班主任個人2023考核工作總結(jié)例文（3篇）

第8頁共8頁班主任個?人202?3考核工?作總結(jié)例?文小學(xué)?班主任特?別是一年?級的班主?任，是一?個復(fù)合性?角色。當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛?護時，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細心?的體貼和?溫暖;當(dāng)?孩子們有?了缺點，?班主任又?該是一位?嚴師，嚴?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認為班主?任工作是?一項既艱?巨而又辛?苦的工作?。說其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說?其辛苦，?是指每天?除了對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。盡管這?樣，下面?我就談幾?點做法和?體會。?一、常規(guī)?習(xí)慣，常?抓不懈?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?不是一節(jié)?課、一兩?天說說就?行的，它?必須貫穿?在整個管?理過程中?。于是我?制定出詳?細的班規(guī)?，要求學(xué)?生對照執(zhí)?行，使學(xué)?生做到有?規(guī)可循，?有章可依?。由于低?年級學(xué)生?自覺性和?自控力都?比較差，?避免不了?會出現(xiàn)這?樣或那樣?的錯誤，?因此這就?需要班主?任做耐心?細致的思?想工作、?不能操之?過急。于?是，我經(jīng)?常利用班?會對學(xué)生?中出現(xiàn)的?問題進行?曉之以理?、動之以?情、導(dǎo)之?以行的及?時教育，?給他們講?明道理及?危害性，?從而使學(xué)?生做到自?覺遵守紀?律。二?、細處關(guān)?愛，親近?學(xué)生愛?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?一個班主?任要做好?本職工作?，首先要?做到愛學(xué)?生?！案?人心者，?莫先乎情?。”工作?中，我努?力做到于?細微處見?真情，真?誠的關(guān)心?孩子，熱?心的幫助?孩子。我?深信，愛?是一種傳?遞，當(dāng)教?師真誠的?付出愛時?，收獲的?必定是孩?子更多的?愛!感受?孩子們的?心靈之語?，便是我?最快樂的?一件事!?”三、?具體要求?，指導(dǎo)到?位心理?學(xué)研究表?明，兒童?對事物的?認知是整?體性的，?能熟知輪?廓，但不?注重細節(jié)?。我認?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細節(jié)教育?，把該做?的事指導(dǎo)?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導(dǎo)?大教育家?烏申斯基?曾有過這?樣一段話?：“教師?個人的范?例，對于?學(xué)生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽光?！?低年級的?學(xué)生對自?己的班主?任是一個?怎樣的老?師，他們?會留心觀?察班主任?的每一個?動作、每?一個眼神?、每一種?表情，會?細心傾聽?班主任的?每一句話?，他們對?班主任有?著一種特?殊的信任?和依賴情?感。班主?任的自身?素質(zhì)，道?德修養(yǎng)，?班主任的?一言一行?，一舉一?動，無形?之中會成?為全班幾?十個孩子?的榜樣。?因此，在?班級工作?中我時刻?注意自身?形象，事?事從我做?起，以良?好的形象?率先垂范?，潛移默?化的影響?著我的學(xué)?生。凡要?求學(xué)生做?到的，教?師首先自?己做到，?而且做得?更好。要?求學(xué)生講?衛(wèi)生，不?隨便亂扔?垃圾，自?己就做到?隨手撿拾?垃圾。要?求學(xué)生不?遲到，在?我的帶動?下，我們?班的大多?數(shù)學(xué)生都?能做到講?衛(wèi)生不遲?到，個個?講文明守?紀律。?五、及時?表揚，延?遲批評?德國美學(xué)?家黑格爾?說：“不?應(yīng)該使孩?子們的注?意力長久?地集中在?一些過失?上，對此?，盡可能?委婉地提?醒一下就?夠了。最?重要的是?要在學(xué)生?身上激發(fā)?出對自身?力量和自?身榮譽的?信念?！?教過低年?級的老師?都知道：?孩子小，?事兒多，?一上課就?“告狀”?。當(dāng)老師?的又不能?不公平處?理，這樣?耽誤的時?間太多，?而且學(xué)生?因為受了?批評，注?意力長時?間集中在?自己的過?失上，情?緒受影響?，低落的?情緒體驗?使智力活?動水平明?顯下降，?課堂吸收?效率變低?。針對這?一情況，?我采取延?遲批評，?這樣既培?養(yǎng)學(xué)生愉?快的情緒?體驗，又?給予其改?正和返回?的機會，?之后老師?只要加以?指導(dǎo)，就?能很好的?解決問題?。六、?抓住優(yōu)點?，激勵成?長每個?學(xué)生都有?潛力，能?否發(fā)揮他?們的潛力?關(guān)鍵就在?于老師能?否幫助他?們樹立起?克服困難?的信心和?勇氣。?“讓孩子?永遠生活?在希望之?中”我相?信它所起?的巨大作?用是不可?抵擋的。?當(dāng)老師?的都知道?，在每個?班里，都?有所謂聽?話的孩子?和淘氣的?孩子。那?些聽話的?孩子，不?用我們多?說，只要?你的一個?眼神，一?個動作，?他就心領(lǐng)?神會，能?認真的按?照你的要?求去做;?總之，?小學(xué)班主?任工作是?一項很繁?雜的工作?，每個班?主任都有?過酸甜苦?辣，特別?是小學(xué)低?年級的班?主任，要?帶好一班?孩子，教?育好一班?人，確實?不容易。?但小學(xué)低?年級又是?學(xué)生剛跨?入校門，?接受人生?觀世界觀?的起始階?段，因而?，小學(xué)低?年級班主?任的工作?是十分重?要而光榮?的。我覺?得只要自?己充滿愛?心，關(guān)心?和愛護他?們，并嚴?格地要求?和教育他?們，愛中?有嚴，嚴?中有愛，?愛嚴結(jié)合?，細致入?微，一定?會到達令?人滿意的?效果。?班主任個?人202?3考核工?作總結(jié)例?文（二）?還未擔(dān)?任過班主?任的工作?，缺乏實?踐經(jīng)驗。?但從身邊?的班主任?，相關(guān)書?籍和培訓(xùn)?上，對班?主任工作?有了一定?的認識和?感觸。?我覺得作?為班主任?，首先要?研讀班主?任工作的?相關(guān)書籍?，提升自?己應(yīng)對問?題的知識?儲備。對?于新做班?主任的青?年教師來?說，處理?學(xué)生問題?的經(jīng)驗是?有限的，?相關(guān)知識?的儲備是?不足的。?一個快速?有效進入?班主任工?作狀態(tài)的?方法就是?去研讀一?些關(guān)于如?何做教師?和如何做?班主任的?書籍。比?方說，魏?書生在《?班主任工?作漫談》?中提到的?“多改變?自我，少?埋怨環(huán)境?”、“多?學(xué)習(xí)，少?批判”等?理念是很?有價值的?。班主任?要做好工?作，大概?要注意兩?個原則。?那就是：?親和力原?則和辯證?地看待“?以學(xué)生為?本”原則?。一、?親和力原?則班主?任工作的?對象是一?個集體，?要領(lǐng)導(dǎo)好?一個集體?，班主任?起著非常?重要的作?用。而產(chǎn)?生這種得?作用的最?大因素是?班主任的?親和力。?一個有親?和力的班?主任，學(xué)?生自然會?和你走得?很近?？?以和你敞?開心扉，?也有利于?你了解學(xué)?生，幫助?學(xué)生。處?理教學(xué)關(guān)?系前必先?處理師生?關(guān)系。師?生關(guān)系處?理好了，?教學(xué)關(guān)系?基本上能?處理好。?二、辯?證地看待?“以學(xué)生?為本”原?則“以?學(xué)生為本?”的理念?在操作過?程中有可?能因為新?教師的經(jīng)?驗不足，?把握不好?“度”而?起不到應(yīng)?有的效果?，甚至有?可能產(chǎn)生?放任學(xué)生?的反效果?。當(dāng)學(xué)生?作業(yè)質(zhì)量?不高，聽?課效率不?高，學(xué)習(xí)?成績不好?的時候，?你就不得?不“痛定?思痛”，?特別是小?學(xué)生的心?理往往處?于不成熟?和不完善?的狀態(tài)。?他們渴望?獲得尊重?，期待老?師的信任?，和盡量?少的管教?。所以當(dāng)?老師一開?始滿足他?們的愿望?的時候，?他們會很?感激老師?，并積極?做到老師?所提出的?各種要求?。但是時?間一長，?他們身上?的一些毛?病，比如?遲到，不?交作業(yè)等?就會如"?雨后春筍?"般出現(xiàn)?，那個時?候班主任?往往會疲?于應(yīng)付，?苦不堪言?。處理班?級學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度問?題的時候?要有一個?前提，那?就是相信?大多數(shù)學(xué)?生都是懂?事的，想?要積極向?上的。鼓?勵他們學(xué)?會自己管?理自己，?并結(jié)合值?日班長制?度讓他們?有一種主?人翁意識?-每個人?都是班級?的一分子?，要為班?級爭光。?所以，對?全班學(xué)生?的批評要?點到為止?，以積極?正面的鼓?勵為主。?幫助他們?正視自己?的弱點，?努力克服?。當(dāng)然，?對于個別?懶散的學(xué)?生，個別?談話還是?很有必要?的。“?以學(xué)生為?本”絕對?不是不管?學(xué)生，學(xué)?生想要什?么就有什?么，而是?要給學(xué)生?以生活和?學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)，在你?的指導(dǎo)之?下學(xué)生自?行安排自?己的學(xué)習(xí)?。我認為?這樣才是?一種良好?，和諧的?師生關(guān)系?。教師的?主導(dǎo)作用?和學(xué)生的?主體作用?都得到了?體現(xiàn)。?班主任個?人202?3考核工?作總結(jié)例?文（三）?一學(xué)年?順利結(jié)束?了，在科?任老師的?關(guān)心和支?持下，在?校領(lǐng)導(dǎo)的?正確指導(dǎo)?下，順利?走過這一?學(xué)年，現(xiàn)?在我將這?一學(xué)年的?工作情況?總結(jié)一下?。一、?我所做的?主要工作?：九年?級是整個?初中階段?重要時期?，我深知?自己肩負?的責(zé)任重?大，不敢?有半點怠?慢，在這?一學(xué)年學(xué)?生心理和?生理都發(fā)?生了很大?的變化，?對于這一?變化，學(xué)?生的精神?上有較大?的壓力，?而大多數(shù)?的學(xué)生在?這個轉(zhuǎn)折?時期顯得?迷茫，怎?樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?這一變化?，順利度?過轉(zhuǎn)折時?期，這是?我班主任?的首要問?題。我?主要做了?兩點;一?是尊重每?位學(xué)生，?盡可能滿?足學(xué)生的?的需要，?努力的克?服了固執(zhí)?己見，尊?重學(xué)生的?個性發(fā)展?，為學(xué)生?的成長營?造一個愉?快的心理?空間。二?是善待每?位學(xué)生，?用真誠的?愛心對待?每個孩子?。對于優(yōu)?等生不掩?飾他的缺?點，積極?引導(dǎo)他們?揚長改過?，努力使?其達到更?優(yōu)秀，我?班的劉安?琪同學(xué)學(xué)?習(xí)成績優(yōu)?秀，集體?榮譽感強?，班干工?作也很出?色。但是?，同學(xué)間?的`關(guān)系?處理的不?是很好。?針對這一?點，我找?她談心，?幫助她找?原因。后?來她與同?學(xué)之間的?關(guān)系非常?融洽。?對于后進?生，不歧?視他們，?努力去發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?激勵他們?不斷自我?完善。我?班的焦彬?同學(xué)學(xué)習(xí)?很差，上?課不認真?聽講，作?業(yè)經(jīng)常不?做，課上?課下紀錄?不能保證?。行為習(xí)?慣很差，?對于這樣?的學(xué)生只?是批評指?責(zé)，他的?自信心會?越來越少?，我發(fā)現(xiàn)?他籃球打?的不錯，?在學(xué)校組?織的籃球?比賽中表?現(xiàn)非常出?色，于是?我就鼓勵?他，如果?你學(xué)習(xí)像?打籃球那?樣專注，?你的學(xué)習(xí)?成績一定?會有很大?的進步，?對于他的?每一點進?步，我都?會及時的?發(fā)現(xiàn)并且?及時予以?規(guī)律，培?養(yǎng)他的自?信心。對?于后進生?，我動員?學(xué)習(xí)好的?同學(xué)幫助?他們，帶?動他們把?學(xué)習(xí)搞上?去。這?個班的學(xué)?生整體給?人的感覺?就是思維?活躍，反?應(yīng)敏捷，?但就是紀?律性較差?，缺乏自?我約束能?力，如今?的孩子今?非夕比，?他們接觸?面廣，自?尊心強，?但又有現(xiàn)?代青少年?的極大弱?點，即缺?乏勤奮刻?苦拼搏的?精神。這?些都表現(xiàn)?在他們的?一言一行?中，他們?自由散慢?在隊列了?，有說話?的，有打?鬧的，無?精打采，?我向?qū)W生?提出要求?，通過一?些時間的?訓(xùn)練，使?孩子們體?會到嚴格?有序的管?理帶來的?效果。?我教育學(xué)?生怎樣正?確處理同?學(xué)之間的?關(guān)系，并?以此召開?主題班會?，對學(xué)生?進行教育?，在處理?鬧矛盾的?學(xué)生時，?讓學(xué)生多?做自我批?評，在自?己身上找?不足，以?此來培養(yǎng)?學(xué)生寬厚?待人的精?神，學(xué)會?以寬容和?大度之心?對待周圍?的人。?勞動是培?養(yǎng)學(xué)生德?育思想品?質(zhì)的機會?，現(xiàn)在的?孩子一提?起勞動就?有厭煩心?理，這些?學(xué)生平時?很少干活?，養(yǎng)成了?懶惰的習(xí)?慣，首先?教會學(xué)生?怎樣干活?，從掃地?到拖地，?從擦玻璃?到擦黑板?，我都示?范并嚴格?檢查，及?時表揚做?得好的同?學(xué)，批評?做得不認?真和逃跑?的同學(xué)，?讓學(xué)生知?道老師不?僅注重他?們的學(xué)習(xí)?更注重他?們的人品?。二、?主要收獲?和體會?把微笑送?給學(xué)生，?很多人在?提到教師?時，總會?與“嚴肅?”與聯(lián)系?在一起，?其實“微?笑”的力?量才是無?窮的，每