湖北省洪湖市高中語(yǔ)文高一期末評(píng)估預(yù)測(cè)題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高一語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面這段文字，完成下面小題。速讀，按字面解釋，就是快速地閱覽。它注重的是閱讀過(guò)程的提速，目的是應(yīng)對(duì)當(dāng)下的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”：在盡可能短的時(shí)間內(nèi)閱讀盡可能多的書(shū)本，以獲取更多的信息，把握更多的機(jī)會(huì)。早在上世紀(jì)中后期，“速讀”一詞就經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊的讀書(shū)專題版面，以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀速度。中央電視臺(tái)曾在黃金時(shí)段反復(fù)播放《學(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)的廣告，為速讀之風(fēng)推波助瀾——大有誰(shuí)不速讀，誰(shuí)就要被時(shí)代淘汰之意。許多不明真相的讀者和好奇者，紛紛購(gòu)買定價(jià)很高的《學(xué)習(xí)的革命》，然后反復(fù)翻之讀之，希望快速掌握速讀的各種“要領(lǐng)”，準(zhǔn)確運(yùn)用速讀的各種“方法”。一些出版社順應(yīng)社會(huì)上猛刮勁吹的速讀之風(fēng)，趁勢(shì)而上推出眾多的“速讀外國(guó)名著叢書(shū)”“速讀中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)叢書(shū)”“速讀中國(guó)四大古典名著讀本”一類的圖書(shū)。結(jié)果，一些讀者購(gòu)買了這些“壓縮書(shū)”和“精簡(jiǎn)書(shū)”之后，隨即發(fā)出了“原來(lái)名著和經(jīng)典也就這種水平”的喟嘆。其實(shí)這是“速讀”惹的禍。為了讀者能夠速讀，幾十萬(wàn)字乃至上百萬(wàn)字的一部名著或經(jīng)典，被壓縮或精簡(jiǎn)成數(shù)千字、上萬(wàn)字的故事梗概或者作品簡(jiǎn)介。讀者發(fā)現(xiàn)，這些被抽剝了“血肉”的“經(jīng)典”，讀得再多也是白讀，更要命的是，它還會(huì)讓讀者失去閱讀的信心。速讀的正面價(jià)值被夸大以后，培訓(xùn)速讀的商業(yè)機(jī)構(gòu)就應(yīng)運(yùn)而生。它們收費(fèi)招生，以函授、面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各種方式，培訓(xùn)閱讀者的速讀能力。他們安慰受訓(xùn)者，最常見(jiàn)和最有蠱惑性的話語(yǔ)是：“每個(gè)人與生俱來(lái)就有速讀能力，只是缺少速讀方法。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，改變閱讀習(xí)慣，就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來(lái)?！比欢幢愠晒Φ赝ㄟ^(guò)速讀的培訓(xùn)，具備了所謂“眼腦直映，一眼看一行甚至整個(gè)頁(yè)面”的速讀能力，又能怎樣呢？這樣的速讀，能享受多少閱讀的樂(lè)趣呢？速讀有極強(qiáng)的目的性和實(shí)用價(jià)值，這一點(diǎn)無(wú)可非議。然而閱讀者是不是都得提高閱讀的速度呢？我看未必如此，更沒(méi)必要刻意如此。一個(gè)純粹的閱讀者，其閱讀的目的不是各種文憑或者形形色色的證書(shū)，而是安頓心靈與澄明思想，豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。只有不受速度制約的入心入腦的品讀，才會(huì)讓人真正體驗(yàn)到閱讀的意義和價(jià)值，維護(hù)閱讀的信仰和尊嚴(yán)。生活在一個(gè)圖“快”的年代，生存的經(jīng)驗(yàn)似乎在告訴我們：只有與“快”字沾上邊，只有具備“快”字當(dāng)頭的思想意識(shí)，你才能贏得良好的生存能力與生活條件。然而就閱讀而言，最好不要一味圖“快”。圖書(shū)畢竟是一種精神產(chǎn)品，其性質(zhì)決定了人們的“使用方式”，不在多而在精，不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。作為一個(gè)自由閱讀者，我一直拒絕速讀。我寧可用速讀十幾本書(shū)乃至幾十本書(shū)的時(shí)間來(lái)有滋有味地品讀一本書(shū)。1.下列說(shuō)法不符合選文文意的一項(xiàng)是（

）A．為了應(yīng)對(duì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，有些閱讀者希望更快地閱讀更多的書(shū)籍。B．報(bào)刊版面經(jīng)常出現(xiàn)“速讀”，是為了激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度。C．圖書(shū)的性質(zhì)決定了人們對(duì)圖書(shū)的使用不在閱讀的數(shù)量而在閱讀的質(zhì)量。D．一些出版社推出眾多的速讀圖書(shū)，起到了為速讀之風(fēng)推波助瀾的作用。2.對(duì)作者拒絕速讀的理由的理解，表述正確的一項(xiàng)是（

）A．速讀有極強(qiáng)的目的性和實(shí)用性，卻無(wú)法達(dá)到安頓心靈與澄明思想的閱讀目的。B．把名著或經(jīng)典壓縮、精簡(jiǎn)成故事梗概或作品簡(jiǎn)介，這必然會(huì)讓讀者產(chǎn)生誤會(huì)。C．商業(yè)機(jī)構(gòu)為了收費(fèi)招生蠱惑人心：速讀能改變閱讀習(xí)慣且能激發(fā)出閱讀潛能。D．速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書(shū)，但不會(huì)速讀也不會(huì)被時(shí)代淘汰。3.某高中學(xué)校為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，開(kāi)展了課外閱讀考級(jí)評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)等級(jí)都規(guī)定一定的閱讀篇目和數(shù)量。請(qǐng)結(jié)合本文的基本觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要評(píng)析上述做法。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。材料一：劉勰以《燭之武退秦師》為例，認(rèn)為好的說(shuō)辭或縱或擒，要看情勢(shì)的需要。他還說(shuō)，“凡說(shuō)之樞要，必使時(shí)利而義貞”“披肝膽以獻(xiàn)主，飛文敏以濟(jì)辭”，即認(rèn)為說(shuō)辭的關(guān)鍵，要對(duì)當(dāng)時(shí)有利，意義正確，忠于為君，敏于成事。這些話，對(duì)燭之武勸秦穆公退兵，完全是切合的。燭之武說(shuō)秦穆公。先退一步，說(shuō)：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！笨隙ㄇ貢x圍鄭一定勝利。然后反過(guò)來(lái)說(shuō)，用了四層轉(zhuǎn)折。一層是鄭亡以后，秦國(guó)得不到鄭國(guó)，對(duì)秦國(guó)無(wú)利，所謂“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”。二層是滅亡了鄭國(guó)有利于晉國(guó)，即“亡鄭以陪鄰”。三層是加強(qiáng)了晉國(guó)就削弱了秦國(guó)，即“鄰之厚，君之薄也”。這三轉(zhuǎn)就說(shuō)明了滅亡鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)的不利。四層是放過(guò)鄭國(guó)，對(duì)秦國(guó)有利，即“若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困”。這些是就當(dāng)前的情勢(shì)說(shuō)的，用的是一縱一擒，一放一收。說(shuō)到這里好像話已說(shuō)完了，但燭之武還要進(jìn)一步說(shuō)。因?yàn)橐陨现v的滅亡鄭國(guó)以后，對(duì)秦國(guó)無(wú)利而有害，都是推測(cè)，推測(cè)的話還沒(méi)有得到證明，所以還得舉出事實(shí)來(lái)做證，證明這種推測(cè)是正確的。燭之武再引過(guò)去的事實(shí)做證。說(shuō)秦穆公曾經(jīng)幫助晉惠公，送他回國(guó)即位。晉惠公愿把焦、瑕兩邑送給秦穆公作酬報(bào)，可是他早上渡過(guò)黃河，晚上就筑防御工事拒絕秦國(guó)，說(shuō)明晉君是背恩的。從而證明秦軍幫晉軍滅亡鄭國(guó)以后，晉國(guó)也會(huì)背恩拋棄秦國(guó)，使秦國(guó)不利。因此再作進(jìn)一步推論，晉國(guó)占領(lǐng)了鄭國(guó)，又會(huì)向西侵占秦國(guó)。說(shuō)到此，才算把秦穆公說(shuō)服了。這就是劉勰說(shuō)的“言資悅懌”“動(dòng)言中務(wù)，順情入機(jī)”。（摘編自周振甫《〈燭之武退秦師〉賞析》）材料二：對(duì)于軍事斗爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，光是雄辯的口才并不夠，大凡戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，要想憑外交口才得到是不現(xiàn)實(shí)的，主要還是憑實(shí)力。然而，鄭國(guó)沒(méi)有相當(dāng)?shù)膶?shí)力。燭之武面臨的艱巨任務(wù)是：缺乏實(shí)力的后盾，要在談判中以口才戰(zhàn)勝實(shí)力。談判實(shí)際上就是辯論。對(duì)立的雙方利害關(guān)系相反，沒(méi)有共同語(yǔ)言，必須有一個(gè)雙方認(rèn)可的前提，才能把辯論轉(zhuǎn)化為對(duì)話。燭之武必須找到一個(gè)秦穆公認(rèn)可的前提。他的杰出在于，抓住了一個(gè)關(guān)鍵詞“益”，回避了眼前鄭國(guó)和秦國(guó)利害關(guān)系相反的難點(diǎn)，以于對(duì)方有益作為前提。這就把論題轉(zhuǎn)移了：第一，不是對(duì)秦國(guó)和鄭國(guó)有沒(méi)有益，而是對(duì)秦國(guó)和晉國(guó)有沒(méi)有益；第二，不是眼下對(duì)秦國(guó)有沒(méi)有益，而是未來(lái)對(duì)秦國(guó)有沒(méi)有益。為了回避與秦對(duì)抗，燭之武坦然放低姿態(tài)：退一萬(wàn)步說(shuō)，“鄭既知亡矣”，鄭亡如果真對(duì)秦國(guó)有益（“有益于君”），那就聽(tīng)便。但是，他反過(guò)來(lái)指出，鄭亡實(shí)際上并不有益于秦，相反有害于秦。有益轉(zhuǎn)化為無(wú)益，條件有二。第一，滅了鄭國(guó)，鄭國(guó)成了秦國(guó)遙遠(yuǎn)的邊地，可當(dāng)中隔著晉國(guó)，秦國(guó)鞭長(zhǎng)莫及，要向晉國(guó)借道，管理卻受制于晉，對(duì)秦國(guó)有什么益處呢？第二，鄭國(guó)滅亡，實(shí)際上是增加了晉國(guó)的疆土，對(duì)于晉國(guó)有益，那就意味著對(duì)秦國(guó)是無(wú)益的（“鄰之厚，君之薄也”）。這是從反面講。從正面講，如果不滅亡鄭國(guó)，把鄭國(guó)作為東方大道上的朋友（“東道主”），秦國(guó)有什么外交使節(jié)，鄭國(guó)可以提供食宿的方便，這對(duì)秦國(guó)有什么害處呢？說(shuō)到這里，從邏輯上來(lái)說(shuō)，是夠雄辯的了。但是，燭之武不像先秦的一般游說(shuō)之士，滿足于邏輯的推斷，他的厲害之處還在于，進(jìn)一步用歷史的事實(shí)來(lái)實(shí)證。晉國(guó)的野心是很難滿足的。秦國(guó)曾經(jīng)有恩于晉惠公，武裝護(hù)送他歸國(guó)，惠公承諾割讓焦、瑕二地，可是很快背約，早上渡過(guò)黃河，晚上就在黃河邊筑起工事，防備秦國(guó)進(jìn)入黃河以東的焦、瑕二地。在此基礎(chǔ)上，他進(jìn)一步推斷，晉滅亡了鄭國(guó)，擴(kuò)張了東邊的領(lǐng)土，再要擴(kuò)張，也就只能向西，除了攻打秦國(guó)，還有什么地方可去呢？本來(lái)，秦穆公糾結(jié)于眼前戰(zhàn)事，燭之武從戰(zhàn)略上著眼，以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光徹底喚醒了秦穆公。秦國(guó)不但退兵，且與鄭國(guó)結(jié)盟，駐兵于鄭，為鄭協(xié)防。從這里可以看出，燭之武與先秦游說(shuō)之士不同。先秦游說(shuō)之士?jī)H僅是以現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)的敏捷取勝，如劉勰在《文心雕龍·論說(shuō)》中所說(shuō)，“喻巧理至”“飛文敏以濟(jì)辭”。以巧言妙喻取勝是暫時(shí)的，如《戰(zhàn)國(guó)策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作為外交使者，居然與秦王以在咫尺之間血拼相威脅，這不但是匹夫之勇，而且后患無(wú)窮。又如晏子使楚，將楚國(guó)這個(gè)大國(guó)比作狗國(guó)，也只是逞一時(shí)口舌之快。外交不講究實(shí)力是空的。燭之武的雄辯，完全著眼于實(shí)力在戰(zhàn)略上的利害轉(zhuǎn)化：晉長(zhǎng)必然導(dǎo)致秦消。燭之武在策略和戰(zhàn)略上有全面的考量。在兩路大軍壓境的危急關(guān)頭，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是談判；第二，先爭(zhēng)取利害關(guān)系不太密切的一方，瓦解其同盟關(guān)系，另外一方自然退兵。戰(zhàn)略上，不但扭轉(zhuǎn)眼前的危局，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，化晉秦同盟為鄭秦同盟。有了這樣著眼于實(shí)力轉(zhuǎn)化的大視野，口才、邏輯的勝利才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（摘編自孫紹振《〈燭之武退秦師〉和春秋筆法》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．燭之武說(shuō)秦穆公采用了一縱一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”上強(qiáng)調(diào)了秦晉圍城一定會(huì)取得成功。B．燭之武引過(guò)去的事實(shí)做證，其目的是勸說(shuō)秦穆公認(rèn)清晉國(guó)的本來(lái)面目，進(jìn)一步佐證自己的推測(cè)是正確的。C．燭之武認(rèn)識(shí)到鄭國(guó)沒(méi)有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，只著眼于鄭國(guó)與秦國(guó)的關(guān)系是難以說(shuō)服秦穆公退兵的，所以他要另辟蹊徑。D．燭之武的說(shuō)辭，從邏輯上看具有雄辯的色彩，但燭之武認(rèn)識(shí)到，只停留在口才上還不夠，還得靠事實(shí)說(shuō)話。5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．兩則材料均引用了《燭之武退秦師》中的原話，其作用是一樣的，都體現(xiàn)了材料作者對(duì)歷史史實(shí)的主觀認(rèn)識(shí)。B．燭之武站在秦國(guó)一方思考問(wèn)題，沒(méi)有逞一時(shí)之勇，圖口舌之快，這是他在敵強(qiáng)我弱的情勢(shì)下的正確選擇。C．燭之武選擇秦國(guó)而不是晉國(guó)作為談判對(duì)手，是因?yàn)猷崌?guó)與秦國(guó)利害關(guān)系密切，能形成鄭秦同盟。D．外交談判要善于抓住問(wèn)題的要害，要有戰(zhàn)略眼光，比如，努力在談判中瓦解對(duì)方與他國(guó)結(jié)成的政治同盟。6.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持材料一第一段劉勰觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．韓愈《師說(shuō)》闡述人們?nèi)绾螌?duì)待老師。B．孟子對(duì)齊宣王談如何施行王道。C．鄒忌諷說(shuō)齊王受蒙蔽，諫言他廣開(kāi)言路。D．莊子在《庖丁解?！分袕?qiáng)調(diào)依乎天理。7.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證思路。

8.對(duì)劉勰的觀點(diǎn)，材料一和材料二的認(rèn)識(shí)有什么不同？這樣的不同對(duì)你閱讀經(jīng)典作品有何啟示？三、雙文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：過(guò)了好些時(shí)候，人們聽(tīng)到了審問(wèn)的聲音：“你說(shuō)不說(shuō)？到底說(shuō)不說(shuō)？”傳來(lái)特務(wù)絕望的狂叫，混合著恐怖的獰笑。接著，渣滓洞又墜入死一般的沉寂中。聽(tīng)得清一個(gè)莊重?zé)o畏的聲音在靜寂中回答：“上級(jí)的姓名、住址，我知道。下級(jí)的姓名、住址，我也知道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！”江姐沉靜、安寧的語(yǔ)音，使人想起了她剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著，充滿勝利信心的剛毅神情。聽(tīng)著她的聲音，仿佛像看見(jiàn)她正一動(dòng)也不動(dòng)地站在刑訊室里，面對(duì)著束手無(wú)策的敵人?？墒墙沔?zhèn)定的聲音，并不能免除同志們痛苦的關(guān)切。大概是江姐的平靜的回答，使得敵人不得不重新考慮對(duì)策，訊問(wèn)的聲音，忽然停了下來(lái)。樓七室同志們焦灼的談話又繼續(xù)了?！坝质桥淹礁χ靖?！”余新江憤怒地罵了一句。他又問(wèn)：“和江姐一道，川北還有人被捕嗎？”“沒(méi)有，就她一個(gè)?！薄奥?tīng)說(shuō)華鎣山縱隊(duì)在公路上搶救過(guò)江姐，但是陰險(xiǎn)的特務(wù)，前一夜用船把江姐押到重慶……”“哎——”人們痛苦地把惋惜之情化為一聲長(zhǎng)嘆。刑訊室里又傳來(lái)了聲音，是徐鵬飛毒辣的笑聲?！罢從阋粋€(gè)女共產(chǎn)黨，還制服不了？你不愿講，好嘛，我們幫你打開(kāi)嘴巴。來(lái)人！”接著，傳來(lái)一陣?yán)呛克频姆送降目窈稹Ｒ梗谏畛恋耐纯唷?dān)心與激動(dòng)中，一刻一刻地挨過(guò)。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報(bào)曉的時(shí)刻。在那斑斑血跡的墻壁上，映著的江姐的身影消失了。大概她從倒吊著的屋梁上，被松了下來(lái)……“現(xiàn)在愿意說(shuō)了吧？”魔影狂亂地移動(dòng)著。“不！”微弱的聲音傳來(lái)，仍然是那樣的平靜。“十指連心，考慮一下吧！說(shuō)不說(shuō)？”沒(méi)有回答。鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影。“釘！”人們仿佛看見(jiàn)繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對(duì)準(zhǔn)她的指尖……血水飛濺……“說(shuō)不說(shuō)？”沒(méi)有回答。“不說(shuō)？拔出來(lái)！再釘！”江姐沒(méi)有聲音了。人們感到連心的痛苦，像竹簽釘在每一個(gè)人心上……又是一陣令人心悖的潑水的聲音！“把她潑醒！再釘！”徐鵬飛絕望的咆哮，使人相信，敵人從老許身上得不到的東西，在江姐——一個(gè)女共產(chǎn)黨員的身上，同樣得不到。盡管他們從叛徒口里，知道她作過(guò)沙磁區(qū)委書(shū)記，下鄉(xiāng)以后可能擔(dān)任更多負(fù)責(zé)的工作，了解許許多多他們渴望知道的地下黨線索，可是毒刑拷打絲毫也不能使江姐開(kāi)口。一根，兩根！……竹簽深深地撕裂著血肉……左手，右手，兩只手釘滿了粗長(zhǎng)的竹簽……一陣，又一陣潑水的聲音……已聽(tīng)不見(jiàn)徐鵬飛的咆哮?？墒?，也聽(tīng)不到江姐一絲絲呻吟。人們緊偎在簽子門邊，一動(dòng)也不動(dòng)……（節(jié)選自《紅巖》）文本二：江竹筠是川東臨委及下川東地委聯(lián)絡(luò)員，兼任重慶地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》的組織發(fā)行，因叛徒的出賣被軍統(tǒng)逮捕至渣滓洞。由于江竹筠聯(lián)絡(luò)員身份的特殊性，剛?cè)氇z她便被帶到審訊室內(nèi)，并由“四大殺手”之一的張界進(jìn)行審訊工作。江竹筠英勇無(wú)畏，讓張界內(nèi)心升騰起憤懣之情，出言譏諷：“你們這些共產(chǎn)黨，以為什么都不說(shuō)我們就拿你們沒(méi)辦法？還不是都被我們抓到，警告你，等共黨失敗再想說(shuō)就沒(méi)機(jī)會(huì)了?！贝綇埥绨l(fā)泄式話音落地，一言不發(fā)的江竹筠緩緩抬頭，堅(jiān)定地看向張界，一字一頓：“癡人說(shuō)夢(mèng)，革命勝利的天平已經(jīng)徹底倒向我黨，勝利終將會(huì)屬于共產(chǎn)黨和人民。屆時(shí)等待你們的，只會(huì)是滅頂之災(zāi)。”這席話，恰恰戳中張界內(nèi)心最為恐懼之處，他收緊雙手，仿佛這樣便能安慰自己。再看向江竹筠時(shí)，眼中已布滿恨意，為發(fā)泄恨意，他焦急巡視著審訊室內(nèi)的刑具。最終張界的目光停在眼前的牙簽上，一個(gè)殘忍血腥的念頭讓他躍躍欲試?？聪蛞慌缘膶徲崋T，命他將牙簽插入江竹筠的手指甲內(nèi)，張界迫不及待想看到江竹筠痛苦軟弱的神色，仿佛這樣江竹筠言語(yǔ)中闡述的未來(lái)便不會(huì)到來(lái)。得到命令的審訊員后脊爬上絲絲涼意，他不敢違背張界的命令，雙手微微顫抖地取過(guò)牙簽，將它們一根根扎入江竹筠甲床內(nèi)。受刑的過(guò)程中，江竹筠面色慘白，雙唇也被咬出縷縷鮮血。當(dāng)她看到張界色厲內(nèi)荏的面色后，咽下口中的痛呼聲，以嘲笑的目光看向他。張界接觸到她的目光，升騰起內(nèi)心的惶恐不安悉數(shù)被看清的恐懼，這種本能的恐懼感令他迫不及待地想要逃離這間審訊室。在江竹筠十指都被插入竹簽后，張界命令審訊員將江竹筠帶回牢房，自己逃命般離開(kāi)審訊室。殘酷的刑罰并沒(méi)有打敗江竹筠。據(jù)當(dāng)時(shí)和她同牢房的盛國(guó)玉同志回憶：被軍統(tǒng)送回來(lái)后，江竹筠雙手鮮血淋漓無(wú)法動(dòng)彈。這酷刑沒(méi)有湮滅江竹筠的革命樂(lè)觀主義精神，她甚至還笑著安慰她們“等到革命勝利，她的表現(xiàn)是可以記功的?！保ü?jié)選自文史資料《1955年，貧協(xié)主席楊進(jìn)興被抓獲，掀開(kāi)了9年前渣滓洞大屠殺的真相》）9.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．由于叛徒甫志高的出賣，江姐被捕入獄關(guān)押在渣滓洞監(jiān)獄。她憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志緊守黨的秘密，讓審訊者束手無(wú)策。B．徐鵬飛這個(gè)藝術(shù)形象，與其生活原型軍統(tǒng)“四大殺手”之一的張界保持著高度的一致，都極其兇殘，毫無(wú)人性。C．文本一是小說(shuō)，節(jié)選部分在江姐被捕后遭受竹簽之刑這個(gè)史實(shí)上，虛構(gòu)細(xì)節(jié)，做到了真實(shí)性與文學(xué)性的統(tǒng)一。D．文本二是文史資料，自始至終忠實(shí)記錄歷史事件，不允許有細(xì)節(jié)描寫，很好地保證了文史作品的真實(shí)性、客觀性。10.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一是如何采用側(cè)面烘托的方法來(lái)塑造江姐這個(gè)藝術(shù)形象的。

11.同樣是講述江姐在牢中受審的故事，文本一和文本二在敘述視角的選取上有什么異同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。12.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（遠(yuǎn)地）B．焉用亡鄭以陪鄰（增加）C．且君嘗為晉君賜矣（賞賜）D．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（渡河）13.下列句子中加點(diǎn)的“其”，與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是（

）A．以其無(wú)禮于晉B．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也C．既東封鄭，又欲肆其西封D．吾其還也14.下列各句中的“以為”，用法不同于其他三項(xiàng)的是（

）A．若舍鄭以為東道主B．或以為死，或以為亡C．老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(zhǎng)安君D．自以為得之矣15.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，為下面的上聯(lián)補(bǔ)出下聯(lián)。要求：以“巧舌”為下聯(lián)開(kāi)頭。

慧眼識(shí)才，佚之狐臨危薦勇士；

五、古代詩(shī)文閱讀

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。赤壁①【清】趙翼依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長(zhǎng)。烏鵲南飛無(wú)魏地，大江東去有周郎。千秋人物三分國(guó)，一片山河百戰(zhàn)場(chǎng)。今日經(jīng)過(guò)已陳?ài)E，月明漁父唱滄浪②。【注】①乾隆三十七年（1772年），趙翼因其不滿官場(chǎng)黑暗，辭官歸里，途徑赤壁寫下此詩(shī)。②滄浪：語(yǔ)出《孟子》“有孺子歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足?！焙笏煲浴皽胬恕敝复烁?。16.下列詩(shī)詞選集中，能收錄本作品的一項(xiàng)是（

）A．《古詩(shī)源》B．《歷代懷古詩(shī)余》C．《明清律詩(shī)選》D．《千首清人絕句》17.本詩(shī)多處化用前人詩(shī)句表情達(dá)意，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

六、名篇名句默寫

18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《阿房宮賦》中，杜牧用“___________，___________”兩句揭露了秦統(tǒng)治者瘋狂掠奪財(cái)富、卻又大肆揮霍的暴行，表達(dá)了對(duì)其窮奢極欲行徑的批判。

（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來(lái)頗多贊語(yǔ)，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國(guó)論》中就這樣評(píng)論刺秦事件：“__________，____________”

（3）“滄海”是古詩(shī)文中常見(jiàn)的意象，或展現(xiàn)寬廣胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“_____________，____________”

七、簡(jiǎn)答題

22.閱讀下面的文字，完成下面小題。中華民族是英雄輩出的民族，新時(shí)代是成就英雄的時(shí)代。（

），到燃起星星之火的井岡山；從建立第一個(gè)紅色蘇維埃政權(quán)的瑞金，到開(kāi)始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的于都……走進(jìn)江西，重溫一段

的紅色歷史，內(nèi)心總會(huì)被一種力量震撼。每段故事，都讓人熱血澎湃。歷經(jīng)歲月，那些英雄形象如珍珠一般

。心中有信仰，腳下有力量，正是有了

的理想信念，我們才能戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻。革命低潮時(shí)，面對(duì)“紅旗還能打多久”的疑問(wèn)，毛澤東同志