2023年四年級(jí)數(shù)學(xué)作文六篇

2023年四年級(jí)數(shù)學(xué)作文六篇四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇1

數(shù)學(xué)書的家里吵吵鬧鬧，一刻都不得寧?kù)o，吵的最厲害的哪個(gè)是數(shù)學(xué)的符號(hào)。

看它們吵的都快打起來(lái)了，聽它們的嗓門吵得都快啞了。俗話說(shuō)兄弟的感情是不行以破壞的，果真正兄弟的感情是不行以破壞的比如數(shù)學(xué)符號(hào)，就是特別要好的兄弟。

首先發(fā)言的是乘號(hào)，它心高氣傲的說(shuō)：“兄弟們，我計(jì)算機(jī)個(gè)一樣的數(shù)相加，是最便利的了。假如數(shù)學(xué)王國(guó)里沒(méi)有我，那算幾個(gè)一樣的數(shù)相加就一點(diǎn)也不便利了。”

乘號(hào)的話，招來(lái)了很多符號(hào)的不滿，最不滿足的那還屬加號(hào)：“哼！要是數(shù)學(xué)王國(guó)里沒(méi)有我，那就沒(méi)法算幾個(gè)不一樣的數(shù)相加了。”

除號(hào)聽了，馬上說(shuō)道：“要不是有我，一個(gè)總數(shù)減幾個(gè)一樣的數(shù)才特殊便利?！?/p>

除號(hào)剛說(shuō)完，減號(hào)就忍無(wú)可忍的大喊道：“要不是我，一個(gè)總數(shù)減幾個(gè)不一樣的數(shù)才可以減?！?/p>

“我才是數(shù)學(xué)王國(guó)里最重要的一個(gè)！”等號(hào)向減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)、加號(hào)大喊道，“我既可以表示我身后的是得數(shù)，又可以表示幾個(gè)數(shù)相等。我可以表示兩種不同的意思，而你們都只會(huì)一種意思?！?/p>

大于聽了特殊不興奮，它和小于一起反對(duì)等號(hào)：“不要以為你可以表示來(lái)兩種不同的意思就很了不得，我們可以辨別誰(shuí)大誰(shuí)小，假如你們不知道誰(shuí)大誰(shuí)小就沒(méi)法加減乘除，所以我們才是數(shù)學(xué)王國(guó)里的主角”

大家爭(zhēng)得不行開交，數(shù)學(xué)書建議發(fā)表：“孩子們，你們都是數(shù)學(xué)王國(guó)里的最重要的，弱國(guó)少了你們其中的一個(gè)，我們的數(shù)學(xué)就沒(méi)有這么深邃?！?/p>

數(shù)學(xué)符號(hào)聽了，都停止了吵鬧，成為了世界上最好的兄弟。

四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇2

自從我跨入這小學(xué)的大門，便上過(guò)很多好玩的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有精彩的作文課，還好玩味盎然的英語(yǔ)課……不過(guò)最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。

那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數(shù)學(xué)老師告知我們：“今日，我們班要上一堂數(shù)學(xué)公開課，到時(shí)候會(huì)有外校老師來(lái)聽課！”大家一聽都?xì)g呼雀躍，一蹦三尺高?！澳銈兩险n可要聽講呀！”老師又向我提出上課的要求。

語(yǔ)文課一下，就要到數(shù)學(xué)課了，我的心情隨之更驚慌了，我握緊拳頭，看著外校老師搬著個(gè)紅凳子，步履匆忙地走進(jìn)來(lái)。

“叮鈴鈴?！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺(tái)，然后在黑板上畫了一條直線，還畫上了10棵樹，說(shuō)：“現(xiàn)在我在黑板上畫了10棵樹，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽后，毫不猶豫地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰(shuí)知站起來(lái)后，竟驚慌地說(shuō)不出話。望見同學(xué)們目光似乎在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)啊！快點(diǎn)說(shuō)！”同學(xué)用細(xì)小的聲音對(duì)我說(shuō)：“有9個(gè)間隔呀！”我趕忙醒悟，說(shuō)出了答案，坐下來(lái)后，對(duì)同桌眨擠眼，表示感謝。因此我也更仔細(xì)聽講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導(dǎo)學(xué)案，叫我們探討上面的題目，老師的話音一落，我們教室里就沸騰起來(lái)：“應(yīng)把這棵樹植在這?！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我快樂(lè)地望著老師，舉起手，想要老師給我們一次機(jī)會(huì)，惋惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來(lái)越難。我時(shí)而激烈，時(shí)而懊喪，可真好玩呀！

“叮鈴鈴……”下課了，這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我相識(shí)到了數(shù)學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。

四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇3

“快跑啊，數(shù)學(xué)老師來(lái)了——”

被嚇得魂飛魄散的李志強(qiáng)一邊飛奔一邊大喊大叫，班里忽然炸開了鍋，亂得像一團(tuán)沙。同學(xué)們忽然哭天喊地，大吵著不要上數(shù)學(xué)課。有人在胸前畫十字，嘴里嘟嘟囔囔著不知名的咒語(yǔ)，還有人在那兒念“阿彌陀佛，佛祖保佑”。

只見數(shù)學(xué)老師一個(gè)轉(zhuǎn)身，提著一把巨大的三角板走進(jìn)了教室，同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛睜得比車輪子都大。

“上課！”數(shù)學(xué)老師冷冷的說(shuō)了一聲，我們膽戰(zhàn)心驚地站起來(lái)，“老……老師好——”

同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情麻木，趁著數(shù)學(xué)老師取粉筆時(shí)就都坐下了。數(shù)學(xué)老師用一只手提著那把大三角板，另一只手抓住五根粉筆和一塊板擦，這樣做的目的就是想節(jié)約時(shí)間。望見這情景，下面就嘰嘰喳喳有點(diǎn)喧擾。

“往上看！坐正！做起來(lái)！同樣的話別讓我說(shuō)其次次?！睌?shù)學(xué)老師帶著怒色吼著，我們像一群被嚇壞的兔子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正。

數(shù)學(xué)老師鷹般犀利的眼睛突然透過(guò)鏡片死死盯住了王亮：“王亮，你不學(xué)就給我往回滾，別影響其他人。”王亮委屈地低下頭把桌子挪到墻角，把窗戶上拴著的紙團(tuán)偷偷地拽了下來(lái)。

“往上看，真是一群“瓷錘””，數(shù)學(xué)老師瞅了瞅我們?cè)谧娜咳?，接著講課。

假如我只剩下一天的生命，我首先會(huì)去聽數(shù)學(xué)老師的一堂課，到現(xiàn)在我才覺得這句話是特別正確的，為什么呢？因?yàn)槁犚还?jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，用度日如年來(lái)比方一點(diǎn)兒也不過(guò)分，不信你上一節(jié)試一試就知道了。

雖然，數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)厲，但我們都知道他并不是一個(gè)很厭煩的人，只是為了提升成果的一種不得不實(shí)行的方法而已，但的確很有效率，這不，月考時(shí)我們的數(shù)學(xué)成果名列前茅，這還不都是數(shù)學(xué)老師的功勞。

四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇4

我們的數(shù)學(xué)老師姓宋，她燙著一頭秀麗的卷發(fā)，圓圓的的臉蛋上長(zhǎng)著一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，還有一張讓我們每一個(gè)同學(xué)都佩服得心悅誠(chéng)服的小嘴。紅潤(rùn)的臉蛋水靈靈的，美麗極了！

我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)會(huì)“變”的老師。上課時(shí)，假如有同學(xué)不聽話，她就會(huì)“大發(fā)雷霆”，把你狠狠的指責(zé)一番，然后再漸漸地給你講道理，讓你“恨”她的同時(shí)漸漸地消了氣，因?yàn)樗菫槲覀兒谩?/p>

記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道題，是讓畫射線的。有的同學(xué)說(shuō)得用多數(shù)小時(shí)才能把射線畫完，但我不這么認(rèn)為，我舉起我的小手說(shuō)：“老師，我只用兩分鐘就行。”老師說(shuō)“噢，你上來(lái)試一試？”我走到講臺(tái)，在黑板上寫了一句話：從一點(diǎn)動(dòng)身，可以畫多數(shù)條射線。老師看了看我這句話，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“秦?cái)?shù)學(xué)家說(shuō)的對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！”同學(xué)們大聲的喊道。我暗想，數(shù)學(xué)老師講課可真幽默，不過(guò)我心里倒是美滋滋的！

通過(guò)這件小事，使我真正地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，數(shù)學(xué)成果也越來(lái)越好。感謝我的數(shù)學(xué)老師，您的訓(xùn)誨之恩使我終生難忘！我肯定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的厚望，將來(lái)成為一個(gè)真正的數(shù)學(xué)家！

四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇5

從一年級(jí)到四年級(jí)，我有好幾位老師，但給我印象最深的是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)王老師。

王老師中等身材，長(zhǎng)著一副圓圓的的臉，腦袋很大，似乎裝著用不完的才智。王老師額頭又寬又亮，就像一尊佛像。我們都親切地稱他大頭老師。

王老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，我們有一點(diǎn)點(diǎn)怕他。他的眼睛就像監(jiān)控探頭，我們的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)他的視線。在數(shù)學(xué)課上，只要有同學(xué)做小動(dòng)作，說(shuō)話，都會(huì)被王老師掃描到。王老師對(duì)我們的計(jì)算要求更嚴(yán)格，平常作業(yè)計(jì)算錯(cuò)一題要罰十題。上學(xué)期我被罰過(guò)幾次，為了避開被罰，我只好每天讀多練一篇速算。沒(méi)想到，期末學(xué)校速算大賽我的了三等獎(jiǎng)。我很快樂(lè)。有了王老師得“嚴(yán)”，才有我速算獲獎(jiǎng)的“樂(lè)”?。?/p>

王老師講課很生動(dòng)。他就像一個(gè)魔法師，把枯燥的數(shù)字變生動(dòng)好玩。上數(shù)學(xué)課，就像進(jìn)入了一個(gè)奇異的數(shù)學(xué)世界。數(shù)學(xué)課程中有很多抽象的概念，王老師就讓我們到生活實(shí)踐中去體驗(yàn)，例如，學(xué)習(xí)重量，王老師讓我們到超市自己去找250克，500克，1000克的物品，自己記一記，拎一拎。學(xué)習(xí)長(zhǎng)度，王老師讓我們自己用腳步度量操場(chǎng)一圈的長(zhǎng)度，公交路途一站的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)幾何，王老師讓我們從身邊的物品去發(fā)覺各種圖形，等等。這樣，不僅簡(jiǎn)單理解數(shù)學(xué)概念，還很好玩。

王老師平常就像我們的一個(gè)大摯友。王老師從來(lái)不吝惜他的.贊揚(yáng)和激勵(lì)，在學(xué)習(xí)中，只要我們有進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)得到王老師贊揚(yáng)。他的嘉獎(jiǎng)很特殊，各種卡片，名人格言還有QQ群里的點(diǎn)贊，等等。以前，每當(dāng)發(fā)下試卷，公布成果時(shí)，我總是十五個(gè)吊桶打水—忐忑不安?，F(xiàn)在我再也不怕了，因?yàn)橥趵蠋熢诿看蔚脑嚲砩隙紩?huì)有評(píng)語(yǔ)，幫我們分析試卷，給我們激勵(lì)。就算是沒(méi)考好，每當(dāng)看到這些暖和的話語(yǔ)，我也能振作起來(lái)，覺得自己應(yīng)當(dāng)加倍努力。

這就是我的數(shù)學(xué)老師，我們都把他當(dāng)做自己的摯友。我喜愛我的大頭老師。

四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇6

對(duì)枯燥的計(jì)算和易混淆的概念，可加些“嬉戲”的調(diào)料。如：學(xué)習(xí)“相識(shí)圖形“后，設(shè)計(jì)嬉戲“暗箱猜物”。先從暗箱中選一個(gè)圖形，然后逐步地描述圖形的特征，讓其他學(xué)生猜。在嬉戲中不僅鞏固了圖形的特征，無(wú)形中滲透了概念的內(nèi)涵與外延的關(guān)系以及用“肯定、可能”來(lái)描述事務(wù)。學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的關(guān)系”時(shí)，除了組織學(xué)生撥一撥、看一看直觀感受1時(shí)=60分，1分=60秒外，還編了一個(gè)數(shù)學(xué)小童話，“時(shí)針、分針、秒針的競(jìng)賽"，寓教于樂(lè)。對(duì)于四則運(yùn)算的教學(xué)，開展“摘蘋果競(jìng)賽”、“奪紅旗競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)門診”也不失調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好的好方法。

對(duì)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，可加些“生活”的調(diào)料。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要回來(lái)生活。把教材中缺少生活氣息的題目變更成學(xué)生感愛好的、活生生的題目。如”野餐中的數(shù)學(xué)"、“購(gòu)物中的數(shù)學(xué)”、“房屋裝修中的數(shù)學(xué)”，解決租車問(wèn)題，買飲料、食品所需價(jià)錢，帳篷夠不夠、選哪種書架合適的問(wèn)題等等。一方面提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力，另一方面提高學(xué)生的愛好。

對(duì)抽象性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可加些“動(dòng)手”的調(diào)料。如時(shí)間看不見、摸不著，如何建立“秒”的概念？可以讓學(xué)生估一估：從教室前面走到教室后面要用幾秒？深呼吸一次用幾秒？測(cè)一測(cè)：整理好學(xué)習(xí)用品大約用幾秒？再如學(xué)習(xí)周長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生指一指、描一描、量一量，多種學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，就可以清楚地建立起周長(zhǎng)的概念；教學(xué)“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)”后，常出現(xiàn)“把兩個(gè)長(zhǎng)都是8厘米，寬都是3厘米的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，求拼成的大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”這種問(wèn)題，對(duì)于低年級(jí)兒童的空間想象