地模仿，而是積極地探索，以實現(xiàn)新的學習方式應有的價值；小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規(guī)范，優(yōu)生、弱生互助，學習效率較高。這些都說明我們教師的教學方式已有了較大的改進，盡管不成熟，但這種意識是很值得肯定的。

2.學生學習方式發(fā)生了變化

在教師教學方式轉(zhuǎn)變的同時，學生的學習方式也發(fā)生了變化。課堂上學生有機會展示學習的思維過程，經(jīng)常會聽到“老師，我來！”這樣聲音；課下后續(xù)活動增多，如以個體、集體不同形式搜集資料、調(diào)查訪問、實驗討論等。學習方式的變化多體現(xiàn)了學習的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學習能力和效益。

3.師生關(guān)系發(fā)生了變化

教學方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學習過程，與學生一起交流、對話、探究，尊重學生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師生關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會看到教師與學生同樂，一種和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。

五、存在的主要問題及解決的辦法

本學期在實施導學案課改過程中，我校發(fā)現(xiàn)了以下問題和困惑，并初步探求到了一些解決的策略和方法。

1.學習小組的捆綁式評價還有待完善。表現(xiàn)在評價內(nèi)容不夠細致具體，評價顯現(xiàn)方式方法在班級缺乏統(tǒng)一標準，班級不能夠按照規(guī)定進行及時的整合性評價。今后，學校將進一步強化學習小組的評價管理與過程指導，嚴格依據(jù)學校既定方案執(zhí)行，將學習小組的捆綁式評價規(guī)范化。

2.學生的學習小組集體意識還有待通過日常管理與評價進一步強化。今后，學校將加大學生的學習小組的日常運行管理。

3.教師的導案設計還缺乏更好的操作性、簡易性、合理性。今后，我校將汲取前段的經(jīng)驗和教訓，進一步改進和完善導案的設計，并做好常規(guī)管理與指導，保證有效服務于課堂教學和教學質(zhì)量的提高。

4.教師的學案編寫也缺乏日常性、精品化。我校將組織教師合理實施導學案，真正發(fā)揮其“學生主體、學生自學、合作探究、教師點撥、全班共贏”的作用，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量快速穩(wěn)步提升。

總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，扎扎實實做好新課改工作。并期望著課改會結(jié)出更豐碩的果實。課堂教學總結(jié)14

歷時兩周課堂教學評選(初賽)活動已圓滿結(jié)束，本年級數(shù)學科共有6位教師，全部參加了課堂教學比賽。經(jīng)各評委公平、公正打分，評選出葉俊梅、孫文權(quán)兩名教師參加復賽。這次評選活動，使我們比較全面地掌握了三年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀。在新課程教學中涌現(xiàn)出來的教學新秀們，他們理念新，素質(zhì)高，悟性強，能創(chuàng)造性地使用教材。突出表現(xiàn)在：

1、注重情景的創(chuàng)設：他們能很好的把握學段與課時目標，找準教學新知的起始點，創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，引入新課的學習。

2、創(chuàng)造性地使用教材：對同一教學內(nèi)容的處理各有千秋，使人明顯感到，課堂上離“教參”漸“遠”，離學生更近，6名教師都能選擇一些學生感興趣的生活材料幫助學生完成一節(jié)課的學習，提高課堂教學的實效，增強數(shù)學的生活實用價值。

3、多媒體教學的充分運用：參賽教師制作與使用了