教師期末工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第5頁共5頁教師期末?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?時(shí)間匆?匆，一學(xué)?期的時(shí)光?在不經(jīng)意?間又悄悄?溜走?；?首往事，?一幕幕再?現(xiàn)，忽然?發(fā)現(xiàn)思考?過得事情?、研究過?得事情、?交流過得?事情已經(jīng)?滿滿的占?據(jù)了腦海?。而怎樣?用最好的?方式將自?己一學(xué)期?做過的呈?現(xiàn)出來，?并與大家?一起分享?自己在教?學(xué)過程中?的所行所?思所獲。?以“說好?一件事”?作為總結(jié)?交流的主?題，實(shí)為?一項(xiàng)不錯(cuò)?的舉措。?在聆聽中?、在表述?中一起來?見證由“?一件事”?帶來的奇?跡與歡喜?。理念?：在一件?事中充分?展現(xiàn)。?“理念”?一詞，在?哲學(xué)的辭?海里就是?觀點(diǎn)與看?法。而教?師的理念?決定著教?師的具體?教學(xué)行為?。理念先?行，有著?先進(jìn)的教?學(xué)理念才?能開展適?宜的教學(xué)?活動(dòng)。讓?孩子在適?宜的教學(xué)?環(huán)境中快?樂、幸福?的成長。?在說好一?件事中，?聽到最多?的話語就?是“聽聽?孩子是怎?么說的”?“孩子們?需要的是?什么”“?每個(gè)孩子?都是一個(gè)?個(gè)體。”?……從老?師的分享?中，讓我?們感受到?了“尊重?孩子、順?應(yīng)孩子、?信任孩子?、支持孩?子”，只?有遵循孩?子的本性?發(fā)展，才?會(huì)感受到?教育的真?諦，才會(huì)?體驗(yàn)到教?育的幸福?。教師的?理念是教?師開展教?學(xué)實(shí)踐的?內(nèi)驅(qū)力，?基于孩子?的立場(chǎng)來?開展教學(xué)?活動(dòng)無疑?是“說好?一件事”?中最有力?的證明。?行動(dòng)：?在一件事?中收獲精?彩。研?究：在一?件事中感?受思考。?一聽到?“研究”?一詞，大?家都會(huì)感?覺太高大?上。其實(shí)?，教師在?教學(xué)中的?每一個(gè)的?動(dòng)作，每?一次思考?其實(shí)都在?研究。研?究孩子的?行為，研?究孩子的?品質(zhì)，研?究讓孩子?成為自我?，感受教?育中的自?主。中(?四)班的?張瑤瑤老?師，剛參?加工作還?只有一年?的時(shí)光，?但是，在?區(qū)域環(huán)境?創(chuàng)設(shè)的過?程中會(huì)帶?著問題進(jìn)?行有價(jià)值?的思考，?在區(qū)域游?戲的開展?中又會(huì)從?發(fā)現(xiàn)的問?題中進(jìn)行?有針對(duì)性?的思考;?大(一)?班的陳紅?老師，在?一學(xué)年的?課題研究?實(shí)踐中，?帶著自己?的思考來?進(jìn)行研究?，收獲研?究帶來的?快樂;大?(四)班?的陳曉怡?老師帶著?思考來開?展家長工?作，尋找?到了適合?自己的策?略，與孩?子、與家?長共贏。?“說好?一件事”?的總結(jié)交?流活動(dòng)在?老師的精?彩分享中?落下帷幕?，一件事?雖小，但?折射出的?教育理念?、呈現(xiàn)的?教育行為?、展示的?教育思想?是令人驚?喜的，在?接下來的?日子里，?我們將繼?續(xù)在“一?件事”里?尋找教育?的奇跡，?感受教育?的真諦!?教師期?末工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?時(shí)間過?得飛快，?轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)期的?工作即將?結(jié)束。本?學(xué)期，我?擔(dān)任四、?五、六年?級(jí)的英語?教學(xué)工作?兼五年級(jí)?班主任工?作。這一?學(xué)期工作?雖然忙碌?，但很充?實(shí)。為了?在過去的?歲月里迎?來新學(xué)期?的希望，?讓明天的?工作更精?彩，收獲?更多，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?教學(xué)方?面：一?、對(duì)學(xué)生?要因材施?教。我在?英語教學(xué)?遇到很多?難以解決?的實(shí)際問?題。在全?校英語課?當(dāng)中，五?年級(jí)教材?對(duì)老師的?教、學(xué)生?的學(xué)顯得?比較吃力?，五年級(jí)?學(xué)生人數(shù)?少，接受?能力比較?強(qiáng)。四年?級(jí)學(xué)生的?紀(jì)律相對(duì)?來說比較?亂，很難?管理。六?年級(jí)學(xué)生?在三個(gè)班?級(jí)來說是?最懂事最?聽話的，?學(xué)習(xí)氣氛?也很好。?針對(duì)各班?級(jí)的不同?特點(diǎn)，我?積極試著?采取不同?的教學(xué)方?法。但基?本上都是?按照英語?教學(xué)常規(guī)?，讓學(xué)生?多聽、多?讀、多練?，從練習(xí)?中不斷提?高能力。?二、認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實(shí)證?明是值得?的。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?為了上好?每一節(jié)堂?課，我都?認(rèn)真研究?課文，為?了令教學(xué)?生動(dòng)，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。教學(xué)?效果十分?理想。回?看自己的?授課，我?有時(shí)感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難。?三、培養(yǎng)?學(xué)生的“?興趣”，?愛因斯坦?曾這樣說?“‘興趣?’是最好?的老師”?。學(xué)生對(duì)?于自己感?興趣的事?物，自然?會(huì)用更多?的時(shí)間鉆?研。因此?，在教學(xué)?中要盡量?使用英語?，適當(dāng)利?用母語;?利用直觀?教具、動(dòng)?作、表情?和玩游戲?等方法吸?引學(xué)生，?讓學(xué)生樂?于學(xué)習(xí)。?而且，教?學(xué)中必須?做到讓學(xué)?生明白，?會(huì)用，反?復(fù)練習(xí)句?型和單詞?，提高水?平，進(jìn)行?生動(dòng)活潑?的開放式?的課堂教?學(xué)，使學(xué)?生從愉快?的情景中?學(xué)到知識(shí)?，從而提?高學(xué)生對(duì)?英語科的?學(xué)習(xí)興趣?，提高了?教學(xué)效果?。所以在?課堂教學(xué)?中要特別?注意學(xué)生?的興趣的?培養(yǎng)。?班級(jí)管理?方面：?二、放開?手，讓他?們盡情施?展。在?確定了班?級(jí)管理成?員并確信?了他們的?能力之后?，我開始?放開手，?讓他們盡?情的施展?自己的才?能。每天?早讀，有?專門負(fù)責(zé)?領(lǐng)讀的，?有專門負(fù)?責(zé)記錄同?學(xué)讀書情?況的，早?飯后，衛(wèi)?生委員會(huì)?及時(shí)通知?值日小組?，并且衛(wèi)?生委員會(huì)?在飯后專?門到教室?檢查衛(wèi)生?;晚自習(xí)?下課時(shí)有?專門負(fù)責(zé)?關(guān)燈、關(guān)?窗、關(guān)門?的班干部?。第二?天班長將?各項(xiàng)情況?進(jìn)行匯總?，儼然小?老師般主?持著本班?的各項(xiàng)內(nèi)?務(wù)。在這?期間，他?們的管理?方法和管?理才能在?老師的不?斷幫助和?指導(dǎo)下漸?趨成熟，?能力得到?了提升和?鍛煉。?存在的問?題：1?、個(gè)別學(xué)?生的不良?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)和指?正。本班?的學(xué)生生?性好動(dòng)，?其中有一?些學(xué)生在?習(xí)慣方面?存在著問?題，如寫?字姿勢(shì)不?正確，寫?字習(xí)慣很?差，不能?自覺按時(shí)?完成作業(yè)?。還有個(gè)?別學(xué)生字?跡潦草，?遇到難題?是沒有堅(jiān)?強(qiáng)的意志?，不會(huì)獨(dú)?立思考。?2、寫?作方面差?異太大。?3、培?優(yōu)補(bǔ)差工?作還學(xué)繼?續(xù)抓實(shí)，?抓好。