小學(xué)生心理健康知識省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

幸福高興就在轉(zhuǎn)念之間第1頁敏感叛逆嫉妒小學(xué)生心理缺點主要表現(xiàn)第2頁失落自卑孤獨小學(xué)生心理缺點主要表現(xiàn)第3頁敏感青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。所以，當他們意識到某種威脅自尊原因存在時，就會產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤恨，經(jīng)常神經(jīng)過敏，多疑。。第4頁叛逆因為小學(xué)生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長和老師監(jiān)護，反對成人把自己當成小孩子，同時，為了表現(xiàn)自己與眾不一樣，易對任何事情持批判態(tài)度。

第5頁嫉妒這是對他人優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快情感。當他人比自己強（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤恨甚至帶有破壞性負面感情。第6頁失落小學(xué)生抱有許多幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力甚至刻意追求。當這種需求連續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔玩具等方面。這輕易給中小學(xué)生帶來擔心、恐懼、憂郁和失望。第7頁自卑它是一個印過多自我否定而產(chǎn)生自慚形穢情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等感覺。在人際交往中對自己能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。第8頁孤獨經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺有些學(xué)生經(jīng)常以為自己是茫茫大海上一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻埋怨他人不了解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生一個感到與世隔絕，孤獨寂寞情緒體驗稱為孤獨感。第9頁身心成長失衡。家庭教育誤區(qū)。學(xué)校教育誤區(qū)。社會環(huán)境影響。小學(xué)生心理障礙主要成因第10頁

心病還需要心藥治第11頁我們首先培養(yǎng)學(xué)生自己社會適應(yīng)能力，要求他們在遼闊社會中，磨練自己思想情操，樹立正確人生觀和世界觀，做一個對社會有貢獻人才；其次是要求他們從主動意義上去了解大人，讓學(xué)生明白不論是家長還是老師，都是善意批評，家長老師也使人，也有正常人喜怒哀樂，也會犯錯誤。我們只要抱著寬容態(tài)度去了解這些事情，也就不會逆反了；再次是教育學(xué)生正確認識自我，把握自我，努力改進自我，平時常提醒自己遇事盡可能抑制，多進行溝通，增加信任度，也就多了一份了解；消除逆反心理——溝通與交流。第12頁最終是要求家長和教師多注意孩子心理需求，及時了解他們在想什么，想做什么，多聽他們呼聲，了解他們歡樂與苦惱，放下長輩架子，與孩子建立起平等長幼關(guān)系。

消除逆反心理——溝通與交流。第13頁產(chǎn)生自卑孤獨心理原因是多方面，普通來說主要是因為生理原因、遭遇挫折和心理創(chuàng)傷、性格原因、家庭教育問題以及需要得不到滿足等。消除自卑孤獨心理關(guān)鍵是對自己現(xiàn)存力量感到滿足！教師要幫助學(xué)生來分析他們優(yōu)點，正確做出評價，發(fā)揮自己優(yōu)點；其次是千方百計來提升他們自信心。我們聯(lián)合各科教師共同給學(xué)生增強自信心，不讓他們以為什么都弄不好；最終是引導(dǎo)學(xué)生以勤補拙和揚長避短來克服自卑。教師要幫助這部分學(xué)生找到自己突破口，經(jīng)過勤奮努力，在某個方面做出成績來。消除自卑孤獨心理——增強自信第14頁消除脆弱心理首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀，提升認知水平；其次是提升學(xué)生自控水平，培養(yǎng)耐挫能力；第三是克服消極消極心態(tài)，樹立自信心和上進心；最終是教給學(xué)生釋放消極情緒，擺脫消極失望方法，即經(jīng)過組織他們參加社會實踐來提升他們心理承受能力，培養(yǎng)多方面興趣來轉(zhuǎn)移注意力，多結(jié)交知心朋