2015年教師招聘考試教育心理學(xué)模擬試題及答案一及答案

最新精品推薦 最新精品推薦 最精品推薦 最精品推薦2015年教師招聘考試教育心理學(xué)模擬試題及答案一一、單項(xiàng)選擇題制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()0學(xué)校的產(chǎn)生學(xué)制的建立教育實(shí)體的出現(xiàn)定型的教育組織形式的出現(xiàn)答案：Bo中公專家解析：學(xué)校教育體系的形成，即意味著教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是()o激發(fā)學(xué)生積極思考確立學(xué)生的主體地位嚴(yán)格遵守職業(yè)道德建立民主平等的師生關(guān)系答案：C。中公專家解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是： (1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。C項(xiàng)與啟發(fā)項(xiàng)原則無(wú)關(guān)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()o多樣化專業(yè)化單一化崇高化答案：A。中公專家解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程是從()來(lái)進(jìn)行劃分的。課程功能的角度教育階段的作用課程制定者或管理制度的角度課程核心組織的角度答案：C。中公專家解析：課程的類型沒(méi)有嚴(yán)格的意義。從課程制定者或管理制度的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。校園文化的核心是()。學(xué)校的物質(zhì)文化學(xué)校的精神或觀念文化學(xué)校組織和制度文化學(xué)校的非正規(guī)文化答案：B。中公專家解析：學(xué)習(xí)的精神或觀念文化是校園文化的核心。教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。備課上課布置批改作業(yè)成績(jī)考評(píng)答案：B。中公專家解析：教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的()。導(dǎo)向性原則疏導(dǎo)原則教育一致性與連貫性原則因材施教原則答案：D。中公專家解析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征差異進(jìn)行不同的教育， 使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。通常所說(shuō)的“跳一跳、摘桃子”是指（）。先行組織者最近發(fā)展區(qū)教育與教學(xué)解決問(wèn)題答案：B。中公專家解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平和獨(dú)自解決問(wèn)題所能達(dá)到的水平之間的差異， 實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段問(wèn)的過(guò)渡狀態(tài)。作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素 （）。遺傳環(huán)境教育主觀能動(dòng)性答案：A。中公專家解析：遺傳是指人從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)。是人發(fā)展的自然或生理的前提條件，為人的身心發(fā)展提供了可能性。學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。教學(xué)課外活動(dòng)生產(chǎn)勞動(dòng)社會(huì)活動(dòng)答案：A。中公專家解析：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能。二、多項(xiàng)選擇題在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上經(jīng)典的觀點(diǎn)有（）。神話起源說(shuō)教育生物起源說(shuō)教育心理起源說(shuō)D.教育勞動(dòng)起源說(shuō)答案：ABCD華萊士的四階段模式包括（）。準(zhǔn)備階段醞釀階段明朗階段驗(yàn)證階段觀察階段答案：ABCD中公專家解析：華萊士認(rèn)為問(wèn)題解決分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段和驗(yàn)證階段。在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于（）。干預(yù)與服從責(zé)任與義務(wù)教育與被教育管理與被管理監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)答案：CD中公專家解析：學(xué)校和學(xué)生是教育與被教育，管理與被管理建立起來(lái)的一種社會(huì)關(guān)系，叫教育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。西方古代第一本專門論述教育的著作是()o《大教學(xué)論》《普通教育學(xué)》《論演說(shuō)家的教育》《民主主義與教育》《雄辯術(shù)原理》答案：CE中公專家解析：古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個(gè)專門論述教育問(wèn)題的教育家。他的《論演說(shuō)家的教育》是西方第一本教育專著。 《論演說(shuō)家的教育》又譯作《雄辯術(shù)原理》。古希臘對(duì)后世影響較大的教育家主要有()o蘇格拉底昆體良柏拉圖亞里士多德夸美紐斯答案：ACD中公專家解析：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德都是古希臘對(duì)后世影響較大的教育家。三、 填空題正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以 核心的教育制度，又稱制度化教育。答案：學(xué)校系統(tǒng)；從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)的 標(biāo)志。答案：赫爾巴特《普通教育學(xué)》；TOC\o"1-5"\h\z教學(xué)大綱一般由 和 成。答案：說(shuō)明部分，本文部分；講授法可分為講述、 和 種方式。答案：講解，講演；心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、 和 。答案：生活輔導(dǎo)，擇業(yè)指導(dǎo)。四、 判斷題當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。 ()答案：2。中公專家解析：隨著當(dāng)代教育的發(fā)展，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。()答案：X。中公專家解析：在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的， 因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（）答案：X。中公專家解析：分組教學(xué)有其優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也有一些較嚴(yán)重的問(wèn)題，見(jiàn)教學(xué)組織形式章節(jié)。德育的過(guò)程具有多端性。（）答案：2。中公專家解析：德育的過(guò)程具有多端性是正確的。班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。 （）答案：2。中公專家解析：班級(jí)管理的對(duì)象主要是學(xué)生，題干說(shuō)法是正確的。五、 名詞解釋有意義學(xué)習(xí)答案：有意義學(xué)習(xí)：就是將新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)建立起非人為（內(nèi)在的）的和實(shí)質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。榜樣法答案：榜樣法：是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。教育（狹義）答案：教育（狹義）：主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動(dòng)。六、 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述信息技術(shù)對(duì)教育的影響。參考答案：信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響是：信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。參考答案：?jiǎn)l(fā)性原則，教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。七、論述題提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，什么樣的課才算是好課 ？【答案要點(diǎn)】教師進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)的業(yè)務(wù)準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備和精心備課，最后總要落實(shí)到教好課上。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書(shū)有序、態(tài)度從容。目的明確。一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際 ；二是課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行。內(nèi)容正確。保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。方法得當(dāng)。指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)。力求使教學(xué)取得較好的結(jié)果。結(jié)構(gòu)合理。要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊；課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過(guò)度自然，課堂秩序良好。語(yǔ)言藝術(shù)。