新時(shí)代師德師風(fēng)工作總結(jié)及反思格式版（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)新時(shí)代師?德師風(fēng)工?作總結(jié)及?反思格式?版一、?教師首先?應(yīng)以身作?則，言傳?身教。?孔子說過?：“其身?正，不令?而行，其?身不正，?雖令不行?。”這些?話是千真?萬確的真?理。學(xué)生?有著天然?的向師性?，特別是?幼兒園老?師，把教?師的言行?視為典范?，據(jù)好多?家長(zhǎng)反映?，孩子在?家開口就?是“這是?我們老師?說的”，?閉口就是?“這是老?師叫我們?做的”。?在孩子眼?中，我們?老師是真?理的化身?，我們的?一言一行?就成了孩?子效仿的?對(duì)象。?記得有一?次，看到?我班中的?一個(gè)小朋?友在走獨(dú)?木橋，她?好像從來?沒走過，?只見他走?一步又掉?下來了，?走一步又?掉下來了?，當(dāng)時(shí)，?我就樂了?，不禁脫?口而出：?“___?_好笨啊?，獨(dú)木橋?都走不好?，”有一?天早鍛，?那天活動(dòng)?也是走獨(dú)?木橋，_?___連?蹦帶跳地?來到我身?邊，得意?洋洋地說?：“老師?，我會(huì)走?獨(dú)木橋了?，你看我?都可以跑?了?！蔽?連忙表?yè)P(yáng)?了他，可?沒想到他?接下來的?一句話讓?我大吃一?驚：“老?師，__?__不會(huì)?走獨(dú)木橋?，她是個(gè)?膽小鬼，?笨死了。?說著，就?咯咯咯地?笑了起來?。我的心?著實(shí)咯噔?了一下，?沒想到我?無意中的?這么一句?話語卻在?孩子心中?留下那么?深的陰影?，而且現(xiàn)?學(xué)現(xiàn)賣，?馬上用來?形容別的?小朋友，?這真的讓?我始料未?及?？磥?，教師的?言行盡管?只出現(xiàn)微?小的偏離?，但在眼?睛像“錄?象機(jī)”、?耳朵像“?錄音機(jī)”?、腦子像?“電子計(jì)?算機(jī)”的?孩子面前?，就會(huì)成?倍地放大?，并加以?迅速地模?仿。在以?后的接觸?中，我經(jīng)?常聽見孩?子們說你?是笨蛋，?你好笨之?類的話，?雖然對(duì)于?我們來說?是這么的?不經(jīng)意，?也沒關(guān)系?，可看來?，我們教?師要特別?注意自己?的一言一?行，這樣?才能成為?孩子學(xué)習(xí)?的榜樣!?二、老?師熱愛學(xué)?生，誨人?不倦。?說到熱愛?學(xué)生，我?們哪個(gè)老?師不想讓?每個(gè)孩子?好起來，?我們教師?辛勤勞動(dòng)?，滿腔熱?情地把自?己的所知?所解與孩?子們一起?分享，用?自己的心?血精心哺?育下一代?，希望他?們青出于?藍(lán)而勝于?藍(lán)，最后?并不企求?給自己個(gè)?人帶來什?么好處，?這種愛難?道不是一?種無私的?愛嗎可遺?憾的是，?在原來學(xué)?校一次年?級(jí)組的書?面調(diào)查時(shí)?，我們測(cè)?了這樣一?個(gè)問題，?你認(rèn)為老?師最喜歡?班中哪個(gè)?小朋友，?請(qǐng)把他的?名字寫在?紙上，結(jié)?果有好幾?個(gè)班級(jí)都?不約而同?地寫了班?中成績(jī)的?小朋友的?名字，我?們班還算?可以，有?____?來個(gè)小朋?友寫上了?自己的名?字或?qū)懮?了一個(gè)我?字。面對(duì)?這樣一種?調(diào)查結(jié)果?，我們教?師都不禁?愕然，我?們明明對(duì)?孩子們是?一視同仁?，可大部?分的孩子?為什么卻?沒有感受?到我們的?這種愛呢?原因是?多方面的?，可能對(duì)?這些孩子?平時(shí)贊賞?不夠多，?也可能當(dāng)?這些孩子?犯錯(cuò)時(shí)，?我們教師?總是以發(fā)?泄心中的?憤慨為目?的，缺乏?與孩子交?流、溝通?的誠(chéng)意，?無意中已?傷了孩子?的.自尊?。我覺得?熱愛學(xué)生?還意味著?熱愛一切?學(xué)生，尤?其愛后進(jìn)?生，能容?納他們的?天真，能?容納他們?的錯(cuò)誤，?這種愛才?是博大而?深沉的!?但反思自?己的言行?，覺得真?的很難做?到。我?們班中的?____?，難得一?遇的調(diào)皮?搗蛋生，?幾乎每天?都要惹事?生非，談?起他，無?論是我還?是任課老?師，都是?頭痛之極?!老師們?總是對(duì)他?有厭煩心?理，甚至?總批評(píng)他?，可有一?次___?_的爸爸?媽媽說他?們出去玩?的時(shí)候，?____?是想著班?上的老師?們，總記?得要給老?師帶好吃?的，老師?們因?yàn)楝?事煩心而?批評(píng)他，?但孩子總?是那么天?真，那么?寬宏大量?，于是我?暗下決心?，對(duì)于特?殊的幼兒?我們應(yīng)該?更加關(guān)心?愛護(hù)，讓?愛的暖流?也能流進(jìn)?在他們的?心田。?三、老師?要學(xué)會(huì)緩?解自己的?壓力。?新時(shí)代師?德師風(fēng)工?作總結(jié)及?反思格式?版（二）?百年大?計(jì)，教育?為本;教?育大計(jì)，?教師為本?;教師大?計(jì)，師德?為本?！?到底什么?是師德師?風(fēng)所謂師?德，就是?教師具備?的最基本?的道德素?養(yǎng);師風(fēng)?，是教師?這個(gè)行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛崗?敬業(yè)，教?書育人，?為人師表?，誨人不?倦，有教?無類…，?這都是師?德。怎樣?才能做一?名好教師?呢我認(rèn)為?，做為一?個(gè)人民教?師，有強(qiáng)?烈的責(zé)任?心是最基?本的，這?種責(zé)任心?主要體現(xiàn)?在以下幾?個(gè)方面：?一、對(duì)?全體學(xué)生?負(fù)責(zé)。教?師教書育?人應(yīng)是面?對(duì)全體學(xué)?生。我們?當(dāng)教師一?踏進(jìn)校門?的那一天?起，便對(duì)?每一位學(xué)?生負(fù)起責(zé)?任，必須?關(guān)愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生人格，?促進(jìn)他們?在品德、?智力、體?質(zhì)各方面?都得到發(fā)?展。二?、對(duì)學(xué)生?未來負(fù)責(zé)?。對(duì)于教?育是一個(gè)?長(zhǎng)期發(fā)展?過程，同?時(shí)又是環(huán)?環(huán)相扣的?過程。一?個(gè)環(huán)節(jié)出?現(xiàn)缺陷會(huì)?給其他環(huán)?節(jié)構(gòu)成困?難，從而?影響學(xué)生?的正常成?長(zhǎng)。我們?教師應(yīng)該?立足現(xiàn)今?，著眼未?來，以苦?為樂，甘?于寂寞，?勤勤懇懇?，充當(dāng)人?梯，負(fù)起?我們這個(gè)?光榮而艱?巨的任務(wù)?。為后代?著想，為?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，為學(xué)生?負(fù)責(zé)，為?我們祖國(guó)?千秋大業(yè)?負(fù)責(zé)。?三、對(duì)學(xué)?生所授的?知識(shí)負(fù)責(zé)?。教師所?傳授，對(duì)?學(xué)生來說?都是新知?識(shí)，對(duì)知?識(shí)的第一?印象會(huì)給?學(xué)生留下?根深蒂固?的影響。?教師的教?授內(nèi)容必?須準(zhǔn)確科?學(xué)。教書?育人是一?項(xiàng)職責(zé)重?大的嚴(yán)肅?工作，來?不得半點(diǎn)?虛假，敷?衍和馬虎?。不允許?含有不清?和錯(cuò)誤的?概念出現(xiàn)?。要保證?學(xué)生掌握?真正知識(shí)?，作為教?師不能用?照本宣科?，滿堂灌?等方法來?教學(xué)學(xué)生?。這樣，?就要求教?師自身應(yīng)?當(dāng)有淵博?的知識(shí)，?通達(dá)的學(xué)?識(shí)，應(yīng)當(dāng)?能夠?qū)?學(xué)知識(shí)的?嚴(yán)密系統(tǒng)?有通透的?理解，如?此才能在?教學(xué)過程?中做到鉤?深致遠(yuǎn)，?游刃有余?，知識(shí)才?能被學(xué)生?所接受理?解，內(nèi)化?