蘇教版三年級語文下冊《長城和運河-3》省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

長城和運河蘇教版三年級語文下冊第一單元長城和運河第1頁（一）說教材《長城和運河》是蘇教版小學語文三年級下冊中一篇課文。本課是一首詩歌，這首詩歌寫作者駕駛飛機航行在祖國藍天，看到長城和運河。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關到嘉峪關。第二節(jié)寫是京杭大運河，從北京到杭州，開通了運河，方便了水上運航。這些都是中國古代勞感人民杰作，也是中華民族驕傲。作者以生動語言，抓住長城和運河特點，勾勒出一幅幅壯麗而宏偉景象。讓學生體會到中華民族驕傲。第2頁（二）學習目標及教學重點、難點《語文課程標準》指出，中年級課文教學主要任務是：指導識字、寫字和進行朗誦、背誦訓練，同時在此基礎上教學中應以讀為主，以讀代講，指導學生感悟課文意境，體會作者思想感情。依據《課標》要求和中年級兒童認知特點，我制訂了以下教學目標和教學重、難點?！窘虒W目標】：1、認識本課生字詞，掌握重點詞語，能正確、流利、有感情朗誦課文。2、能了解課文內容，能依據提醒填空。3、了解萬里長城和京杭大運河起點和終點，體會萬里長城和京杭大運河是中華民族驕傲思想感情。【教學重點】：能正確、流利、有感情朗誦課文；了解萬里長城和京杭大運河起點和終點?！窘虒W難點】：體會萬里長城和京杭大運河是中華民族驕傲思想感情。第3頁

《長城和運河》是一首詩歌，歌頌了中華民族祖先偉大，詩歌抓住長城和運河特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、雄偉藍圖。語言文字生動，讀來讓人浮想聯翩。本課教學重點是引導中年級孩子讀進文中，走進詩中，放手讓孩子去品味、觀賞、誦讀。

說教法第4頁學生是學習主體，為了調動學生學習主動性，我借助多媒體課件，讓學生在輕松愉快氣氛中學習了解；經過學生自讀自評、小組比賽讀、男女生分別讀等各種形式讀，感悟課文內容；最終使學生語文能力得到鍛煉。

三、說學法第5頁四、說教學過程：（一）復習導入為了激發(fā)學生求知欲，誘發(fā)他們學習熱情，使他們一上課就以為似曾相識，進入想學、愿意學習境界，上課伊始，我讓學生觀賞了幾幅長城和運河圖片，勾起對奇跡景色暢想。接著我設計了這么導語：兒童們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去長城和運河上空看一看，看一看長城和運河有哪些景象嗎？首先去看看我在飛機上看到長城是怎樣一個奇異景象？這么導入，復習舊知既激發(fā)了學習興趣，又到達了“溫故而知新”目標。第6頁在學習這首詩時，我將詩分成了兩部分教學：第一課時一、讀一讀：能正確、流利地朗誦課文。二、查一查：查出下面幾個詞意思連綿起伏波折蜿蜒譜寫不朽奇跡奇異創(chuàng)造三、說一說：用簡練語言概括文章內容。四、畫一畫：1、畫出打動自己心靈句子，并說明理由。2、畫出不了解句子，打上“？”。五、主題探究：(1)在作者眼里長城和運河是什么樣子？(2)是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？(3)精讀課文,了解對長城描寫

（二）教學設計第7頁六、拓展資料：查找長城、運河、山海關、嘉峪關資料。（二）教學設計第8頁教學過程：

一、復述課文誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情？二、小組合作探究問題：出示問題：(1)交流自己讀懂地方。(2)在作者眼里長城和運河是什么樣子？(3)是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？因事先了解了文本，所以這兩個問題學生能總結出答案，只是語言可能不夠簡練。教會學生用比較簡練語言回答。教師巡視、指導。三、小組匯報：我們合作學習能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習方法和結果。都準備好了么？第9頁1、在作者眼里，長城是怎樣？（像巨龍穿行大地，連綿起伏、波折蜿蜒）（因為學生水平限制，回答可能不全方面，這時教師可指導學生從以下方面來了解）：（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么？為何用巨龍來比喻長城呢？（因為長城長）長城有多長？從東頭山海關，到西頭嘉峪關，全長6700千米，俗稱萬里長城。（出示長城示意圖、及嘉峪關和山海關圖片）（2）為何說像巨龍“穿行”大地呢？可不能夠改為“爬行”（想想看，作者是在什么地方看長城？對，飛機上，穿行更生動）（3）穿行大地間長城，有什么特點呢？（連綿起伏、波折蜿蜒）這“連綿起伏、波折蜿蜒”是什么樣呢？（請看錄像）第10頁（4）什么叫連綿起伏？什么叫波折蜿蜒？為何會有起伏？為何會波折？（因為長城是順著山勢而建，伴隨山勢，自然有起伏，有波折）（5）詞語積累：山峰能夠有起伏，長城能夠有起伏，那么還有什么能夠有起伏呢？（江水、麥浪）有時候，心情改變，故事情節(jié)改變，也能夠有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（diédàng)跌宕起伏小結：利用這么方式學習語文，積累詞語，這叫舉一反三，你就找到了學習竅門。2、在我眼里，這是一個什么樣景象？（奇異）看到這么奇異景象，你心情怎樣？（興奮、激動、）再以相同方法了解運河特點。交流。第11頁四、拓展我們祖國美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？談一談你所了解我們祖先創(chuàng)造其它奇跡。五、總結：今天，我們乘著作者駕駛飛機俯瞰了祖國兩大奇跡。祖國奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、趕超世界水平人造地球衛(wèi)星、令世人矚目標三峽工程等等。大家一定要好好學習，長大后去創(chuàng)造新奇跡。六、作業(yè)：1．有感情地背誦全詩。2．觀察文中萬里長城或者京杭大運河圖片，寫一段話。

第12頁【第二課時】一.復習導入1.聽寫生字詞.2.指名有感情地朗誦第一部分.3.哪個詞表示了作者對長城贊嘆?(不朽)二.精讀第二部分1.導讀.聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆句子.(京杭大運河譜寫了感人詩篇)第13頁

(1)觀察書中插圖，填空并回答下列問題.“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊.”這句話是把運河比成綢帶，喻體和本體間存在相同之處，你能說說嗎?(相同之處于于:扁，柔，有光澤等)(2)比較:像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.

2.講讀.第14頁(3)你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了感人詩篇"這句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結構上起什么作用?(過渡)"感人"一詞可否換成"不朽"?3.指導朗誦.4.這部分結構完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯絡奇跡歷史和特點，想一想:朗誦時語氣是否也和朗誦第一部分語氣一致?5.老師讀兩部分相同前兩句，男生讀兩部分關于描寫特點兩句，女生讀兩部分關于抒情兩句，齊讀歌頌古代勞感