2023年小學(xué)美術(shù)教案7篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

摘要：小學(xué)課外美術(shù)教化是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，同樣也是對學(xué)生實施美育，提升智力發(fā)展以及進行發(fā)散式教化的核心，也是全面進行黨的教化體系的核心。一些小學(xué)生對相關(guān)的美術(shù)活動有很大的愛好愛好，所以，就怎樣結(jié)合學(xué)校的實際狀況，淺談一下如何有規(guī)劃、有目的地開展課外美術(shù)教化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課外活動；全面開展

課外美術(shù)教化的一些內(nèi)容，并不是延長與重復(fù)學(xué)校美術(shù)課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是依照學(xué)生的愛好特點、年齡段以及學(xué)生的特性，因材施教，將培育學(xué)生的智力、熬煉學(xué)生的創(chuàng)建實力當(dāng)做核心內(nèi)容，合理的支配每一項美術(shù)活動。要經(jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問以及基本技巧的訓(xùn)練，提升學(xué)生的審美實力、創(chuàng)建實力、想象力以及藝術(shù)賞析實力，用以發(fā)展與培育學(xué)生的藝術(shù)造詣。

一、小學(xué)美術(shù)課外活動的作用

1、小學(xué)生有了更多參加實踐的機會及創(chuàng)新意識

注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育及學(xué)生實踐實力的熬煉。為學(xué)生構(gòu)建有利于開拓其創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)過探討、思索、探討等過程，推動學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中，富有創(chuàng)建性地駕馭并運用美術(shù)語言。引導(dǎo)學(xué)生在觀賞作品中，進行探討性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨有的

見解。因為美術(shù)課外活動不僅有相關(guān)的理論學(xué)習(xí)且還融入實踐內(nèi)容，為學(xué)生自己動手、自己構(gòu)思及創(chuàng)新創(chuàng)建了條件，讓學(xué)生知道，藝術(shù)源于生活，且高于生活，讓學(xué)生意識到進行美術(shù)學(xué)習(xí)對將來的作用及影響。

2、小學(xué)生的文化生活得到充溢

從最基本的學(xué)問、技巧的基礎(chǔ)階段，提升到美術(shù)文化底蘊及創(chuàng)新意識培育的階段。目前的美術(shù)教學(xué)里融合學(xué)校的一些課題進行探討?？梢詷?gòu)建相應(yīng)的文化情境，提升文化內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)，深化地對文化以及歷史底蘊有所認知，深化藝術(shù)對社會影響的概念，構(gòu)建明確的文化價值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術(shù)活動從素養(yǎng)教化的層面上說，充溢了學(xué)生的文化生活，學(xué)生的生活不再局限于課堂，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

二、小學(xué)美術(shù)課外教學(xué)開展的相關(guān)內(nèi)容

1.依據(jù)學(xué)生的特性，因材施教

目前，美術(shù)課外教化的中小學(xué)學(xué)生因為年齡有所差異，所以，各方面的實力層次相差很大。有的學(xué)生之前就有一些美術(shù)基礎(chǔ)，而有的學(xué)生是第一次執(zhí)筆，針對這種水平線參差不齊的狀況，教學(xué)模式不會像進行課堂教學(xué)一樣，進行統(tǒng)一的授課，這就要留意全面發(fā)揮任每一個學(xué)生的特點，發(fā)覺學(xué)生的亮點。要根據(jù)學(xué)生的全面素養(yǎng)，去進行教學(xué)目標。因此，從教學(xué)的內(nèi)容到教學(xué)模式，都要盡可能順應(yīng)不同學(xué)生的特性，做到因材施教，讓美術(shù)課外教化將每一個學(xué)生的特性發(fā)揮到極致。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行溝通互動

在美術(shù)課外教學(xué)環(huán)節(jié)里，當(dāng)學(xué)生的繪畫學(xué)問、造型意識到達肯定高度時，繪畫水平就會有很大地提升。依照這一特性，在美術(shù)課外教學(xué)過程中，要推動各個實力層次學(xué)生間的學(xué)習(xí)溝通，可以實行繪畫技巧溝通會，讓那些繪畫實力稍弱的學(xué)生傾聽畫得好一些的學(xué)生的繪畫閱歷，且讓畫得好一些的學(xué)生進行示范或幫助那些實力稍差的學(xué)生改畫，完善學(xué)生之間溝通溝通的教學(xué)氣氛。我們還能夠進行同一教學(xué)內(nèi)容，例如：寫生練習(xí)，在畫室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學(xué)生們同時進行寫生，在練習(xí)過程中給學(xué)生足夠的溝通實踐，促使其相互學(xué)習(xí)。讓美術(shù)課外教化活動完成全方位的互動，尤其要是學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)達到自愿、喜愛、且感愛好的境界。

3.進行全面評價，從而提升學(xué)習(xí)熱忱

在美術(shù)課外教化活動進行之中，美術(shù)老師要持續(xù)的進行賞識教化，要發(fā)覺學(xué)生的特性特質(zhì)，找到學(xué)生別出心裁的方面以及亮點，對學(xué)生進行過程性的評價，讓學(xué)生得到相應(yīng)的認可及確定，因此讓學(xué)生擁有愉悅、歡樂的心態(tài)，在全面學(xué)習(xí)和實踐的進行中讓學(xué)生可以詳細、直觀地感覺得到存在的意義及價值，經(jīng)過美術(shù)課外教化活動，讓學(xué)生知道他是獨一無二的，是不行替代的。實現(xiàn)全面評價，提升老師對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過及學(xué)習(xí)結(jié)果的賞識，提升學(xué)生的信念，增加學(xué)生全面的學(xué)習(xí)熱忱以及學(xué)習(xí)的主動性。

4.進行相應(yīng)的活動，提升學(xué)生對美術(shù)的造詣

依照學(xué)生顯示狀況合理地支配一些作品賞析以及臨摹，提升學(xué)生對畫解讀的實力，指引學(xué)生怎樣讀畫，告知學(xué)生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學(xué)生在實踐中做到意在筆先，心中有數(shù)。讓學(xué)生走進一些美術(shù)展；邀請名家來校進行面對面講座，提高學(xué)生的眼界。

小學(xué)課外美術(shù)教化的動身點是培育全面人才，提升全國民科學(xué)文化底蘊。課外美術(shù)教化是其中的一種方法，望在宏觀的教化層面上可以全面發(fā)揮中小學(xué)課外美術(shù)教化的光和熱。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補充延長，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了"立體"的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛惜生命，更關(guān)切地球的將來。這課可以分兩課時來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的`形象，用"立體"的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐實力為目標，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛惜和發(fā)展學(xué)生的新奇心和想像力，培育審美情趣，提高對美的感受實力。

二、教學(xué)目標：

(1)認知目標:了解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標:基本學(xué)會把握鳥和家禽的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作，培育動手實力和創(chuàng)建力。

(3)情感目標:培育學(xué)生合作互助的;增加動物愛護意識，滲透酷愛民間藝術(shù)的情感教化。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關(guān)系;嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學(xué)難點:培育學(xué)生基本把握動物的外形特點和比例關(guān)系的實力。

四、教學(xué)打算：

老師打算：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

學(xué)生打算：黏土、制作工具等。

五、教學(xué)過程：

(1)情景與引人:

一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?

學(xué)生在紙上畫，師請兩個學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生留意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標本，引導(dǎo)學(xué)生細致視察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清晰的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己視察的結(jié)果告知其他同學(xué)。

同學(xué)們視察得很細致，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎?

引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)觀賞與溝通:

師:在做陶之前我們先來觀賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制勝利的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得別出心裁，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進行探討，溝通一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以實行同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生溝通各自的設(shè)想，老師適時點撥。

(3)練習(xí)與展示:

師:既然同學(xué)們都已想好，那就起先制作，留意起先要練泥(學(xué)生起先制作，老師巡察指導(dǎo)，適時舉薦優(yōu)秀做法和講解留意事項)。

請同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和老師參加評議。

(4)與延長:

師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到興奮和驕傲。

依據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今日的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎……嗎?

(小組探討，然后把結(jié)果告知課代表，老師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。)

師:其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容特別豐富，涉及許多方面學(xué)問，老師希望同學(xué)以后仔細學(xué)習(xí)各科學(xué)問，仔細視察我們的生活，創(chuàng)建出更好的作品來。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：提高學(xué)生的視察力、記憶力、創(chuàng)建力、審美力。

2、實力目標：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，熬煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、情感目標：增長學(xué)生學(xué)問，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增加學(xué)生對大自然和人類社會的酷愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

二、教學(xué)打算：

1、學(xué)生依據(jù)自己的喜好以小組為單位打算彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。

2、老師打算多媒體資料，海底背景圖。

三、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：依據(jù)愛好愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組看法。

2、謎語導(dǎo)入：

師：小摯友們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？

老師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行。”

問：你們猜猜它是誰?。浚▽W(xué)生齊說：魚）

師：小摯友們真聰慧！今日我們就和魚交個摯友。（板書：第6課大魚小魚）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計用謎語引入，意圖是在學(xué)生愛好高漲時導(dǎo)入本課）

3、新授。

（1）觀賞魚的圖片。

師：小摯友們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？海底的景色多漂亮??！還有許很多多既美麗又可愛的小魚兒在逍遙自在地游來游去呢！今日老師就帶領(lǐng)大家一起走進魚兒的世界。

老師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清晰了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜愛和我們中的誰交摯友呢？并說說喜愛我們的理由。

（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生觀賞的同時說說喜愛哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的愛好，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的愛好和著手表現(xiàn)物象的沖動。）

（3）考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！

A、多媒體顯示“考考你”：

聰慧的小摯友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）

多媒體顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾

B、學(xué)生到臺前畫自己喜愛的魚。

（設(shè)計意圖：兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小摯友對結(jié)構(gòu)有所相識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。）

C、孩子動手操作動畫課件，感知構(gòu)圖。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。）

（4）比一比。

A、師：下面我們要進行一次競賽。

多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)建最美麗的成員？

（設(shè)計意圖：在創(chuàng)作之前我會把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜愛的方式來畫魚和做魚，最終把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅漂亮的海底世界。

制作過程中我會打開FLASH課件，讓學(xué)生在輕松的音樂中進行創(chuàng)作。）

B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)建出最美麗的成員？

C、老師講解作業(yè)要求。

D、學(xué)生進行作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

四、作品評比。

老師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生相互評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜愛的一幅畫中，評比出最優(yōu)秀的作品。

（設(shè)計意圖：一幅小小的作品，就是一個小當(dāng)心靈對世界的探究，其想象之奇妙，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色調(diào)，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。）

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小視察家”：

平常多留意視察，我們看看魚兒在水中游動的姿態(tài)有哪些呢？

六、輕松結(jié)束。

老師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動的樣子輕松結(jié)束本課。

《大魚小魚》教學(xué)反思

通過視察、比較、分析、探討，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以探討的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚的特點以及魚的生活習(xí)性，在教學(xué)過程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)覺問題能剛好改過來，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級小摯友對形的把握不好，涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很劇烈，在創(chuàng)作中進行個別指導(dǎo)！提高她們對色調(diào)的搭配以及對形體的駕馭。有利提高對物體的形感認知，培育學(xué)生的動手實力與鑒賞實力，同時培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久愛好。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)覺問題、探究解決方法，體驗其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，以此來構(gòu)建一個真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

《你喜愛哪個手提袋》

二、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)精確地駕馭裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

2、運用已駕馭的圖案技能裝飾手提袋。

三、教學(xué)重點：

在制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)精確地駕馭裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

四、教學(xué)難點：

駕馭裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特殊是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

五、教學(xué)教具：

手提袋、示范用圖等。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、闡明課題：

出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。

二、講新課：

指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征：

袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。

三、制作方法：

講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的圖意。老師逐步示范，特殊是在袋底的折疊上，多次演示，讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼堅固，穿上提手繩子，完成制作。

四、學(xué)生制作：

完成手提袋的折制成型。

五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。

其次課時

一、老師以實物為例，講解并描述對手提袋的進行圖案裝飾的設(shè)計。

圖案裝飾的方法：

手提袋的美扮裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋運用的是一件流淌的藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細膩，便達不到宣揚效果。

課本中的學(xué)生作品都是以單個（人物或動物等）物象為題材的。詳細的形式可用剪貼（如課本中的機器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。

在設(shè)計圖案之前，應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字，加強主題的宣揚效果和裝飾特點。

二、學(xué)生接著作業(yè)：

學(xué)生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。

三、老師講評：

在手提袋內(nèi)放上幾本書，學(xué)生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋好用美觀，學(xué)生共同評議。

七、板書：

小學(xué)美術(shù)教案篇5

課題：第8課鳥語花香

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色改變和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

3、增加民族驕傲感。

教學(xué)重難點：

1、運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

2、駕馭中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。

教具學(xué)具：國畫用具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看觀賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，溝通自己對畫面的想象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡潔描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流淌的線來表現(xiàn)流淌的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互觀賞、取長補短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探究水墨畫的表現(xiàn)手法：

請學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色調(diào)寫意法。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運用色調(diào)和墨色深淺改變和濃淡改變來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味改變的特點。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、展示溝通

把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗勝利，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增加學(xué)習(xí)信念。

五、課后拓展：激勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步依據(jù)自己喜愛的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

一課時淅瀝的小雨

教學(xué)目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培育學(xué)生視察表現(xiàn)實力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。

教學(xué)難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學(xué)打算：學(xué)生體驗雨中氣氛，視察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形態(tài)）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆忙躲避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：整理院子里的東西，關(guān)門閉戶。其