古詩三首(5)市名師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎市公開課獲獎?wù)n件

古詩三首9第一課時第二課時語文四年級上冊第1頁

憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？還記得這首詩作者是誰嗎？第一課時第2頁

白居易（772－846），字樂天，號香山居士，是唐代偉大現(xiàn)實主義詩人。白居易詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。第3頁暮江吟黃昏，太陽落山時候。詩人在江邊。古代詩歌體裁一個。

詩人黃昏時分在江邊所作詩。文題講解第4頁mù吟yín暮學(xué)寫字右邊是“今”，不是“令”。拼音開關(guān)第5頁

抓住描寫景物詞語，一邊朗誦，一邊想象畫面。////////初讀課文點擊圖標，聽范讀第6頁你能結(jié)合注釋了解詩意嗎？感知詩意第7頁快要落山太陽一縷光照射在江面上，江水二分之一展現(xiàn)出青綠色，二分之一展現(xiàn)出紅色。九月初三夜晚，多么叫人喜愛呀，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，一彎新月好像是一張精巧弓。古詩大意第8頁

詩人描寫了黃昏殘陽和江水，江水特點是半江瑟瑟半江紅。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。快落山太陽光，也指晚霞。形容未受到殘陽照射江水所展現(xiàn)青綠色。古詩精講第9頁你怎樣了解“殘陽”一詞？

夕陽余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。第10頁思索：把“鋪”換成“照”或“射”可不能夠？不能夠?！颁仭睂懗鱿﹃栍鄷熓菫M江面，更柔和、更動感、更宏大。假如換成“照”或“射”則不能表達這一特點。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。第11頁作者為何說“半江瑟瑟半江紅”？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

因為太陽靠近地平線，江面有二分之一已經(jīng)照不到陽光，所以半個江面是綠色，半個江面是紅色。第12頁詩人描寫了夜晚明月和露珠?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。可愛珍珠農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)，點出了觀賞江景季節(jié)是深秋。第13頁詩人利用了比喻修辭手法，把晶瑩透亮露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。比喻第14頁

詩前后兩句分別描繪了怎樣畫面？夕陽西沉、晚霞映江絢麗景象一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。彎月初升、露珠晶瑩朦朧夜色第15頁第一句詩，邊讀邊做“鋪”動作，拉長“鋪”讀音，讀舒展。第二句“瑟瑟”讀得輕而短。后兩句讀得輕松愉悅，讀出夜可愛。朗誦指導(dǎo)暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。第16頁邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦！一道（）（）鋪水中，半江（）（）半江紅。可憐九月初三夜，（）似（）（）似（）。殘陽瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背第17頁暮江吟黃昏：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩熱愛大自然結(jié)構(gòu)梳理第18頁愉悅輕松夕陽西沉《暮江吟》經(jīng)過描寫

、晚霞映江，彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表示了作者

心情。主題概括第19頁這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個生字，能夠經(jīng)過“讀通—讀懂—想象—背誦”這幾個方法更加好地學(xué)習(xí)古詩，了解古詩。課文小結(jié)第20頁

一道（）鋪水中，

半江（）半江（）。

（）九月初三夜，

露似（）月似（）。殘陽瑟瑟真珠弓紅可憐一、將古詩補充完整。

課堂演練第21頁

《暮江吟》作者是（），詩中表現(xiàn)紅日西沉?xí)r景色詩句是（），表現(xiàn)新月東升詩句是（）。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜白居易二、填空。

第22頁背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首詩——《題西林壁》《雪梅》。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入第23頁

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。第24頁題西林壁書寫，題寫。西林寺，在江西省廬山腳下。

寫在西林寺墻壁上。文題講解第25頁////

抓住描寫景物詞語，一邊朗誦，一邊想象畫面。初讀課文點擊圖標，聽范讀第26頁題側(cè)廬緣峰tícèfēnglúyuán學(xué)寫字右上角是“互”少一橫，注意寫好撇折與橫撇。拼音開關(guān)第27頁你能結(jié)合注釋了解詩意嗎？感知詩意第28頁從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠處、近處、高處、低處看，廬山會展現(xiàn)出各種不一樣樣子。之所以認不清廬山真正面貌，是因為我正身處廬山之中。古詩大意第29頁“嶺”和“峰”區(qū)分是什么？嶺峰嶺：相連山。特點：坡度和緩，連綿。峰：高而尖山。特點：坡度大，細長高聳，孤立。

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不一樣。古詩精講第30頁高聳入云連綿起伏山嶺山峰連一連第31頁正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成峰思索：橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不一樣呢？第32頁站在不一樣位置看廬山，樣子會有改變嗎？

從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山展現(xiàn)各種不一樣樣子。游山所見

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不一樣。第33頁

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不一樣。

這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)廬山風(fēng)景。第34頁

同一事物，從不一樣角度來看結(jié)果會怎樣呢？

同一事物，從不一樣角度去看，結(jié)果也不相同。第35頁

這兩句要讀出連綿起伏山嶺和高聳入云山峰不一樣：連綿起伏，語氣有連綿之感；高聳入云，應(yīng)有高亢之音。朗誦指導(dǎo)橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不一樣。第36頁

作者從不一樣位置角度觀察廬山，最終發(fā)出這么感嘆，朗誦后兩句。思索：廬山真面目是什么呢？第37頁不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

詩意：我之所以認不清廬山真正面目，是因為我本身處于廬山之中。即景說理，談游山體會。第38頁之所以不能識別廬山真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山峰巒所局限，看到只是廬山一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必定帶有片面性。

為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？第39頁

因為人們所處位置不一樣，看問題出發(fā)點不一樣，對客觀事物認識難免有一定片面性；要認識事物真相與全貌，必須超越狹小范圍，擺脫主觀成見。

詩后兩句蘊含哲理，它給人們帶來了什么啟發(fā)呢？第40頁題西林壁橫看—成嶺側(cè)看—成峰遠近高低—姿態(tài)不一樣角度不一樣，認識不一樣不識廬山面，身在此山中結(jié)構(gòu)梳理第41頁

《題西林壁》經(jīng)過描寫從不一樣角度看到廬山不一樣姿態(tài)來告訴我們，看問題

得到

。結(jié)果也不一樣角度不一樣主題概括第42頁登飛來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸第43頁雪梅第44頁

盧鉞出生年月不詳。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，所以也被叫做盧梅坡。第45頁////

抓住描寫景物詞語，一邊朗誦，一邊想象畫面。初讀課文點擊圖標，聽范讀第46頁xùn謙遜騷客shū輸入sāo“騷”是平舌音；“輸”是翹舌音。xiáng降投學(xué)認字第47頁梅雪爭春未肯降xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投在詩中表示“服輸”。多音字第48頁降費遜輸須xiángfèixūshūxùn學(xué)寫字不要忘記寫短橫。拼音開關(guān)第49頁

你能結(jié)合注釋了解詩意嗎？感知詩意第50頁梅和雪都認為自己占盡春色，誰也不愿服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二者高低。其實，梅在晶瑩雪白上應(yīng)是比雪差三分，而雪卻又輸給了梅所帶一段清香。古詩大意第51頁

讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪優(yōu)點罰別是：

和

。香白第52頁梅雪爭春圖梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費評章。擬人形象生動準確地說明二者難分高低古詩精講第53頁梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高低各有所長第54頁

假如沒有梅花，就不能映襯出雪雪白無瑕；沒有雪嚴寒，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳高貴品格。

學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭春，為何比不出高低？第55頁從它們比較中，你明白了什么？

每個人都有優(yōu)點和短處，我們要取長補短，才能相得益彰。第56頁前兩句梅雪爭春景象，用輕快上揚語氣，讀得熱鬧點；后兩句把語氣降下來，著重讀“遜”和“輸”，體會二者各有所長。朗誦指導(dǎo)第57頁雪梅爭春比美：難以評判各有千秋：互為映照取長補短結(jié)構(gòu)梳理第58頁《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪各自特點，

，

。告訴我們在為人處世上要取長補短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主題概括第59頁有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩整天又雪，與梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]盧鉞拓展延伸第60頁這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》，明白了:要想認清某個事物、了解某個人，就必須多角度、多方面進行觀察，不能只看一面;要對某個事物有全方面符合實際認識，就必須站在客觀立場上?！堆┟贰愤@首詩景中寓理，告訴我們在為人處世上要取長補短，才能相得益彰。課文小結(jié)第61頁

《題西林壁》作者是_____代詩人_____。前兩句寫了詩人從____、____不一樣角度，處于____、____、____、____不一樣位置觀看感覺。宋蘇軾橫側(cè)遠近高低一