《紅燭》課件26張統(tǒng)編版高一語文必修上冊(cè)

統(tǒng)編版必修上冊(cè)第一單元《紅燭》猜猜下面四句詩中所說的詩人是誰？一詩一文一煙斗，一個(gè)脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。走近作者創(chuàng)作背景這首詩寫于1923年。詩人準(zhǔn)備出版自己的第一部詩集，在回顧自己數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成就時(shí)，就寫下了這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。1922年聞一多赴美國留學(xué)，他不堪忍受受到的歧視，寫過許多愛國詩篇。從美國歸來后，他看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí)，極為失望。

1.從詩歌題材的特點(diǎn)來看，這是一首什么題材的詩？這種詩有什么特點(diǎn)？2.李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”放在開頭，有什么作用？3.詩歌以問答的形式展開抒情，一共有幾處問？問什么？自由朗讀，并思考下列問題。這是一首詠物詩。詠物詩是托物言志的詩歌，通過對(duì)事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。體裁這首詩中，作者通過對(duì)紅燭的描寫和歌詠，來表達(dá)自己的情感。特點(diǎn)從詩歌題材的特點(diǎn)來看，這是一首什么題材的詩？這種詩有什么特點(diǎn)？詠物詩1.李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”放在開頭，有什么作用？“蠟炬成灰淚始干”是全詩的引子，詩歌的主體部分就是扣住“灰”與“淚”（“自焚”與“流淚”）分兩層來展開抒情的。初讀感知詩歌以問答的形式展開抒情，一共有幾處問？問什么？三處問：第1節(jié)為第一問：紅燭為什么這樣紅？第2節(jié)為第二問：紅燭為什么要自焚？第6節(jié)為第三問：紅燭為什么要流淚？小組研讀分小組研讀詩歌，分別思考以下一些問題：1.每節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？2、蘊(yùn)含著作者什么樣的情感態(tài)度？

要求：小組分工合作，討論交流。在書上圈點(diǎn)標(biāo)注。在班上交流分享。內(nèi)容賞析紅燭?。∵@樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？1.第1節(jié)開頭“紅燭啊，這樣紅的燭”對(duì)全詩有什么作用？是全詩抒情的中心和總綱。情感：對(duì)于紅燭的敬慕之情，贊嘆紅燭。“詩人?。⊥鲁瞿愕男膩肀缺?，可是一般顏色？”詩人：作者本人紅：赤誠“吐”字作用：將詩人的奉獻(xiàn)精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余。在詩人眼里，紅燭是理想人格的化身。內(nèi)容賞析紅燭啊！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。2.第2、3節(jié)，為何先說紅燭為何燒成灰才放光芒，然后回答？為何更須燒蠟成灰——犧牲自己，無私奉獻(xiàn)然后才放光出來——給別人帶來光明（設(shè)問，自問自答，表現(xiàn)了思考覺悟的過程）3.第2、3節(jié)，先說紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤”是不是矛盾？兩種截然相反的回答，表明了詩人的醒悟：只有犧牲自我，才能給別人帶來光明——自己當(dāng)無私奉獻(xiàn)。同時(shí)也更有力的表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。這正是與利已主義哲學(xué)完全對(duì)立的一種新的人生觀。詩人的思考，實(shí)際上反映了那個(gè)時(shí)代進(jìn)步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺悟。內(nèi)容賞析紅燭??！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！4.第4節(jié)怎樣理解“燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！“世人的夢(mèng)：眾人深受封建主義和帝國主義思想文化的毒害，如在夢(mèng)中?！屖廊擞X醒世人的血：沒有血性，麻木不仁?！屖廊藷嵫序v靈魂、監(jiān)獄：世人被困于帝國主義和封建主義的思想監(jiān)獄。

→把世人從精神監(jiān)獄中解放出來詩人愛國的赤誠之心是與祖國人民的命運(yùn)緊密相連。內(nèi)容賞析5.紅燭“傷心流淚”的原因是什么？其中有何深意？紅燭啊！你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭?。〗橙嗽炝四?，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！原因：是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚!深意：意象——?dú)堬L(fēng)、燒得不穩(wěn)的燭殘風(fēng)：帝國主義和封建主義的邪惡力量燒得不穩(wěn)：不能充分地犧牲自己，為世人帶來更多光明。內(nèi)容賞析第七節(jié)：詩人鼓勵(lì)紅燭流淚。第七小節(jié)托物言志，以燭淚比喻自己帶淚的詩行，這些詩行中有詩人愛國之情，憂國之心，它能慰藉人間，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，喚起他們的愛國之情，使祖國走向光明。紅燭??！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！內(nèi)容賞析第八、九節(jié)：深情呼喚，一聲是同情的呼喚，一聲是勸導(dǎo)鼓勵(lì)的呼喚。這正是聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛祖國，熱愛人民，毫不顧惜個(gè)人的得失榮辱，那是極其偉大崇高的獻(xiàn)身精神。紅燭啊！你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的成果，創(chuàng)造光明你的原因。紅燭?。　澳獑柺斋@，但問耕耘?！奔t燭精神獻(xiàn)身祖國，無私奉獻(xiàn)的精神。紅燭燒蠟成灰，為創(chuàng)造光明而徹底自我犧牲。紅燭傷心落淚，為創(chuàng)造光明而忍受被摧殘的痛苦。紅燭以“莫問收獲，但聞耕耘”為宗旨，唯愿為世人創(chuàng)造光明。紅燭形象是詩人光輝人格的寫照。四揚(yáng)三抑第1節(jié)：贊嘆紅燭的“紅”——揚(yáng)詩人在問問答答中，情感經(jīng)歷哪些變化？第2節(jié)：困惑于紅燭的自焚——抑第3節(jié)：振奮于紅燭的創(chuàng)造能量——揚(yáng)第4節(jié)：欣喜于紅燭的偉績——揚(yáng)第5-7節(jié)：追問紅燭的傷心流淚——抑第8節(jié)：同情紅燭的“灰心”與“創(chuàng)造”——抑第9節(jié)：紅燭精神的總結(jié)——揚(yáng)詩人通過問問答答，向讀者完全敞開了心扉，把一顆心交給了讀者，讓我們?cè)谒菬崆榘蹴纾駸òl(fā)的詩句中，為他對(duì)祖國的忠誠，對(duì)人民的熱愛，為他那種獻(xiàn)身祖國一切在所不惜的精神而怦然心動(dòng)。聽名家朗誦拓展聯(lián)讀

感受新詩的魅力新月派提出“理智節(jié)制情感”與詩的形式格律化的主張，聞一多進(jìn)一步提出“新詩格律化”的主張，提倡“三美”——“音樂美”“繪畫美”“建筑美”。音樂美：指的是音節(jié)和旋律的美繪畫美：指的是辭藻的運(yùn)用，要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象（富有形象感、色彩感和畫面感）建筑美：指節(jié)的勻稱和句的均齊閱讀聞一多的另外一首詩《死水》，結(jié)合本詩，談?wù)劼勔欢嘈略姷摹叭馈斌w現(xiàn)在哪些方面？（小組討論，相互分享交流。）這是/一溝/絕望的/死水，清風(fēng)/吹不起/半點(diǎn)/漪淪。（韻腳）不如/多扔些/破銅/爛鐵，爽性/潑你的/剩菜/殘羹。（韻腳）

也許/銅的/要綠成/翡翠，鐵罐上/繡出/幾瓣/桃花。（韻腳）再讓/油膩/織一層/羅綺，霉菌/給他/蒸出些/云霞。（韻腳）

讓死水/酵成/一溝/綠酒，飄滿了/珍珠/似的/白沫；（韻腳）小珠們/笑聲/變成/大珠，又被/偷酒的/花蚊/咬破