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文檔簡(jiǎn)介
統(tǒng)編版語(yǔ)文一上語(yǔ)文園地七一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)(三課時(shí))
語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)(三課時(shí))
課題語(yǔ)文園地七
課型新授
課時(shí)安排共3課時(shí)
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述
(1)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求
能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。(識(shí)字寫(xiě)字6)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。(識(shí)字寫(xiě)字3)努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。(識(shí)字寫(xiě)字4)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(閱讀2)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。(閱讀3)閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。(閱讀4)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。(閱讀5)
(2)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析
一年級(jí)剛剛學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字是非常重要的識(shí)字方法。寫(xiě)字要求掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美;并且注意寫(xiě)字姿勢(shì)正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀,強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范,重視學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實(shí)際了解詞句,并積累詞語(yǔ)。從閱讀5的表述來(lái)看,在低年級(jí)閱讀故事和詩(shī)歌,主要不是培養(yǎng)閱讀能力,而重在閱讀過(guò)程的展示,關(guān)注的是學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)和想象活動(dòng),從課文的語(yǔ)言中直接感知事件、任務(wù)或情景,這是展開(kāi)性和表現(xiàn)性目標(biāo)。
2.教材分析
本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》三篇課文,題材豐富,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活:有遠(yuǎn)足郊游,有成長(zhǎng)點(diǎn)滴,有海邊玩耍,不僅描繪了多彩的兒童生活場(chǎng)景,也展現(xiàn)了兒童真實(shí)而又豐富的內(nèi)心世界,以及他們?nèi)粘I钪械牟煌那楦畜w驗(yàn)。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,理解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容貼近生活,能喚起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中,要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手,調(diào)動(dòng)他們的情感,結(jié)合生活實(shí)例,加深體驗(yàn)和感受。
本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏正短語(yǔ)的合理搭配。在第四單元初次學(xué)習(xí)偏正短語(yǔ)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的搭配,讓學(xué)生從中體會(huì)到合理的搭配可以使語(yǔ)言表達(dá)更加具體、生動(dòng)。
3.學(xué)情分析
一年級(jí)的孩子,想象力豐富,特別愛(ài)聽(tīng)故事,尤其對(duì)自己熟悉的或經(jīng)歷過(guò)的事情更是充滿(mǎn)了濃厚的興趣。因此,在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí),要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,掌握表示稱(chēng)呼的詞語(yǔ)。讀好詞語(yǔ)中的輕聲。
2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書(shū)寫(xiě)。
4.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。
5.朗讀、背誦諺語(yǔ),初步了解諺語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。
6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月》,感受故事的趣味。
課時(shí)第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,掌握表示稱(chēng)呼的詞語(yǔ)。讀好詞語(yǔ)中的輕聲。
2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),通過(guò)聽(tīng)讀、比較的方式讀好輕聲。多種方式識(shí)記生字,按偏旁歸類(lèi)、照性別歸類(lèi)、輩分歸類(lèi),了解稱(chēng)謂之間的關(guān)系。
2.觀察生字的相同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ):在神秘谷,有一個(gè)美麗的百花園,那里不但鮮花盛開(kāi),還有很多寶貝等我們?nèi)ふ夷?!今天老師就要帶領(lǐng)大家去尋寶,開(kāi)啟百寶箱,獲得寶物,你們準(zhǔn)備好了嗎?
百花園圖和寶箱。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”。(板書(shū):語(yǔ)文園地七)
二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
激趣:看,這就是第一個(gè)寶箱,你們一定想知道寶箱里有什么吧?但是,要打開(kāi)寶箱可沒(méi)有那么容易,需要三把鑰匙才能打開(kāi)。如果能正確讀出親人稱(chēng)呼的字詞,你就會(huì)得到它的第一把鑰匙。
板塊一:識(shí)字加油站
1.讀一讀詞語(yǔ)。
借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
注意讀好輕聲,表示稱(chēng)謂的疊字后一個(gè)字都讀輕聲:讀時(shí),短而快、輕。
聽(tīng)讀、比較。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)你有哪些家人,給大家介紹一下。根據(jù)學(xué)生的介紹出示詞語(yǔ),讀好翹舌音“叔”。
(2)自主識(shí)字。
偏旁歸類(lèi)法:如“爸爸、爺爺”都是上下結(jié)構(gòu),都是父字頭。
“媽媽、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。
性別分類(lèi)法:爸爸、爺爺、哥哥、弟弟都是男性;奶奶、媽媽、姐姐、妹妹都是女性。
輩分歸類(lèi)法:爺爺、奶奶是一輩的;爸爸、媽媽、伯伯、叔叔是一輩的;哥哥姐姐弟弟妹妹是一輩的。
(3)打亂順序讀,去掉圖片讀。
(4)用開(kāi)火車(chē)的方法讀詞語(yǔ)。
(5)小結(jié):大家真棒,把字讀得又快又準(zhǔn),恭喜你們,獲得了第一把鑰匙,加油!
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
板塊二:我的發(fā)現(xiàn)
1.出示兩組生字,讀一讀。
2.說(shuō)說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)。第一組字的部首都是“日字旁”,第二組字的部首都是“女字旁”。帶有“日字旁”的字與時(shí)間有關(guān),帶有“女字旁”的字與女性有關(guān)。(板書(shū):日字旁和時(shí)間有關(guān)女字旁和女性有關(guān))
3.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字帶有這些部首的字。
帶有“日字旁”的字有“春、早、最”等。
帶有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。
4.小結(jié):通過(guò)我們的努力,我們又獲得了第二把鑰匙,距離成功只差一步了,加油?。?/p>
四、教師總結(jié),布置作業(yè)
1.指名說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
教師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首表示的意義,還積累一些詞語(yǔ)。通過(guò)大家的努力集齊了三把鑰匙,讓我們打開(kāi)百寶箱吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地七
日字旁和時(shí)間有關(guān)女字旁和女性有關(guān)
課后作業(yè)
將今天學(xué)到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)(三課時(shí))
課時(shí)第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書(shū)寫(xiě)。
2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.讀讀生字,比一比兩組生字,讀準(zhǔn)標(biāo)紅筆畫(huà)的名稱(chēng)。讀帖、臨帖感受每組筆畫(huà)的不同。
2.有順序地觀察圖,說(shuō)一兩句話。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ):在神秘谷,有一個(gè)美麗的百花園,那里不但鮮花盛開(kāi),還有很多寶貝等我們?nèi)ふ夷兀〗裉炖蠋熅鸵獛ьI(lǐng)大家去尋寶,開(kāi)啟百寶箱,獲得寶物,你們準(zhǔn)備好了嗎?
百花園圖和寶箱。今天我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”。(板書(shū):語(yǔ)文園地七)
一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
激趣:上節(jié)課我們已經(jīng)得到了開(kāi)啟寶箱的鑰匙,我們這節(jié)課來(lái)繼續(xù)尋找開(kāi)啟寶箱的鑰匙。如果能正確讀出親人稱(chēng)呼的字詞,你就會(huì)得到它的第二把鑰匙。
二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
板塊三:字詞句運(yùn)用
第1題:
1.先讀讀這些生字。
2.比一比,每組生字,讀準(zhǔn)標(biāo)紅筆畫(huà)的名稱(chēng)。
第一組:彎鉤、豎提第二組:豎鉤、豎折
第三組:豎彎鉤、豎彎第四組:斜鉤、臥鉤
(板書(shū):彎鉤、豎提豎鉤、豎折
豎彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤)
3.寫(xiě)一寫(xiě)。
指導(dǎo)讀帖,教師范寫(xiě),學(xué)生臨帖,感受每組筆畫(huà)的不同。
第2題:
1.看一看,仔細(xì)觀察圖畫(huà),可以按照從上到下,從遠(yuǎn)及近的順序,也可以按照從近到遠(yuǎn)的順序。
(板書(shū):從上到下,從遠(yuǎn)及近)
2.說(shuō)一說(shuō),觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō),你都看到了什么景物?
天上:白云、小鳥(niǎo)、藍(lán)天
地上:小山、牛羊、朋友、我們、開(kāi)心
3.根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)一個(gè)完整的句子。
這幅圖上有些什么?是什么樣的?認(rèn)真看一看,說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生按照由上到下,由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)一說(shuō)。
示例:
藍(lán)天上有幾朵白云。
遠(yuǎn)處有一座小山。
草地上有幾只牛羊在靜靜地吃草。
兩個(gè)小朋友在草地上奔跑。
三、教師總結(jié),布置作業(yè)
1.指名說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
教師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首表示的意義,還積累一些詞語(yǔ)。通過(guò)大家的努力集齊了三把鑰匙,讓我們打開(kāi)百寶箱吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地七
彎鉤、豎提豎鉤、豎折
豎彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤
從上到下,從遠(yuǎn)及近
課后作業(yè)
將今天學(xué)到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)(三課時(shí))
課時(shí)第3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀、背誦諺語(yǔ),初步了解諺語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。
2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月》,感受故事的趣味。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.借助拼音把諺語(yǔ)讀正確;多種方式加強(qiáng)識(shí)記;了解諺語(yǔ)的意思。
2.指名讀短文,展示和大人讀后的成果。思考問(wèn)題:(1)猴子為什么撈月亮,他們撈到月亮了嗎?(2)猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮?再讀課文,感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo)。上節(jié)課,大家開(kāi)動(dòng)腦筋,打開(kāi)了百寶箱,真了不起!下面,我們要走入字詞句樂(lè)園,去那里玩耍,我們出發(fā)吧!
2.板書(shū)課題:字詞句運(yùn)用
二、學(xué)習(xí)日積月累
板塊四:日積月累
1.出示四個(gè)八字成語(yǔ),自己讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,糾正字音。
注意讀準(zhǔn):平舌音“栽、足”,翹舌音“乘”,前鼻音“進(jìn)、竿”,后鼻音“乘、行、更”等。
3.背一背。
同桌拍手讀,男女生對(duì)讀,熟讀成誦。
4.說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。只要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解即可,即使說(shuō)不上也沒(méi)有關(guān)系,教師可以做簡(jiǎn)單的介紹。
三、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)和大人一起讀
板塊五:和大人一起讀(教材102、103頁(yè)《猴子撈月亮》)
1.指名讀短文,展示和大人讀后的成果。
2.思考問(wèn)題:
(1)猴子為什么撈月亮,他們撈到月亮了嗎?
小組內(nèi)討論。
反饋:猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了就去撈,結(jié)果卻沒(méi)有撈到月亮。
(2)猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮?
小組討論交流,展示:
因?yàn)榫锊皇钦嬲脑铝林皇窃铝恋牡褂?,月亮也沒(méi)有掉到井里。
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