統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè) 做美的發(fā)現(xiàn)者-第六單元單元集體備課 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)做美的發(fā)現(xiàn)者——第六單元單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)做美的發(fā)現(xiàn)者

第六單元單元集體備課

單元語文要素

◎借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

◎習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫。

單元人文主題

本單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文：有描寫山水美景的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪南國美麗風(fēng)光的《海濱小城》；還有展現(xiàn)北國四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》。本單元課文旨在讓我們領(lǐng)略祖國各地美麗的風(fēng)光，激發(fā)大家熱愛祖國大好河山的思想感情。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

字詞句

◎認(rèn)識(shí)“亦、宜”等生字，讀準(zhǔn)“抹、磨”等多音字，會(huì)寫“斷、楚”等字，會(huì)寫“位于、部分”等詞語。

◎摘抄課文中寫得好的句子，并與同學(xué)交流閱讀體會(huì)。

◎能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個(gè)詞語寫句子。

◎朗讀、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

閱讀

◎朗讀、背誦四首古詩，默寫《望天門山》。

◎能找到關(guān)鍵語句，并借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

◎知道關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。

口頭表達(dá)

◎能結(jié)合解釋，想象詩中描繪的景色，并能用自己的話說出詩句的意思。

◎能用自己的話介紹文中的景物或場景。

◎能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。

書面表達(dá)

◎能用幾句話描述圖中的景象。

◎仔細(xì)觀察一處景物，能運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來。

情境與任務(wù)

1．學(xué)習(xí)情境

祖國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒。從南沙到北疆，從東海到西藏，祖國處處美如畫。學(xué)校準(zhǔn)備組織一場“游賞祖國壯美山河”的活動(dòng)，請(qǐng)你來當(dāng)本次游賞活動(dòng)的小小解說員，帶領(lǐng)大家做美的發(fā)現(xiàn)者吧！

2．任務(wù)框架與內(nèi)容安排

本次游賞活動(dòng)一共有五站，請(qǐng)你將祖國大好河山介紹給“游客”，感受祖國壯麗之美。

學(xué)習(xí)任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

足跡一：古人眼中的如畫江山2課文《古詩三首》

足跡二：感受富饒的西沙群島2課文《富饒的西沙群島》

足跡三：走進(jìn)海濱小城2課文《海濱小城》

足跡四：欣賞小興安嶺的四季2課文《美麗的小興安嶺》

游記：繪寫壯美山河2習(xí)作：這兒真美

梳理與探究2語文園地

單元學(xué)習(xí)策略

1．本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。《富饒的西沙群島》在文中以泡泡的形式提示我們關(guān)注關(guān)鍵語句?！逗I小城》的課后題引導(dǎo)我們從段落中找出關(guān)鍵語句。語文園地中的“交流平臺(tái)”重點(diǎn)討論、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及其作用，“詞句段運(yùn)用”中安排了圍繞一個(gè)句子說一段話的練習(xí)。那么，我們?cè)凇敖柚P(guān)鍵語句理解一段話的意思”方面已有了怎樣的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？可能會(huì)存在什么困難？

借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思

已有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備可能存在的困難

◎能用多種方法理解詞語的意思◎能圍繞一個(gè)想法簡單說說自己的理由____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎段落中有不理解的詞句◎找不到段落的關(guān)鍵語句____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.如何加強(qiáng)讀寫結(jié)合，在閱讀學(xué)習(xí)中嘗試圍繞一個(gè)意思進(jìn)行表達(dá)？

◎仿照課文相關(guān)段落進(jìn)行仿說。

◎利用課后的小練筆遷移仿寫。

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3．本單元的習(xí)作要求是“習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫”。這是“借助關(guān)