《風(fēng)箏》教學(xué)課件市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——清·高鼎《村居》1/392/39魯迅魯迅，(1881-1936)本名周樹人，浙江紹興人，偉大無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。介紹作者3/39小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《墳》《華蓋集》魯迅作品集4/39魯迅先生代表作195月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國當(dāng)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日志》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)基石。

寫于1921～1922年小說《阿Q正傳》是魯迅先生小說代表作。5/39積累字詞可鄙箏蕾墮丫杈擲伶仃嫌惡肅殺訣別lěiduòchàzhìlíngdīngwùsùshājuébǐzhēng6/39

憔悴qiáocuì什物驚惶瑟縮虐殺寬恕恍然大悟苦心孤詣處罰添刻shíhuángsèsuōnüèshùhuǎngyìchéngtiān7/39費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。伶仃：憔悴：嫌惡：笑柄：可鄙：恍然大悟：苦心孤詣：孤獨(dú)，沒有依靠。（風(fēng)箏數(shù)量少）人瘦弱，面色不好看。（色彩暗淡）厭惡。能夠拿來取笑資料。令人藐視。形容突然醒悟。積累字詞8/39整體感知課文9/39不是1、課文是介紹“風(fēng)箏”這種工藝品嗎？2、“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？線索10/393、課文寫作時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)中國還處于什么社會(huì)嗎？1925年半封建半殖民地社會(huì)11/394、作者在什么時(shí)候什么地方由什么引發(fā)而寫下這篇文章？作者回想在什么時(shí)候什么地方發(fā)生什么故事？中年北京風(fēng)箏小時(shí)候家里不許弟弟放風(fēng)箏，折斷撕毀弟弟蝴蝶風(fēng)箏12/395、試著用一句話概括文章主要內(nèi)容。課文記敘了“我”毀掉了弟弟風(fēng)箏，以后我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻不記得了。13/396、回想這個(gè)故事時(shí)候，作者感情是怎樣？結(jié)束這個(gè)故事時(shí)候，作者感情又是怎樣？更悲傷悲傷握情感線索:驚異→憤恨→不幸→自責(zé)→沉重14/39記敘次序7、本文采取是哪一個(gè)記敘次序?順敘倒敘插敘倒敘補(bǔ)敘15/39明確：本文可分為三部分：

第一部分(1、2段)，由北京冬天景象引出對(duì)故鄉(xiāng)春天描寫。

第二部分(3—10段)，敘述故鄉(xiāng)“風(fēng)箏事件”經(jīng)過。

第三部分(11、12段)，由故鄉(xiāng)春天再回到北京現(xiàn)實(shí)冬天，照應(yīng)開頭。8、全文12節(jié)，能夠分為幾部分?看風(fēng)箏憶風(fēng)箏議風(fēng)箏16/39分析第一部分17/391、第一段屬于什么描寫？此段有何作用？

明確：自然環(huán)境描寫，渲染嚴(yán)冬肅殺氣氛，襯托“我”悲傷心情。

作用：開篇點(diǎn)題，引出回想，定下感情基調(diào)。18/392、為何說看見“一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一個(gè)驚異和悲傷”？

①故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)是溫和春二月，而北京卻是肅殺嚴(yán)冬。所以驚異。②“我”見風(fēng)箏而悲傷，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神虐殺”一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過。19/393、為何說春天“久經(jīng)逝去”？為何又說這春天就在北京天空中蕩漾了？明確：這里所說“春天”，是小時(shí)候故鄉(xiāng)有風(fēng)箏春天。由北京冬天風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天風(fēng)箏，所以以為這春天“就在這天空中蕩漾了”。20/39分析第二部分21/391、課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪幾件事？②我一段思想感情經(jīng)歷：中年時(shí)讀了兒童教育書籍后感到無限后悔，想補(bǔ)過而不得經(jīng)過。①我一件往事：少年時(shí)虐殺弟弟風(fēng)箏夢。22/39嫌惡

沒出息喜歡

呆看出神驚呼高興得跳躍笑柄可鄙2、在第三段中劃出我和弟弟對(duì)風(fēng)箏態(tài)度。張著小嘴對(duì)比弟：我：23/39形象描寫詞語描寫方法3、弟弟是一個(gè)怎樣小孩？怎樣刻畫？多病瘦得不堪外貌

瘦弱天真活潑張著小嘴呆看著出神驚呼跳躍神態(tài)動(dòng)作24/394、我為何會(huì)認(rèn)為愛放風(fēng)箏就沒出息呢？作者當(dāng)初認(rèn)為怎樣才算有出息，你怎樣評(píng)價(jià)？作者認(rèn)為放風(fēng)箏等游戲是浪費(fèi)時(shí)間。有出息人應(yīng)該循規(guī)蹈矩、終日伏案讀書…評(píng)價(jià)：“我”是一個(gè)對(duì)弟兄十分愛護(hù)而且嚴(yán)格要求兄長，同時(shí)也是一個(gè)受舊思想、舊觀念（萬般皆下品，惟有讀書高）影響和毒害人，“我”不是封建壓迫者，而是封建禮教受害者。25/39時(shí)間

地點(diǎn)

人物

起因經(jīng)過

結(jié)果

5、第四段寫“我”粗暴干涉弟弟做風(fēng)箏之事，請按照記敘要素復(fù)述。有一天堆積雜物小屋“我”和弟弟似乎多日不很看見他了……我恍然大悟……我發(fā)覺弟弟做風(fēng)箏，粗暴地折毀它我得到勝利，傲然走出，弟弟絕望呆立26/39寫“我”用了“折斷”“擲”“踏”這些動(dòng)詞。粗暴行為描寫得越詳細(xì)越能突出我對(duì)弟弟精神虐殺，也就越增加了后面醒悟后沉重感，越能表達(dá)作者勇于解剖自己，知錯(cuò)就改自省精神。6、找出描寫我粗暴折毀弟弟風(fēng)箏動(dòng)作詞語，想想這些動(dòng)作描寫有何作用。27/39精神虐殺！28/39直接原因：“我”中年明白了游戲?qū)和饬x（游戲是兒童最正當(dāng)行為，玩具是兒童天使）間接原因：思想醒悟（弟兄間手足親情、國人思想行為需要用科學(xué)思想來指導(dǎo)）品質(zhì)：嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)就改自省精神。7、二十多年后，作者思想發(fā)生了哪些改變?產(chǎn)生改變原因是什么?改變：憤恨狂暴、蠻橫無理、傲然→沉重、悲傷29/398、我不幸偶而看了一本外國講論

兒童書，為何說是“不幸”看了？

因?yàn)樽约阂幌蛘J(rèn)為管小弟兄管得對(duì)，現(xiàn)在見到書上道理，良心遭受了訓(xùn)斥，可謂“不幸”。（意識(shí)到自己錯(cuò)了，后悔自責(zé)。）30/399、你怎樣對(duì)待“我”自責(zé)補(bǔ)過，怎樣對(duì)待小弟兄“忘卻”？自責(zé)補(bǔ)過表明我思想在進(jìn)步，知錯(cuò)就改，有自省精神；小弟兄忘卻反應(yīng)被虐殺者甘受虐殺，毫無抗?fàn)?，令人悲傷?1/39分析第三部分32/391、為何說“悲傷”是無可把握悲傷?“我”要討弟弟寬恕，撫平他精神創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，精神被虐殺而不自知，“我”無法補(bǔ)過心情只能一直沉重下去，這種悲傷是意想不到，所以說“無可把握悲傷”，想擺脫也不可能了。33/392、為何說“我倒不如躲到肅殺嚴(yán)冬中去吧，不過，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常寒威和冷氣”?

“躲到肅殺嚴(yán)冬中去”就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲傷。

“非常寒威和冷氣”不但指當(dāng)初天氣，而且指心頭悲涼。虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。34/39以景襯情，表示一個(gè)心頭悲傷之情。那是一個(gè)時(shí)代悲傷。向往故鄉(xiāng)春天和風(fēng)箏，是要表示對(duì)美好生活和理想追求。3、首尾寫對(duì)北京現(xiàn)實(shí)感受，有什么用意?35/39

本文經(jīng)過對(duì)“我”撕毀弟弟風(fēng)箏和“我”欲要補(bǔ)過而不能經(jīng)過敘述，批判了一些人深受封建教育思想影響、無故壓制童心粗暴行為，表示了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)極端憎惡，對(duì)春天烈向往和憧憬。也表現(xiàn)了魯迅先生自省精神。探究主題36/39魯迅名言1、時(shí)間就像海綿里水，只要愿擠，總還是有。2、時(shí)間就是性命。無故空耗他人時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。3、其實(shí)地上本沒有路，走人多了，也便成了路。37/39魯迅舊體詩句1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

3、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。

4、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。