統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元 習(xí)作寫信 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）

統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元習(xí)作寫信一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）習(xí)作“寫信”教學(xué)設(shè)計

——自由表達(dá)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。

2．能將書信通過郵局寄給收信人或通過電子郵件發(fā)給對方。

學(xué)習(xí)重難點

用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。

教師準(zhǔn)備

相關(guān)課件、準(zhǔn)備數(shù)量足夠的信封、學(xué)習(xí)單。

課時安排

2課時

前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容

聽家長講家書的故事，看一看保存的信件。

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

1．感知書信互通消息、交流感情的作用。

2．通過學(xué)習(xí)，掌握正確的書信格式，知道書信寫什么。

情境與任務(wù)

活動一：互相交流，了解書信

1.同桌互相觀看自己保存的信件。

2．小組交流：關(guān)于書信，你從長輩那里了解到了些什么？

3．全班匯報。

點撥：書信曾經(jīng)是人們和遠(yuǎn)方的親人朋友互通消息、交流感情的主要方式?，F(xiàn)在，在我們的生活中，書信仍然發(fā)揮著它獨有的作用。今天，我們一起來學(xué)習(xí)如何寫書信。

活動二：協(xié)作學(xué)習(xí)，明確格式

1．讀例文，了解書信。

小杰在爸爸的幫助下，通過查資料學(xué)習(xí)了寫信，并給叔叔寫了一封信。

親愛的叔叔：

您好！

您寄來的書我已經(jīng)收到了，我很喜歡。謝謝您！

告訴您一個好消息，我們學(xué)校搬進(jìn)了新的校園。新教室寬敞明亮，配有多媒體設(shè)備，上課時老師經(jīng)常使用它們。學(xué)校有一個很大的操場，我每天都會去踢足球。搬進(jìn)新校園，同學(xué)們天天都很開心。

您好久沒回來了，家里人都很想您。今年過年，您會回來嗎？

祝

身體健康！

侄兒小杰

2018年11月25日

2．小組根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”展開探究。

學(xué)習(xí)提示：(1)讀例文，說一說小杰給叔叔的信里寫了什么。

(2)探究寫信的格式要求和注意事項。

3．小組匯報，全班交流評議，明確具體格式要求。

(1)稱呼：頂格寫，加冒號。

(2)問候語：另起一行空兩格。

(3)正文：每段開頭空兩格，先寫要緊的事，一件事寫一段。

(4)祝福語：“?！弊至砥鹨恍锌諆筛瘢唧w內(nèi)容另起一行頂格寫。

(5)署名和日期：寫在右下方，分行寫。

4．熟記書信順口溜。

稱呼頂格加冒號，換行空格來問候。

正文每段空兩格，一件一件分段寫。

說說近況談看法，抒發(fā)感情請幫忙。

清楚明白語簡潔，表達(dá)得體感情真。

事情說完送祝福，先空兩格后頂格。

署名日期不顛倒，工整寫在右下角。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在聯(lián)系書信與學(xué)生的生活。學(xué)生通過課前了解書信的相關(guān)信息，尤其是學(xué)生講述父輩的書信故事，能幫助其對書信建立感性認(rèn)知，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動三：小試牛刀，練習(xí)寫信

1．寫前思考，組內(nèi)交流。

我們也來學(xué)習(xí)小杰，給親友或老師寫一封信。你最想給誰寫信？寫哪些內(nèi)容？和組內(nèi)同學(xué)交流一下。

2．小組派代表匯報，全班討論交流。

(1)交流寫什么：可以談自己的事情，比如，說近況、談看法等；也可以向收信人詢問、回答、表示謝意、表示關(guān)心、發(fā)出請求等。

(2)交流怎么寫：比如，對長輩的稱呼可以在前面加上“尊敬的”“敬愛的”“親愛的”等詞語，給年長的長輩寫祝福語，可以寫“敬祝健康”，給年輕的長輩可以寫“祝健康”“祝工作順利”，給同輩可以寫“祝學(xué)習(xí)進(jìn)步”“祝天天開心”。

點撥：寫信的時候，稱呼、問候語、祝福語要依據(jù)對方的年齡、身份以及你們之間的關(guān)系來寫，要得體。

3.練一練。

(1)練習(xí)給不同的人物選擇適當(dāng)?shù)淖８ＵZ。

外婆祝你天天開心

叔叔敬祝健康

好朋友祝您工作順利

老師祝你取得優(yōu)異成績

敬祝近安

祝心想事成

(2)全班討論小結(jié)：祝福語的內(nèi)容要根據(jù)對象而定，如果給年長的長輩寫信，可以寫“敬祝健康”“敬祝近安”；如果給年輕的長輩寫信，可以寫“祝您健康”“祝您工作順利”；如果給同輩寫信，可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”“祝你天天開心”。

4．小結(jié)：看來書信的格式要寫正確，不僅要注意寫對位置，還要注意根據(jù)寫信的對象使用貼切的語言。

5．選好交流對象，開始寫信。

6．同桌交換讀信，相互指出問題并修改。

設(shè)計意圖：通過內(nèi)容梳理，讓學(xué)生了解書信可寫的內(nèi)容很寬泛。通過連線讓學(xué)生明白不同輩分、不同關(guān)系的人用的祝福語是不同的，寫祝福語要有對象意識。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)規(guī)范地寫信封。

2．通過寫信、寄信的實踐活動認(rèn)識書信交流、溝通的作用。

前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．收集自己家的家書或者親友來信的信封。

2．了解自己所在地區(qū)以及本次寫作收信人地區(qū)的郵政編碼。

情境與任務(wù)

活動一：全班交流，評改習(xí)作

1．小組內(nèi)交換自己的書信，相互指出問題并修改。

2．找出下面這封信格式上的錯誤和表達(dá)不得體的地方，并用修改符號改正。

尊敬的奶奶：

您好！叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小雪長大了！”奶奶，你說我是不是長大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，你可一定要記住呀！

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

孫女小雪

預(yù)設(shè)：①稱呼沒頂格寫；②問候語未單獨放一行；③祝福語不恰當(dāng)；④沒有寫日期；⑤“您”與“你”不統(tǒng)一。

3．針對全班評議，再次修改自己的習(xí)作。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置依據(jù)真實的學(xué)情進(jìn)行。學(xué)生的書信主要存在兩方面的問題，一是格式不正確；二是內(nèi)容不清楚。針對習(xí)作書信進(jìn)行這兩個方面的自評、互評和教師指導(dǎo)，實現(xiàn)以點帶面引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作的目的。

活動二：組內(nèi)探究，學(xué)寫信封

1．小杰寫好了信，可是他不知道怎么把信寄給叔叔，你能幫幫他嗎？

2．組內(nèi)探究信封要寫清楚哪些信息。

預(yù)設(shè)：信封上要寫清楚收信人的姓名、詳細(xì)地址、郵政編碼和寄信人的姓名、地址、郵政編碼。

□□□□□□____________收信人郵編_________收信人地址____________收信人姓名____________寄信人地址、姓名____________□□□□□□____________寄信人郵編

3．小組內(nèi)觀看自己收集的信件信封。明確完整的信封內(nèi)容，知道信封的前兩行寫收信人的信息，第三行寫寄信人的信息。收信人和寄信人所在地的郵政編碼分別寫在左上角和右下角。郵政編碼可以在網(wǎng)上或郵局查到。

4．根據(jù)要求寫信封。

請你根據(jù)下面提供的信息，幫小杰寫一個信封。

小杰就讀于北京市實驗