魏巍《我的老師》ppt課件4-市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

我的老師魏巍1/40教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文基礎(chǔ)上，劃分層次。2.學(xué)會圍繞中心選取經(jīng)典事件，詳略得當(dāng)寫法。3理清課文感情線索，把握文章主旨。2/40題目標(biāo)作用1明確了文章寫作對象2.明確了文章體裁：回憶性散文3/40概括出蔡老師和我們之間事件1老師假裝發(fā)怒2老師教我們跳舞3老師讓我們觀察蜜蜂4老師教我們讀詩5我們看老師寫字6老師幫我排除糾紛7我夢中尋師4/40劃分層次一（1）：寫最使我難忘是小課時候女教師蔡蕓芝老師。二（2-14）：記敘了蔡老師和我們之間七件事。三（15）：我因轉(zhuǎn)學(xué)和蔡老師分別了。5/40哪幾件詳寫？哪幾件略寫？為何？詳略安排有什么好處？1.前五件略寫，后兩件詳寫。2.因?yàn)榍拔寮懖汤蠋煂W(xué)生關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫，所以略寫；后兩件事則是“我”印象深刻，刻骨銘心，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生愛和學(xué)生對老師依戀、思念之情，是從“點(diǎn)”上寫，所以詳寫。3詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情逐步加深?！?/40這七件事次序能否調(diào)換？為何？

由課內(nèi)到課外，由假日到平時，由課內(nèi)到課外，全方面展示了蔡老師熱愛學(xué)生美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師依戀之情。伴隨作者回想軌跡，順著作者記敘思緒，師生感情一步步加深，一步步上升，所以不能隨意調(diào)換。7/40這七件事是怎樣串起來？明確文章感情線索回想---喜愛----依戀-------思念8/40本文線索1.以我和蔡老師交往2.感情發(fā)展9/40概括文章中心文章經(jīng)過記敘(蔡老師和我們之間七件事)，表現(xiàn)了(蔡老師愛學(xué)生美好心靈)，抒發(fā)了(作者對蔡老師感激、思念之情）。

10/40回想難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和漂亮人（1）老師假裝發(fā)怒。（2）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩。（5）我們看老師寫字。（6）老師排除我們小糾紛。（7）我夢里尋找老師。略略略略略詳詳板書設(shè)計依

戀思念可惜……分別了老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師11/40教學(xué)目標(biāo)1.分析人物性格2了解重點(diǎn)語句含義12/40蔡老師在我記憶里總印象溫柔-------性格漂亮-------外貌13/40蔡老師是一個怎樣人？從文中哪些地方能夠看出來？溫柔漂亮、慈愛、熱情、公正、關(guān)愛學(xué)生、熱愛生活。14/40分析人物形象方法1.人物所做事2.人物描寫3.他人評價、態(tài)度、4作者態(tài)度5.環(huán)境描寫15/40賞析句子角度1修辭方法2描寫方法3關(guān)鍵詞16/40答題格式角度+鏈接詞+表示效果（對象內(nèi)容+情感或態(tài)度或心情）17/40一、（1-2）學(xué)生們懷著好奇和渴望心情，期望著幾何老師到來。--設(shè)置懸念，吸引讀者，引出下文。二、（3-26）王幾何老師上幾何課情形。三、（27-29）學(xué)生們將永遠(yuǎn)銘記這堂課，永遠(yuǎn)記住王老師。--總結(jié)全文18/40學(xué)生反應(yīng)1.大吃一驚，更平靜了。2.彎腰、搖頭、擠眉、弄眼，一齊哄堂大笑。3.詫異。4被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。5全班男生、女生哄堂大笑。6同學(xué)們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。7.滿教室鴉雀無聲。19/40王幾何馬及時20/40線索以事情發(fā)展為線索21/40在這一節(jié)課上王老師做了哪些事？1.王老師擠進(jìn)門，快速站在講臺上。2.王老師啞笑了兩分鐘。3.王老師反手畫圓和三角形。4.王老師寫出自己大名。5.王老師公布并介紹自己綽號。6.王老師讓學(xué)生正面徒手畫圓和三角形7.王老師告訴我們學(xué)習(xí)道理。22/40分析人物形象方法1.人物所做事2.人物描寫3.他人評價、態(tài)度、4作者態(tài)度5.環(huán)境描寫23/40分析人物形象讀3-7段，找出描寫王老師語句，看看王老師是一個什么樣人？24/401.方頭大耳、矮胖堅(jiān)固中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角形擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上。----外貌描寫、動作描寫

胖而動作靈敏

25/40一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，能夠說，他臉上每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！

---神態(tài)描寫---幽默幽默26/40讀8-16段，找出描寫王老師語句，看看王老師是一個什么樣人？，27/401.胖老師依然不說一句話，卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上課桌。---神態(tài)描寫2.突然面向課堂，反手在背后黑板上徒手畫了一個籃球大圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。----動作描寫

---水平高、業(yè)務(wù)熟、學(xué)識廣28/401."這就是那些老同學(xué)給我取綽號。天啦，本人太喜歡這美妙綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……"

----語言描寫幽默幽默、思想民主、平易近人、愛學(xué)生29/401.矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋表情。----利用神態(tài)描寫，寫出了王老師和善以及反手畫圓和三角形自得心情。

30/40讀17-26段，找出描寫王老師語句，看看王老師是一個怎樣人？31/401.胖得像彌勒佛普通王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”

---語言描寫---教學(xué)藝術(shù)高超32/40王老師前結(jié)束語---語言描寫---熱愛教師職業(yè)33/40對于王老師描寫，從人物外貌、語言、動作、神態(tài)描寫刻畫了人物形象。

---正面描寫

34/40學(xué)生反應(yīng)----側(cè)面描寫1.大吃一驚，更平靜了。2.彎腰、搖頭、擠眉、弄眼、一齊哄堂大笑。3.詫異。4.被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。5全班男生、女生哄堂大笑。6.同學(xué)們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。7滿教室鴉雀無聲。---作用：襯托王老師形象。35/40作者評價1.第16段--側(cè)面襯托出了王老師熟悉學(xué)生心理，受到了學(xué)生熱愛。1.第27段--作者態(tài)度，側(cè)面襯托出了孩子們對王老師尊敬、熱愛之情。36/40形象=身份+性格+品質(zhì)王老師是一個幽默幽默、熱愛教學(xué)工作、業(yè)務(wù)水平高、思想民主、平易近人、愛學(xué)生并深受學(xué)生愛戴人。37/40概