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文檔簡介
第第頁中班語言活動教案集合八篇
中班語言活動教案篇1
活動目標:
1、幼兒能理解詩歌內容,并能請幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。
3、培育幼兒口語表達的技能。
4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學作品的愛好。
活動預備:
1、森林背景圖
2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙
活動過程:
〔一、〕出示背景圖,引起幼兒愛好。
森林里有誰,在干什么?突然發(fā)生了什么事?
〔二、〕聽雨聲,為小動物找傘。
〔1〕師:呀!下雨了!小伙伴下雨的時候我們用什么來遮雨呢?〔傘〕
下雨的時候我們經常用傘來避雨,那么,小動物們也要避雨,它們把四周的什么當做傘呢?
〔2〕幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊
〔三、〕學習兒歌。
〔1〕老師把小伙伴幫小動物找傘的事編成一首兒歌,我們一起來聽聽。〔老師朗誦兒歌〕
〔2〕提問:
這首兒歌好聽嗎?
地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的`傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
〔3〕現(xiàn)在,我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。
〔四、〕引導幼兒續(xù)編詩歌。
〔1〕小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可興奮了!可是還有很多小動物沒有找到傘怎么辦?我們來援助它們好嗎?
〔2〕出示森林讓幼兒為小動物找傘
請小伙伴們援助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。
〔3〕引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西〔鼓舞幼兒想象大膽、新奇、獨特〕
〔4〕老師示范創(chuàng)編方法,提出要求。
詩歌的前三句是一樣的,要說明:什么樣的東西是誰的傘。如:“漂亮的花朵,是蝴蝶的傘”
〔五、〕結束
下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了,小動物特別興奮,請我們到大自然里去做客!
活動延伸:
繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌
活動反思:
在培育幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌控幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培育和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培育良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言肯定會健康的進展。
中班語言活動教案篇2
活動目標:
1.通過真實的“愛的故事”的共享溝通,體驗爸爸、媽媽對孩子的愛,援助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能認真傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動預備:
閱歷預備:聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;
物質預備:創(chuàng)設共享溝通的環(huán)境,提供幼兒表證的實物及背景音樂。
活動過程:
一、情境爭論
1.邊聽邊回憶小伙伴惦念陳老師時,錄下的感人的話。
提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?
2.老師講解并描述《陳老師愛寶寶》的故事。
插問:〔1〕寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”〔2〕陳老師和寶寶的爸爸究竟愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?
3.小結:陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的.方式是不同的,是各式各樣的。
二、溝通體驗
1.啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有很多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?
2.在師生共同的溝通中,援助幼兒理解父母不同的愛的方式
〔1〕夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”
插問:
①帆帆有脫鞋子的壞習慣,猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?〔幼兒小結〕
〔2〕倪品故事--“我的肚臍”
提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?
〔3〕沈佳依的故事--“我一貫喜愛到鐵軌上去兜一圈”
插問:
①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?〔師生共同小結〕
〔4〕朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”
插問:
①爸爸、媽媽罵你,打你時,心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?為什么?〔幼兒結合自身閱歷重點爭論〕③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應當感謝誰?為什么?〔幼兒小結〕
3.總結歸納
老師聽了你們的故事,真感動。你們的爸爸、媽媽的確是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)覺了,以后老師還跟小伙伴一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?
三、師生互動〔激發(fā)愛的愿望〕
你們看誰來了?〔音樂響起〕
1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母心愛孩子的情感。
2.師生溝通:
〔1〕小伙伴你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?
〔2〕老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?
〔3〕你們來抱抱他,假如你是爸爸、媽媽你會怎么愛他?
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而進展起來的,單靠老師徑直"教"是難以掌控的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過老師引導幼兒觀測畫面內容,并用語言講解并描述內容和故事情節(jié),鼓舞幼兒當眾表達,在講解并描述中進展語言表達技能的。
中班語言活動教案篇3
教學目標:
1.觀賞兒歌,發(fā)準ting、sheng、yin"等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。
2.理解詩歌中''小草跳舞''等詩句的美妙意境。
3.愿意觀賞大自然中的各種聲音。
教學預備:
協(xié)作詩歌內容的'教學圖片一幅。
教學過程:
一、導入。
★老師:我們一起來玩一個"聽聲音"的游戲,請你把眼睛閉上,認真聽。
★老師:你都聽到了什么聲音呢?〔幼兒自由說一說〕★老師:有一個小伙伴也喜愛玩聽聲音的游戲,他還編了一首詩歌,名字就叫《聽》。
二、學習詩歌。
聽★老師朗誦詩歌,幼兒初步觀賞、熟識詩歌內容。
★老師:小伙伴都聽到了哪些聲音?
★老師:他是怎樣聽的?
★老師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌,幼兒體驗聽的心情。
★老師:為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?
★老師:有哪些花兒開放了?
★老師:夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢?
★老師:當我們念到什么地方時聲音應當輕一點,為什么?
★鼓舞幼兒邊念詩歌邊做動作。
★幼兒與老師一起有感情地朗誦詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
★老師:夏天向我們告辭,你還能聽到什么聲音呢?
★老師將幼兒講解并描述的部分內容編進詩歌里,朗誦給幼兒聽。
效果反饋:
這首詩歌結構簡約,情景精美。孩子們有過相關的生活閱歷,所以很快記住的詩歌的內容。
中班語言活動教案篇4
活動目標:
1.認真觀測畫面,能大膽講解并描述。
2.理解故事內容,懂得小蜘蛛用自己的本事給大家?guī)砹藲g樂。
活動預備:
PPT,圖片。
活動過程:
一、師幼觀測畫面。
閱讀圖書1。
師:春天到了,小蟲子都在樹葉叢中歡樂的游戲,讓我們一起來看看吧。
〔出示畫面1〕師:你看到了哪些蟲子?它在干什么?學一學它的動作。
幼兒回答后,老師小結。〔春天到了,小蟲子都在樹叢中歡樂的游戲,只有蜘蛛在睡覺,蜘蛛睡覺醒來,會有什么事情發(fā)生呢?幼兒猜想。
〔出示畫面2〕師:蜘蛛在干什么?你是從什么地方看出來的。蜘蛛織補的時候會有什么聲音發(fā)出來呢?我們一起學一學??椦娇棧┲胂氤隽斯殴值哪铑^,他會織出什么呢?幼兒猜想。
二、幼兒閱讀〔3--4〕。
交代要求,幼兒閱讀
小蜘蛛想出的.古怪的念頭是什么呢?老師請小伙伴自己看書,看完后告知老師,小蜘蛛織了哪些東西,都有哪些小昆蟲來玩呢?
幼兒閱讀,在閱讀過程中老師指導幼兒正確運用量詞。
集中觀看大屏幕,幼兒說一幅老師出示一幅
〔毛毛蟲秋千一架〕
〔螳螂羽毛球一副〕
〔蚱蜢蹦蹦床一張〕
〔蟋蟀豎琴一把〕
來玩的小昆蟲越來越多,小蜘蛛干脆織了一個游樂場,下面請小伙伴看蜘蛛的游樂場。
〔出示畫面5〕師:在游樂場里有那些小昆蟲,他們在干什么?幼兒回答后,老師小結。
師:小昆蟲在游樂場里玩的可興奮了,農民喜愛這只小蜘蛛嗎?為什么喜愛它?
我們小伙伴也可以象小蜘蛛一樣把自己的本事為大家?guī)須g樂。如:把你的故事講給大家聽,把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會很歡樂很興奮的。
故事里蜘蛛和小伙伴一樣也有一個名字叫--其卡,和其卡打招呼
這個故事的名字用傳話的方式進行,引出故事的名字《其卡的游樂場》
三、師生完整講解并描述。
現(xiàn)在請小伙伴和老師一起來講故事《其卡的游樂場》
活動延伸:
爭論:假如你是小蜘蛛其卡,你還想織出什么呢?請誰來玩呢?
中班語言活動教案篇5
活動目標:
1、初步理解散文詩內容,體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞:靜靜靜
2、進展幼兒的語言表達技能和想象力,學習用“**躲在**里”的句式進行仿編。
重點:學習用“**躲在**里”的句式進行仿編。
難點:引導幼兒細心傾聽,體驗散文詩所蘊涵的美感。
活動預備:
1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(依據(jù)散文詩的內容來設計)。
活動過程:
一、引出活動,激發(fā)幼兒的愛好。
(1)、老師:小伙伴,你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今日我?guī)硪粋€伙伴,它也很喜愛玩捉迷藏,是誰呢?(老師出示太陽圖片)太陽公公也喜愛玩捉迷藏,那它喜愛和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。
二、觀賞詩歌,理解詩歌內容。
1、觀賞詩歌第一段,太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學習詞:靜靜靜)
2、噓,大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把顏色們都找到了。(老師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了,你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒認真觀測圖片,大膽的用語言表達)。
3、你找到了什么樣的'顏色寶寶,它躲在哪里?(句式訓練:**躲在**里。)
4、顏色們都被你們找到了,現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽,好嗎?
5、老師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了,那是什么時候?(夜晚)
大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)
6、幼兒學念詩歌。
三、學習仿編散文詩。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象,援助幼兒提煉詩句,可以適當出示圖片)。
2、請小伙伴想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內容加到詩歌中,完整地朗誦一遍。
四、延伸活動:
在老師的帶領下一起去老師外查找各種顏色的景物來仿編散文詩。
中班語言活動教案篇6
活動目標:
1、能圍繞故事內容開展積極的想象與爭論。
2、對天空中白云改變的現(xiàn)象產生新奇心。
活動預備:
教學掛圖《奇妙的天空》、錄音故事。
活動過程:
1、謎語激趣。
老師:一朵花,在天上;像綿羊,像白兔;風來了,它走了。
——天空中的.云兒還會變成什么?讓我們來聽故事。
2、老師完整講解并描述故事。
提問:故事里講到了什么?
3、分解故事
〔1〕、老師邊操作教具邊分段講解并描述故事。
——“故事中的小妹妹在干什么?她看到了些什么?”
“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的?
“白胡子老公公又變成了什么?
“最末,小妹妹看到了什么?說什么?
4、完整聽賞故事,幼兒發(fā)表自己的想法。
——“你看到天空中的云兒像什么?
“為什么說是奇妙的天空?
“為什么白云會變來變去”?
5、活動延伸
繪畫:奇妙的天空
活動反思:在活動中幼兒的留意力不是很集中,許多小伙伴都在自己玩自己的,還有的根本不聽,老師提示了也沒有用。導致在提問的時候沒有幾個小伙伴舉手回答下列問題,狀況不是很好,要加強學習常規(guī)習慣的培育。
中班語言活動教案篇7
設計意圖:幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通,讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、相宜的低幼讀物,常常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達技能,培育閱讀愛好和良好的閱讀習慣,進一步拓展學習閱歷。《綱要》在語言教育領域中提出:語言技能是在運用的過程中進展起來的,進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說,并能得到積極應答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動正是表達了這一指導要點。
活動名稱:語言
活動內容:故事《小公雞》
活動目標:
1.理解故事內容,喜愛聽、賞故事。
2.嘗試連貫、清晰地講解并描述故事。
2.初步懂得只有漂亮的外表的遠遠不夠的,樹立喜愛勞動、做勤勞人的意識。
活動預備:1、多媒體課件故事《小公雞》。
2、認識了解等鳥類的生活習性。
活動過程:一、提問引入主題:
1.什么是美?引導幼兒理解勞動是美的,依靠自己的'勞動是光榮的。
2.老師介紹故事主角小公雞,請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。
二、講解并描述故事,重點提問:
1.這個故事叫什么名字?
2.故事里都有誰?
3.你們喜愛這個故事,喜愛故事里的小公雞嗎?
二、幼兒完整聽故事。
提問故事內容:
1.小公雞有什么樣的羽毛,它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?
2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?
3.大公雞是怎樣回答小公雞的?
4.小公雞最末怎樣了?
5.它為什么要這樣做?
6.老師小結。
四、幼兒和老師一起復述故事。
活動延伸:幼兒分組進行角色表演。
中班語言活動教案篇8
活動目標:
1.理解故事內容,情愿傾聽,樂于表達自己的感想。
2.學會援助有困難的人,感受援助別人的歡樂。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思索,體驗文學活動的樂趣。
5.情愿溝通,清晰明白地表達自己的想法。
重點難點:
理解故事內容,樂于援助別人。
活動預備:
1.閱歷預備:幼兒提前認知霸王龍和小翼龍詳細特征和習性。
2.物質預備:《我是霸王龍》故事課件
活動過程:
一、導入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
老師:老師帶來了兩位新伙伴,你們認識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.老師小結:霸王龍是一種兇狠可怕的恐龍。假如兇狠的霸王龍遇到了小翼龍,會發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本,介紹書名,。
老師:今日我們就講一個關于霸王龍和小翼龍的'故事,故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導幼兒分段觀賞故事,師幼爭論,逐步理解故事內容。
〔1〕老師生動有感情的講解并描述圖書的第一部分。
①老師:今日,老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。
②老師:小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?
幼兒:由于小翼龍長大了〕
③爸爸媽媽盼望小翼龍變成什么樣地恐龍?
④老師小結:爸爸媽媽盼望小翼龍變成能夠飛得很高,很強壯,又能援助別人的翼龍。
⑤你們的爸爸媽媽盼望你們做一個怎么樣的小孩?
〔引導幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望?!?/p>
〔2〕閱讀故事第二部分
①老師:懸崖底下有什么東西涌現(xiàn)了?
②老師:霸王龍爬上山了,猜猜看這時候會發(fā)生什么事情?
③老師:假如你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做?
④老師:我們一起看看,小翼龍會怎么辦?!怖^續(xù)閱讀故事〕
⑤老師:小翼龍怕不怕霸王龍?
⑥老師:火山爆發(fā)后,小翼龍援助霸王龍復原了健康,小翼龍援助了霸王龍,為霸王龍做了哪些事情?
⑦老師小結:雖然小翼
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