六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第1課學(xué)會(huì)尊重第三節(jié) 人教部編版

統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)1學(xué)會(huì)尊重教學(xué)設(shè)計(jì)第1課學(xué)會(huì)尊重課題第三節(jié)尊重他人單元1學(xué)科道德與法治年級(jí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)、感受尊重帶來的良好心理體驗(yàn)，尊重每一個(gè)人。。2.能夠列舉尊重他人的實(shí)例，說明尊重他人的價(jià)值和意義；學(xué)會(huì)換位思考，欣賞他人，平等對(duì)待他人。3.知道尊重的含義，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義；知道在社會(huì)生活中如何尊重他人。重點(diǎn)1.深入理解尊重的價(jià)值和意義。2.知道在社會(huì)生活中尊重他人的方法。難點(diǎn)踐行尊重，生活中能夠做到尊重他人。課前準(zhǔn)備1.收集你所見所聞的尊重他人的典型事例。2.收集尊重他人的好方法，巧妙招。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：賽場(chǎng)上的友誼。我們?cè)谟^看體育比賽時(shí)，經(jīng)常能看到下列一幕場(chǎng)景：雙方運(yùn)動(dòng)員在激烈比賽中發(fā)生了沖撞，有運(yùn)動(dòng)員倒地，總是有另一方的運(yùn)動(dòng)員伸出友誼之手，幫助倒地的運(yùn)動(dòng)員，然后繼續(xù)投入到比賽中去。思考：我們的運(yùn)動(dòng)員為何會(huì)這樣做？引出課題：學(xué)會(huì)尊重別人。觀看圖片后，思考回答問題。圖片導(dǎo)入，開篇點(diǎn)題。講授新課環(huán)節(jié)一尊重他人——文明素養(yǎng)的體現(xiàn)1.學(xué)生閱讀教材P8圖片中同學(xué)的心里話，參與討論，小組內(nèi)說一說：（1）讀了教材中兩位同學(xué)的心里話，你有什么感受？答案預(yù)設(shè)：我心里感到舒服，我很開心等。（2）結(jié)合自己關(guān)于“尊重”的體驗(yàn)，說一說：在什么情況下，你感受到了別人對(duì)你的尊重？當(dāng)時(shí)對(duì)方做了什么？你的感受是怎樣的？答案預(yù)設(shè)：如我認(rèn)真打掃教室衛(wèi)生、辦好黑板報(bào)、幫助他人、樂于助人等情況下，感受到他人對(duì)我的尊重。對(duì)方通過言語贊揚(yáng)我、行動(dòng)上支持我，這是我感到開心、自豪、充滿了價(jià)值感。（3）感覺被別人尊重時(shí)，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？答案預(yù)設(shè)：我會(huì)更加注意去尊重他人，做有文明素養(yǎng)的人，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。2．出示材料，情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長(zhǎng)：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？提示：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。3．小結(jié)：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿價(jià)值感。推己及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗(yàn)。尊重他人是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。環(huán)節(jié)二尊重他人——道德要求1.學(xué)生閱讀教材P9材料故事，展開討論：（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的看病體驗(yàn)說一說，醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受？答案預(yù)設(shè)：因?yàn)楹ε麓蜥?、吃藥等，所以去看病見到醫(yī)生時(shí)，心里會(huì)害怕、緊張甚至恐懼等。（2）當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都當(dāng)做國王來對(duì)待時(shí)，他自己的地位降低了嗎？為什么？答案預(yù)設(shè)：醫(yī)生的地位沒有降低，反而得到了他人的尊重，因?yàn)樗鹬亓俗约旱牟∪?，醫(yī)德高尚。2.出示P9活動(dòng)園“不尊重他人快照”，情境演示——他該怎么做？情境一：小東正在做數(shù)學(xué)作業(yè)。這時(shí)，同學(xué)小林拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請(qǐng)教一個(gè)問題。小東說：“不懂你就自己想唄！你這智商，估計(jì)跟你解釋你也聽不明白”。情境二：星期天，小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。小光說：“快走快走，以后再商量！”情境三：放學(xué)路上，小明和小剛不顧清潔工叔叔的辛苦，將清潔工人清掃的垃圾踢得到處都是。思考：（1）從“不尊重他人快照”情境中，你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)答案：站在小東的角度看，自己抓緊時(shí)間做數(shù)學(xué)作業(yè)固然重要，但同學(xué)有困難需要自己幫助時(shí)，可以先給他講了以后再做，而不是推諉認(rèn)知嘲笑他人，這樣做是不尊重他人的表現(xiàn)。預(yù)設(shè)答案：幾位同學(xué)前來找他商量撰寫演講稿的事，是尊重他的表現(xiàn)，而小光只想看足球比賽，趕同學(xué)走，是極不尊重同學(xué)、沒有文明素養(yǎng)的做法。預(yù)設(shè)答案：小明和小剛的行為既是沒有文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是不道德行為。（2）如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。提示：我會(huì)做到尊重他人，耐心給小光講題，知道他明白為止；熱情接待來我家的同學(xué)，和大家一起商定撰寫演講稿的事；對(duì)于清潔工叔叔，我會(huì)尊重他的工作，不亂扔垃圾，注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。我這樣做的理由是做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考，推己及人，這樣才能得到他人的尊重。3.在生活中，你是怎樣尊重別人的？結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來什么？答案預(yù)設(shè)：在家里，我孝敬父母，會(huì)幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，父母因?yàn)槲业亩潞茏院?；在學(xué)校，我團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，同學(xué)們和睦相處，快樂成長(zhǎng)。4.小結(jié)：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿價(jià)值感。推己及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗(yàn)。尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求。環(huán)節(jié)三尊重他人——言行落實(shí)1.根據(jù)教材P10活動(dòng)園情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。預(yù)設(shè)答案：情景一：遇到這位靠輪椅出行的老人，我會(huì)說：“爺爺，您好！需要我?guī)兔?？”“很高興能幫到您！”情景二：我會(huì)對(duì)同學(xué)說：“你再努力努力，找找方法，相信你一定會(huì)比我涉及得好！”2.在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些？收集這些話語，看一看他們有什么共同的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)答案：“對(duì)這件事，你是怎么想的？請(qǐng)您先說說自己的看法？”“上不上興趣班，爸爸媽媽尊重你的想法。”“老師知道你一定會(huì)繼續(xù)努力的，不要泄氣！”等。共同點(diǎn)：尊重我的想法，鼓勵(lì)我，使我對(duì)自己充滿了信心。3.小結(jié)：語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會(huì)給別人帶來溫暖和鼓勵(lì)。4.閱讀教材P11活動(dòng)園材料，全班交流：（1）你對(duì)六（3）班的新班規(guī)有什么看法？答案預(yù)設(shè)：新班規(guī)改得好，是將尊重他人落實(shí)在行動(dòng)上的具體體現(xiàn)。（2）細(xì)讀教材P11閱讀角，說說尊重他人還要注意什么？答案預(yù)設(shè)：尊重他人還要能夠維護(hù)他人的自尊心，推己及人，讓別人覺得舒服。（3）在生活中落實(shí)尊重他人的行動(dòng)，你打算怎樣做？答案預(yù)設(shè)：與人交往時(shí)，謙虛有禮；平等友善，重視他人意見；善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人；善于欣賞、接納他人；與人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，允許他人有超越自己的地方。學(xué)會(huì)尊重，不做有損他人人格的事；對(duì)于他人的缺陷、缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視等。（4）出示材料：某超市收銀員在工作崗位當(dāng)眾喊“你拿我們東西了”，然后超市對(duì)消費(fèi)者強(qiáng)行搜身，發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者并沒有偷竊。請(qǐng)結(jié)合自己的遭遇談?wù)勛约旱南敕?。答案預(yù)設(shè)：我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。超市員工的言行是不尊重這位消費(fèi)者的表現(xiàn)，更是觸犯了法律，侵犯了顧客的人格尊嚴(yán)權(quán)。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。5.小結(jié)：尊重他人，不僅表現(xiàn)在語言上，更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)中。不僅包含對(duì)他人外在行為的尊重，更應(yīng)該包含對(duì)他人內(nèi)在精神的尊重，維護(hù)他人的自尊心，讓別人覺得舒服。學(xué)生閱讀教材P8圖片中同學(xué)的心里話，參與討論，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。學(xué)生結(jié)合材料參于討論，暢所欲言。學(xué)生閱讀教材P9材料故事，結(jié)合自己的看病體驗(yàn)小組內(nèi)說一說，然后全班交流。學(xué)生分三組分別討論三個(gè)問題，限時(shí)三分鐘。然后拍代表上臺(tái)情境演示——他該怎么做？學(xué)生結(jié)合自己的親身生活體驗(yàn)暢所欲言。學(xué)生思考教材P10活動(dòng)園情景和提示內(nèi)容，然后在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。小組內(nèi)交流感到自己被尊重的話語有哪些，全班交流后說說這些話語有什么共同的特點(diǎn)。結(jié)合自己的班級(jí)生活交流對(duì)六（3）班的新班規(guī)的看法。細(xì)讀教材P11閱讀角，說說尊重他人還要注意什么？閱讀明理。學(xué)生談生活體驗(yàn)，說說自己的想法。通過對(duì)被他人尊重、相互尊重、自尊等議題的討論和交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)復(fù)雜的尊重情境。知道每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們學(xué)會(huì)應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征，是一項(xiàng)基本的道德要求。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他人，這既是道德的要求，也是法律要求。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。總結(jié)語中既有對(duì)本節(jié)課的總結(jié)和升華，也為下一節(jié)課的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)第一課學(xué)會(huì)尊重尊重他人原因、意義具體方法道德要求，法律要求歸納總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)掌握知識(shí)，總結(jié)提升。課堂作業(yè)一．我知道1.俗話說：“（）三冬暖，惡語傷人六月寒”。2.尊重他人既是（），也是（）。二．選擇題（請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)