統(tǒng)編版 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案（核心素養(yǎng)）

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)核心素養(yǎng)教案單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第四單元一、單元教材分析本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩(shī)；展示想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，掌握多種識(shí)字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。二、單元教學(xué)目標(biāo)字詞句1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和9個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。2.會(huì)寫14個(gè)字和5個(gè)筆畫。3.展示從生活中或其他學(xué)科中認(rèn)識(shí)的生字，鼓勵(lì)自主識(shí)字。閱讀1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。2.積累和拓展帶疊詞“的”字短語(yǔ)。3.仿照課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)4.積累有關(guān)惜時(shí)的名言，懂得要珍惜時(shí)間。5.和大人一起讀短文《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。表達(dá)能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)45個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“”5種筆畫和“、口”等偏旁。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。③思維能力：采用多種方法主動(dòng)識(shí)字，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。④審美創(chuàng)造：讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：低年段的語(yǔ)文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開(kāi)始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過(guò)傾聽(tīng)、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、秋天課型：新授課課時(shí)：兩課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫，學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。③思維能力：養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。思政元素：認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段，理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：觀察圖片，談話導(dǎo)入。教師活動(dòng)：（1）你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)）誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)自己喜歡的季節(jié)?；顒?dòng)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：隨文識(shí)字，品讀課文教師活動(dòng)：(一)品讀第1自然段。1、教師提出朗讀要求：借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。容易讀錯(cuò)的字多讀幾遍。（1）認(rèn)讀生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如平、翹舌音，前、后鼻音，含聲母n、l的字音。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（出示課件9）教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音：“黃了”中的“了”是輕聲。（3）學(xué)習(xí)偏旁。教師講解：紅色小字就是這三個(gè)字的偏旁，“樹(shù)”的偏旁叫木字旁，“葉”的偏旁叫口字旁，“會(huì)”的偏旁叫人字頭。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有口字旁的字還有哪些。（只、?。?）師生交流識(shí)字方法。學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。（5）識(shí)字游戲——翻樹(shù)葉卡片。教師正音評(píng)價(jià)。（6）認(rèn)讀易錯(cuò)音。①“一”的變調(diào)。A.同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文中有許多帶“一”的詞語(yǔ)，你能讀對(duì)嗎？B.把詞語(yǔ)放入課文中，讀好帶“一”的句子。②輕聲詞。A.課文中還有一些詞語(yǔ)是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對(duì)嗎？B.輕聲詞放入課文所在的短語(yǔ)中，教師范讀3.借助插圖，整體感知。觀察課文插圖，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按要求朗讀課文。①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車讀。①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀②去掉拼音齊讀。學(xué)生自主觀察課文后的認(rèn)字表，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：“樹(shù)”“葉”“會(huì)”上面的紅色小字分別是這三個(gè)字的一部分。3.①學(xué)生對(duì)比觀察“木”及木字旁說(shuō)發(fā)現(xiàn)：②學(xué)生對(duì)比觀察“口”及口字旁說(shuō)發(fā)現(xiàn)：③學(xué)生對(duì)比觀察說(shuō)說(shuō)含有人字頭的字還有哪些。（個(gè)、合）指名學(xué)生翻樹(shù)葉卡片認(rèn)讀生字，也可以全班一起認(rèn)讀6.學(xué)生先借助拼音讀詞語(yǔ)中的“一”字，再齊讀“一”的變調(diào)詞語(yǔ)，最后去掉拼音自主練讀。多種形式讀輕聲詞：學(xué)生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會(huì)這一類短語(yǔ)的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：天氣、樹(shù)葉、天空、大雁?；顒?dòng)意圖：讀好“一”的不同變調(diào)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，按照讀準(zhǔn)字音——讀好詞語(yǔ)——讀好句子的順序來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握“一”的不同變調(diào)，將分布學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。環(huán)節(jié)三：觀察比較，書寫指導(dǎo)教師活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇。（1）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：從左到右，起筆時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕輕往左下方撇。（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫。2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”。（1）老師帶讀“了”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。 （3）教師范寫，巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。4.（1）老師帶讀“子”字組詞學(xué)生按照課本中的筆畫提示描紅教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（5）教師評(píng)價(jià)反饋。學(xué)生活動(dòng)：生進(jìn)行描紅，書寫生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫。學(xué)生跟讀“了”字組詞學(xué)生觀察“了”字筆順及筆畫在田字格中的占位。學(xué)生先書空，后描紅學(xué)生觀察田字格中的“了”和“子”，比較不同：“子”比“了”多一橫。學(xué)生自主練寫“子”。學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“子”的筆畫。（3）學(xué)生按照課本中的筆畫提示描紅：先寫“了”，再寫一橫。（4）學(xué)生自主練寫活動(dòng)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了”的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察比較，自主練寫“子”，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，檢查字詞教師活動(dòng)：教師總結(jié)：今天你們表現(xiàn)真棒！認(rèn)識(shí)了生字詞，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，還學(xué)會(huì)了寫“了、子”兩個(gè)生字，真是收獲滿滿，我們一起來(lái)玩字詞快閃游戲，看看大家對(duì)字詞掌握得怎么樣吧！學(xué)生活動(dòng)：生來(lái)玩字詞快閃游戲，了解對(duì)字詞掌握情況！活動(dòng)意圖：游戲是一年級(jí)最喜歡的學(xué)習(xí)形式，字詞快閃游戲中設(shè)置了生字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)的認(rèn)讀，既極大地增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又全面檢查了學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂(lè)讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計(jì)：1.秋天景色喜愛(ài)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、秋天課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)新筆畫，學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。③思維能力：養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。思政元素：認(rèn)識(shí)大自然，感受它的美麗。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1、激趣導(dǎo)入。秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)秋天的特征活動(dòng)意圖：采用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，想一想自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)二：理解課文，指導(dǎo)朗讀教師活動(dòng)：1.請(qǐng)兩位同學(xué)分自然段讀。秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。2.品讀第1自然段。教師出示相關(guān)圖片。④教師引導(dǎo)：秋天到了，天氣涼了，有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉卻不是黃色的!你發(fā)現(xiàn)還有什么顏色的樹(shù)葉？出示紅色的楓葉讓學(xué)生欣賞。⑤引導(dǎo)理解后半句：同學(xué)們想一想樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)時(shí)是什么樣的呢？師用紙片演示“一片片落下”。①指名讀。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。②指導(dǎo)“一會(huì)兒”的讀法。2.學(xué)習(xí)第2自然段。教師過(guò)渡：朗讀第2自然段，結(jié)合課本插圖說(shuō)一說(shuō)，秋天的天空和大雁發(fā)生了哪些變化。（1）感受秋天天空的美麗。①展示秋天的天空?qǐng)D片，通過(guò)教師范讀引導(dǎo)學(xué)生感受天空的美麗。（板書：藍(lán)高）②展示課文原句及換詞后句子，指名學(xué)生對(duì)比朗讀，進(jìn)一步體會(huì)天空的美麗。天空那么藍(lán)，那么高。天空非常藍(lán)，非常高。教師點(diǎn)撥：“那么……那么……”表現(xiàn)的程度深。③詞語(yǔ)積累：展示棉花糖及菊花圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿寫“那么（）那么（）”詞語(yǔ)。（2）感受大雁飛行的樣子。①展示大雁飛行時(shí)不同隊(duì)形的圖片，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示大雁飛行時(shí)隊(duì)形的變化。（板書：南飛“人”字“一”字）②展示大雁“人”字隊(duì)形和“一”字隊(duì)形的圖片（3）多種形式朗讀第2自然段，在朗讀中要流露出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)第3自然段。教師過(guò)渡：大聲朗讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)出了怎樣的感嘆。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的兩個(gè)感嘆號(hào)，體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)了作者面對(duì)秋天到來(lái)的喜悅之情。4.朗讀全文，體會(huì)感情。教師：秋天的天氣、樹(shù)葉、天空、大雁都是那么美麗，作者是多么喜愛(ài)秋天?。。ò鍟合矏?ài)）你是不是也像作者一樣對(duì)秋天充滿了喜愛(ài)之情呢？快來(lái)帶著這種感情讀一讀課文吧！學(xué)生活動(dòng)：生分自然段讀生交流課文里寫了哪些變化呢生：天氣生:樹(shù)葉生:天空生：大雁1）指名讀：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。①指導(dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。③你發(fā)現(xiàn)哪些樹(shù)的葉子黃了？學(xué)生說(shuō)，（學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）預(yù)設(shè)：天空那么藍(lán)，那么高；一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。學(xué)生對(duì)比朗讀，進(jìn)一步體會(huì)天空的美麗。生仿寫“那么（）那么（）”詞語(yǔ)。那么（白）那么（甜）那么（黃）那么（香）學(xué)生進(jìn)行小組合作，演一演大雁飛行時(shí)的樣子。①指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)提醒學(xué)生注意“一”的變調(diào)。②借助插圖，男女生對(duì)讀，看哪組能讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。③想象課文中美麗的秋景，全班齊讀，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（2）齊讀第3自然段，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。重讀“啊”，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。伴樂(lè)齊讀課文，感受美麗的秋天，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)意圖：“片”字隨文識(shí)字遵循了“字不離詞，詞不離句”的識(shí)字教學(xué)原則，使學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，既認(rèn)識(shí)了生字，也讀懂了課文。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了多種朗讀方法，有教師范讀、指名學(xué)生讀、男女生對(duì)讀、齊讀、伴樂(lè)讀……通過(guò)傾聽(tīng)、模仿和比較，不斷提高學(xué)生的朗讀能力環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)背誦，仿寫句子教師活動(dòng)：1.教師過(guò)渡：讀完課文后，我們感受到了秋天的美麗，你能借助圖片背一背這篇課文嗎？2.展示課文原句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活仿說(shuō)句子。秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了。秋天來(lái)了，。預(yù)設(shè)：小草黃了/鴨梨黃了/葡萄紫了/學(xué)生活動(dòng)：（1）小組合作，借助圖片每人背一句，練習(xí)背誦。（2）全班齊背課文。學(xué)生聯(lián)系生活仿說(shuō)句子?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生模仿課文中的句子，仿說(shuō)自己眼中的秋天，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中運(yùn)用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類作業(yè):正確背誦課文。發(fā)展性作業(yè):1.人文底蘊(yùn):和爸爸媽媽一起去觀察秋天的變化。2.實(shí)踐創(chuàng)新:畫畫你變化中的秋天。6.板書設(shè)計(jì)1.秋天景色喜愛(ài)7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、小小的船課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景。③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確的姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。④審美創(chuàng)造：仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。思政元素：結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。想象描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：畫面激趣，導(dǎo)入新課1.看詞語(yǔ)，想畫面。2.道疑惑，激情趣。教師活動(dòng)：猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像張弓，近看兩頭通，無(wú)腳也能行，水上大英雄。（打一交通工具）謎底：船。教師提醒學(xué)生“船”是三拼音節(jié)，翹舌音。2.學(xué)生交流對(duì)“船”的了解。（1）聯(lián)系生活，想一想：你見(jiàn)過(guò)什么船？（2）展示鴨子船、小木船、帆船圖片。3.揭題：生活中一般都是在水里可以見(jiàn)到船，有個(gè)小朋友再天上看到了一艘船，一艘小小的船。板書課題。學(xué)生活動(dòng)：2.學(xué)生交流對(duì)“船”的了解。學(xué)生看圖片說(shuō)出船的名稱學(xué)生書空，齊讀課題?；顒?dòng)意圖：調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。并通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受夜空的美麗。環(huán)節(jié)二：識(shí)字教學(xué)1.帶疑惑，讀課文。2.識(shí)生詞，寫生字。3.解疑惑，談?dòng)∠?。教師活?dòng)：（一）大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）（三）我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)讀生字：dechuánliǎnɡtóuzàilǐ的船兩頭在里kànjiànshǎnxīnɡyuèér看見(jiàn)閃星月兒生交流識(shí)記方法①編字謎②做動(dòng)作模擬字形：③熟字組成新詞:船頭、兩頭、看見(jiàn)、里頭、星星加一加?；顒?dòng)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)是反復(fù)認(rèn)讀生字，讓學(xué)生們感受漢字的魅力。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情的朗讀課文。發(fā)展性作業(yè)：回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。6.板書設(shè)計(jì)小小的船彎彎的月兒（小船）小小的兩頭尖

……像……彎彎的月兒像小船。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、小小的船課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景。③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確的姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆法。④審美創(chuàng)造：仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。思政元素：體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：勾連舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧舊知。2.承上啟下，導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想象，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)學(xué)生活動(dòng)：1、翻開(kāi)語(yǔ)文書到第六頁(yè)觀看課文內(nèi)容。2、學(xué)生認(rèn)真觀察課文，觀看每個(gè)生字的樣子，數(shù)一數(shù)課文有幾行，每行有幾個(gè)字？3、匯報(bào)：生1：課文有兩行。生2：每行有三個(gè)字。生3：第一行是“天、地、人”第二行“你、我、他”學(xué)生看老師板書課題，跟著書空課題活動(dòng)意圖：聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，看著美麗的圖片，在美好的想象中，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：觀察圖畫，初步感知教師活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，都來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上的月亮像什么?大膽的想象。(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?(5)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄ⅰ皬潖澋摹弊x出小和可愛(ài)。2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎？(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)學(xué)生活動(dòng)：(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。②指名學(xué)生讀。③伴著音樂(lè)，按節(jié)奏讀。3.朗讀全文，感受夜空的美麗。學(xué)生結(jié)合圖片，照樣子用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)短語(yǔ)，積累偏正短語(yǔ)。什么樣的西瓜？（）的西瓜什么樣的小草？（）的小草什么樣的蘋果？（）的蘋果什么樣的菊花？（）的菊花活動(dòng)意圖：聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，看著美麗的圖片，在美好的想象中，進(jìn)入課文環(huán)節(jié)三、觀察示范，練習(xí)書寫教師活動(dòng)：1.學(xué)寫“頭”。（1）老師帶讀“頭”字組詞，學(xué)生跟讀。（3）教師范寫“頭”，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：★第一點(diǎn)和第二點(diǎn)一上一下，第二點(diǎn)略左。★最后一筆為長(zhǎng)點(diǎn)。（4）教師巡視，關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2.學(xué)寫“里”。（1）老師帶讀“里”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“里”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“里”，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：★“日”的最后一橫在橫中線上，橫間距要均勻?！镒詈笠粰M要長(zhǎng)一點(diǎn)。（4）教師巡視，關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀“頭”字組詞（2）學(xué)生觀察“頭”字筆順及筆畫在田字格的占位。學(xué)生書空，描紅、自主練寫，學(xué)生跟讀“里”字組詞學(xué)生書空，描紅、自主練寫活動(dòng)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：把你想象道德畫面跟父母說(shuō)一說(shuō)，鞏固作業(yè)：有感情地讀出夜空的美麗。提升作業(yè)：畫一畫你想象的畫面。6.板書設(shè)計(jì)2.小小的船兒船兒月兒7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.江南課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)的大好河山。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。③思維能力：朗讀課文，背誦課文。。④審美創(chuàng)造：江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。思政元素：激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，出示課題。教師活動(dòng)：1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？你去過(guò)江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂(lè)。)2．過(guò)渡：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。學(xué)生活動(dòng)：預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚兒。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感活動(dòng)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。環(huán)節(jié)二：多種方法，識(shí)記生字教師活動(dòng)：1．學(xué)習(xí)“江”。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？（4）學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。)(7)課件演示書寫過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書空。2．學(xué)習(xí)“南”。(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：如，江水：我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。活動(dòng)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)三：借助媒體，初讀感知教師活動(dòng)：1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽(tīng)。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來(lái)做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由介紹。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放。生2：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花?；顒?dòng)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類作業(yè)：回到家把所學(xué)的字讀給家人聽(tīng)。發(fā)展性作業(yè)：一、人文底蘊(yùn)：收集更多資料了解江南。二、實(shí)踐創(chuàng)新：畫一幅詩(shī)配畫。6.板書設(shè)計(jì)江南采蓮——田田戲——東西南北愉快——想象畫面課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題江南課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)的大好河山。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確讀準(zhǔn)字音。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。③思維能力：朗讀課文，背誦課文。。④審美創(chuàng)造：江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗思政元素：能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受.2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文教師活動(dòng)：1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。(2)組織游戲。(課件出示全詩(shī))(3)過(guò)渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。2．利用媒體，由景入文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)？(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。3．過(guò)渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生活動(dòng)：第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開(kāi)火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開(kāi)課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。教師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩(shī)文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：誦讀詩(shī)歌，感悟意境教師活動(dòng)：導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來(lái)，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛(ài)之情。2．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩(shī)句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①導(dǎo)學(xué)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這幾句嗎？②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5．引讀背誦，積累語(yǔ)言。學(xué)生活動(dòng)：①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠。生2：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉真______________________________________________?。　?預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層！預(yù)設(shè)：生1：小魚在水里捉迷藏呢。生2：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢！活動(dòng)意圖：教師用激發(fā)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生大膽地參與，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了不同層次學(xué)生的需要。在朗讀過(guò)程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。通過(guò)師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長(zhǎng)，使學(xué)生樹(shù)立了自信心。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩(shī)句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)言，使教學(xué)扎實(shí)有效。環(huán)節(jié)三：多元背誦，回歸整體。教師活動(dòng)：1.這么美的一首小詩(shī)，小朋友想不想把它背下來(lái)？想成為背書高手嗎？老師這兒有一套背書秘訣，想學(xué)嗎？那就是在熟讀的基礎(chǔ)上，一邊想象畫面，一邊背誦。2.根據(jù)課件提示，嘗試背誦。4采訪傾聽(tīng)的同學(xué)：聽(tīng)了他們的表演誦，江南給你留下了怎樣的印象？（美）學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用習(xí)得的方法，練習(xí)背誦，要求適當(dāng)加上動(dòng)作、表情，把隱藏于古詩(shī)句中的畫面有聲有色地背誦出來(lái)。根據(jù)課件提示，嘗試背誦。小組內(nèi)推薦代表，參加班級(jí)的表演誦?；顒?dòng)意圖：教師范讀，習(xí)得方法——想象畫面法，同位讀，賽讀，配樂(lè)表演讀，多元朗讀，熟讀課文，自然成誦。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)題鞏固作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀一讀其他江南的詩(shī)詞。提升作業(yè)：進(jìn)行課外閱讀。6.板書設(shè)計(jì)3．江南江南水鄉(xiāng)采蓮美麗7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題四季課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利地朗讀課文，背誦課文②語(yǔ)言運(yùn)用：模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。③思維能力：比較形近字，通過(guò)筆畫加減區(qū)分漢字，進(jìn)而進(jìn)行思維拓展了解識(shí)字規(guī)律，提高漢字識(shí)記能力。④審美創(chuàng)造：初步了解四季的特征，感受四季的美麗。思政元素：了解四季的特征，感受四季的美麗。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：畫面渲染，激情導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2.，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài)！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。3．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來(lái)的學(xué)生活動(dòng)：1.同桌互相說(shuō)一說(shuō)畫面中的場(chǎng)景。2.全班交流第2幅圖和第3幅圖觀察所得?；顒?dòng)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿詩(shī)情畫意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。環(huán)節(jié)二：自主讀書，合作探究教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。(1)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(2)學(xué)習(xí)多音字“地”。同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。學(xué)生活動(dòng)：1．做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？活動(dòng)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：讀一讀形近字，并組詞鞏固作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和這些畫比一比提升作業(yè)：課外閱讀，快樂(lè)讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計(jì)4、四季草芽（尖尖）——春天天四是課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題四季課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利地朗讀課文，背誦課文②語(yǔ)言運(yùn)用：模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。③思維能力：比較形近字，通過(guò)筆畫加減區(qū)分漢字，進(jìn)而進(jìn)行思維拓展了解識(shí)字規(guī)律，提高漢字識(shí)記能力。④審美創(chuàng)造：知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。思政元素：與同伴分享自己的觀察感受，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受各個(gè)季節(jié)的美麗。模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩(shī)3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？活動(dòng)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。環(huán)節(jié)二：根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文教師活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)春季部分。(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！（課件出示10）草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說(shuō)：“我是春天。”(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。(5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰(shuí)能再給春天寫一句話呢？(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的？讓我們連起來(lái)讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。)2.學(xué)習(xí)夏季部分。(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。÷?tīng)！這是誰(shuí)在唱歌啊？誰(shuí)在說(shuō)話?。孔屛覀冓s快去讀讀課文找一找！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：3.學(xué)習(xí)秋季部分。(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了()。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自己練說(shuō)：秋天到了，()。(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。（課件出示14）課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。讀了這句詩(shī)，你有什么問(wèn)題？(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀？4．學(xué)習(xí)冬季部分。(1)課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？讀出雪人的頑皮，比賽讀。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗?。≌l(shuí)能也給春天寫一句話呢？7)課件出示句式：迎春花()，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！崩婊?)，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天?！?)()，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天。學(xué)生自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。()()，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天。”()()，他對(duì)()說(shuō)：“我是夏天。指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等讀一讀雪人的話。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？課件出示句子。冬天，()?；顒?dòng)意圖：學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開(kāi)想象，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說(shuō)話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。學(xué)生還可以通過(guò)品味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過(guò)閱讀加深理解。環(huán)節(jié)三：朗讀課文，背誦課文。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)：四季真美呀，讓我們把不同季節(jié)的特點(diǎn)牢記在心中，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的季節(jié)背誦出來(lái)。2.指名分季節(jié)背；分小組輪流背。3.全班同學(xué)看提示背誦；個(gè)別表演背。學(xué)生活動(dòng)：生選擇自己喜歡的季節(jié)背誦出來(lái)。分季節(jié)背；分小組輪流背。3.全班同學(xué)看提示背誦；個(gè)別表演背?；顒?dòng)意圖：：根據(jù)填空提示，在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，多元背誦，把背誦課文落實(shí)到位。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。。發(fā)展類作業(yè)瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂(lè)讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計(jì)四季草芽(尖尖)→春天荷葉(圓圓)→夏天谷穗(彎彎)→秋天雪人(頑皮)→冬天7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們做朋友（口語(yǔ)交際）課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。②語(yǔ)言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力③思維能力：通過(guò)練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。④審美創(chuàng)造：體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。思政元素：體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：課程導(dǎo)入教師活動(dòng)：（一）猜謎語(yǔ)。師：小朋友們者口喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書：外貌性別體形特征年齡性格師：想必有些同學(xué)并沒(méi)有猜出這兩位同學(xué)是誰(shuí)，今天我們就敞開(kāi)了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。活動(dòng)意圖：通過(guò)互動(dòng)交流，讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)自己的朋友特征。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：（一）小組探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛(ài)好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)交朋友時(shí)，要注意說(shuō)普通話，態(tài)度要真誠(chéng)大方、有禮貌。答話時(shí)要熱情、友好。（二）分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià)。選幾位學(xué)生上臺(tái)描述一下和自己有過(guò)交流的搭檔（長(zhǎng)相、興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià)，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐（一）讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。學(xué)生活動(dòng)：如家里來(lái)了小客人，和小客人如何交朋友呢？活動(dòng)意圖：讓學(xué)生根據(jù)一定的情景練習(xí)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)力。環(huán)節(jié)三：口語(yǔ)交際范文教師活動(dòng)：操場(chǎng)上有三個(gè)小朋友在拍皮球，有兩個(gè)小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒(méi)有！奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩?。。ㄆ嫫嬷钢侨齻€(gè)小朋友）丫丫：可是我們不認(rèn)識(shí)他們呢！奇奇：沒(méi)關(guān)系，我們可以和他們交朋友??！走！學(xué)生活動(dòng)：生進(jìn)行交流，如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)怎么做活動(dòng)意圖：讓學(xué)生根據(jù)一定的情景練習(xí)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：回家給爸爸媽媽介紹你的新朋友。鞏固作業(yè)：畫一幅你與好朋友的圖畫。提升作業(yè)：和父母分享一下今天課堂上聽(tīng)到的故事。6.板書設(shè)計(jì)我們做朋友7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地四課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過(guò)自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。②語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。④審美創(chuàng)造：鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。思政元素：提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，相信你們會(huì)有更多的收