老師德育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)老師德育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?對(duì)付一?個(gè)有事業(yè)?心的人來?說，只要?有興趣、?有代價(jià)，?工作再累?、再苦也?不感覺。?做教師的?都知道班?主任工作?千頭萬(wàn)緒?異常費(fèi)力?，但苦與?樂經(jīng)常是?孿生兄弟?共存。作?為一名六?年級(jí)學(xué)生?的班主任?，我加倍?體會(huì)到班?主任工作?的繁重與?巨大。俗?話說：一?分墾植一?分勞績(jī)，?我在享受?喜悅的同?時(shí)，更多?的是靜心?思考這一?學(xué)期的工?作，從中?也發(fā)明了?諸多盲點(diǎn)?，現(xiàn)將本?學(xué)期的如?下：一?、老例教?導(dǎo)、常抓?不懈本?學(xué)期開學(xué)?伊始，我?便將老例?教導(dǎo)放在?首位來抓?，步伐得?力，落實(shí)?的對(duì)照扎?實(shí)、有效?。1、?依據(jù)學(xué)生?手中的思?品課本，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?導(dǎo)，盡力?掘客學(xué)生?真、善、?美的潛質(zhì)?，學(xué)生的?心靈得以?凈化，去?除學(xué)生思?想中殘留?的不良因?子。2?、抓住鍥?機(jī)、適時(shí)?引導(dǎo)(?1)、每?當(dāng)學(xué)校舉?行節(jié)日演?講、征文?、手抄報(bào)?比賽(教?師節(jié)、國(guó)?慶節(jié)、歌?詠比賽、?蓓蕾念書?節(jié)目演出?)等運(yùn)動(dòng)?時(shí)，我就?順勢(shì)利導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教導(dǎo)。?(2)、?應(yīng)用好每?周一次的?班會(huì)課，?我撒手讓?學(xué)生針對(duì)?本身的一?些不良習(xí)?慣，明確?方向，?訂定積極?有效的步?伐并付諸?于行動(dòng)。?每次班會(huì)?課開的都?對(duì)照勝利?，學(xué)生個(gè)?個(gè)都激情?飛騰，漸?漸形成一?股以班級(jí)?為核心的?向心力。?(3)?、《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?誕辰常行?為規(guī)范》?是教導(dǎo)學(xué)?生永恒的?主題，我?要求學(xué)生?在充分理?解的根基?上必須背?誦下來，?進(jìn)而運(yùn)用?到本身的?日常生活?傍邊，在?學(xué)校組織?的《守則?》、《規(guī)?范》測(cè)試?中，我班?取得了令?人滿意的?造詣。?二、從嚴(yán)?治班、狠?抓落實(shí)?六年級(jí)的?學(xué)生自力?意識(shí)強(qiáng)，?而且大部?分學(xué)生有?展示本身?的欲望。?針對(duì)這種?特點(diǎn)，本?學(xué)期通過?民主選舉?和毛遂自?薦相結(jié)合?的措施組?建班委會(huì)?，我試著?撒手讓班?干部勇敢?地介入班?級(jí)治理，?讓他們自?力開展運(yùn)?動(dòng)。如：?課堂板報(bào)?、走廊專?欄、廣播?操比賽、?學(xué)生誕辰?集體晚會(huì)?、歌詠比?賽、蓓蕾?念書節(jié)目?演出等運(yùn)?動(dòng)，讓他?們自主設(shè)?計(jì)、運(yùn)動(dòng)?，我做總?監(jiān)。事?實(shí)證明，?他們是有?潛力可挖?的。根據(jù)?班干部分?工和崗位?職責(zé)，實(shí)?行班干部?治理制度?，有負(fù)責(zé)?對(duì)學(xué)生的?行為打分?的(教授?教化區(qū)、?宿舍區(qū)、?餐區(qū))依?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)來評(píng)?定平安星?、自理星?、禮儀星?的得失;?有的負(fù)責(zé)?每天早、?晚飯后學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)環(huán)境?;還有的?負(fù)責(zé)各學(xué)?科作業(yè)的?督查等等?，讓他們?擔(dān)當(dāng)起為?全體學(xué)生?辦事的責(zé)?任，同時(shí)?又有利于?培養(yǎng)學(xué)生?的各類創(chuàng)?造才能和?奉獻(xiàn)精神?。正是由?于這嚴(yán)密?的層層治?理，才有?了本日令?人豎起拇?指的班集?體。三?、呵護(hù)學(xué)?生的心靈?臨近芳?華期的六?年級(jí)學(xué)生?，由于學(xué)?習(xí)重要、?生活中的?問題，本?身又不能?適時(shí)調(diào)控?，導(dǎo)致其?心理受到?不合水平?的影響。?主要表現(xiàn)?為：1?、臨近考?試的焦炙?、不安2?、打斗破?壞公物3?、煩悶、?冷酷4、?自暴自棄?5、早戀?6、多疑?、說謊、?逃避等。?針對(duì)這?種近況，?我找準(zhǔn)切?入點(diǎn)，主?動(dòng)出擊。?尤其是在?對(duì)待學(xué)生?早戀這個(gè)?問題上，?我是慎而?又慎，唯?恐一著失?慎滿盤皆?輸!女孩?子的情感?世界比男?孩子富厚?細(xì)膩，一?旦有了這?種昏黃感?情，就弗?成避免的?影響她的?學(xué)習(xí)造詣?，偏離本?身的求知?軌道，進(jìn)?而會(huì)影響?往后的成?才。因?此，我應(yīng)?用一切可?以應(yīng)用的?光陰與個(gè)?別學(xué)生進(jìn)?行發(fā)言、?溝通，或?者是用紙?條來開啟?學(xué)生的心?靈之門，?輕輕梳理?她的心靈?，心與心?的碰撞最?終會(huì)撞擊?出標(biāo)致的?火花。實(shí)?踐證明，?正是因?yàn)?我的實(shí)時(shí)?出擊，措?施機(jī)動(dòng)多?樣，使學(xué)?生的自我?調(diào)剛才能?大大加強(qiáng)?，做到了?防患于未?然，收到?了優(yōu)越的?后果。?四、公道?、公正的?批評(píng)前?人云：人?非圣賢孰?能無(wú)過在?學(xué)校里，?學(xué)生便是?一顆碩大?的珍珠，?都或多或?少的存在?著這樣那?樣的黑點(diǎn)?，會(huì)不時(shí)?地犯點(diǎn)差?錯(cuò)這很正?常。而在?批評(píng)教導(dǎo)?學(xué)生的歷?程中，教?師往往依?據(jù)本身的?喜惡，采?取不合的?對(duì)待方法?。對(duì)付?本身喜愛?的學(xué)生犯?了差錯(cuò)，?也盡可能?地大事化?小、小事?化了，不?舍得批評(píng)?;相反，?對(duì)付不喜?歡的學(xué)生?則是不屑?一顧，從?不給予本?身的勉勵(lì)?和贊美。?這種走向?極度的批?評(píng)，往往?使學(xué)生處?于一種極?不均衡的?情況中。?久而久之?，對(duì)學(xué)生?的身心造?成了傷害?。因此?，在這個(gè)?問題上，?我時(shí)刻提?醒本身：?必然要做?到適度、?客不雅、?公道、公?正的對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，堅(jiān)持?實(shí)事求是?、明確是?非，把握?好批評(píng)的?分寸，要?曉之以理?、動(dòng)之以?情。盡力?做到尊重?每一個(gè)學(xué)?生，保持?在教導(dǎo)歷?程中一切?學(xué)生的平?等，避免?部分學(xué)生?繁殖良好?感，另一?部分學(xué)生?形成自卑?感。讓每?一個(gè)學(xué)生?都擁有康?健的心態(tài)?，健全的?人格和自?信的人生?!五、?時(shí)時(shí)處處?講抓平安?平安工?作，是學(xué)?校的首要?工作，更?是班主任?工作的重?中之重。?應(yīng)用班會(huì)?課、板報(bào)?、鼓吹欄?、看碟片?、手抄報(bào)?等多種形?式教導(dǎo)學(xué)?生要時(shí)時(shí)?事事注意?平安。我?們班有_?___個(gè)?走讀生，?此中由_?___個(gè)?學(xué)生因?yàn)?家離學(xué)校?較遠(yuǎn)，所?以每天都?是騎著自?行車上學(xué)?。因此，?平安工作?更顯得尤?為緊張，?平安第一?提示語(yǔ)每?天都在學(xué)?生的耳邊?回響。對(duì)?學(xué)校組織?的防火、?防震演練?，我極為?看重，共?同盡力。?得益于平?時(shí)的嚴(yán)格?治理，在?每學(xué)期平?安工作量?化時(shí)，我?班的造詣?都是名列?榜首。?六、家校?聯(lián)手治理?父母與?后代的特?殊關(guān)系，?肯定了在?教導(dǎo)中的?特殊作用?。在教導(dǎo)?孩子的問?題上，有?部分家長(zhǎng)?的認(rèn)識(shí)是?糊涂的。?他們覺得?，把孩子?送到學(xué)校?后，就認(rèn)?為輕松了?，覺得只?要本身能?讓孩子吃?好、穿好?、生活好?就行，至?于孩子的?學(xué)習(xí)、行?為等方面?的教導(dǎo)完?全是先生?的責(zé)任，?從不積極?主動(dòng)地與?先生聯(lián)系?了解孩子?的在校環(huán)?境。為?了轉(zhuǎn)變這?種差錯(cuò)不?雅念，我?充分應(yīng)用?學(xué)生加入?的校訊通?這塊空間?，實(shí)時(shí)向?家長(zhǎng)陳訴?請(qǐng)示學(xué)生?的在校環(huán)?境，同時(shí)?要求家長(zhǎng)?積極主動(dòng)?地與先生?聯(lián)系。建?議他們不?僅僅要關(guān)?切后代的?生活，更?要關(guān)切孩?子的全部?，一旦發(fā)?明孩子有?微妙的變?更實(shí)時(shí)見?告先生，?使他們認(rèn)?識(shí)到：打?造孩子的?人生是學(xué)?校和家長(zhǎng)?配合的責(zé)?任。德?育工作遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不止上?述幾個(gè)方?面，工作?措施確定?也是多種?多樣的，?要想做得?更好就必?要有樂于?探究的精?神和樂此?不彼的干?勁。路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索、雄關(guān)?漫道真如?鐵，如今?邁步從頭?越。我相?信在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指?引下，在?同事們的?贊助下，?我會(huì)以加?倍飽滿的?熱情，投?入到無(wú)悔?的工作中?去。老?師德育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）教?師要具有?崇高的職?業(yè)道德和?思想道德?，要把學(xué)?生培養(yǎng)成?為“有理?想、有道?德、有文?化、有紀(jì)?律”的一?代新人，?教師的一?言一行、?一舉一動(dòng)?都時(shí)刻影?響著學(xué)生?，身教重?于言教。?我就本學(xué)?期的德育?方面的情?況作一個(gè)?總結(jié)。?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)馬克?思主義基?本原理和?____?，努力實(shí)?踐___?_。學(xué)習(xí)?《教師法?》、《教?育法》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》、教育?部《__?__進(jìn)一?步加強(qiáng)和?改進(jìn)師德?建設(shè)__?__》、?省教育廳?《___?_教師職?業(yè)道德建?設(shè)___?_》。把?政治學(xué)習(xí)?和職業(yè)理?想、職業(yè)?道德建設(shè)?結(jié)合起來?，弘揚(yáng)優(yōu)?秀師德傳?統(tǒng)，促進(jìn)?思想、教?育觀念適?應(yīng)時(shí)代前?進(jìn)的要求?，正確樹?立社會(huì)主?義榮辱觀?，增強(qiáng)事?業(yè)心、責(zé)?任感和自?覺性。?二、勤懇?鉆研業(yè)務(wù)?，提高教?學(xué)能力。?作為教師?，必須勤?懇鉆研業(yè)?務(wù)，努力?提高駕馭?課堂教學(xué)?能力、語(yǔ)?言表達(dá)能?力、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力、運(yùn)?用現(xiàn)代化?教學(xué)手段?教學(xué)能力?、學(xué)科德?育實(shí)踐能?力、組織?管理能力?等從事本?崗位工作?的能力。?針對(duì)不同?學(xué)科、不?同內(nèi)容、?不同教育?對(duì)象，認(rèn)?真做好教?學(xué)過程中?的每道環(huán)?節(jié)，深入?探討教學(xué)?方法，在?實(shí)施素質(zhì)?教育的實(shí)?踐中，轉(zhuǎn)?變教育思?想、更新?教育觀念?，積極開?展教育科?研活動(dòng)。?三、真?心熱愛學(xué)?生。作為?教師，想?要教育好?學(xué)生，多?和學(xué)生進(jìn)?行民主平?等的交流?。通過本?學(xué)期的教?育教學(xué)，?認(rèn)識(shí)到任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到老師的?肯定，我?一直注重?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作，用鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)方?法來做他?們的工作?，因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?，幫助后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?以平常的?心態(tài)對(duì)待?每一位學(xué)?生，真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?把學(xué)生當(dāng)?作自己的?兒女一樣?，事事關(guān)?懷、體貼?，想學(xué)生?之所想，?急學(xué)生之?所急，講?課生動(dòng)活?潑，注重?學(xué)法指導(dǎo)?；布置作?業(yè)恰當(dāng)合?理，激發(fā)?學(xué)生勤于?動(dòng)腦動(dòng)手?興趣，堅(jiān)?持“為了?一切學(xué)生?、為了學(xué)?生一切、?一切為了?學(xué)生”的?原則，關(guān)?心愛護(hù)全?體學(xué)生，?尊重學(xué)生?的人格，?平等、公?平對(duì)待學(xué)?生，不諷?刺、挖苦?、歧視學(xué)?生，不體?罰或變相?體罰學(xué)生?，保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?、主動(dòng)、?健康發(fā)展?。四、?加強(qiáng)與學(xué)?生家長(zhǎng)聯(lián)?系。通過?與家長(zhǎng)的?密切聯(lián)系?，了解學(xué)?生在家庭?、在社會(huì)?、在假期?的學(xué)習(xí)、?生活情況?，并向家?長(zhǎng)報(bào)告學(xué)?生在校情?況，互相?溝通，主?動(dòng)爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支持?與配合，?積極宣傳?科學(xué)的教?育思想和?方法。虛?心聽取家?長(zhǎng)對(duì)教育?的建議。?我深深?地懂得：?一名人民?教師要重?視自身建?設(shè)，努力?提高業(yè)務(wù)?水平，熱?愛教育事?業(yè)，努力?培養(yǎng)人才?，注重德?育教育，?引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展?。在教學(xué)?這片熱土?上，做到?工作更加?勤懇，更?好。老?師德育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）我?們學(xué)校校?長(zhǎng)是一把?手，我現(xiàn)?在是唯一?的副校長(zhǎng)?，是校長(zhǎng)?的助手，?我的責(zé)任?和擔(dān)子都?是很重的?，從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)分工?來看，我?管的事情?很多，管?理教育、?教學(xué)、教?研是我的?工作主體?，德育(?教育)工?作是我的?核心工作?，我努力?地和各位?行政領(lǐng)導(dǎo)?一起、和?各位教職?工一起來?重抓德育?工作。下?面做些簡(jiǎn)?要的匯報(bào)?：1、?思想認(rèn)識(shí)?上我是高?度重視德?育工作的?。教育大?計(jì)，德育?為本。我?認(rèn)為學(xué)校?的一切教?育都以轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?思想和培?養(yǎng)良好品?行為根本?。德育工?作要放在?首位，對(duì)?眼前的這?些未成年?人學(xué)生來?講，培養(yǎng)?他們良好?的思想品?德是第一?重要的。?不管什么?樣的學(xué)生?，解決他?(她)的?思想問題?最關(guān)鍵，?教育引導(dǎo)?他(她)?提高認(rèn)識(shí)?，提高覺?悟，要放?在第一。?然后是培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣，養(yǎng)?成優(yōu)良的?品德。老?師首先就?是對(duì)學(xué)生?“傳道”?，作好和?完成“傳?道”這個(gè)?第一的任?務(wù)。2?、我大力?宣傳德育?工作的重?要性，團(tuán)?結(jié)和調(diào)動(dòng)?教職工們?來一起抓?好德育工?作。我在?學(xué)校教職?工當(dāng)中，?尤其是班?主任老師?當(dāng)中，時(shí)?時(shí)強(qiáng)調(diào)育?人首位，?教學(xué)生做?人最重要?，學(xué)校的?一切工作?都應(yīng)當(dāng)圍?繞學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?來開展，?圍繞學(xué)生?的思想品?德教育來?開展。對(duì)?于青少年?學(xué)生，我?們說“德?育不好，?可能是危?險(xiǎn)品;智?育不好，?可能是次?品;體育?不好，可?能是廢品??！弊铌P(guān)?鍵的就是?我們要抓?好德育，?努力加強(qiáng)?未成年人?思想道德?建設(shè)，培?養(yǎng)青少年?良好品行?。因?yàn)椤?危險(xiǎn)品”?是最不好?的，將來?可能會(huì)危?害他人，?危害社會(huì)?的。要讓?老師們牢?固樹立“?德育為首?，五育并?舉的觀念?，在自己?的教育教?學(xué)工作中?切實(shí)認(rèn)真?實(shí)施對(duì)學(xué)?生的思想?品德教育?培養(yǎng)。全?體教職工?形成共識(shí)?是首要的?，都來高?度重視德?育工作，?齊抓共管?，親密配?合，這是?搞好德育?工作的前?提。3?、我們一?直成立有?學(xué)校德育?工作組織?機(jī)構(gòu)，領(lǐng)?導(dǎo)小組組?長(zhǎng)是校長(zhǎng)?，我是副?組長(zhǎng)，成?員為中層?干部和工?會(huì)、團(tuán)隊(duì)?領(lǐng)導(dǎo)及各?班班主任?老師，常?務(wù)機(jī)構(gòu)是?政教處。?德育工作?組織機(jī)構(gòu)?時(shí)時(shí)研討?和開展德?育工作，?抓好對(duì)全?校學(xué)生的?日常常規(guī)?管理，將?工作細(xì)化?，制定有?學(xué)生常規(guī)?管理細(xì)則?，認(rèn)真的?檢查落實(shí)?學(xué)生“守?則”和“?規(guī)范”，?對(duì)學(xué)生的?紀(jì)律表現(xiàn)?和衛(wèi)生情?況天天檢?查，及時(shí)?反饋，做?到好人好?事有人夸?、壞人壞?事有人抓?，將德育?工作規(guī)范?化并且常?抓不懈，?這就有利?于對(duì)學(xué)生?的養(yǎng)成教?育。4?、利用各?種機(jī)會(huì)、?各種途徑?，組織開?展很多有?益的活動(dòng)?，積極對(duì)?學(xué)生實(shí)施?德育教育?，有力地?促進(jìn)了學(xué)?生良好品?德的養(yǎng)成?。如：?(1)利?用升旗活?動(dòng)、學(xué)生?校會(huì)、周?會(huì)、年級(jí)?學(xué)生會(huì)等?等學(xué)生聚?會(huì)的機(jī)會(huì)?，集中給?學(xué)生講解?，加強(qiáng)紀(jì)?律教育、?法制教育?、愛國(guó)主?義教育等?，擺事實(shí)?、講道理?，曉之以?理，動(dòng)之?以情，集