統(tǒng)編版語(yǔ)文二上語(yǔ)文園地四一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文二上語(yǔ)文園地四一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

語(yǔ)文園地四教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題語(yǔ)文園地四

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字時(shí)要讓學(xué)生利用各種方法識(shí)記生字。寫(xiě)字要求掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美；并且注意寫(xiě)字姿勢(shì)正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實(shí)際了解詞句，并積累詞語(yǔ)。課標(biāo)要求低年級(jí)學(xué)段要學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

2.教材分析

語(yǔ)文園地四共安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容。

“識(shí)字加油站”編排了--張火車票，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

“字詞句運(yùn)用”第一題引導(dǎo)讓學(xué)生用“像”來(lái)表達(dá)自己豐富的想象，第二題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

“寫(xiě)話”編排的是學(xué)寫(xiě)留言條，教材提供了留言條的示例，引導(dǎo)學(xué)生了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)生活情境寫(xiě)留言條。

“我的發(fā)現(xiàn)”編排了四組表示顏色的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的構(gòu)詞方式，豐富語(yǔ)言積累。

“日積月累”編排的是關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

“我愛(ài)閱讀”編排的是--篇寫(xiě)景散文《畫(huà)家鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.學(xué)情分析

本次語(yǔ)文園地非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，也能充分地鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。另外,在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，不習(xí)慣在生活中識(shí)字，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生在學(xué)寫(xiě)比喻句或者理解詞語(yǔ)的時(shí)候可能有一定的難度,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)“識(shí)字加油站”會(huì)認(rèn)8個(gè)字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的的習(xí)慣。

2.會(huì)使用比喻句形象生動(dòng)地描述事物，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞自語(yǔ)的意思。

3.能結(jié)合相應(yīng)的情況，正確書(shū)寫(xiě)留言條。:元出研增3

4.能發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。

5.通過(guò)“日積月累”,積累描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景的俗語(yǔ)和詩(shī)句,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感。

6.閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，也能畫(huà)出自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。

2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用字詞，在句子中理解詞語(yǔ)意思。

3.會(huì)寫(xiě)留言條，根據(jù)不同情況寫(xiě)留言條。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.多種形式識(shí)記生字，學(xué)習(xí)如何在生活中識(shí)字。

2.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，可在語(yǔ)境中展開(kāi)，從讀入手，再換詞說(shuō)一說(shuō)。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀示例，交流寫(xiě)留言條應(yīng)該注意的問(wèn)題。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、識(shí)字加油站

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)谏钪锌梢詮哪男┑胤綄W(xué)習(xí)識(shí)字？

昌鋪調(diào)硬臥限乘售

2.課件出示一張火車票，詢問(wèn)學(xué)生有哪些不認(rèn)識(shí)的字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)火車票上的生字，解釋生字、詞的意思。

4.展示其他學(xué)習(xí)識(shí)字的途徑，如食品包裝袋、超市、大街……。

二、字詞句運(yùn)用

1.這些事物像什么？

柳條云朵楓葉鞋

椅子路燈胡子

（1）顯示詞語(yǔ)和相對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些事物像什么？

（2）小組交流討論，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（3）再選擇一樣其他的事物，說(shuō)說(shuō)它像什么。

2.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

隱蔽煩惱流連忘返

（1）老師朗讀句子，指導(dǎo)生字，教讀拼音。

（2）學(xué)生朗讀句子，小組討論，根據(jù)整個(gè)句子的意思來(lái)理解詞語(yǔ)，交流看法。

（3）老師給出詞語(yǔ)的解釋，傳授方法。

（4）朗讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。

三、寫(xiě)話

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解留言條的用處。

2.展示留言條范例，說(shuō)明留言條的規(guī)范要求。

（1）格式上……

（2）內(nèi)容上……

3.練習(xí)寫(xiě)留言條，自主選擇一種情況寫(xiě)留言條，提醒注意格式規(guī)范。

4.展示幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的留言條，全班交流，做出評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.教師總結(jié)，并板書(shū)

第一、稱呼頂格寫(xiě)。要加上冒號(hào)

第二、內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了

第三、署名寫(xiě)到右下角

第四、日期在署名下面

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

稱呼頂格寫(xiě)

正文寫(xiě)清楚

落款要完整

課后作業(yè)

從下面選擇一種情況，寫(xiě)一張留言條。

去辦公室還書(shū)，老師不在。

去小芳家里，通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。

語(yǔ)文園地四教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課時(shí)第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ)、句子。

2.閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.利用圖片，通過(guò)講解等方式，了解楹聯(lián)的大致意思，邊讀邊想象，熟讀成誦。

2.展示相關(guān)的背景知識(shí)。了解不同地區(qū)的特點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、我的發(fā)現(xiàn)

白色-----雪白米白奶白

紅色-----火紅桃紅棗紅

黃色-----土黃鵝黃金黃

綠色-----草綠翠綠墨綠

1.借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？

2.總結(jié)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再舉出兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

二、日積月累

有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。

白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

1.借助拼音朗讀句子，發(fā)現(xiàn)這些句子的共同特點(diǎn)，展示提到的景點(diǎn)的圖片，感受祖國(guó)的山水風(fēng)光。

2.思考這些句子的意思，講解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，小組討論句意，選一個(gè)代表發(fā)言。

3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最美的地方，說(shuō)明理由。

三、我愛(ài)閱讀

1.話題引入，導(dǎo)入新課。

2.自由讀文章，思考文章主要在說(shuō)什么。

3.描述濤濤、山山、平平、青