國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)本（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)二年級(jí)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)提議

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編委

翟啟連1/36第一部分:關(guān)于“習(xí)慣篇”2/36一、安排意圖好讀書(shū)不求甚解，求甚解則無(wú)解二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容為：“勤于朗誦背誦，樂(lè)于課外閱讀”其一，遵照兒童認(rèn)知規(guī)律，主動(dòng)開(kāi)發(fā)小學(xué)生早期閱讀。第二，遵照母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，給兒童打好學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。第三，著眼于明天發(fā)展，努力培養(yǎng)小學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣。

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二、教學(xué)策略1、以圖為師，模仿練習(xí)。2、加強(qiáng)指導(dǎo)，行動(dòng)鞭策。3、育人之妙，存乎一心。

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三、課堂教學(xué)流程：1、談話(huà)激趣2、觀(guān)察發(fā)覺(jué)讀姿背態(tài)各種讀物3、對(duì)照模仿模姿模讀模背4、示范操演5、總結(jié)激勵(lì)5/36第二部分：關(guān)于“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”

6/36一、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)定位1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。2、認(rèn)識(shí)慣用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。普通讀物%953、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。7/36

二、本冊(cè)教材識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)是：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀457個(gè)生字。2、掌握本冊(cè)書(shū)本安排29個(gè)慣用偏旁。3、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字279個(gè)：能按字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、美觀(guān)；能感受到漢字形體美。4、熟記漢語(yǔ)拼音字母表，形成熟練拼讀能力。5、初步掌握漢字一些規(guī)律，會(huì)查字典，有主動(dòng)識(shí)字愿望和能力。8/36三、本冊(cè)教材中幾個(gè)識(shí)字形式（一）詞串識(shí)字。所謂“詞串識(shí)字”是以準(zhǔn)韻文形式，圍繞著一個(gè)中心而組織起來(lái)有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)一組詞語(yǔ)。

識(shí)字1：金秋煙波水鄉(xiāng)蘆葦菱藕荷塘夕陽(yáng)歸舟漁歌楓葉燈火月光

9/361、詞串識(shí)字四大功效1）突出識(shí)字功效2）落實(shí)認(rèn)知功效3）鋪墊寫(xiě)作功效4）滲透審美功效10/36

2、詞串識(shí)字普通教學(xué)步驟

1）借助語(yǔ)境，激發(fā)興趣。2）借助拼音，自學(xué)生字。3）借助插圖，由詞及物。4）讀詞成串，邊讀邊想。5）連串成篇，形成積累。6）關(guān)注姿勢(shì)，描仿入體。姿勢(shì)不正、結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)、心不靜不寫(xiě)字。11/36

（二）看圖會(huì)意識(shí)字。1、設(shè)計(jì)意圖（如，“識(shí)字3”）第一部分，展示字理圖畫(huà)及生字：筆灶尖歪尾看第二部分，鞏固字音韻文：寧寧是個(gè)小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把。畫(huà)個(gè)爐灶沒(méi)有門(mén)，畫(huà)只鴨子尖嘴巴，畫(huà)張桌子腿歪斜，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴。你看看，可是個(gè)粗心小畫(huà)家？12/362、“看圖會(huì)意識(shí)字”教學(xué)步驟：1）經(jīng)過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)實(shí)物圖畫(huà)與生字內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，意會(huì)生字意思；2）借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字（詞語(yǔ)），并與插圖中事物圖畫(huà)掛鉤；3）誦讀隨即出現(xiàn)韻文，鞏固對(duì)生字（詞語(yǔ)）認(rèn)讀結(jié)果；4）描紅、仿影，練寫(xiě)生字。

13/36（三）“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”識(shí)字。1設(shè)計(jì)意圖（如“識(shí)字4”）苗——禾苗貓——小貓錨——鐵錨喵——喵喵叫描——描紅瞄——瞄準(zhǔn)船上有只錨，家里有只貓。船上錨兩個(gè)爪，家里貓四只腳。船上錨能停船，家里貓喵喵叫。錨和貓，莫混同，看看偏旁就知道。第一部分，以“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”方式提醒形聲字結(jié)構(gòu)；第二部分，由這些字組成詞語(yǔ)；第三部分，鞏固識(shí)字結(jié)果韻文。偏旁概念；揭示字義，豐富詞匯；鞏固識(shí)字結(jié)果，歷練閱讀本事。

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2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”識(shí)字教學(xué)步驟：1）經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲，讓學(xué)生明白組成形聲字基本規(guī)律；猜讀

2）借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字（詞語(yǔ)）；驗(yàn)證

3）誦讀韻文，在語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)化對(duì)字詞認(rèn)讀，為閱讀奠定基礎(chǔ)；4）描紅、仿影，練寫(xiě)生字。多觀(guān)察，多動(dòng)手，少分析。5）課余，另做一個(gè)文字轉(zhuǎn)盤(pán)。（探究）

15/36四、寫(xiě)字教學(xué)意義及策略（一）意義：人可寫(xiě)字，字可寫(xiě)人。（二）寫(xiě)字教學(xué)策略一看，即看結(jié)構(gòu)、看位置、看運(yùn)筆。二記，意在筆先，胸有成竹。三寫(xiě)，描紅、仿影、臨寫(xiě)。四評(píng)，評(píng)價(jià)自己或他人寫(xiě)字，找出優(yōu)缺點(diǎn)加以更正。

16/36第三部分：閱讀教學(xué)17/36一、透析低年級(jí)段目標(biāo)關(guān)注點(diǎn)1.強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀興趣培養(yǎng)。1）喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣。2）喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。3）在其它各項(xiàng)目標(biāo)中，屢次出現(xiàn)“樂(lè)趣、興趣、樂(lè)于、喜歡”等提法。18/362.強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀方法指導(dǎo)1）學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗誦課文。2）學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3）借助讀物中圖畫(huà)閱讀。19/363.強(qiáng)調(diào)閱讀內(nèi)容及其效果

1）閱讀淺近童話(huà)、寓言、故事，向往美好情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣人物和事件有自己感受和想法，并樂(lè)于與人交流。盲婆婆狼和小羊

2）誦讀兒歌、童謠和淺近古詩(shī)，展開(kāi)想像，取得初步情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言?xún)?yōu)美。大海睡人有兩個(gè)寶3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。北風(fēng)和小魚(yú)——“大家”單項(xiàng)匹配4）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)慣用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表示不一樣語(yǔ)氣。20/364.強(qiáng)調(diào)了課外閱讀及其積累1）積累自己喜歡成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)異詩(shī)文50篇（段）。2）喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

21/36二、五個(gè)重點(diǎn)：1、重情趣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望。好讀重于會(huì)讀

2、重認(rèn)讀，提升學(xué)生讀書(shū)技能。少講多讀

少議多讀3、重感悟，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)體驗(yàn)。溢于言表樂(lè)于交流4、重積累，豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)貯備。扎實(shí)課內(nèi)確保課外5、重識(shí)寫(xiě)，珍惜學(xué)生黃金時(shí)光。文為字境讀為字用22/36三閱讀教學(xué)提議23/36（一）堅(jiān)持把培養(yǎng)閱讀興趣放在首位1.營(yíng)造濃烈讀書(shū)氣氛情感基調(diào)（秋游）激發(fā)欲望（有趣發(fā)覺(jué)）比出差異（鄉(xiāng)下）2.發(fā)覺(jué)每個(gè)人讀書(shū)結(jié)果觀(guān)賞聽(tīng)讀抓大放小以情激勵(lì)有奉送結(jié)果3.尊重學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造少比賽禁評(píng)論不排隊(duì)帶著期待、預(yù)測(cè)、遐想讀書(shū)，帶著滿(mǎn)足、成功、快感等候24/36（二）堅(jiān)持切實(shí)過(guò)好“認(rèn)讀”關(guān)?！半S課文識(shí)字’是識(shí)字教學(xué)重頭戲．也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中最主要任務(wù)之一。識(shí)讀同時(shí)寓識(shí)于讀初讀認(rèn)識(shí)多讀深入

2.

把注意力放在讀正確，讀得連貫、語(yǔ)流順暢上，尤其注意學(xué)生認(rèn)真閱讀態(tài)度和優(yōu)良注意品質(zhì)培養(yǎng)。抓主流抓全體抓過(guò)關(guān)3.自讀要長(zhǎng)，指讀要多，范讀要導(dǎo)，齊讀要少。25/36（三）朗誦指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)語(yǔ)感為主語(yǔ)感

一個(gè)人語(yǔ)文能力重點(diǎn)表達(dá)在語(yǔ)感上，而決定語(yǔ)感生成與發(fā)展關(guān)鍵原因是表像。所以：第一，要充分利用課文插圖幫助學(xué)生閱讀，使學(xué)生建立起詞語(yǔ)與事物表像聯(lián)絡(luò)；了解——匹配第二，要善于用課文中詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，激活他們腦海中生活畫(huà)面和生活經(jīng)驗(yàn)，并參加現(xiàn)時(shí)閱讀。杜絕分析杜絕技巧杜絕虛情

26/36（三）朗誦指導(dǎo)要尤其注意“分層推進(jìn)”1.初讀，讀通文字。自讀定生字互讀學(xué)糾正2.細(xì)讀，讀出畫(huà)面。爬山累3.賞讀，讀進(jìn)情境。飛得夠高了吧！4.回讀，領(lǐng)悟語(yǔ)言。學(xué)無(wú)止境

小鷹學(xué)飛無(wú)文即沒(méi)讀無(wú)畫(huà)即傻讀無(wú)情即假讀27/36

（四）堅(jiān)持以讀為“徑”指導(dǎo)三層次：保底為主為徑讀起來(lái)組織激勵(lì)引導(dǎo)于永正初讀讀進(jìn)去啟發(fā)評(píng)點(diǎn)示范看不見(jiàn)小魚(yú)，非常得意。讀出來(lái)讀出心中意、象——看菊花，回望語(yǔ)言——水鄉(xiāng)什么多？讀下去自我觀(guān)賞主動(dòng)展示追求更佳28/36（四）要堅(jiān)持讓學(xué)生好讀樂(lè)背。好讀則樂(lè)背，樂(lè)背則易背。字多示少字少示多字示于心1.初讀讀通讀順2.細(xì)讀逐句品味3.賞讀成段記憶4.回讀以誦作結(jié)雨點(diǎn)

讀多說(shuō)少有背常規(guī)得失若何？29/36五、閱讀教學(xué)基本步驟第一課時(shí)教學(xué)步驟：1.創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣。情感基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備2.放手試讀，初識(shí)生字，整體把握。時(shí)間足次數(shù)足3.重復(fù)朗誦，確保讀得正確、連貫。4.強(qiáng)化對(duì)本課生字認(rèn)讀。5.識(shí)寫(xiě)結(jié)合，描紅仿影。

30/36第二課時(shí)教學(xué)步驟：1.結(jié)果再展示，字文兼顧。讀詞說(shuō)句說(shuō)句聽(tīng)寫(xiě)顏色梧桐躲都雪河2.選擇課文重點(diǎn)、精彩處讀中感悟。春筍3.熟讀背誦，形成積累。4.遷移利用，拓展探究。豐富形象

以事明理

真想變成大大荷葉5.指導(dǎo)寫(xiě)字，描仿臨寫(xiě)。

31/36六、閱讀教學(xué)幾個(gè)注意問(wèn)題1.要時(shí)時(shí)關(guān)注“小、實(shí)、趣”2.要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)少提問(wèn)3.要時(shí)時(shí)重視教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)4.要時(shí)時(shí)關(guān)注教室里大多數(shù)。指讀演出