因材施教工作總結(jié)

因材施教工作總結(jié)

因材施教工作總結(jié)篇1一、指導(dǎo)思想：“因材施教”也就是實(shí)施因材教育，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別情況采取適合的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格，保證教學(xué)大綱要求的實(shí)現(xiàn)，又要根據(jù)學(xué)生不同情況，有差別地進(jìn)行教學(xué)。面向全體和因材施教是一致的。面向全體學(xué)生體現(xiàn)了我國(guó)普遍實(shí)施義務(wù)教育的精神，不容許只注重對(duì)少數(shù)“尖子”學(xué)生的培養(yǎng)，也不容許放棄對(duì)差生的教育、幫助，要使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展。因材施教是我國(guó)教育史上歷來(lái)提倡的原則，當(dāng)前堅(jiān)持因材施教既是適應(yīng)學(xué)生心理、身體發(fā)展的個(gè)別差異，又是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要多層次、多規(guī)格人才的客觀情況。面向全體和因材施教結(jié)合體現(xiàn)了對(duì)所有學(xué)生要求的統(tǒng)一性和照顧學(xué)生個(gè)別差異性的關(guān)系。二、具體措施：首先，我們讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信。對(duì)于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強(qiáng)烈地想體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到來(lái)自別人傾慕的'目光。這就要求教師要端正教育思想，克服片面追求升學(xué)率的影響。要教好全體學(xué)生，要大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)；而不是教好一部分學(xué)生，放棄一部分學(xué)生。還要時(shí)常給予他們鼓勵(lì)和肯定，在每完成一項(xiàng)工作時(shí)充分地讓他們感受到老師更多的關(guān)注。其次要集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合。首先要充分發(fā)揮班級(jí)集體教學(xué)的優(yōu)越性，提高教學(xué)效益，又要重視在集體教學(xué)的同時(shí)，注意對(duì)各類(lèi)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)?！皞€(gè)人的發(fā)展同集體發(fā)展有一定的相關(guān)性”，“不論學(xué)生成績(jī)?cè)鯓?，必須?duì)所有的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)”。對(duì)反映遲鈍者激勵(lì)其積極思考，勇于答問(wèn)，敢于爭(zhēng)辯；對(duì)口頭表達(dá)欠條理者，多給以復(fù)述與發(fā)言機(jī)會(huì)；對(duì)注意力易分散、不專(zhuān)心者，多施以暗示，培養(yǎng)其自控能力；對(duì)學(xué)習(xí)感到過(guò)于輕松者，增加其作業(yè)的分量和難度；對(duì)能力強(qiáng)態(tài)度馬虎者，給予難度大的作業(yè)，嚴(yán)格要求其精益求精等。最后要確立良好的師生關(guān)系，并要嚴(yán)字當(dāng)頭，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教育他們樹(shù)立崇高的理想；要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用，推動(dòng)所有學(xué)生共同提高。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系，使課堂教學(xué)充滿民主教學(xué)空氣，學(xué)生才會(huì)敢于并樂(lè)于參與教學(xué)過(guò)程。因?yàn)椤皩W(xué)起于思，思源于疑?！眴?wèn)題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動(dòng)力，在問(wèn)題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。實(shí)踐證明，通過(guò)教師的提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材并思考問(wèn)題、討論問(wèn)題以及由學(xué)生講解問(wèn)題，讓同學(xué)相互合作共同討論、解答問(wèn)題。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)課的教學(xué)更要多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生多說(shuō)，多練。總之，我校力爭(zhēng)要做到因材施教，讓尖子生更尖，學(xué)困生有更大的進(jìn)步。因材施教工作總結(jié)篇2因材施教就是教師要靈活地掌握課程的內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的生活、興趣出發(fā)，選擇一些具有時(shí)代氣息的知識(shí)內(nèi)容，深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，施展自我的個(gè)性魅力。案例：《我的好朋友》提示：在《我的好朋友》一課中，要求抓住好朋友的臉形特征、表情特征，并能把同學(xué)畫(huà)出來(lái)的作品。開(kāi)始，我讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的好朋友的相片，讓學(xué)生從相片上的人物中分別選出□形、△形、○形臉的人物形象，從而認(rèn)識(shí)臉形的基本結(jié)構(gòu)和特征。我又請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，讓下面的同學(xué)說(shuō)出他們的臉形特征，并仔細(xì)觀察他們的不同之處。并讓他們分別作出喜、怒、哀、樂(lè)的表情得出人物的'表情特征。作業(yè)要求：運(yùn)用自己喜歡的手法為自己的好朋友畫(huà)一張像。這一課，我就是利用孩子們的相片表現(xiàn)。同學(xué)們興趣盎然，高興極了。二、教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展個(gè)性是素質(zhì)教育的核心，發(fā)展個(gè)性、尊重個(gè)性又是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基石，也是有效保護(hù)學(xué)生興趣的最佳方法。美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要在創(chuàng)作中體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，以創(chuàng)造活動(dòng)個(gè)性的自身價(jià)值。作為教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，給學(xué)生及時(shí)提供參與藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有親身參與到活動(dòng)中才能使個(gè)性得到發(fā)展。課堂內(nèi)容與方法以及教材的應(yīng)用都應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的不同情況。給學(xué)生提供多種多樣的創(chuàng)作題材，要讓學(xué)生知道，美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程從開(kāi)始就是創(chuàng)造力表現(xiàn)的過(guò)程，只有發(fā)現(xiàn)而無(wú)表現(xiàn)，不是完整的智慧。在美術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中要有鮮明的個(gè)性，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受，要敢于標(biāo)新立異，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。只有尊重了學(xué)生的個(gè)性，才能做到因材施教?？梢差?lèi)型安排要體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的參與性與動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，展示自身個(gè)性。列入《巧巧手》一課，我將欣賞與技法傳授相結(jié)合，給學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間，由學(xué)生自己創(chuàng)意表現(xiàn)，自己選擇表現(xiàn)的形式和材料，不僅提高了課程的可操作性，啟發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且拓展了學(xué)生的豐富的想象力和表現(xiàn)空間，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和展示自我的天地。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要尊重和理解學(xué)生的創(chuàng)意，不能用一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，否則就壓抑了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)就失去了個(gè)性、沒(méi)有創(chuàng)造力。因此在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我只要學(xué)生交出自己喜歡滿意的作業(yè)就可以了。這樣可以維護(hù)學(xué)生自尊心，提高學(xué)生的自信心。由了自信心才會(huì)有興趣，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和個(gè)性的不斷發(fā)展。總之，美術(shù)課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，依據(jù)小學(xué)生心理和生理的發(fā)展規(guī)律，以及其身心發(fā)展水平和繪畫(huà)表現(xiàn)特征選擇適合他們接受能力的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，要通過(guò)多種多樣富有美感的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到因材施教，將會(huì)事半功倍的效果。因材施教工作總結(jié)篇3一個(gè)演員在演出前，對(duì)這首歌曲的內(nèi)涵要充分地理解再創(chuàng)作等等，才能上臺(tái)演出，但這只是做對(duì)了一半，更重要的是面對(duì)什么樣的觀眾，少年、青年、老年、中國(guó)、外國(guó)等觀眾。要了解他們的欣賞能力、欣賞方向、欣賞層次，中醫(yī)上有句話叫對(duì)征下藥，所以演員應(yīng)該先了解觀眾需要什么，再去選擇歌曲，這樣才能走進(jìn)生活、走進(jìn)觀眾，觀眾才能喜歡你。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，你是教哪一類(lèi)的學(xué)生，他們每一個(gè)人的接受能力不一樣，班容量又大，如果不考慮這些具體情況，自我陶醉、口若懸河、非常心苦地講完一節(jié)，學(xué)生可能認(rèn)為你勤勞、樸實(shí)、有能力，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生考不好也不會(huì)瞞愿你，家長(zhǎng)也不會(huì)，學(xué)生可能還會(huì)夸耀你，其悲慘的結(jié)果是：“你費(fèi)了好大的勁，這個(gè)題我講了n遍，你