第一單元人體內(nèi)部的秘密

第一單元人體內(nèi)部的秘密1.食物到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。2.能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)。3.會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息，能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀到的知道改善生活。知識(shí)與技能了解人體的消化過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：消化液的作用和獨(dú)立探究實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：碘酒、滴管、試管、淀粉液、饅頭、溫度計(jì)、燒杯等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題問(wèn)題導(dǎo)入：1.師提出問(wèn)題：我們每天都吃大量的食物，同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，這些食物都到哪里去了呢？（師板書(shū)課題）2.同學(xué)們討論思考。（師：請(qǐng)同學(xué)們把你的想法展示一下吧）學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。師我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)食物在人體里是怎樣旅行的下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想一下食物在人體里旅行的路線(xiàn)吧。二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：食物在身體里的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程。1.猜想假設(shè)：同學(xué)們根據(jù)自己的生活認(rèn)識(shí)，把食物在人體里的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（與導(dǎo)入銜接）師巡視（提示：可參考課本第二頁(yè)左下角的圖）2.小組合作進(jìn)行整合（師根據(jù)同學(xué)們畫(huà)的效果給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）同學(xué)們能不能根據(jù)你畫(huà)的圖說(shuō)出人體的消化道都是由哪些器官組成的嗎？3.學(xué)生討論交流，匯報(bào)（比一比哪個(gè)小組說(shuō)得最準(zhǔn)確）師：很好，同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看大屏幕（師出示人體消化器官圖，規(guī)范學(xué)生的認(rèn)識(shí)）師板書(shū)：消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)。4.引出問(wèn)題：肝、胰是不是消化器官？活動(dòng)二：食物是如何被消化的？1）提出問(wèn)題：我們知道了食物在人體里的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)了，但是食物是不是還是原樣出來(lái)的呢？（學(xué)生思考并回答）2）猜想假設(shè)。既然不是這個(gè)樣子的，同學(xué)們猜想一下食物在人體里經(jīng)過(guò)了哪些變化呢？（比如吃饅頭）3）實(shí)驗(yàn)探究：認(rèn)識(shí)唾液的消化作用。（1）親身體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們將自身帶來(lái)的饅頭放入口中慢慢嚼，體驗(yàn)味道有什么變化？（有甜味）（2）猜想假設(shè)：為什么會(huì)有甜味。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)類(lèi)似口腔的環(huán)境。（4）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的提示分組做實(shí)驗(yàn)（師巡視指導(dǎo)）附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)材料 試管兩只、燒杯、碘酒、溫水、溫度計(jì)、淀粉液1.分別向兩只試管倒入少量淀粉液，在1號(hào)試管中加入一些唾液搖勻。實(shí)驗(yàn)步驟 2.把兩只試管同時(shí)放入37℃的溫水中。3.過(guò)一會(huì)兒，分別向兩只試管中滴入二至三滴的碘酒，觀察現(xiàn)象。2號(hào)試管中的淀（呈藍(lán)色1號(hào)試管（無(wú)變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（唾液能分解淀粉（淀粉被唾液中的酶分解成了實(shí)驗(yàn)結(jié)論 麥芽糖）（其中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生先說(shuō)，教師再給出規(guī)范的答案）（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)：師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組討論交流。（6）師生總結(jié)實(shí)驗(yàn)：唾液對(duì)食物中的淀粉有初步的消化作用，可將淀粉分解成麥芽糖（師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第三頁(yè)資料卡）4.了解其他消化器官對(duì)食物的消化作用。結(jié)合課本食物消化卡通圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)食物的消化過(guò)程。教師進(jìn)行必要的解釋。（其中消化主要在口腔胃和小腸吸收主要有胃小腸和大腸（有條件的可以播放有關(guān)食物消化的動(dòng)畫(huà)或錄像）5.小結(jié)食物的消化一靠的牙齒大咀嚼和胃的蠕動(dòng)使食物破碎二靠唾液胃液、腸液膽汁等消化液把食物中不溶于水的物質(zhì)變成能被人體吸收的溶于水的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。肝、膽、胰也是消化器管。三、自由活動(dòng)反思生活、健康生活。1.匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。你的家人或朋友有哪些飲食習(xí)慣？（學(xué)生回答）2.了解了消化過(guò)程后，你有什么感想啊？（或直接問(wèn)：消化器官辛苦嗎？）3.我們平時(shí)應(yīng)如何保護(hù)我們的消化器官呢（學(xué)生參考課本第四頁(yè)圖片分組討論交流）4、小結(jié)：不挑食、不暴飲暴食、吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)等等。四.拓展活動(dòng)辦一期關(guān)于消化系統(tǒng)衛(wèi)生保健的手抄報(bào)。讓你的朋友和親人更健康吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：食物哪里去了消化系統(tǒng) 教學(xué)反思：2我們的呼吸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解人體的呼吸過(guò)程，知道常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。能力目標(biāo)能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：了解人體的呼吸過(guò)程，知道常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。教學(xué)策略：分組討論了解人體呼吸的過(guò)程理解呼吸的意義并通過(guò)查閱資料測(cè)量肺活量等實(shí)踐活動(dòng)，討論了解呼吸系統(tǒng)傳染病、呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。氣球、軟尺、肺活量計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們每天都要呼吸那么我們是怎樣呼吸的呢（生表意同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，今天這節(jié)課就研究我們的呼吸。板書(shū)課題：我們的呼吸二、創(chuàng)設(shè)情景。和同學(xué)們共同玩一個(gè)憋氣的游戲或進(jìn)行一個(gè)憋氣的比賽讓學(xué)生親自體驗(yàn)呼吸的重要性深刻體會(huì)人每時(shí)每刻都離不開(kāi)呼吸提出問(wèn)題“人為什么離不開(kāi)呼吸？“人體吸進(jìn)和呼出的氣體相同嗎？”（學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、討論和交流）三、探究吸進(jìn)和呼出的氣體的不同。1．先讓學(xué)生猜測(cè)。2．看教課書(shū)上的提示資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完畢，組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)設(shè)計(jì)中的不足，更好的為實(shí)驗(yàn)探究作準(zhǔn)備。4．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5．提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考“為什么呼氣時(shí)石灰水變渾，吸氣時(shí)石灰水不變渾？”“你認(rèn)為呼出的氣體與吸進(jìn)得氣體成分有什么不同？“什么原因使火柴熄滅了？”6．教師小結(jié)：人呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含的二氧化碳多，人呼出的氣體中氧的含量少。四、探究呼吸器官和我們?cè)鯓雍粑?．教師提出問(wèn)題：你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們?cè)谌梭w的什么位置？2．學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的呼吸器官圖進(jìn)行交流。3．交流完后，根據(jù)學(xué)生的對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的理解，畫(huà)出人呼氣和吸氣的路線(xiàn)，進(jìn)一步理解呼吸的過(guò)程和呼吸器官各部分的作用。五、保護(hù)我們的呼吸器官。1．提出問(wèn)題：呼吸器官容易的哪些疾病？原因是什么？2．學(xué)生交流。3．教師小結(jié)。六、拓展活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查資料，主題為調(diào)查吸煙和空氣污染對(duì)呼吸器官產(chǎn)生的危害情況。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的呼吸呼吸器官：鼻、咽、喉、支氣管、氣管和肺教學(xué)反思：3心臟和血管教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解心臟和血管的作用及保健；探究心跳與哪些因素有關(guān)。能力目標(biāo)能提出探究活動(dòng)得大致思路能利用簡(jiǎn)單的表格圖形統(tǒng)計(jì)等方法整理資料會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作帶有創(chuàng)造性地科技作品。學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：了解心臟和血管的作用及保健教學(xué)策略通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和血管測(cè)量心跳等一系列活動(dòng)使學(xué)生了解心臟和血管組成了人體的奇妙的“運(yùn)輸線(xiàn)路，從而把養(yǎng)分和氧氣送到全身各處。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、長(zhǎng)膠管、漏斗、有關(guān)的血管方面的文字、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。血液是人體的重要的組成部分它一刻不停的在我們的身體中流淌關(guān)于它你們了解的多嗎？板書(shū)：心臟和血管二、找一找我們的心臟和血管。1.提出問(wèn)題：下面就請(qǐng)小組同學(xué)根據(jù)課前搜集的有關(guān)心臟和血管的資料，互相找一找自己的心臟和血管。2．學(xué)生在小組中相互找。3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？4不錯(cuò)把手放在胸腔片作的地方能夠應(yīng)到心臟的跳動(dòng)還能聽(tīng)到同桌的心跳。5．你們還知道心臟和血管的知識(shí)嗎？（學(xué)生發(fā)言）6．師出示血液循環(huán)圖講解：血管有動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管。動(dòng)脈血管是血液從心臟流出的血管靜脈血管是血液流回心臟的血管在小動(dòng)脈與小靜脈之間，連接著許多比頭發(fā)還細(xì)的血管，這就是毛細(xì)血管。三、測(cè)心跳1．剛才同學(xué)們都聽(tīng)到了自己得心跳，下面請(qǐng)同學(xué)們把手放在左胸的位置，親自感覺(jué)以下。2．回報(bào)感覺(jué)結(jié)果。3．小結(jié)：心臟總是有規(guī)律的收縮舒張。收縮時(shí)把血液壓入動(dòng)脈血管；舒張是讓血液從靜脈血管流回心臟。心臟每收縮舒張一次，我們就感覺(jué)到心跳一次。4．讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘多少次。5．在小組中相互交流一下，看一看自己的小組中的同學(xué)脈搏每分鐘大體在什么之間。6．讓學(xué)生活動(dòng)幾分鐘再測(cè)量以下，和上次有什么不同？7．讓學(xué)生說(shuō)一下心跳的快慢和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。8．小結(jié)：少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約60次——100次，如果低于60次或高于100次，可能就有病了。四、怎樣保護(hù)心臟和血管。1．交流心臟和血管的常見(jiàn)病。2．預(yù)防措施。五、認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器。出示聽(tīng)診器你們知道它是干什么用的（學(xué)生回答希望同學(xué)們用自制的聽(tīng)診器再一次聽(tīng)一聽(tīng)自己的心跳。六、拓展活動(dòng)1課后進(jìn)一步調(diào)查收集并分析心血管疾病的有關(guān)資料然后寫(xiě)出一份調(diào)查報(bào)告，提高對(duì)這類(lèi)疾病的認(rèn)識(shí)。2．給親人寫(xiě)一份利于保護(hù)心臟的生活建議。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：心臟和血管心臟血液循環(huán)系統(tǒng)血管教學(xué)反思：4腦與神經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分構(gòu)成，以及腦和神經(jīng)的作用。2．培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比推理能力和想象能力。3．使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．知道人的神經(jīng)系統(tǒng)是有哪些部分構(gòu)成的。2．培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。教學(xué)策略：利用掛圖神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)系統(tǒng)的功能大腦中各神經(jīng)中樞的分布示意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境在前面的自然課中，我們認(rèn)識(shí)了人體的哪些器官？人靠用什么來(lái)思考問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)新課1．根據(jù)課本上的要求，做一做。說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。2．認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。師生觀察教材中的插圖，說(shuō)說(shuō)腦和神經(jīng)的作用