濟瀆路學校崔云道課堂教學改革講座課件市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎課件

課堂教學改革濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂主講：崔云道1/16一、當前學校教學現(xiàn)實狀況分析5．辦學目標：跨越式發(fā)展、辦名校4．學校文化：正在打造、內(nèi)化、形成之中3．教師水平：不統(tǒng)一、不均衡2．學生素質(zhì)：參差不齊、相對較差1．區(qū)域特征：城鎮(zhèn)結(jié)合部濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂2/16二、當前課堂教學普遍存在問題6．重課前課后加負擔輕課堂高效5．重模式輕效率4．重教師輕學生2．重優(yōu)生輕差生3．重知識輕三維目標實現(xiàn)1．重教輕學濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂7．課堂教學出現(xiàn)負效、無效、低效（高效）3/16三、一個觀點推進課改關鍵：

教師思維理念轉(zhuǎn)變和教師課堂教學行為改變！濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂4/16（動態(tài)轉(zhuǎn)變延續(xù)成常態(tài)改變）課改是對教師教育教學思想考驗課改是改教師教育教學思想和觀念（改造人），而不是改結(jié)構(gòu)、改方法。濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂5/16理念變觀念

觀念變方法

方法變文化

文化變信仰課改四部曲濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂6/16四、濟瀆路學校理念育人為本，全方面發(fā)展，為每一個學生終生幸福奠基。1．辦學理念濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂7/16每一個孩子都是好，相信每個學生都能成才；教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊。

也就是：對學生負責，對學生終生發(fā)展負責，對每一個學生終生發(fā)展負責。2．課改理念濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂8/16以激發(fā)學生興趣為前提

以培養(yǎng)思維訓練為根本

以發(fā)展認知能力為重點

以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為突破口

以促成學生自主學習為目標3．標準濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂9/16培養(yǎng)什么樣人，怎樣培養(yǎng)人4．課改實質(zhì)濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂10/16五、課堂改革應確立幾個觀念1．教師觀

2．教學觀

3．學生觀

4．質(zhì)量觀

5．課程觀濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂11/163．學生觀：學生是學習主體，每個學生都能成才

認可差異，沒有差生，相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生2．教學觀：以學生發(fā)展為教學出發(fā)點和歸宿點1．教師觀：引路人，路標、立交橋、五導（導趣、導標、導法、導疑、導饋）濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂12/164．質(zhì)量觀：三維目標實現(xiàn)，而不但僅是文化課知識取得5．課程觀：資源整合（觀念層面）綜合性濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂13/16只有教學意識而沒有課程意識教師，頂多算是一個稱職教師，絕不能成為優(yōu)異教師。

課程改革教學改革課堂改革濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂1012濟瀆大講堂14/16課堂四要素：√√教師