二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元

第八單元相處之道如果說(shuō)社會(huì)是一片森林，那么每個(gè)人就是一棵樹(shù)；如果說(shuō)社會(huì)是一座高山，那么每個(gè)人就是一粒石子；如果說(shuō)社會(huì)是一張巨網(wǎng)，那么每個(gè)人就是一根絲線……，在人類這個(gè)巨型社會(huì)中，人與人應(yīng)該怎樣相處呢？至圣先師孔子告訴我們“己所不欲，勿施于人”，道家宗師老子告訴我們“上善若水”。掌握一些必要的相處之道，我們才能與他人建立良好的人際關(guān)系，從而更好地成長(zhǎng)。本組教材安排了四篇童話故事和一個(gè)語(yǔ)文園地。在《狐假虎威》和《狐貍分奶酪》中，你會(huì)在生動(dòng)、有趣的情節(jié)中對(duì)狡猾的狐貍有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；在《紙船和風(fēng)箏》中，你會(huì)感受到小熊和松鼠之間的動(dòng)人友誼；在《風(fēng)娃娃》中，你會(huì)體會(huì)風(fēng)的益處和害處；在“語(yǔ)文園地”里，你會(huì)交到更多的漢字、詞語(yǔ)朋友，再一次享受到童話故事帶來(lái)的獨(dú)特樂(lè)趣。本單元的文章內(nèi)容雖淺顯，卻介紹了一些相處之道：《狐假虎威》告訴我們，仗勢(shì)欺人不道德；《狐貍分奶酪》告訴我們，斤斤計(jì)較不可?。弧都埓惋L(fēng)箏》告訴我們，友誼也需要不斷地維護(hù)；《風(fēng)娃娃》告訴我們，好心也會(huì)辦壞事。希望我們每個(gè)人都能與他人友善相處，和諧生活，共同創(chuàng)造更加美好的家園！分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文狐假虎威2運(yùn)用多種方法理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)，了解狐貍的狡猾與老虎的愚昧。狐貍分奶酪2靈活運(yùn)用多種方法識(shí)記生字；理解課文內(nèi)容，能對(duì)狐貍的說(shuō)法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。紙船和風(fēng)箏2綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字；讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的珍貴友誼。風(fēng)娃娃2識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)；讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講故事。語(yǔ)文園地八識(shí)字加油站2認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字；利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)放入句子中讀一讀；了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；積累含有動(dòng)物名稱的四字成語(yǔ)；閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊給生活帶來(lái)的美好與快樂(lè)。字詞句運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累我愛(ài)閱讀河西中心小學(xué)備課模板（第八單元）課題21、狐假虎威課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)、寫(xiě)生字表中的生字。2、通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。3、有感情地分角色朗讀課文，并表演這個(gè)故事。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，本課在理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字,朗讀課文。對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中詞語(yǔ)的意思，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地分角色朗讀課文,并表演這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備1、《狐假虎威》課件。2、生字卡、詞語(yǔ)卡。3、狐貍、老虎和其他動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過(guò)程二次修注第一課時(shí)一、故事激趣，引入情境。今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想一飽眼福嗎？（師播放《狐假虎威》故事。）1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《狐假虎威》。板書(shū)課題，讀題。2、讀了課題，你們想說(shuō)什么？二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。2、指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。三、細(xì)讀課文，感悟文本。1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？（2）想象一下，此時(shí)老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。過(guò)渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？（1）指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？（2）在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？體會(huì)“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說(shuō)”所表達(dá)的意思后朗讀狐貍的話。（“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫(xiě)出了狐貍的詭計(jì)多端，“扯著嗓子說(shuō)”寫(xiě)出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。）（3）聽(tīng)了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說(shuō)”后朗讀狐貍的話。（“猶豫不決”寫(xiě)了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說(shuō)”寫(xiě)出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。）3、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）默讀第5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)狐貍和老虎表情動(dòng)作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？（2）指名讀，引讀。在讀的過(guò)程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語(yǔ)。（3）此時(shí)森林中的動(dòng)物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動(dòng)物嗎？它們怕的到底是誰(shuí)呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的真相告訴老虎？四、拓展延伸，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。1、自主選題，自由說(shuō)話，師生評(píng)議。（1）狐貍，我想對(duì)你說(shuō)……（2）老虎，我想對(duì)你說(shuō)……2、課外練筆。展開(kāi)想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍…

河西中心小學(xué)備課模板課題21、狐假虎威課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。2、有感情地分角色朗讀課文,并表演這個(gè)故事。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，本課在理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地分角色朗讀課文,并表演這個(gè)故事。對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中詞語(yǔ)的意思，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地分角色朗讀課文,并表演這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備1、《狐假虎威》課件。2、狐貍、老虎和其他動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過(guò)程二次修注第二課時(shí)一、感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、指名讀，師生評(píng)議。二、體驗(yàn)角色，自主演練。1、想一想。你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣？想扮演它嗎？2、讀一讀。畫(huà)出描寫(xiě)你最感興趣的角色的句子，反復(fù)朗讀。3、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“狐貍”或“老虎”的認(rèn)識(shí)。4、演一演。你認(rèn)為該怎樣表演好這個(gè)角色呢？自己演練演練吧。5、學(xué)生自主選擇角色，選擇合作伙伴進(jìn)行排練。6、指名戴動(dòng)物頭飾表演，評(píng)選最佳演員。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、檢查、鞏固認(rèn)讀生字（在反復(fù)朗讀中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，可再指名認(rèn)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。）2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）觀察字形特點(diǎn)?！昂庇疫叺摹肮稀辈荒軐?xiě)成“爪”。“冷”的部首是兩點(diǎn)水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”?！靶拧弊肿⒁狻把浴弊秩龣M的長(zhǎng)短變化。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（3）看清字在田字格中的位置，學(xué)生在《寫(xiě)字》中練寫(xiě)。

河西中心小學(xué)備課模板課題22、狐貍分奶酪課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)拓展積累“開(kāi)始、起始”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“酪、撿、倆、始、拌、幫、勻、嚷”8個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“奶、始、吵”三個(gè)生字。2.正確、流利地讀好長(zhǎng)句子。3.了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，本課在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)狐貍的狡猾，并領(lǐng)會(huì)其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍的狡猾，并領(lǐng)會(huì)其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1、《狐貍分奶酪》課件。2、詞語(yǔ)卡片。3、狐貍的頭飾。教學(xué)過(guò)程二次修注第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事，那么故事當(dāng)中的狐貍給你留下的印象是什么？（狡猾）1、今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，是一篇匈牙利的民間故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》2.板書(shū)課題。學(xué)習(xí)“奶、酪”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)“奶”的寫(xiě)法，磁性田字格黑板貼范寫(xiě)（女字旁靠近豎中線，“乃”的折折折夠的第二折剛好在豎中線上，最后一撇稍短），強(qiáng)調(diào)酪的讀音（邊音l），齊讀課題。3.簡(jiǎn)介奶酪（課件出示）初讀課文，了解大意。1.教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字音以及長(zhǎng)句子的停頓。2.同學(xué)們自由練習(xí)課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：這篇課文主要講了一件什么事？（寫(xiě)了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無(wú)法平分而爭(zhēng)吵，最終被前來(lái)幫忙分奶酪的狐貍吃了個(gè)精光）精讀課文，隨文識(shí)字=1\*GB4㈠學(xué)習(xí)第1自然段（課件出示第一自然段的內(nèi)容）1.學(xué)生自由讀，指名讀。2.認(rèn)讀（出示字卡）“撿”、“倆”、“始”、“拌”3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的起因？（小熊兄弟倆為了分一塊撿到的奶酪，拌起嘴來(lái)）2.熊哥倆他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵?lái)？（為分奶酪而爭(zhēng)吵）過(guò)渡：他們的爭(zhēng)吵引來(lái)了誰(shuí)？（課件出示）這時(shí)候狐貍跑來(lái)了，下面我們來(lái)看一看狐貍是怎樣幫他們分奶酪的呢？=2\*GB4㈡學(xué)習(xí)2—6自然段（課件出示2---6自然段內(nèi)容）1.輕聲朗讀第2—6自然段，邊讀邊用“---”畫(huà)出狐貍說(shuō)的話，用“﹋”畫(huà)出兩只小熊說(shuō)的話。2.為什么狐貍要跑過(guò)來(lái)問(wèn)？3.熊弟弟是怎樣回答的？4.當(dāng)狐貍知道熊哥倆為了分奶酪吵嘴之后又說(shuō)了什么(指名說(shuō)）說(shuō)這句話狐貍為什么“笑”？5、狐貍拿過(guò)奶酪后是怎樣分的？（掰成兩半）6、那又是怎樣的兩半呢？（板書(shū)：半塊大，半塊?。?、小哥倆同意這種分法嗎？（不同意）8、你是從課文的哪一句看出來(lái)的？（“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點(diǎn)兒?！保?、隨機(jī)教學(xué)“嚷”，了解“嚷”就是大聲喊叫。10、分角色朗讀2---6自然段。四、狐貍幫小熊兄弟倆撿到的奶酪分好了嗎？他分得公平嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

河西中心小學(xué)備課模板課題22、狐貍分奶酪課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“酪、撿”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“奶、始”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“哥哥、開(kāi)始”等7個(gè)詞語(yǔ)。分角色朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中的道理。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，本課在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)狐貍的狡猾，并領(lǐng)會(huì)其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍的狡猾，并領(lǐng)會(huì)其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1、《狐貍分奶酪》多媒體課件。2、詞語(yǔ)卡片。3、狐貍和小熊頭飾教學(xué)過(guò)程二次修注第二課復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第22課《狐貍分奶酪》，誰(shuí)能告訴大家這課主要講了一件什么事？（預(yù)設(shè)：寫(xiě)了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無(wú)法平分而爭(zhēng)吵，最終被前來(lái)幫忙分奶酪的狐貍吃了個(gè)精光）上節(jié)課我們還學(xué)了很多字詞寶寶，同學(xué)們還記得他們嗎？自己打打招呼吧?。ㄕn件出示帶生字的詞語(yǔ)：奶酪撿到、小哥倆、開(kāi)始、拌嘴、爭(zhēng)吵、幫你們）過(guò)渡：狐貍第一次幫小熊兄弟倆分奶酪是一半大，一半小，那么后來(lái)狐貍幫小熊兄弟倆撿到的奶酪分好了嗎？他分得公平嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、抓住主線，隨文識(shí)字，朗讀感悟。1．學(xué)習(xí)7—8自然段（課件出示7---8自然段內(nèi)容）（1）自由讀7—8自然段，邊讀邊用“---”畫(huà)出狐貍說(shuō)的話，用“﹋”畫(huà)出兩只小熊說(shuō)的話。（2）熊哥倆嚷著說(shuō)狐貍第一次奶酪分得不勻，狐貍這次又是怎么做的？（指名說(shuō)）隨機(jī)識(shí)字：“瞧、便”詞語(yǔ)拓展：便---方便、便利、輕便（3）問(wèn)題解決了嗎？又出現(xiàn)了什么新情況？小組討論交流匯報(bào)（大塊變小了，小塊變大了）板書(shū)：半塊小，半塊大（4）熊哥倆滿意嗎？（不滿意），從第8自然段哪句話看出來(lái)的？（又嚷了起來(lái)）板書(shū)：又嚷過(guò)渡：?jiǎn)栴}還是沒(méi)有解決，那么狐貍將繼續(xù)替小哥倆分奶酪，結(jié)果如何呢？下面的故事情節(jié)更精彩，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第9—11自然段（課件出示9----11自然段內(nèi)容）（1）分別指名同學(xué)讀9、10、11自然段，用“---”畫(huà)出狐貍說(shuō)的話，用“﹋”畫(huà)出兩只小熊說(shuō)的話。這次狐貍又幫小熊兄弟倆分好奶酪了嗎？預(yù)設(shè)：沒(méi)有！狐貍不停地咬著兩半塊奶酪，咬著咬著，奶酪被他吃。光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：“剩、整”詞語(yǔ)拓展：整---工整、整體、完整理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：不停、吃光、沒(méi)剩下板書(shū)：吃光了（3）熊兄弟看見(jiàn)奶酪吃光了，心情怎么樣？（生氣）指導(dǎo)朗讀第9自然段。（4）狐貍這時(shí)又是怎么說(shuō)的？（預(yù)設(shè)：狐貍笑著說(shuō)：“我分得很公平，你們誰(shuí)也沒(méi)有多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口）他為什么要“笑著說(shuō)”，這是怎樣的笑？（5）隨文理解詞語(yǔ)：公平（指公正、平等）分角色朗讀9—11自然段。學(xué)生回答：不同意；自己分奶酪，講謙讓，不要斤斤計(jì)較，讓對(duì)方多吃或把奶酪交還給失主等等。分角色朗讀課文，討論感悟1.指名分角色朗讀課文，注意不同角色的語(yǔ)氣區(qū)別。小組互相討論，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？六、課堂小結(jié)通過(guò)這個(gè)民間故事你學(xué)到了什么？（預(yù)設(shè)：與人相處要謙讓，不要斤斤計(jì)較，否則會(huì)失去更多。）七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示生字：“仔、急、咬、第、公”1、指名讀。2、讓學(xué)生觀察這五個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)觀察所得。預(yù)設(shè)：“急、第、公”都是上下結(jié)構(gòu)的字。“急”上長(zhǎng)下短，第四筆一定要寫(xiě)在橫中線上，“心”字底要寫(xiě)扁一些。“第”的部首在上面，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點(diǎn)。八、拓展延伸課件出示《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，讓同學(xué)看后說(shuō)道理。九、作業(yè)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。十、板書(shū)設(shè)計(jì)：22.狐貍分奶酪分（狐貍）熊半塊大半塊小嚷半塊小半塊大又嚷吃光了生氣了（同伴之間要互相謙讓）

河西中心小學(xué)備課模板課題23、紙船和風(fēng)箏課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“箏、鼠”等11個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“折、紙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紙船、松果”等9個(gè)詞語(yǔ)。2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，在理解課文的基礎(chǔ)上.感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。了解課文內(nèi)容，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)如何交朋友有所感悟。教學(xué)準(zhǔn)備《紙船和風(fēng)箏》課件教學(xué)過(guò)程二次修注第一課時(shí)一、猜讀生字，導(dǎo)入新課1、Ppt出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：紙2、ppt出示圖片：風(fēng)箏，猜一猜，讀什么？你怎么猜出來(lái)的？“箏”讀輕聲，怎么記住箏？3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)23、紙船和風(fēng)箏，一起書(shū)寫(xiě)題目，齊讀題目。二、初步感知，識(shí)記生字1、第一遍默讀：試著不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，并想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫(huà)出，松鼠和小熊分別住在哪兒？他們是怎樣成為好朋友的？三、隨文識(shí)字，感悟體會(huì)（一）學(xué)習(xí)第一段1、小朋友們剛才讀得非常認(rèn)真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡(jiǎn)筆畫(huà)：老師邊板畫(huà)邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林里，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹(shù)林，綠綠的小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置？2、貼房子。你是怎么知道的？（課文第一段）3、你真會(huì)讀書(shū)。你來(lái)讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。4、看圖猜讀“鼠”，并組詞。（二）學(xué)習(xí)第二至六自然段。1、（教師手指板畫(huà)）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！2、誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的？生：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友（你說(shuō)得真簡(jiǎn)潔，那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢？）3、出示句子：A、松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門(mén)口。B、小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。4、漂、飄的教學(xué)。出示句子：A、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門(mén)口。B、風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。（1）都是piao，什么地方不一樣呢？生答：漂是三點(diǎn)水，飄是風(fēng)字旁。（2）誰(shuí)能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？（這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)）（3）小結(jié)：原來(lái)，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比，誰(shuí)能把這兩個(gè)飄字送回家。（4）出示選字填空。

飄漂（1）天空中（）來(lái)幾朵白云，擋住了太陽(yáng)公公。

（2）美麗的花瓣落在水中，順?biāo)ǎ┳吡恕?、紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí)，樂(lè)成啥樣子了？（出示圖畫(huà)，觀察小熊的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)等，很開(kāi)心，很高興。）課文里有一個(gè)詞語(yǔ)形容了小熊現(xiàn)在的樣子，就是——樂(lè)壞了。6、你來(lái)找一找課文里說(shuō)小熊樂(lè)壞了的這一段，自己來(lái)讀一讀。出示第三段：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”識(shí)記：祝（1）自讀，想想：小熊為什么樂(lè)壞了？（生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、紙條。生：小熊收到紙條，上面寫(xiě)著：祝你快樂(lè)。）（2）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最愛(ài)吃的；紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂(lè)！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫(xiě)的，難怪會(huì)讓小熊樂(lè)壞呢！三、朗讀指導(dǎo)：你能不能讀出小熊樂(lè)壞了？注：重讀“樂(lè)壞了”；收到別人祝福是很開(kāi)心的事，我們要大聲讀出祝福語(yǔ)，再來(lái)試試看！男生讀。讓我們快樂(lè)地再來(lái)讀讀這一段。7、小熊收到禮物和祝福樂(lè)壞了，那松鼠呢？（也樂(lè)壞了）出示第五自然段：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”識(shí)記生字：抓、幸（1）他為什么也樂(lè)壞了呢？交流：生：松鼠收到風(fēng)箏生：收到草莓生：收到了祝福語(yǔ)。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂(lè)壞了。生：松鼠的付出有了回報(bào)，交到了朋友，他也樂(lè)壞了。（2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時(shí)也收到了禮物和祝福，還交到了小熊這個(gè)好朋友，他得到的快樂(lè)比小熊還要多呢！（3）指導(dǎo)朗讀：那你能讀出松鼠“也樂(lè)壞了”的心情嗎？男女生分段讀。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：紙船和風(fēng)箏小熊收到紙船、松果、友誼松鼠收到風(fēng)箏、草莓、友誼

河西中心小學(xué)備課模板課題23、紙船和風(fēng)箏課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，在理解課文的基礎(chǔ)上.感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。了解課文內(nèi)容，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)如何交朋友有所感悟。教學(xué)準(zhǔn)備《紙船和風(fēng)箏》課件教學(xué)過(guò)程二次修注第一課時(shí)一、猜讀生字，導(dǎo)入新課1、出示課文圖片：風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在藍(lán)天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么美的一幅畫(huà)面呀！他們之間還發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事呢！2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23、紙船和風(fēng)箏。齊讀題目。二、精讀課文1、學(xué)習(xí)7——11自然段過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。給他們帶來(lái)多少快樂(lè)呀。（憂傷的音樂(lè)響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（難過(guò)）出示8、9自然段，讓我們帶著難過(guò)的心情讀這兩個(gè)自然段：小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。

松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上?？墒亲x了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，他們還是每天扎風(fēng)箏、折紙船，這是怎么回事呢？5、原來(lái)是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。出示10段：過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。讀句子，識(shí)記：愿6、最后，他們和好了嗎？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。識(shí)記：哭、取三、拓展閱讀，延伸升華1、就這樣紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳又架起了一座友誼的橋梁，松鼠和小熊又成為了好朋友?？墒?，有這么一對(duì)好朋友，他們因?yàn)椴徽嬲\(chéng)的相待，最后他們的友誼告吹了，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)打開(kāi)主題叢書(shū)二118頁(yè)，快讀一讀《狐貍和鶴》吧。2、出示自讀提示，學(xué)生自讀。A、練習(xí)默讀，試著不出聲。B、猜一猜文中生字的讀音，說(shuō)說(shuō)你怎么猜到的？C、讀了這個(gè)小故事，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文，你懂得了什么道理？3、說(shuō)得真好。所以我們與人交往一定要真誠(chéng)、寬容、友善，這樣才能換取真摯的友誼。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：紙船和風(fēng)箏小熊收到紙船、松果、友誼松鼠收到風(fēng)箏、草莓、友誼

河西中心小學(xué)備課模板課題24、風(fēng)娃娃課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)“等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫、表”等8個(gè)字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣；3、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學(xué)難點(diǎn)理解課文中詞語(yǔ)的意思，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次修注第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．猜謎激趣：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？（風(fēng)）2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！二、初讀課文，整體感知提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）1．相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書(shū)讀好，那就開(kāi)始吧?。ㄉ杂勺x課文）2．趣味識(shí)字①多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、開(kāi)火車讀、小組比賽讀。（翹舌音：抽駛示箏傷平舌音：責(zé)綜）開(kāi)火車讀生字時(shí)，注意提醒字音。②交流識(shí)記方法③這些生字都出現(xiàn)在下面的這些詞語(yǔ)中，你能讀好嗎？（指生教讀、齊讀）

3.四人小組合作：風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？這幾件事情中，哪些是好事，哪些是壞事。三、總結(jié)。

河西中心小學(xué)備課模板課題24、風(fēng)娃娃課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣；2、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學(xué)難點(diǎn)理解課文中詞語(yǔ)的意思，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次修注第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）2．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！(齊讀課題)二、朗讀感悟、明白道理1、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹(shù)2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事？3、風(fēng)娃娃做完這些事情后心情一樣嗎？板書(shū)：做好事做壞事4、課文的哪些段落描寫(xiě)了風(fēng)娃娃為人們做好事？（2、3自然段）5、過(guò)渡：風(fēng)娃娃是怎么為人們做好事的，大家又是怎么感謝他的？板塊一：研讀“做好事”部分。（1）學(xué)習(xí)第2自然段A指生讀第三自然段，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)抓住“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、深深、使勁、一下子”等詞語(yǔ)朗讀。B學(xué)風(fēng)娃娃的樣子來(lái)吸氣吹氣，體會(huì)風(fēng)娃娃的熱心。C設(shè)計(jì)秧苗與風(fēng)娃娃之間的對(duì)話。D齊讀第2自然段。過(guò)渡：風(fēng)娃娃又是怎樣幫助纖夫們的呢？自由讀第3自然段。（2）學(xué)習(xí)第3自然段A理解“纖夫”一詞，通過(guò)三個(gè)動(dòng)詞“彎、流、喊”體會(huì)纖夫拉船的辛苦，請(qǐng)男生動(dòng)作演示，進(jìn)一步感受纖夫的心情。B風(fēng)娃娃真是幫了纖夫們的大忙，師采訪一名“纖夫”，你要對(duì)跑遠(yuǎn)的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？C齊讀第3自然段。（3）其實(shí)，風(fēng)娃娃還會(huì)幫人們做很多好事呢！你知道嗎？指名說(shuō)。（4）風(fēng)娃娃做了這些事情后，是怎么想的？（5）你們覺(jué)得他的想法對(duì)嗎？為什么？版塊二：研讀“做壞事”部分自由讀5至7自然段，看看風(fēng)娃娃做了哪些壞事。風(fēng)娃娃做了壞事后，人們是怎么做的？（責(zé)怪風(fēng)娃娃）收到責(zé)怪，風(fēng)娃娃是怎么想的？（4）你能幫風(fēng)娃娃解除疑惑嗎？說(shuō)一說(shuō)。三、感謝信聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。感謝信親愛(ài)小朋友：你們好！和大家一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理，爭(zhēng)做一位人人喜歡的好娃娃！

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2022年10月31日四、拓展延伸風(fēng)娃娃做了錯(cuò)事之后，它非常后悔，經(jīng)過(guò)大家的幫助，風(fēng)娃娃知道了它以后該怎么做，小朋友們你們想一想，風(fēng)娃娃以后會(huì)怎么做呢？誰(shuí)能來(lái)為這篇文章續(xù)編一個(gè)小故事。

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