上第七單元教案李

第七單元單元教學(xué)計(jì)劃本單元以“四時(shí)景物皆成趣”為主題，編排了《21古詩詞三首》《22四季之美》《23鳥的天堂》和一篇略讀課文《24月跡》4篇課文，以及“習(xí)作：即景”和“語文園地”。本單元課文都是圍繞自然景物來開展的，花草飄香，桃花盛開，柳吐新綠，荷花綻放等。這些課文將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣闊的大自然，讓學(xué)生初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。習(xí)作要求學(xué)生觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景物，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察鎖定。語文園地的交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文中優(yōu)美的句段，品味病積累。詞句段運(yùn)用中安排了兩個(gè)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)。日積月累中，安排的是描繪春汛期景物的古詩詞--漁歌子。本單元安排的各種語文活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，教給學(xué)生觀察自然現(xiàn)象或自然景觀的方法。教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的事物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2.學(xué)習(xí)本單元課文，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，美文美讀，反復(fù)誦讀,聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,從作者生動(dòng)的描寫中了解作者的觀察方法，想象文字所描繪的畫面。重視學(xué)生語言的積累,熟讀背誦文中的優(yōu)美片段。對(duì)于學(xué)生自己認(rèn)為寫得很好的句子,可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，并摘抄下來。4.通過說、寫的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)景物的觀察和了解感受大自然景物的美好。5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家的相關(guān)文字,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的了解。6.強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)習(xí)作等要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言。課題21古詩詞三首

課型講讀課文

授課時(shí)間3課時(shí)

主備人李紅仙備課組成員張秀娟拓萬霞劉寶紅教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“浣、聒”等6個(gè)生字，會(huì)寫“孫、泊”等6個(gè)生字，掌握“更”這個(gè)多音字。2.有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。3.體會(huì)詩中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。4.通過景物描寫體會(huì)作者情感。教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)“浣、聒”等6個(gè)生字，會(huì)寫“孫、泊”等6個(gè)生字，掌握“更”這個(gè)多音字。2.掌握這三首詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)通過景物描寫表達(dá)人物情感的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀古詩，掌握這首詩的意思。2.體會(huì)王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)王維詩歌中流露出來的隱逸傾向。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘激趣導(dǎo)入：1.今天，我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩《山居秋暝》。板書：山居秋暝2.作者介紹。新課教學(xué)（

）分鐘二、詩歌朗讀指導(dǎo)

1.聽朗讀。

2.結(jié)合注釋，讀懂全詩。

3.誦讀全詩。

誦讀指導(dǎo)（一）題解（二）詩中有畫板書：詩中有畫

既然說“詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。

1.我們首先找出詩中的寫景部分。

2.“空山新雨后，天氣晚來秋。”首聯(lián)寫出了什么樣的意境？板書：寂靜，清新，幽雅

首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？

3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫景，有什么不同？板書：山村生活美

頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？

4.頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。

5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學(xué)生概括。6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、拓展延伸網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。五、布置作業(yè)。1.背誦這首詩。2.用自己的話說說這首詩的意思。3.預(yù)習(xí)。

板書內(nèi)容山居秋暝詩中有畫

寂靜，清新，幽雅

山村生活美第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過自讀自學(xué)，正確理解詩的意思。2.深刻地感悟詩人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使的心靈受到感染與啟迪。3.在反復(fù)誦讀、比讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法，體會(huì)詩人復(fù)雜的情感，初步領(lǐng)悟做人的哲理。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、揭示課題，解字讀題1.板書課題2.題解：“泊”：停泊。板書：楓橋夜泊新課教學(xué)（

）分鐘初解詩意，讀出韻味。（出示課件17）1.看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。學(xué)生自學(xué)自讀。3.指名生讀。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當(dāng)。學(xué)生齊讀全詩。感“眠”悟“愁”，“對(duì)”出愁思1.抓一“眠”字，進(jìn)入情景。請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩，想一想：哪些字眼、哪些向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？學(xué)生默讀、圈畫。（3）停。誰來說說你從哪些字眼看出張繼的不眠？（4）在這深秋之夜，張繼目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。學(xué)生齊讀全詩。抓一“愁”字，感受愁意。學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》。抓一“對(duì)”字，感悟“愁”思讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，思考：這里的“對(duì)”字是什么意思？板書：對(duì)（2）張繼到底在愁什么？此時(shí)此刻他到底在想些什么呢？請(qǐng)寫下你的述說。2.交流評(píng)析，釋放情懷。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

五、拓展，人文關(guān)照推薦《不朽的失眠》給大家閱讀。六、作業(yè)。1.背誦這首詩。2.用自己的話說說這首詩的意思。板書內(nèi)容楓橋夜泊月落----失落感、孤獨(dú)感烏啼---凄涼霜滿天-----寒冷江楓、漁火---半夜對(duì)愁第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.要求學(xué)生能字正腔圓、深情地朗讀，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。

2.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時(shí)的相思之苦與情感之深。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、導(dǎo)入課文，直切主題。師：思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題，我們學(xué)過哪些這類的詩句？（生自由答）師：今天，我們學(xué)習(xí)一首詞，就是納蘭性德的《長相思》板書：長相思新課教學(xué)（

）分鐘二、讀準(zhǔn)《長相思》1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。畔（pàn）更（gēng）聒（guō）指名讀全文，讀后評(píng)價(jià)。

3.朗讀時(shí)注意節(jié)奏：4.根據(jù)節(jié)奏，小組成員互讀，要讀得有韻味。

三、把握詞意1.請(qǐng)學(xué)生說說詞的意思。要求其他同學(xué)可以提出自己的解釋。

2.評(píng)價(jià)。四、深入理解。1.根據(jù)問題再讀課文。A作者身在何方？B作者在“相思”誰？是從哪句中體現(xiàn)出來的？板書：身在征途2.指導(dǎo)朗讀：“山一程，水一程”，“風(fēng)一更，雪一更”。板書：心眷故園

4.想象詞的意境：五、交流納蘭性德的資料。六、再讀《長相思》課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘七、拓展《長相思》1.問納蘭性德：既然你這么想家，你為什么不回家呢？誰來替納蘭性德回答。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。板書：心系祖國

八、交流納蘭性德的《菩薩蠻》。

板書內(nèi)容身在征途長相思心眷故園心系祖國教學(xué)反思：課題22四季之美

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

主備人李紅仙備課組成員張秀娟拓萬霞劉寶紅教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？師板書課題。板書：22四季之美

新課教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）1.自讀課文，畫出生字詞。2.課件出示字詞，學(xué)習(xí)字詞?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.全文總共有四段，每段的段意是什么？板書：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黃昏冬天----早晨四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。1.學(xué)生大聲朗讀課文。師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。2.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。六、布置作業(yè)。1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。板書：四季之美2.聽寫詞語。黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)心曠神怡閑逸和諧掃興新課教學(xué)（

）分鐘二、深讀課文，體會(huì)四季之美1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？作者認(rèn)為春天最美的是黎明。魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。板書：夏天----夜晚（螢火蟲的動(dòng)態(tài)）夏夜螢火蟲----迷人3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)）烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）生總結(jié)，匯報(bào)板書：冬天早晨----落雪----閑逸課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

三、探討寫作順序。（出示課件14）我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？板書：時(shí)間順序師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。四、布置作業(yè)。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。板書內(nèi)容春天----黎明（顏色的變化）夏天----夜晚（螢火蟲的動(dòng)態(tài)）時(shí)間順序四季之美秋天---黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)）冬天-----早晨（落雪—閑適）教學(xué)反思課題鳥的天堂課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

主備人李紅仙備課組成員張秀娟拓萬霞劉寶紅教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字，會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字，會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1～4自然段，把握這部分內(nèi)容，初步感受大自然和諧之美。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入1.“天堂”用來比喻什么？2.看，鳥兒們?cè)谶@里自由飛翔，多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。板書：鳥的天堂

新課教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究１.生初讀課文，把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等方式解決。２.大聲朗讀課文，試著用簡(jiǎn)單的話介紹課文內(nèi)容。３.指名分段讀課文，邊聽邊想：作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？４.匯報(bào)，交流。三、學(xué)習(xí)１～４自然段１.自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。板書：作者和朋友們劃船出去玩。２.賞析好句：找出這部分中的比喻句，并說說其作用生總結(jié)，匯報(bào)這是一個(gè)比喻句。把劃水的聲音比作樂曲，體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美，同時(shí)也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)這一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一只鳥。為什么？這部分中，作者把精力放在景物描寫上，又是為了什么？下節(jié)課我們一起來揭曉。五、布置作業(yè)。1.掌握本課的生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣的第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容聽寫生字詞。白茫茫規(guī)律榕樹糾正錯(cuò)誤片刻天堂應(yīng)接不暇錯(cuò)過興奮留戀

新課教學(xué)（

）鐘二、快速閱讀，把握重點(diǎn)１.讀5～14自然段，思考下面的問題。A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么？B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？2.把握重點(diǎn)段落：⑴指名讀５～９自然段：說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？板書：大、美⑵課文里哪些地方說明榕樹大？（生找出詞語、句子，讀一讀。）⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的？板書：大榕樹的靜態(tài)美。（4）有感情地朗讀５～９自然段。（5）讀１０～１３自然段，思考：這次作者看到了什么？（6）這里的鳥有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的語句。板書：多、歡熱鬧景象（7）對(duì)鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫？找出相關(guān)語句。板書：動(dòng)態(tài)描寫（8）有感情地朗讀１０～１３自然段。3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。板書：離開對(duì)生命的熱愛和贊美4.小結(jié)：文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人鮮明的印象。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘總結(jié)課文，升華情感通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？四、布置作業(yè)。1.抄寫并積累課文第八自然段。2.說說你對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。板書內(nèi)容去鳥的天堂玩鳥的天堂榕樹：大美（靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美）對(duì)生命的熱愛天堂鳥：多歡（熱鬧景象動(dòng)態(tài)描寫和贊美離開教學(xué)反思課題24月跡

課型略讀課文

授課時(shí)間1課時(shí)

主備人李紅仙備課組成員張秀娟拓萬霞劉寶紅教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這個(gè)多音字。2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。4.感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教學(xué)重點(diǎn)

1.給文章劃分段落。2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。教學(xué)難點(diǎn)感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛入青云端。今天這篇文章也寫了孩子眼中的月?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。板書：月跡

新課教學(xué)（

）分鐘初讀課文，初步感知。1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書或者向別人請(qǐng)教，解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。三、細(xì)讀，尋月之跡1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀文章，思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？中秋月夜，孩子們?cè)谕ピ褐?、小河里尋找月跡。2.默讀課文，總結(jié)：孩子們?cè)谀膬簩さ搅嗽论E？四、品讀，賞月之美1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（2）杯中月：“小小的、酥酥地、顫”這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。五、再讀，探月之喻1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？？板書：尋找月亮，月亮無處不在。2.讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3.找出文中對(duì)月亮靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的語句，并體會(huì)這樣描寫的好處。六、小練筆。根據(jù)要求仿寫句子。

課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘七、作業(yè)。摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進(jìn)行積累板書內(nèi)容第一部分（1～2）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來月跡第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月亮無月的過程。（鏡中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月）處不在第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。教學(xué)反思課題________即景

課型習(xí)作

授課時(shí)間1課時(shí)

主備人李紅仙備課組成員張秀娟拓萬霞劉寶紅教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進(jìn)行寫作。2.學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。3.通過習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)

寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。

新課教學(xué)（

）分鐘二、方法指導(dǎo)1.讀題。師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：題目不完整，需要補(bǔ)充。師：在寫作的時(shí)候，我們首先要把題目補(bǔ)充完整。2.出示習(xí)作要求：_______即景，在選材方面，可以寫“雨中即景”、“日落即景”，可以寫“田野即景”等。寫作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。語言盡量做到生動(dòng)形象，在寫作中要融入自己的真情實(shí)感。板書：選材寫作方法三、師生共同討論我們具體應(yīng)該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進(jìn)行了哪些提示。書中提示我們：1.按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進(jìn)行描寫。2.注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。師：除了書中的提示，我們還有什么要補(bǔ)充的呢？生總結(jié)：在寫作的時(shí)候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書：有條理動(dòng)態(tài)變化四、小組交流，練習(xí)表達(dá)。1.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點(diǎn)。2.和小組成員交流：把自己所選的習(xí)作介紹給大家，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。3.班上交流：把自己的習(xí)作和全班同學(xué)交流，認(rèn)真聽取同學(xué)的意見，及時(shí)做出修改。五、擬提綱，練習(xí)寫作。1.在稿紙上簡(jiǎn)單記錄交流后的收獲。2.先把題目補(bǔ)充完整，再給自己的習(xí)作擬一個(gè)提綱，包括：寫哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。3.寫作。六、組內(nèi)評(píng)議，練習(xí)修改。1.展示自己的習(xí)作提綱，說說自己打算怎樣寫，請(qǐng)大家提出意見或建議。2.試著把你確定的內(nèi)容寫下來。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘七、集體評(píng)議，作業(yè)安排。1.選取寫得好的作品在全班同學(xué)面前展示，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。2.繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇寫景散文。

板書內(nèi)容選材---寫作方法_____即景有條理---動(dòng)態(tài)變化教學(xué)反思課題語文園地

課型語文園地

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫面描寫具體。3.積累古詩詞。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方法把畫面寫具體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫面描寫具體。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們又來到了語文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個(gè)語文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書：語文園地

新課教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)。板書：動(dòng)靜結(jié)合描寫景物。詞句段運(yùn)用。（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要有打動(dòng)人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看看誰制作的海報(bào)最吸引人。①收集有關(guān)元旦祝福的句子。②為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。③在海報(bào)上寫上一條打動(dòng)人的宣傳語。生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫的宣傳語。板書：宣傳語要能打動(dòng)人（2）讀下面兩組句子，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的，仿照著寫一寫。①讀句子，體會(huì)每組中第一句和第二句的區(qū)別。板書：更生動(dòng)形象，更富有感情②根據(jù)例子，仿寫句子。3.日積月累。學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩。（1）朗讀這首詩。（2）簡(jiǎn)介作者（3）板書：說說詩句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們接觸到了富有特點(diǎn)的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動(dòng)，還積累了古詩詞，更學(xué)會(huì)了制作海報(bào)，可以說