日本玩具技術(shù)法規(guī)

日本玩具技術(shù)法規(guī)2010年9月2010年華東地區(qū)進(jìn)出口玩具檢驗(yàn)監(jiān)管工作會(huì)議日本玩具安全法規(guī)框架《食品衛(wèi)生法》《食品衛(wèi)生法實(shí)施條例》《玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002》《ST標(biāo)志》《家用產(chǎn)品有害物質(zhì)控制法》

適用于食品、食品添加劑、藥品、玩具等《電器用品安全法》

適用于直接與市電連接的電玩具《無(wú)線電法》

適用于無(wú)線電遙控玩具《食品衛(wèi)生法》強(qiáng)制性法規(guī)

1947年日本國(guó)會(huì)頒布厚生勞動(dòng)省指定的供6歲以下兒童使用玩具必須符合《食品衛(wèi)生法》的強(qiáng)制性法規(guī)要求不符合《食品衛(wèi)生法》的玩具，不能在日本市場(chǎng)銷售進(jìn)口到日本玩具必須向日本檢驗(yàn)局提交檢查報(bào)告日本玩具安全法規(guī)框架食品衛(wèi)生法該法是日本控制食品質(zhì)量安全與衛(wèi)生的最重要法典，其目的是保護(hù)人們遠(yuǎn)離由于飲食導(dǎo)致的健康危險(xiǎn)，并幫助改善和促進(jìn)公眾的健康

該法規(guī)定了”玩具規(guī)范”和”生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)”等技術(shù)要求

日本負(fù)責(zé)食品安全的管理機(jī)構(gòu)主要由三個(gè)隸屬于中央政府的政府部門組成：農(nóng)林水產(chǎn)省、勞動(dòng)厚生省和食品安全委員會(huì)日本玩具安全框架《食品衛(wèi)生法》第62條指出適用于厚生勞動(dòng)省指定的可被嬰幼兒接觸而可能損害嬰幼兒健康的玩具的相關(guān)條款：第6條、第8條、第10條、第11條第1項(xiàng)及第2項(xiàng)、第16條到第20條、第25條到第56條和第58條到第60條的規(guī)定日本玩具安全框架《食品衛(wèi)生法實(shí)施條例》第78條及2008年3月31日0331007號(hào)通知修訂指定玩具范圍：（1）鍛煉嬰幼兒并與口接觸的玩具（2）飾品玩具、益智玩具、剪影畫、不倒翁、面具、折紙、積木、電話玩具、動(dòng)物玩具、公仔、橡皮泥、玩具汽車、氣球、球、游戲玩具（3）與上述組合的玩具1959年第370號(hào)厚生勞動(dòng)省通告《食品和食品添加劑規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)》第四部分“玩具”基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范物質(zhì)對(duì)象重金屬砷溶劑規(guī)格試驗(yàn)法溶劑規(guī)格試驗(yàn)法貼紙溶出40℃水30分（2ml/1cm2）顏色比1μg/ml鉛試驗(yàn)溶液淡比色法40℃水30分（2ml/1cm2）顏色比0.1μg/ml三氧化二砷溶液淡比色法折紙溶出40℃水30分（2ml/1cm2）顏色比1μg/ml鉛試驗(yàn)溶液淡比色法40℃水30分（2ml/1cm2）顏色比1μg/ml三氧化二砷溶液淡比色法基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范物質(zhì)對(duì)象重金屬鎘鉛溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法溶劑規(guī)格試驗(yàn)法溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法橡膠奶嘴溶出40℃4％醋酸24小時(shí)（20ml/1g試劑重量）顏色比1μg/ml鉛溶液顏色淡比色法材質(zhì)低于10μg/g試樣AAICP低于10μg/g試樣AAICP基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范

物質(zhì)對(duì)象鋅苯酚溶劑規(guī)格試驗(yàn)法溶劑規(guī)格試驗(yàn)法橡膠奶嘴溶出40℃水24小時(shí)（20ml/1g試劑重量）低于1μg/ml試驗(yàn)溶液AAICP40℃水24小時(shí)（20ml/1g試劑重量）低于5μg/ml試驗(yàn)溶液吸光度510nm

物質(zhì)對(duì)象甲醛蒸發(fā)殘留物溶劑規(guī)格試驗(yàn)法溶劑規(guī)格試驗(yàn)法橡膠奶嘴溶出40℃水24小時(shí)（20ml/1g試劑重量）陰性比色法40℃水24小時(shí)（20ml/1g試劑重量）低于40μg/ml試驗(yàn)溶液稱量基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范

物質(zhì)對(duì)象砷鎘鉛溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法涂膜溶出37℃0.07mol/L鹽酸2小時(shí)(振動(dòng)1小時(shí)，放置1小時(shí))25mg/kg修正值60％AA或ICP37℃0.07mol/L鹽酸2小時(shí)(振動(dòng)1小時(shí)，放置1小時(shí))75mg/kg修正值30％AA或ICP37℃0.07mol/L鹽酸2小時(shí)(振動(dòng)1小時(shí)，放置1小時(shí))90mg/kg修正值30％AA或ICP基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范物質(zhì)對(duì)象蒸發(fā)殘留物（僅限于使用聚氯乙烯涂裝的涂膜）高錳酸鉀消耗量（僅限于使用聚氯乙烯涂裝的涂膜）溶劑規(guī)格試驗(yàn)法溶劑規(guī)格試驗(yàn)法涂膜溶出40℃水30分（2ml/1cm2）低于50μg/ml試驗(yàn)溶液秤量40℃水30分（2ml/1cm2）低于50μg/ml試驗(yàn)溶液滴定基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范

物質(zhì)對(duì)象重金屬砷鎘

溶劑規(guī)格試驗(yàn)法溶劑規(guī)格試驗(yàn)法溶劑規(guī)格試驗(yàn)法以聚氯乙烯為主的材料制造的部件（涂膜除外）

溶出40℃水30分（2ml/1cm2）顏色比1μg/ml鉛標(biāo)準(zhǔn)溶液顏色淡比色法40℃水30分（2ml/1cm2）顏色比0.1μg/ml三氧化二砷標(biāo)準(zhǔn)溶液顏色淡比色法40℃水30分（2ml/1cm2）低于0.5μg/ml試驗(yàn)溶液AAICP基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范

物質(zhì)對(duì)象蒸發(fā)殘留物高錳酸鉀消耗量

溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法以聚氯乙烯為主的材料制造的部件（涂膜除外）溶出40℃水30分（2ml/1cm2）低于50μg/ml試驗(yàn)溶液稱量40℃水30分（2ml/1cm2）低于50μg/ml試驗(yàn)溶液滴定基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范

物質(zhì)對(duì)象重金屬砷

溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法以聚乙烯為主的材料制造的部件（涂膜除外）溶出40℃水30分（2ml/1cm2）顏色比1μg/ml鉛標(biāo)準(zhǔn)溶液顏色淡比色法40℃水30分（2ml/1cm2）顏色比0.1μg/ml三氧化二砷標(biāo)準(zhǔn)溶液顏色淡比色法基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范

物質(zhì)對(duì)象蒸發(fā)殘留物高錳酸鉀消耗量

溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法以聚乙烯為主的材料制造的部件（涂膜除外）溶出40℃水30分（2ml/1cm2）低于30μg/ml試驗(yàn)溶液稱量40℃水30分（2ml/1cm2）低于10μg/ml試驗(yàn)溶液滴定基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范

物質(zhì)對(duì)象鉛

溶劑規(guī)格試驗(yàn)方法金屬制飾品玩具（可放入小零件圓筒的玩具）溶出37℃0.07mol/L鹽酸放置2小時(shí)90mg/kg修正值30％ＡＡ或ＩＣＰ基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范對(duì)象物質(zhì)告示370規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)方法化學(xué)合成品著色劑制造標(biāo)準(zhǔn)（1）只能使用《食品衛(wèi)生法實(shí)施條例》附表所列“許可色素”或（2）“符合一定的試驗(yàn)方法(2ml/1c㎡、在40℃的水中浸泡10分鐘而不溶出)的色素”

以白色為背景，目測(cè)沒(méi)有著色劑溶出基于食品衛(wèi)生法的玩具規(guī)范對(duì)象物質(zhì)告示370規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)方法聚氯乙烯（ＰＶＣ）食品衛(wèi)生法第62條第1項(xiàng)中規(guī)定的玩具，與口接觸的玩具食品衛(wèi)生法第62條第1項(xiàng)中規(guī)定的玩具PVC中禁止含有鄰苯二甲酸二異辛酯(DEHP)GC/MS與口接觸的玩具PVC中禁止含有鄰苯二甲酸二異壬酯（DINP)GC/MS日本玩具安全法規(guī)框架玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002

日本玩具協(xié)會(huì)制定玩具行業(yè)自身規(guī)范

1971年首次制定

2002年9月1日修訂版ST20022008，2009，2010年都有修訂，編號(hào)仍然為ST2002

自愿性標(biāo)準(zhǔn)廣泛認(rèn)知度在玩具安全方面發(fā)揮了重要作用ST標(biāo)志符合玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002的玩具允許加施ST標(biāo)志通過(guò)測(cè)試的玩具將獲得授權(quán)碼每個(gè)型號(hào)的玩具均需進(jìn)行測(cè)試加施ST標(biāo)志是自愿的無(wú)ST標(biāo)志的玩具能否進(jìn)入市場(chǎng)由銷售商決定ST標(biāo)志玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002第1部分機(jī)械物理性能

第2部分燃燒性能第3部分化學(xué)性能玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002第1部分機(jī)械物理性能（與EN、ISO等標(biāo)準(zhǔn)相似，存在差異）4.1材料4.1.1軟性塑料薄膜4.1.2木制品4.1.3玻璃4.1.4填充材料4.1.5膨脹材料玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20024.2結(jié)構(gòu)4.2.1總體要求4.2.1.1邊緣4.2.1.2搭接4.2.1.3緊固件4.2.1.4尖端和金屬絲4.2.1.5玩具上的突出部件4.2.1.6折疊機(jī)構(gòu)4.2.1.7鉸鏈4.2.1.8驅(qū)動(dòng)裝置玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20024.2.1.9彈簧4.2.1.10干電池4.2.2適用于某些類型玩具的要求4.2.2.1小玩具及可拆卸元件4.2.2.2不可拆卸元件4.2.2.3預(yù)定放入口中的玩具4.2.2.4預(yù)定供18個(gè)月以下兒童使用的玩具上的繩和橡皮筋4.2.2.5預(yù)定由兒童拖拉的玩具4.2.2.6兒童可進(jìn)入的玩具4.2.2.7預(yù)定承受兒童重量的玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20024.2.2.8重型不可移動(dòng)玩具4.2.2.9帶熱源的玩具4.2.2.10彈射物4.2.2.11非彈射物仿制武器4.2.2.12仿制保護(hù)裝置4.2.2.13設(shè)計(jì)成當(dāng)搖動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的玩具4.2.2.14玩具風(fēng)箏及其它飛行玩具玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20024.2.2.15水上玩具4.2.2.16可充氣塑料玩具4.2.2.17預(yù)定供18個(gè)月以下兒童使用的玩具4.2.2.18聲響產(chǎn)生玩具的噪音音水平4.2.2.19大型玩具玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002第2部分燃燒性能（與EN、IOS等標(biāo)準(zhǔn)基本相同）3.1總則3.2胡須、觸須、假發(fā)、面具和其他戴在頭上的帶毛發(fā)或其他附著材料的產(chǎn)品3.3化裝服裝包括配套的頭飾，和其他用于兒童穿戴的玩具3.4供兒童進(jìn)入的玩具3.5軟體填充玩具玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002第3部分化學(xué)性能與EN71、ISO、ASTM等存在較大差異僅在油漆涂層上的8種元素要求相同包括了《食品衛(wèi)生法》的相關(guān)要求，增加了部分材料的8種重金屬元素測(cè)試等玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20021.1上色材料（色素）1.2用于制造玩具且主要成分為聚乙烯、聚氯乙烯材料（1）高錳酸鉀的消耗量：聚氯乙烯〈50ug/l，聚乙烯〈10ug/l。蒸發(fā)后的殘?jiān)壕勐纫蚁?0ug/l，聚乙烯〈30ug/l。（2）重金屬元素：〈Pb1ug/ml；（3）砷：〈0.1ug/ml；（4）鎘：〈0.5ug/ml1.3貼紙、折疊紙及橡膠制的玩具（橡膠奶嘴除外）

（1）重金屬元素：〈Pb1ug/ml（2）砷：〈0.1ug/ml1.4制造玩具用的聚氯乙烯樹脂涂料（1）高錳酸鉀的消耗量：〈50ug/l，蒸發(fā)后的殘?jiān)骸?0ug/l玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20021.5玩具主體或部件上使用的油漆：8元素，與歐洲標(biāo)準(zhǔn)一致1.6用于玩具上的紡織品（甲醛）：（1）用在供24個(gè)月以下兒童使用的玩具上的紡織品（吸光度A—吸光度A0）的值應(yīng)小于或等于0.05；（2）直接接觸人體的紡織品如內(nèi)衣、睡衣、手套及襪子，1g樣品里含的游離甲醛應(yīng)小于或等于75ppm。

1.7肥皂泡溶液（表面活性劑的含量、熒光增亮劑、重金屬、體積）（1）相當(dāng)于表面活性劑的含量〈3%；（2）熒光增亮劑：不能含有；（3）重金屬：不能含有；（4）肥皂泡溶液的體積：〈30ml。1.8玩具附帶的，用作書寫工具如鉛筆、圓珠筆、記號(hào)筆、蠟筆、彩色蠟筆、水彩、粉筆等的油墨及類似物質(zhì)：（1）色素；（2）8元素，與歐洲標(biāo)準(zhǔn)一致。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20021.9《食品衛(wèi)生法》29章中條款1所規(guī)定的玩具上所用的原材料（這類材料有可能會(huì)通過(guò)身體的接觸而損害嬰兒的健康）

1.9.1主要成份為聚氯乙烯的合成樹脂若使用了鄰苯二甲酸二乙基己基酯（DEHP）、鄰苯二甲酸二丁基酯（DBP）、鄰苯二甲酸丁基苯基酯（BBP）作為原材料，含量超過(guò)0.1%，則這類合成樹脂不得作為上一條款所規(guī)定的玩具的原材料。

玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20021.9.2主要成份為聚氯乙烯的合成樹脂若使用了鄰苯二甲酸二異壬基酯（DINP）、鄰苯二甲酸二異癸基酯（DIDP）、鄰苯二甲酸二正辛基酯（DNOP）作為原材料，含量超過(guò)0.1%，則這類合成樹脂不得作為供嬰兒嘴部接觸的玩具的原材料（奶嘴和牙齒咬圈除外）。1.9.3上一條款所規(guī)定的玩具當(dāng)中，供三歲以下兒童使用的橡皮奶頭及橡皮環(huán)咬圈里不得使用含有聚氯乙烯的合成樹脂作為原材料。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002-2.10橡膠奶嘴測(cè)試物質(zhì)要求材料測(cè)試鎘，鉛按照2.11.1.1測(cè)試，鎘和鉛的測(cè)試溶液必須分別小于等于0.5μg/mL。溶解測(cè)試苯酚按照2.11.2.1測(cè)試，苯酚的測(cè)試溶液必須分別小于等于5μg/mL。甲醛按照2.11.2.2測(cè)試，以白墻作為背景側(cè)面觀察，測(cè)試溶液不能比對(duì)照溶液深。鋅按照2.11.2.3測(cè)試，鋅的測(cè)試溶液必須小于等于1μg/mL。重金屬按照2.11.2.4測(cè)試，重金屬的測(cè)試溶液必須分別小于等于如鉛的1μg/mL。蒸發(fā)殘留按照蒸發(fā)測(cè)試，含量小于等于40μg/mL。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20021.11、玩具中使用的金屬

鉛的含量不能大于90mg/kg。1.12、玩具中的材料必須符合相關(guān)的法規(guī)的要求

玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002-測(cè)試方法2.1色素的遷移將樣品上取下的帶顏色的測(cè)試組分浸于40℃的水中，水的數(shù)量按測(cè)試組份表面積2ml/1cm2-的比例來(lái)制備，，用表面皿蓋上，保持40℃恒溫放置10分鐘，并不時(shí)地?cái)嚢枰幌氯芤?。最終得到的溶液即為測(cè)試液。往奈斯勒比色管（內(nèi)徑為20mm，外徑為24mm，從管底到管塞下邊緣距離為20cm，以5mL為一個(gè)刻度單位直到50

mL）倒入50mL的測(cè)試液。以白墻為背景，從頂部和側(cè)面觀察比色管。作為觀察的結(jié)果，須不得辨認(rèn)出色素的遷移。然而，倘若測(cè)試液是由紡織類樣品制備得到，假如從遷移獲取的顏色不比對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)溶液的顏色深，則玩具可認(rèn)為是符合要求的。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.2高錳酸鉀的消耗量將100ml水、5ml硫酸、5ml0.002mol/l的高錳酸鉀溶液放置于錐形瓶中，加熱并沸騰5分鐘。倒掉溶液并用蒸餾水沖洗錐形瓶。取100ml測(cè)試液于如上所準(zhǔn)備的錐形瓶中,加入5ml硫酸和10ml0.002mol/l的高錳酸鉀溶液，加熱并沸騰5分鐘。停止加熱后立即加入10ml0.005mol/l的草酸鈉溶液，進(jìn)行脫色。然后用0.002mol/l的高錳酸鉀溶液滴定直到溶液顏色保持粉紅色。用同樣的方法同時(shí)制備一個(gè)空白溶液。按照下面的公式計(jì)算出高錳酸鉀的消耗量。a:用于滴定測(cè)試液的0.002mol/l高錳酸鉀溶液的體積（ml）b:用于滴定空白液的0.002mol/l高錳酸鉀溶液的體積（ml）玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.3蒸發(fā)后的殘?jiān)∫汇K金或石英蒸發(fā)皿,在105℃下烘烤,稱量蒸發(fā)皿的質(zhì)量。取300ml測(cè)試液置于蒸發(fā)皿中，并用水浴加熱使其蒸干。將蒸發(fā)皿在105℃烘烤兩個(gè)小時(shí)，然后放入干燥器中冷卻，稱量蒸發(fā)皿的質(zhì)量。計(jì)算出兩次稱量的質(zhì)量差。另外，用同樣的方法做一個(gè)空白。按照下面的公式計(jì)算出蒸發(fā)后殘?jiān)馁|(zhì)量。a：實(shí)際樣品的質(zhì)量差（mg）b：空白樣品的質(zhì)量差(mg)玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.4重金屬取100ml測(cè)試液置于鉑金或石英蒸發(fā)皿中，水浴加熱蒸發(fā)掉測(cè)試液中大部分的水，然后小心用明火使其蒸干，逐漸加大火力繼續(xù)加熱至約500℃，使測(cè)試樣化為灰燼。冷卻之后，往蒸發(fā)皿中加入硫酸使測(cè)試樣變濕，再次加熱。重復(fù)這個(gè)步驟直至樣品全部變?yōu)榘咨覡a。往蒸發(fā)皿的殘?jiān)屑尤?0ml稀醋酸和10ml水，水浴加熱直至溶解。用水定容至25ml。往奈斯勒比色管中加入5ml此溶液，加入水直至總體積為50ml。另外，取2ml的10ppm鉛標(biāo)準(zhǔn)溶液到另一比色管中，加入2ml稀醋酸并加入水直至總體積也為50ml。此溶液為對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)溶液。往兩個(gè)比色管中各加入兩滴硫酸鈉溶液，充分混勻。5分鐘后，在白墻前面從頂部和側(cè)面觀察兩個(gè)比色管。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.5砷取10ml測(cè)試液于反應(yīng)發(fā)生瓶中，加入5ml鹽酸和5ml溴化鉀試劑溶液。靜置2到3分鐘后，加入5ml酸性氯化亞錫試劑溶液，靜置10分鐘。加水至溶液為40ml，然后加入2g無(wú)砷金屬鋅，立即用橡膠塞E塞緊反應(yīng)瓶，并搭好玻璃管B、C和D，D中預(yù)先裝有5ml的砷化(三)氫吸收溶液。將反應(yīng)瓶放入25℃的水中，水位到達(dá)瓶肩以上，放置1小時(shí)。一個(gè)小時(shí)后，必要時(shí)在吸收溶液中加入嘧啶，吸收溶液不應(yīng)該比參比溶液顏色深。加入20ml濾液，取2.0ml砷標(biāo)準(zhǔn)溶液放入反應(yīng)瓶中，然后按照測(cè)試液的步驟得到參考溶液。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.6鎘取50ml測(cè)試液于燒杯中，用明火逐漸加熱，使其蒸干。逐漸加大火力繼續(xù)加熱至約450℃，使其化為灰燼。冷卻后，緩慢加入5ml鹽酸使之溶解，水浴加熱，蒸干。冷卻后，用0.1mol/l硝酸溶解樣品并稀釋至50ml。用原子吸收光譜法測(cè)定。鎘標(biāo)準(zhǔn)溶液按照下面的條款制備。也允許使用具有與上述步驟相同精密度的測(cè)試方法（比如，ICP發(fā)射光譜法）。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST2002重金屬：八元素測(cè)試程序與歐洲標(biāo)準(zhǔn)一致測(cè)試對(duì)象：油漆涂層測(cè)試對(duì)象：用于繪圖工具的油墨及其類似材料玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.8甲醛在供24個(gè)月或者以下兒童使用的玩具中使用的紡織產(chǎn)品準(zhǔn)確移取5.0ml測(cè)試溶液，加入5.0ml的乙酰丙酮試劑溶液然后振搖混勻。在40度的水浴中保持30分鐘然后靜置30分鐘。將處理完的溶液放入一個(gè)1CM長(zhǎng)的吸收池中，測(cè)量在412-415nm波長(zhǎng)范圍內(nèi)的最大吸收波長(zhǎng)處的吸光率A。所使用的控制液的制備如下：移取5.0ml水，加入5.0ml的乙酰丙酮試劑溶液然后按上述同樣的方式處理該液體。另外，取出5ml的測(cè)試溶液，加入水來(lái)代替乙酰丙酮試劑溶液然后用上述的方法處理。用水作為控制樣，用上述測(cè)量吸光率A的同樣波長(zhǎng)測(cè)量吸光率A0玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.8甲醛內(nèi)衣褲，睡衣，手套和短襪這種可以直接接觸人體的紡織產(chǎn)品（不包括供24個(gè)月或以下兒童使用的產(chǎn)品）和用在日本的短襪，假發(fā)，睫毛，胡須和吊襪帶上的粘合劑。分別準(zhǔn)確移取5.0ml的測(cè)試溶液和5.0ml含甲醛標(biāo)準(zhǔn)溶液，然后在每一個(gè)溶液中加入5.0ml乙酰丙酮試劑溶液振搖并混勻。在40度的水浴中保持30分鐘，然后再靜置30分鐘。在412-415nm范圍的最大的吸波長(zhǎng)測(cè)量吸光率A和As，用于取5ml水加入5ml的并且用上述同樣的方法測(cè)試的乙酰丙酮試劑溶液的控制溶液。特殊的，取5ml測(cè)試溶液，加入5ml水代替5ml的并且用上述同樣的方法測(cè)試的乙酰丙酮試劑溶液。用水代替控制溶液，在吸光率A和As被測(cè)量的波長(zhǎng)范圍來(lái)測(cè)量吸光率A0。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.9肥皂泡溶液表面活性劑含量表面活性劑含量應(yīng)按依照5.7確定表面活性劑含量根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)JISK3362“合成洗滌劑的檢測(cè)方法”熒光增白劑熒光增白劑應(yīng)確認(rèn)按照5.16確認(rèn)熒光增白劑根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)JISK3362“合成洗滌劑的檢測(cè)方法”重金屬重金屬應(yīng)符合B.General方法方法No2.：確認(rèn)重金屬測(cè)試中的第2種食品添加劑的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)的食品,食品添加劑,等根據(jù)1959年政府的公共安全通知no.370玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.10PVC中DEHP測(cè)試方法將樣品剪碎。準(zhǔn)確稱量1.0g樣品，放入帶有塞子的50ml細(xì)口瓶中。加入30ml丙酮與正己烷（3:7）的混合溶劑，密封瓶口。保持在37℃條件下，間歇振搖放置一個(gè)晚上。在降溫后，過(guò)濾溶液，將濾液和洗滌液倒入50ml細(xì)口瓶中，添加丙酮至50ml。取5ml溶液于100ml容量瓶中加入丙酮至刻度。以該溶液做為制備溶液進(jìn)行測(cè)試。重復(fù)上述步驟，不加入樣品，制備空白測(cè)試液。柱子：毛細(xì)管柱DB-115m×0.25mm（id）×0.1μm柱溫程序：初溫50℃，20℃/min至300℃，保持10min檢測(cè)器：FID溫度設(shè)定為280℃，使用質(zhì)譜檢測(cè)器，149離子應(yīng)能被檢測(cè)。載氣：氦氣，調(diào)節(jié)氣流量使DEHP在大約9min時(shí)流出。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.10.1DBP、BBP測(cè)試方法樣品的處理方法與DEHP相同，但氣相色譜柱改為“30m×0.25mm（id）×0.25μm”，其它參數(shù)不變。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.10.2以聚氯乙烯為主要原料的合成樹脂制造的與嬰兒嘴接觸的玩具中DEHP、DINP的測(cè)試方法將樣品剪碎。準(zhǔn)確稱量1.0g樣品，放入帶有塞子的50ml細(xì)口瓶中。加入30ml丙酮與正己烷（3:7）的混合溶劑，密封瓶口。保持在37℃條件下，間歇振搖放置一個(gè)晚上。在降溫后，過(guò)濾溶液，將濾液和洗滌液倒入50ml細(xì)口瓶中，添加丙酮至50ml。取5ml溶液于20ml容量瓶中加入丙酮至刻度。以該溶液做為制備溶液進(jìn)行測(cè)試。重復(fù)上述步驟，不加入樣品，制備空白測(cè)試液。儀器測(cè)試條件與DEHP測(cè)定條件相同。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.10.3聚氯乙烯中DNOP、DIDP測(cè)試方法樣品處理方法與2.10相同，只是將毛細(xì)管色譜柱改為“30m×0.25mm（id）×0.25μm”。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.11橡膠奶嘴檢測(cè)2.11.1.1鎘和鉛取1g樣品于蒸發(fā)皿中，加2ml硫酸至幾乎不再冒白煙，繼續(xù)加熱至約450℃進(jìn)行灰化，重復(fù)步驟使得灰化完全。冷卻后，緩慢加入5ml鹽酸使之溶解，水浴加熱，蒸干。冷卻后，用20ml的0.1mol/l硝酸溶解樣品，過(guò)濾。用原子吸收光譜法或ICP光譜儀測(cè)定。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.11.2提取測(cè)試用水清洗樣品，用特定溶液在40度提取，提取24小時(shí)，取得提取溶液。2.11.2.1苯酚提取用20ml測(cè)試溶液加入3ml硫酸混勻，加入5ml安替比林和2.5ml鐵氰化鉀，水定容到100ml，混勻室溫下放置10min。用20ml苯酚標(biāo)液同樣操作，在510nm測(cè)試。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.11.2.2甲醛提取加1ml20%磷酸到10ml測(cè)試溶液，加入5~10ml水，用水蒸氣蒸餾至190ml，加水至200ml。加5ml溶液至15mm內(nèi)徑管中，加入5ml乙酰丙酮試劑，在沸水浴中加熱混合物10min。另外，加5ml水至管中，加入5ml乙酰丙酮混合，在沸水浴中加熱10min，作為參比溶液。以白色為背景比較兩種溶液，測(cè)試溶液顏色不能深于參比溶液。玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.11.2.3鋅測(cè)試20ml測(cè)試溶液作為提取溶液，加入5滴乙酸，使用原子吸收光度計(jì)或ICP測(cè)試，鋅在測(cè)試溶液中濃度不能超過(guò)1μg/ml。2.11.2.4重金屬測(cè)試4%乙酸溶液作為提取溶液，要滿足1.10款要求，以Pb表示的重金屬含量不能大于1μg/ml。但是，如果測(cè)試結(jié)果受Na2S干擾影響，測(cè)試溶液要用氨水中和至PH值為7，再加入氰化鉀用于測(cè)試。2.11.2.5蒸發(fā)殘留玩具安全標(biāo)準(zhǔn)ST20022.12玩具中金屬與歐洲玩具標(biāo)準(zhǔn)中金屬可遷移元素測(cè)定基本一致。謝謝！兒童慢性咳嗽與處理1急性咳嗽，時(shí)間短于4周單擊此處添加文本具體內(nèi)容2亞急性咳嗽，時(shí)間介于4－8周單擊此處添加文本具體內(nèi)容3慢性咳嗽，時(shí)間超過(guò)8周單擊此處添加文本具體內(nèi)容一.定義CONTENTSONE1二.咳嗽感受器與部位三種感受器

RARlike（快速適應(yīng)性感受器，機(jī)械刺激為主）

Nociceptive（傷害感受器，化學(xué)刺激為主）

Polymodal（咳嗽感受器，機(jī)械刺激與酸）有髓神經(jīng)纖維口咽部、喉、支氣管樹、外耳道與鼓膜A

神經(jīng)纖維C神經(jīng)纖維C類神經(jīng)纖維感受器(VR1)無(wú)髓神經(jīng)纖維通過(guò)釋放神經(jīng)多肽，刺激RARs主要位于支氣管Opioidreceptor阿片受體,有μ、κ、δ和σ亞型麻醉鎮(zhèn)痛劑通過(guò)某些肽類物質(zhì)(如β-內(nèi)啡肽)及μ阿片受體抑制咳嗽呼吸道中也存在μ受體,參與了芬太尼誘發(fā)嗆咳過(guò)程慢性咳嗽經(jīng)常（16~62%）同時(shí)由一種以上病因引起UACS，哮喘，GERD是各年齡慢性咳嗽最常見(jiàn)的三種原因慢性咳嗽是57%哮喘和75%GERD的唯一癥狀大多數(shù)慢性咳嗽能明確病因，使治療有效率達(dá)84~98%三.慢性咳嗽的常見(jiàn)病因上呼吸道咳嗽綜合癥(UACS)

慢性鼻竇炎慢性鼻炎，包括過(guò)敏性鼻炎增殖體肥大吸入綜合癥

胃食道反流病(GERD)

會(huì)厭功能障礙支氣管源性疾病哮喘綜合征病毒感染后咳嗽心因性疾病兒童慢性咳嗽(胸片正常)的常見(jiàn)原因常見(jiàn)的支氣管源性疾病是兒童慢性咳嗽的第一大原因支氣管哮喘咳嗽變異性哮喘(CVA)

非哮喘性嗜酸細(xì)胞性支氣管炎(NAEB)<一>哮喘綜合征有慢性氣道炎癥，氣道高反應(yīng)，肺功能異常有咳嗽及喘息發(fā)作，以夜間和清晨為重有特應(yīng)性家族史對(duì)糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥及支氣管擴(kuò)張藥有效1.支氣管哮喘有慢性氣道炎癥，氣道高反應(yīng)，肺功能大多正常；中央氣道慢性炎癥和支氣管反應(yīng)增高平滑肌收縮刺激肌梭內(nèi)咳嗽感受器以咳嗽為主，偶爾有喘息發(fā)作以夜間和清晨為重對(duì)糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥，支氣管擴(kuò)張藥有效2.咳嗽變異性哮喘又稱過(guò)敏性咳嗽有慢性氣道炎癥，痰液嗜酸細(xì)胞>2.5~5%無(wú)氣道高反應(yīng)和肺功能異常僅有咳嗽，無(wú)喘息發(fā)作對(duì)糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥有效；支氣管擴(kuò)張藥無(wú)效3.嗜酸細(xì)胞性支氣管炎激素敏感性咳嗽常用的相關(guān)檢查支氣管舒張?jiān)囼?yàn)支氣管激發(fā)試驗(yàn)3％NaCl霧化吸入誘導(dǎo)咳嗽痰液咳出或吸出處理后計(jì)數(shù)嗜酸細(xì)胞數(shù)痰液嗜酸細(xì)胞>2.5~5%誘導(dǎo)痰嗜酸細(xì)胞計(jì)數(shù)RSV毛細(xì)支氣管炎與慢性咳嗽有密切關(guān)系RSV導(dǎo)致支氣管結(jié)構(gòu)或功能的持續(xù)損害RSV改變神經(jīng)敏感閾值，咳嗽感受器閾值降低RSV誘導(dǎo)RSV-IgE形成，ECP增高RSV誘發(fā)咳嗽(哮喘、肺發(fā)育不全、氣道吸入)<二>病毒感染后咳嗽以夜間及清晨咳嗽為主，可伴有喘息發(fā)作多持續(xù)3－8周，但對(duì)于早產(chǎn)兒、小于3個(gè)月的嬰兒及伴有基礎(chǔ)疾病的患兒持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)部分伴有特異體質(zhì)的患兒，對(duì)糖皮質(zhì)激素及白三烯拮抗藥物治療有效是兒童慢性咳嗽常見(jiàn)原因之一分泌物直接刺激鼻咽部分泌物反流刺激咽喉分泌物導(dǎo)致鼻咽喉部神經(jīng)敏感度增加<三>上呼吸道咳嗽綜合癥

慢性鼻炎過(guò)敏性鼻炎常年性非過(guò)敏性鼻炎血管運(yùn)動(dòng)性鼻炎感染性鼻炎慢性鼻竇炎增殖體肥大引起UACS的原因有：臨床表現(xiàn)喉部發(fā)癢、疼痛，咳粘液性痰及清嗓動(dòng)作有咽后壁分泌物流動(dòng)感咽后壁可見(jiàn)粘液樣分泌物咽部粘膜呈鵝卵石改變(結(jié)節(jié)狀淋巴濾泡)一代抗組胺藥物/鼻減充藥物有效胃食道反流酸性反流非酸性反流氣管食管瘺吞咽協(xié)調(diào)障礙<四>吸入綜合癥胃食道反流反流形式：食道下端咳嗽感受器反流到咽下部或喉部(咽喉部反流)吸入氣管或支氣管肺多見(jiàn)于小齡幼兒，表現(xiàn)為喂水或奶時(shí)的嗆咳部分見(jiàn)于神經(jīng)肌肉受損或發(fā)育異常的患兒上呼吸道感染后會(huì)加重癥狀進(jìn)食稠厚流質(zhì)或鼻飼能明顯改善癥狀吞咽協(xié)調(diào)障礙1.室內(nèi)環(huán)境空氣污染污穢或刺激性有害氣體；氣媒性過(guò)敏原2.在集體環(huán)境中生活

幼兒園和小學(xué)<五>慢性或反復(fù)呼吸道感染3.支氣管肺功能結(jié)構(gòu)異常氣道堵塞

支氣管異物、支氣管淋巴結(jié)壓迫、異位血管.氣道結(jié)構(gòu)異常原發(fā)性纖毛運(yùn)動(dòng)障礙慢性氣道炎癥麻疹肺炎后,先天性心臟病肺功能異常早產(chǎn)兒、支氣管發(fā)育不良胸部平片或CT：明確肺部病變鼻腔鏡：明確鼻炎及鼻竇炎鼻竇平片或CT：明確鼻竇炎吞鋇、同位素、食道下端pH測(cè)定：明確胃食道返流支氣管擴(kuò)張或激發(fā)試驗(yàn)：明確哮喘或病毒感染后咳嗽誘導(dǎo)痰液試驗(yàn)：明確嗜酸細(xì)胞支氣管炎纖支鏡檢查：明確異物超聲心動(dòng)圖檢查：心臟情況四.常用輔助診斷措施ONE1常見(jiàn)慢性咳嗽的處理方法過(guò)敏性鼻炎：鼻用糖皮質(zhì)激素抗組胺藥-減充劑/抗組胺藥避免過(guò)敏原/刺激物血管運(yùn)動(dòng)性鼻炎：鼻用嗅化異丙托品感染后鼻炎：第一代抗組胺藥-減充劑鼻用嗅化異丙托品慢性鼻竇炎：抗生素+抗組胺藥-減充劑

上呼吸道咳嗽綜合癥治療原則避免接觸過(guò)敏原;

阻斷或減輕炎癥反應(yīng)和分泌物的產(chǎn)生;

治療感染;

糾正結(jié)構(gòu)異常

診斷為UACS誘發(fā)咳嗽的患者,如果第一代抗組胺藥物和(或)減充血?jiǎng)?A/D)的經(jīng)驗(yàn)性治療沒(méi)有效果,下一步應(yīng)進(jìn)行鼻竇的影像學(xué)檢查吸入皮質(zhì)醇，減輕氣道炎癥和氣道反應(yīng)性白三烯受體拮抗劑，

受體激動(dòng)劑，治療夜間陣發(fā)性咳嗽一般不用祛痰藥、中樞性止咳藥和抗生素咳嗽變異性哮喘

(Coughvariantasthma)吸入性糖皮質(zhì)激素及白三烯拮抗藥物有效對(duì)支氣管擴(kuò)張藥物無(wú)效嗜酸細(xì)胞性支氣管炎避免反復(fù)呼吸道感染

受體激動(dòng)劑或溴化異丙托品緩解咳嗽必要時(shí)可吸入糖皮質(zhì)激素一般在1歲后逐漸好轉(zhuǎn)

感染后氣道高反應(yīng)性加強(qiáng)喂養(yǎng)指導(dǎo)稠厚食品鼻飼喂養(yǎng)吞咽協(xié)調(diào)障礙1.針對(duì)性抗病原治療2.治療局部慢性病灶3.調(diào)節(jié)機(jī)體免疫狀態(tài)4.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)與鍛煉

慢性遷移性感染重視病史與體檢，包括耳鼻咽喉和消化系統(tǒng)疾病。根據(jù)病史與體檢結(jié)果選擇有關(guān)檢查，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。先檢查常見(jiàn)病，后少見(jiàn)病。診斷和治療兩者應(yīng)同步或順序進(jìn)行。如前者條件不具備時(shí)，根據(jù)臨床特征進(jìn)行診斷性治療，并根據(jù)治療反應(yīng)確定咳嗽病因，治療無(wú)效時(shí)再選擇有關(guān)檢查。慢性咳嗽的病因診斷原則

1．病史和查體，通過(guò)病史詢問(wèn)縮小診斷范圍

2．常規(guī)X線胸片檢查

3．胸片有明顯病變者,可根據(jù)病變的形態(tài)、性質(zhì)選擇進(jìn)一步檢查。

4．胸片無(wú)明顯病變者，如被動(dòng)吸煙、環(huán)境刺激物，則脫離刺激物的接觸，觀察4周?？人匀晕淳徑饣驘o(wú)上述誘發(fā)因素，則進(jìn)入下一步診斷程序。

慢性咳嗽病因診斷流程具體步驟：5．肺通氣功能+支氣管激發(fā)試驗(yàn)，診斷和鑒別哮喘通氣功能正常、激發(fā)試驗(yàn)陰性，進(jìn)行誘導(dǎo)痰檢查

6．懷疑呼吸道過(guò)敏者，可行變應(yīng)原皮試、血清IgE

和咳嗽敏感性檢測(cè)。7．存在鼻后滴流或頻繁清喉時(shí)，可先按UACS治療，聯(lián)合使用第一代H1受體阻斷劑和鼻減充血?jiǎng)?。?duì)變應(yīng)性鼻炎可加用鼻腔吸入糖皮質(zhì)激素。治療1～2周癥狀無(wú)改善者，可攝鼻竇CT或鼻咽鏡

8．對(duì)于飲水或喂奶嗆咳者，可考慮改用稠厚食品，必要時(shí)進(jìn)行短期鼻飼喂養(yǎng)。

9．上述檢查仍未確診，或試驗(yàn)治療仍繼續(xù)咳嗽者，應(yīng)考慮進(jìn)行高分辨率CT和纖支鏡以及心臟超聲檢查，除外支氣管擴(kuò)張癥、支氣管內(nèi)膜結(jié)核及左心功能不全等疾病。

10．反復(fù)發(fā)作的慢性咳嗽患者，夜間不咳，較敏感，如上述各項(xiàng)檢查和針對(duì)性治療均無(wú)效時(shí)，應(yīng)除外心因性咳嗽。

注意點(diǎn)：

1．經(jīng)相應(yīng)治療后咳嗽緩解，病因診斷方能確立。

2．部分患者可同時(shí)存在多種病因。如果患者治療后，咳嗽癥狀部分緩解，應(yīng)考慮是否同時(shí)合并其它病因謝謝第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點(diǎn)書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚曰陋。身與名，一起臭。【賞析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實(shí)用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實(shí)性和生動(dòng)性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個(gè)方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言藝術(shù)和修辭手法。2.在實(shí)際考查中，對(duì)傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對(duì)于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時(shí)要善于借鑒小說(shuō)和散文的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語(yǔ)言特征來(lái)解答問(wèn)題。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的?？键c(diǎn)一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有

較強(qiáng)的說(shuō)服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時(shí)序角度思考。通過(guò)抓時(shí)間詞語(yǔ)，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過(guò)程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過(guò)。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開(kāi)頭段內(nèi)容：開(kāi)篇點(diǎn)題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長(zhǎng)，它的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過(guò)渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢(shì)。結(jié)尾段內(nèi)容：點(diǎn)明中心，深化主題，畫龍點(diǎn)睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評(píng)議的對(duì)象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運(yùn)用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語(yǔ)言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。語(yǔ)意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問(wèn)等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語(yǔ)言的切入點(diǎn)。修辭的角度修辭一般是用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語(yǔ)言的表達(dá)效果上加以體味。語(yǔ)言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤(rùn)自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語(yǔ)教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語(yǔ)講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長(zhǎng)是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來(lái)一些變動(dòng)。用近年的說(shuō)法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開(kāi)課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開(kāi)始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開(kāi)韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開(kāi)韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖。《四庫(kù)全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說(shuō)《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上?！妒贰贰稘h》有互見(jiàn)法，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個(gè)傳主只有一本書，必須在這本書里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒(méi)有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡(jiǎn)單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng)，沒(méi)有那些阿諛?lè)畛兄o，而且是信筆直書，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國(guó)外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒(méi)有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國(guó)的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國(guó)人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國(guó)的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國(guó)已經(jīng)翻譯過(guò)來(lái)的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)是可以，由于作者著墨無(wú)多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神。可是中國(guó)文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無(wú)論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國(guó)內(nèi)外的作品讀過(guò)一些，也讀過(guò)法國(guó)評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算，在自己沒(méi)有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識(shí)。這時(shí)是1940年左右，中國(guó)正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂(lè)山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來(lái)。我寫誰(shuí)呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿內(nèi)憂外患的國(guó)家拯救出來(lái)，為垂亡的明王朝延長(zhǎng)了七十年的壽命。第二，因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，但是無(wú)論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來(lái)沒(méi)有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅ǎ瑐魅嗽粋?，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺(jué)牽強(qiáng)。(朱東潤(rùn)《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國(guó)計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤(rùn)先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語(yǔ)言特色。解答時(shí)，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點(diǎn)之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過(guò)程。文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來(lái)，尤其是為張居正寫傳原因的解說(shuō)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷。在行文方面，語(yǔ)言平易自然，穿插“怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開(kāi)韓柳文呢？”“我寫誰(shuí)呢？”等口語(yǔ)，語(yǔ)言平白如話，就像面對(duì)面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過(guò)程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷；③行文平易自然，穿插使用口語(yǔ)，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們?cè)趯?duì)文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時(shí)，也應(yīng)該注意到富有個(gè)性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時(shí)，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對(duì)它們做“效果”分析。對(duì)“效果”的分析不外乎從這樣的兩個(gè)方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個(gè)方面去考慮，看他采用這樣的方式會(huì)給他的表達(dá)帶來(lái)怎樣的好處；二是從閱讀者這個(gè)方面考慮，看他這樣做可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點(diǎn)給1分，2點(diǎn)給3分，3點(diǎn)給5分，4點(diǎn)給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢(mèng)里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強(qiáng)說(shuō)服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對(duì)王文顯任代理校長(zhǎng)時(shí)行事風(fēng)格的敘寫，形成對(duì)比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國(guó)卷)12(1)選項(xiàng)E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠(chéng)與真》)本選項(xiàng)考查對(duì)文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項(xiàng)，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說(shuō)和散文，可以說(shuō)文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對(duì)傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面。考點(diǎn)二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對(duì)傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語(yǔ)段拿傳主和其他人對(duì)比)通過(guò)對(duì)比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對(duì)……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個(gè)側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實(shí)可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因?yàn)樽x者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會(huì)讓讀者覺(jué)得真實(shí)親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對(duì)于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們?cè)诒拘袠I(yè)內(nèi)的成就、事跡。對(duì)于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問(wèn)題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨(dú)特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過(guò)描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個(gè)……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場(chǎng)面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場(chǎng)面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過(guò)對(duì)……的描寫，傳神地寫出在場(chǎng)人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實(shí)性和感染力都很強(qiáng)。真實(shí)地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對(duì)主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛的作用。評(píng)論性文字既是對(duì)

事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開(kāi)頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對(duì)所寫人物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過(guò)寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點(diǎn)、品性等。可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無(wú)法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。3.由點(diǎn)及面，深化主題作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個(gè)人無(wú)法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物作出客觀公正的評(píng)價(jià)。在傳記中，引用主要包括以下幾個(gè)方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩(shī)詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。引用他人的話使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過(guò)后，正陽(yáng)門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽(yáng)門箭樓北望，長(zhǎng)安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長(zhǎng)街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問(wèn)同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰(shuí)？”“梁思成？”她答道。④這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽(yáng)門箭樓、東西長(zhǎng)安街、南北長(zhǎng)街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長(zhǎng)朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁?jiǎn)⒊瑥膰?guó)內(nèi)寄來(lái)北宋匠人李誡撰寫的《營(yíng)造法式》一書，興趣大增，由此走上中國(guó)古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在那里撰寫了《中國(guó)建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國(guó)古建筑研究工作的開(kāi)拓者與奠基人，沒(méi)有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國(guó)建筑史》的年份，還不知要推遲多少年。”中國(guó)文物研究所某研究人員曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無(wú)意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來(lái)，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門做的事。”⑧有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營(yíng)造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國(guó)古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國(guó)建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒(méi)有朱啟鈐，中國(guó)的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營(yíng)造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營(yíng)造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國(guó)政協(xié)委員、中央文史館館員。★2.文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟鈐有什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進(jìn)行分析，寫梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對(duì)傳主有一個(gè)全面的、立體的了解。答案文章通過(guò)對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說(shuō)明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書而走上中國(guó)古代建筑研究之路，加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點(diǎn)明如果沒(méi)有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)?！?.作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進(jìn)行分析。開(kāi)篇寫雨是為了引出人物，結(jié)尾寫雨是為了營(yíng)造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開(kāi)頭寫雨中正陽(yáng)門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭寫正陽(yáng)門箭樓的修繕，結(jié)尾寫營(yíng)造學(xué)社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過(guò)“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現(xiàn)手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性、典雅性、文化底蘊(yùn)。3.結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，埋下伏筆，對(duì)比映襯，總結(jié)上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價(jià)值。答題模板：特點(diǎn)＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現(xiàn)手法?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項(xiàng)：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營(yíng)造了肅殺悲涼的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)本選項(xiàng)考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現(xiàn)王文顯當(dāng)年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達(dá)的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯(cuò)誤選項(xiàng)，2分)2.(2011·廣東卷)請(qǐng)分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說(shuō)明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。(1)他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。(2分)(2)對(duì)于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強(qiáng)健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動(dòng)地寫出了梁宗岱擅長(zhǎng)且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁(yè)邊批了一行字：“排版，校對(duì)同志請(qǐng)注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任?！壁w樹理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅(jiān)持己見(jiàn)的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開(kāi)弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點(diǎn)3分)一、品悟經(jīng)典課文：《貝多芬：握住命運(yùn)的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]手法運(yùn)用作用及效果精雕細(xì)刻肖像烘托傳主個(gè)性，為寫命運(yùn)做鋪墊。大量的內(nèi)心獨(dú)白細(xì)膩地展示傳主內(nèi)心情感，直接體現(xiàn)人物精神，使文章具有真實(shí)感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強(qiáng)感染力。他人的話從側(cè)面突出傳主性格，使作者的評(píng)述更加客觀全面、真實(shí)可信。對(duì)比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅(jiān)忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強(qiáng)的個(gè)性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實(shí)深刻、更具表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認(rèn)識(shí)他的人也無(wú)比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。二、重溫經(jīng)典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語(yǔ)言樸實(shí)，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領(lǐng)袖和政治家，毛澤東在敘述經(jīng)歷的過(guò)程中，把革命斗爭(zhēng)中一些常用的政治術(shù)語(yǔ)融入家庭瑣事的描述當(dāng)中，使文章語(yǔ)言形象、生動(dòng)而幽默。如：①“我的不滿增加起來(lái)了，辯證的斗爭(zhēng)在我們的家庭中不斷地發(fā)展著?！狈从沉嗣珴蓶|的叛逆精神，而且體現(xiàn)了他反抗意識(shí)的不斷提高。②“在這個(gè)情形之下，雙方互相提出要求，以期停止‘內(nèi)戰(zhàn)’……”“內(nèi)戰(zhàn)”通常指國(guó)內(nèi)各軍閥之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。這件事體現(xiàn)了毛澤東在反抗父親時(shí)已經(jīng)開(kāi)始采取一定的策略，與父親交換條件，來(lái)達(dá)到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來(lái)的革命斗爭(zhēng)中。2.本文第一人稱的敘述方式有什么好處？《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真實(shí)可信；自傳貼近人物心靈，字里行間流露著自然、親切與真實(shí)，傳主在回憶中敘述飽含情感，易打動(dòng)人，拉近了讀者與文章的距離；語(yǔ)言個(gè)性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味。3.本文的細(xì)節(jié)描寫很多，試找出兩三例與傳主逃學(xué)有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，并說(shuō)說(shuō)它們的作用?！渡驈奈模耗婢骋彩巧畹亩髻n》答：______________________________________________【提示】(1)逃學(xué)的細(xì)節(jié)：①關(guān)于小孩子打架的細(xì)節(jié)；②關(guān)于爬山、翻筋斗的細(xì)節(jié)；③關(guān)于劃船的細(xì)節(jié)；④關(guān)于下河洗澡的細(xì)節(jié)；⑤關(guān)于趕場(chǎng)集的細(xì)節(jié)。(2)這些細(xì)節(jié)描寫，把傳主逃學(xué)中所經(jīng)歷的人和事生動(dòng)形象地展示出來(lái)，使讀者在“飽覽”了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時(shí)，可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到“大書”的博大精深、奧妙無(wú)窮。4.作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎(jiǎng)及其在頒獎(jiǎng)儀式上的演講寫起？《楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子》答：______________________________________________【提示】①一上來(lái)就抓住讀者要急于了解楊振寧何以會(huì)獲此大獎(jiǎng)的心理；②通過(guò)演講的內(nèi)容透出楊振寧的自豪，點(diǎn)出了楊振寧獲獎(jiǎng)的原因；③緊緊扣住題目“楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子”。閱讀下面的文字，完成1～2題。[訓(xùn)練提升]不朽的貝多芬羅曼·羅蘭①在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，1827年3月26日，貝多芬咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛。②貝多芬！多少人頌贊他藝術(shù)上的偉大。但，貝多芬遠(yuǎn)不只是音樂(lè)家中的第一人。他是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益。③貝多芬分贈(zèng)我們的是一股勇氣、一種奮斗的歡樂(lè)。他在《致不朽的愛(ài)》一信中有言：“當(dāng)我有所克服的時(shí)候，我總是快樂(lè)的?！薄吨马f格勒》一信中又說(shuō)：“我愿把生命活上千百次……我非生來(lái)過(guò)恬靜的日子的?！彼€分贈(zèng)我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下，竟感染了自然的深邃的力。申德勒說(shuō)：“貝多芬教了我大自然的學(xué)問(wèn)，在這方面的研究，他給我的指導(dǎo)和在音樂(lè)方面沒(méi)有分別。使他陶醉的并非自然的律令，而是自然的基本威力。”格里爾巴策對(duì)貝多芬欽佩之中含有懼意，在提及他時(shí)說(shuō)：“他所到達(dá)的那種境界，藝術(shù)竟和獷野與古怪的元素混合為一。”舒曼提到《第五交響曲》時(shí)也說(shuō)：“盡管你時(shí)常聽(tīng)到它，它對(duì)你始終有一股不變的威力，有如自然界的現(xiàn)象，雖然時(shí)時(shí)發(fā)生，總教人充滿著恐懼與驚異。”貝多芬的密友申德勒贊嘆：“他抓住了大自然的精神。”——這是不錯(cuò)的：貝多芬是自然界的一股力；一種原始的力和大自然其余的部分接戰(zhàn)之下，便產(chǎn)生了荷馬史詩(shī)般的壯觀。④貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。——先是一個(gè)明凈如水的早晨，僅僅有幾陣懶懶的微風(fēng)，但在靜止的空氣中，已經(jīng)有隱隱的威脅、沉重的預(yù)感。然后，突然之間巨大的陰影卷過(guò)，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復(fù)一陣的狂風(fēng)，有如《英雄交響樂(lè)》與《第五交響樂(lè)》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂(lè)依然是歡樂(lè)，悲哀永遠(yuǎn)保存著一縷希望。但自1810年后，心靈的均衡喪失了。目光變得異樣。最清楚的思想，也看來(lái)似水氣一般在升華：忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動(dòng)，罩住了心；往往樂(lè)思在薄霧之中浮沉了一兩次以后，完全消失了，淹沒(méi)了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現(xiàn)，即是快樂(lè)本身也蒙上苦澀與獷野的性質(zhì)。所有的情操里都混合著一種熱病、一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言：“噢，人生多美，但我是永遠(yuǎn)受著毒害……”黃昏來(lái)臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風(fēng)雨，那是《第九交響樂(lè)》的開(kāi)始?！蝗?，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們。⑤什么勝利可和這場(chǎng)勝利相比，波拿巴的哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，奧斯特利茨(系拿破侖1805年12月大獲勝利之地)哪一天的陽(yáng)光？曾經(jīng)達(dá)到這種超人的努力的光榮？曾經(jīng)獲得這種心靈從未獲得的凱旋？一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他的那句豪語(yǔ)所說(shuō)的——那是可以總結(jié)他一生、可以成為一切英勇心靈的箴言——“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)”。(選自《貝多芬傳》，傅雷譯，譯林出版社2000年版)1.文章開(kāi)篇寫了貝多芬去世時(shí)天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細(xì)節(jié)，有何作用？請(qǐng)分別說(shuō)明。答：_______________________________________________答案①描寫貝多芬去世時(shí)天氣惡劣，象征貝多芬一生遭受的苦難(或：渲染沉痛悲傷的氛圍)。②暗示貝多芬不認(rèn)識(shí)的人也對(duì)他無(wú)比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。2.這篇評(píng)傳中，作者多處引用貝多芬書信中的