中班語言活動教案集合八篇

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中班語言活動教案篇1

活動目標：

1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。

3、培育幼兒口語表達的技能。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

活動過程：

〔一、〕出示背景圖，引起幼兒愛好。

森林里有誰，在干什么？突然發(fā)生了什么事？

〔二、〕聽雨聲，為小動物找傘。

〔1〕師：呀！下雨了!小伙伴下雨的時候我們用什么來遮雨呢？〔傘〕

下雨的時候我們經常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把四周的什么當做傘呢？

〔2〕幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

〔三、〕學習兒歌。

〔1〕老師把小伙伴幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。〔老師朗誦兒歌〕

〔2〕提問：

這首兒歌好聽嗎？

地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的`傘？池塘里的荷葉是誰的傘？

〔3〕現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

〔四、〕引導幼兒續(xù)編詩歌。

〔1〕小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可興奮了！可是還有很多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來援助它們好嗎？

〔2〕出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小伙伴們援助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的下邊。

〔3〕引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西〔鼓舞幼兒想象大膽、新奇、獨特〕

〔4〕老師示范創(chuàng)編方法，提出要求。

詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的傘”

〔五、〕結束

下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物特別興奮，請我們到大自然里去做客！

活動延伸：

繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

中班語言活動教案篇2

活動目標：

1．通過真實的“愛的故事”的共享溝通，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，援助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

2．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3．能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

閱歷預備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；

物質預備：創(chuàng)設共享溝通的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

活動過程：

一、情境爭論

1．邊聽邊回憶小伙伴惦念陳老師時，錄下的感人的話。

提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？

2．老師講解并描述《陳老師愛寶寶》的故事。

插問：〔1〕寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？”〔2〕陳老師和寶寶的爸爸究竟愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？

3．小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的.方式是不同的，是各式各樣的。

二、溝通體驗

1．啟發(fā)幼兒自述故事

剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有很多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？

2．在師生共同的溝通中，援助幼兒理解父母不同的愛的方式

〔1〕夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

插問：

①帆帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？②媽媽為什么會哭？③夏一帆的媽媽愛不愛他？〔幼兒小結〕

〔2〕倪品故事--“我的肚臍”

提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？

〔3〕沈佳依的故事--“我一貫喜愛到鐵軌上去兜一圈”

插問：

①爸爸是怎么做的？②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？〔師生共同小結〕

〔4〕朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

插問：

①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想？②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？〔幼兒結合自身閱歷重點爭論〕③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢？是怎么會改掉的？④寧寧應當感謝誰？為什么？〔幼兒小結〕

3．總結歸納

老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽的確是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)覺了，以后老師還跟小伙伴一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？

三、師生互動〔激發(fā)愛的愿望〕

你們看誰來了？〔音樂響起〕

1．陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母心愛孩子的情感。

2．師生溝通：

〔1〕小伙伴你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？

〔2〕老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？

〔3〕你們來抱抱他，假如你是爸爸、媽媽你會怎么愛他？

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而進展起來的，單靠老師徑直"教"是難以掌控的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過老師引導幼兒觀測畫面內容，并用語言講解并描述內容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在講解并描述中進展語言表達技能的。

中班語言活動教案篇3

教學目標：

1．觀賞兒歌，發(fā)準ting、sheng、yin"等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

2．理解詩歌中''小草跳舞''等詩句的美妙意境。

3．愿意觀賞大自然中的各種聲音。

教學預備：

協(xié)作詩歌內容的'教學圖片一幅。

教學過程：

一、導入。

★老師：我們一起來玩一個"聽聲音"的游戲，請你把眼睛閉上，認真聽。

★老師：你都聽到了什么聲音呢？〔幼兒自由說一說〕★老師：有一個小伙伴也喜愛玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩歌，名字就叫《聽》。

二、學習詩歌。

聽★老師朗誦詩歌，幼兒初步觀賞、熟識詩歌內容。

★老師：小伙伴都聽到了哪些聲音？

★老師：他是怎樣聽的？

★老師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌，幼兒體驗聽的心情。

★老師：為什么小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？

★老師：有哪些花兒開放了？

★老師：夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢？

★老師：當我們念到什么地方時聲音應當輕一點，為什么？

★鼓舞幼兒邊念詩歌邊做動作。

★幼兒與老師一起有感情地朗誦詩歌。

三、創(chuàng)編詩歌。

★老師：夏天向我們告辭，你還能聽到什么聲音呢？

★老師將幼兒講解并描述的部分內容編進詩歌里，朗誦給幼兒聽。

效果反饋：

這首詩歌結構簡約，情景精美。孩子們有過相關的生活閱歷，所以很快記住的詩歌的內容。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1.認真觀測畫面，能大膽講解并描述。

2.理解故事內容，懂得小蜘蛛用自己的本事給大家?guī)砹藲g樂。

活動預備：

PPT，圖片。

活動過程：

一、師幼觀測畫面。

閱讀圖書1。

師：春天到了，小蟲子都在樹葉叢中歡樂的游戲，讓我們一起來看看吧。

〔出示畫面1〕師：你看到了哪些蟲子？它在干什么？學一學它的動作。

幼兒回答后，老師小結。〔春天到了，小蟲子都在樹叢中歡樂的游戲，只有蜘蛛在睡覺，蜘蛛睡覺醒來，會有什么事情發(fā)生呢？幼兒猜想。

〔出示畫面2〕師：蜘蛛在干什么？你是從什么地方看出來的。蜘蛛織補的時候會有什么聲音發(fā)出來呢？我們一起學一學?？椦娇棧┲胂氤隽斯殴值哪铑^，他會織出什么呢？幼兒猜想。

二、幼兒閱讀〔3--4〕。

交代要求，幼兒閱讀

小蜘蛛想出的.古怪的念頭是什么呢？老師請小伙伴自己看書，看完后告知老師，小蜘蛛織了哪些東西，都有哪些小昆蟲來玩呢？

幼兒閱讀，在閱讀過程中老師指導幼兒正確運用量詞。

集中觀看大屏幕，幼兒說一幅老師出示一幅

〔毛毛蟲秋千一架〕

〔螳螂羽毛球一副〕

〔蚱蜢蹦蹦床一張〕

〔蟋蟀豎琴一把〕

來玩的小昆蟲越來越多，小蜘蛛干脆織了一個游樂場，下面請小伙伴看蜘蛛的游樂場。

〔出示畫面5〕師：在游樂場里有那些小昆蟲，他們在干什么？幼兒回答后，老師小結。

師：小昆蟲在游樂場里玩的可興奮了，農民喜愛這只小蜘蛛嗎？為什么喜愛它？

我們小伙伴也可以象小蜘蛛一樣把自己的本事為大家?guī)須g樂。如：把你的故事講給大家聽，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會很歡樂很興奮的。

故事里蜘蛛和小伙伴一樣也有一個名字叫--其卡，和其卡打招呼

這個故事的名字用傳話的方式進行，引出故事的名字《其卡的游樂場》

三、師生完整講解并描述。

現(xiàn)在請小伙伴和老師一起來講故事《其卡的游樂場》

活動延伸：

爭論：假如你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢？請誰來玩呢？

中班語言活動教案篇5

活動目標：

1、初步理解散文詩內容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜靜靜

2、進展幼兒的語言表達技能和想象力，學習用“**躲在**里”的句式進行仿編。

重點：學習用“**躲在**里”的句式進行仿編。

難點：引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。

活動預備：

1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片(依據(jù)散文詩的內容來設計)。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)幼兒的愛好。

(1)、老師：小伙伴，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今日我?guī)硪粋€伙伴，它也很喜愛玩捉迷藏，是誰呢?(老師出示太陽圖片)太陽公公也喜愛玩捉迷藏，那它喜愛和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。

二、觀賞詩歌，理解詩歌內容。

1、觀賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學習詞：靜靜靜)

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(老師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒認真觀測圖片，大膽的用語言表達)。

3、你找到了什么樣的'顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：**躲在**里。)

4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?

5、老師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)

6、幼兒學念詩歌。

三、學習仿編散文詩。

1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，援助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片)。

2、請小伙伴想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?

3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。

四、延伸活動：

在老師的帶領下一起去老師外查找各種顏色的景物來仿編散文詩。

中班語言活動教案篇6

活動目標：

1、能圍繞故事內容開展積極的想象與爭論。

2、對天空中白云改變的現(xiàn)象產生新奇心。

活動預備：

教學掛圖《奇妙的天空》、錄音故事。

活動過程：

1、謎語激趣。

老師：一朵花，在天上；像綿羊，像白兔；風來了，它走了。

——天空中的.云兒還會變成什么？讓我們來聽故事。

2、老師完整講解并描述故事。

提問：故事里講到了什么？

3、分解故事

〔1〕、老師邊操作教具邊分段講解并描述故事。

——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”

“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的？

“白胡子老公公又變成了什么？

“最末，小妹妹看到了什么？說什么？

4、完整聽賞故事，幼兒發(fā)表自己的想法。

——“你看到天空中的云兒像什么？

“為什么說是奇妙的天空？

“為什么白云會變來變去”？

5、活動延伸

繪畫：奇妙的天空

活動反思：在活動中幼兒的留意力不是很集中，許多小伙伴都在自己玩自己的，還有的根本不聽，老師提示了也沒有用。導致在提問的時候沒有幾個小伙伴舉手回答下列問題，狀況不是很好，要加強學習常規(guī)習慣的培育。

中班語言活動教案篇7

設計意圖：幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、相宜的低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達技能，培育閱讀愛好和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習閱歷。《綱要》在語言教育領域中提出：語言技能是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動正是表達了這一指導要點。

活動名稱：語言

活動內容：故事《小公雞》

活動目標：

1.理解故事內容，喜愛聽、賞故事。

2.嘗試連貫、清晰地講解并描述故事。

2.初步懂得只有漂亮的外表的遠遠不夠的，樹立喜愛勞動、做勤勞人的意識。

活動預備：1、多媒體課件故事《小公雞》。

2、認識了解等鳥類的生活習性。

活動過程：一、提問引入主題：

1.什么是美？引導幼兒理解勞動是美的，依靠自己的'勞動是光榮的。

2.老師介紹故事主角小公雞，請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

二、講解并描述故事，重點提問：

1.這個故事叫什么名字？

2.故事里都有誰？

3.你們喜愛這個故事，喜愛故事里的小公雞嗎？

二、幼兒完整聽故事。

提問故事內容：

1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么？又做了些什么？這樣做好嗎？

2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎？美在哪里？

3.大公雞是怎樣回答小公雞的？

4.小公雞最末怎樣了？

5.它為什么要這樣做？

6.老師小結。

四、幼兒和老師一起復述故事。

活動延伸：幼兒分組進行角色表演。

中班語言活動教案篇8

活動目標：

1.理解故事內容，情愿傾聽，樂于表達自己的感想。

2.學會援助有困難的人，感受援助別人的歡樂。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

5.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

重點難點：

理解故事內容，樂于援助別人。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍詳細特征和習性。

2.物質預備：《我是霸王龍》故事課件

活動過程：

一、導入

1.出示霸王龍和翼龍的圖片

老師：老師帶來了兩位新伙伴，你們認識他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？

2.老師小結：霸王龍是一種兇狠可怕的恐龍。假如兇狠的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢？

二、閱讀繪本

1.給出繪本，介紹書名，。

老師：今日我們就講一個關于霸王龍和小翼龍的'故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》

2.引導幼兒分段觀賞故事，師幼爭論，逐步理解故事內容。

〔1〕老師生動有感情的講解并描述圖書的第一部分。

①老師：今日，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。

②老師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開？

幼兒：由于小翼龍長大了〕

③爸爸媽媽盼望小翼龍變成什么樣地恐龍？

④老師小結：爸爸媽媽盼望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能援助別人的翼龍。

⑤你們的爸爸媽媽盼望你們做一個怎么樣的小孩？

〔引導幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望?！?/p>

〔2〕閱讀故事第二部分

①老師：懸崖底下有什么東西涌現(xiàn)了？

②老師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時候會發(fā)生什么事情?

③老師：假如你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做？

④老師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦?！怖^續(xù)閱讀故事〕

⑤老師：小翼龍怕不怕霸王龍？

⑥老師：火山爆發(fā)后，小翼龍援助霸王龍復原了健康，小翼龍援助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情？

⑦老師小結：雖然小翼