神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)

.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題

第）析本節(jié)選自《生物學(xué)》濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第五章的第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是第五章的核心內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“神經(jīng)系統(tǒng)組成”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究有關(guān)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的知識(shí)。在教材中主要介紹了反射和反射弧。其中反射的概念和反射弧完成過(guò)程的內(nèi)容都比較抽象并很難理解，如處理不好則枯燥無(wú)味，學(xué)生既沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣也不易做到真正的理解和掌握。在本節(jié)中有一個(gè)“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)膝跳反射可引出反射的定義和反射弧的組成。從而生的。析1.心理特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生，對(duì)生活現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲，樂(lè)于探索，愿意與人力，。指。2.知識(shí)儲(chǔ)備：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“膝跳反射”等生命現(xiàn)象已有所體驗(yàn)或有所耳聞，但就其，因此，學(xué)生有礎(chǔ)標(biāo)目：．知識(shí)目標(biāo)經(jīng)）②通過(guò)“觀察膝跳反射”實(shí)驗(yàn)及膝跳反射過(guò)程示意圖，歸納出反射的概念，并描述反射弧結(jié)）解的。．能力目標(biāo)。說(shuō)。小，、能。．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，事。成活生良好習(xí)。境...□ □□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境習(xí) □ □五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技字式—制T成”。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——P件展示圖片，情境導(dǎo)入，給學(xué)生視覺(jué)上以強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。自主學(xué)習(xí)，小組展示——利用“提示機(jī)”同時(shí)展示個(gè)小組答案，用“Hitech中的計(jì)分板功能加分，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作探究，互動(dòng)交流——充分利用“Hitech，通過(guò)學(xué)生的搶權(quán)，搶答，挑人，加分，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。知示6“ie，分層檢測(cè)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——利用“Hitech的書(shū)面問(wèn)答模式，當(dāng)堂作答，及時(shí)準(zhǔn)確分析各題得分情況，對(duì)準(zhǔn)確率較低的題目，及解。在學(xué)，過(guò)些信技的用可充激孩們興識(shí)評(píng)高堂。）學(xué)節(jié)

動(dòng) 動(dòng)

技持翻轉(zhuǎn)模式前錄”習(xí)

相看，關(guān)課件制作寫(xiě)””...【手伸盒回。：創(chuàng)設(shè)情景

？？

，生題PPT課件展激發(fā) 集體回答：神經(jīng)系示圖片興趣 。自一、反射 展查主 、概念：人體通過(guò) 的 。、作用：是 來(lái)和學(xué) 。

一、神經(jīng)系統(tǒng)、有律神經(jīng)調(diào)節(jié)控制、示習(xí) 、反弧、概念：完成某一 。

節(jié) 個(gè)二、反射活動(dòng) ，、組成：包括 、 、小和 。、 現(xiàn)組 。展射

感受器傳出神、活器、反射弧、障礙膝

“Hitach軟件計(jì)分板加分。示 的 然 為 。 射用【過(guò)渡語(yǔ)早在1世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾注意到動(dòng)物機(jī)體對(duì)環(huán)境刺激具有提合作。探究探究一膝跳射分組驗(yàn)：射：?；?dòng)：。交流①。腿。

“Hitach學(xué)搶答人激發(fā)學(xué)習(xí)用“Hitach軟板加。...講事項(xiàng)。下面兩人一組，每人做次)：、叩擊部位要準(zhǔn)：叩擊前，最好摸一下韌帶的位置——緊貼膝蓋骨下方的柔軟。、叩擊力量：把握叩擊力度，力爭(zhēng)做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。、叩擊時(shí)機(jī)：受試者放松且未注意。、受試者應(yīng)充分放松，不妨閉上眼睛實(shí)驗(yàn)。兩人一組輪換各做幾次。：、叩擊韌帶時(shí)，小腿會(huì)出現(xiàn)什么反應(yīng)？、有的小組實(shí)驗(yàn)不成功，原因何在？果。刺。、通過(guò)上述感知體驗(yàn)，你可否試著歸納出“反射”的概念？。、辨概念根據(jù)你對(duì)反射的概念看看下面哪個(gè)是反射。

分：叩擊韌帶時(shí)小突然地跳起來(lái)——迅。做了次成功了次。速度慢了、位。、人體過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)有反。林丹扣球是反射，合不綠蟲(chóng)反）、聽(tīng)見(jiàn)鈴聲走進(jìn)教、結(jié)合生活舉例說(shuō)出常見(jiàn)的反射。變系的

的色。。組織開(kāi)拍手游：...朝后。？？：如題

的經(jīng)是。。：、找兩名同學(xué)上講進(jìn)探二：射弧。

。，。感沖。神射的。神樞。沖、。 應(yīng)） 、感受器（位于股、？ ）、叩擊張海迪和霍金的韌帶能否發(fā)生膝跳反射，有無(wú)痛覺(jué)產(chǎn)生？（張海迪5歲時(shí)患脊髓血管瘤，霍金2歲患肌肉萎縮癥，僅三根手指可動(dòng)）反）、如果神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？，射。：：

→髓纖維頭）、張海迪可以做出膝有出反無(wú)。、反射不完整，反...。（）請(qǐng)你用圖中字母寫(xiě)出“縮手反射”活動(dòng)的反射途徑： 。（某人只在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動(dòng)情況，則此人可能的損傷部位是{ }。（）由（（）可知，脊髓具有 。 （→→→→D(2)上神}維（）反射、傳導(dǎo)：能成器維樞維器

能動(dòng)樞容器應(yīng)

示個(gè)，“Hitach軟板加。：：識(shí)合移用

（）若傳入神經(jīng)纖維處已斷，用針刺感受器，有無(wú)痛覺(jué)？ 反？ 。（）若傳出神經(jīng)纖維處已斷，用針刺感受器，有無(wú)痛覺(jué)？ 反 （）無(wú)、無(wú)？ 。（）有、無(wú)（）若傳入神經(jīng)纖維處已斷，用針刺感受器，用語(yǔ)言警告說(shuō)“刺感受器”，(、有有？ ？ 。？。

用“Hitach學(xué)搶分。。。。。。大才算完成了反射的全過(guò)程呢？馬上躲開(kāi)對(duì)刺激做出了相應(yīng)的反應(yīng)才是反射。知識(shí)小結(jié)：反射是指動(dòng)物或人通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)

①經(jīng)系的。神界射。清。結(jié)反...射。分層檢測(cè)

類：、下列敘述中不屬于反射的是（）、手被火燒立即縮回、斑馬逃避獅的追捕

學(xué)完時(shí)。1.D

“Hh”軟件-書(shū)面問(wèn)答模式鞏固

、下雨了，迅速尋找避雨地方 2.B、草履蟲(chóng)逃避有害刺激 3.D達(dá)標(biāo)跳射驗(yàn)，速叩受同的（）4.C、膝蓋、膝蓋下韌帶小腿、腿5.D、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是( 。) 6.D、反射弧 、B激性 、C應(yīng)性 、D射 7.B類： 、C、在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是（ 。)維、①②③④⑤、③④①⑤②

、③②⑤①、④①⑤③、在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如傳出神經(jīng)纖維受到損傷，而其他部（ ）、有感覺(jué)，且能運(yùn)動(dòng)、沒(méi)有感覺(jué)，同時(shí)肌肉無(wú)收縮反應(yīng)、沒(méi)有感覺(jué)，但能運(yùn)動(dòng)、有感覺(jué)，但肌肉無(wú)收縮反應(yīng)、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，下列敘述錯(cuò)誤的是（）、反射必須有完整的反射弧、反射弧是一種神經(jīng)結(jié)構(gòu)、反射需要多個(gè)系統(tǒng)的參與、反射都需要受大腦控制類：、關(guān)于膝跳反射的相關(guān)敘述正確的是（ ）、感受器是皮膚、主要受大腦控制

、神B中樞在脊髓、D應(yīng)器是小腿肌肉、臨床上，與初步診斷神經(jīng)中樞是否受損無(wú)關(guān)的檢查是（ ）、劃腳心觀察是否有反應(yīng)、檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化、檢查膝跳反射是否正常、要求病人復(fù)述醫(yī)生的一段話、下圖是反射弧模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題 利用示個(gè)，“Hitach軟件計(jì)分板...為 。是 。、①反射、反射弧②圖中的標(biāo)號(hào)是 ，是 。 ②樞是 ） ③→→→→5④若受損，手被針刺后， ， ）無(wú)于。 髓在 。 腦七學(xué)色、充分利用了數(shù)字化教學(xué)技術(shù)。式制PPT成“,。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——P件展示圖片，情境導(dǎo)入，給學(xué)生視覺(jué)上以強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。自主學(xué)習(xí)，小組展示——利用“提示機(jī)”同時(shí)展示個(gè)小組答案，用“Hitech中的計(jì)分板功能加分，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作探究，互動(dòng)交流——充分利用“Hitech，通過(guò)學(xué)生的搶權(quán)，搶答，挑人，加分，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱