小學(xué)寫作注意事項

作文框架的搭建寫作文需要幾個步驟？審題擬題開頭中間結(jié)尾修改審題1.確定內(nèi)容范圍有的題目，對寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物。請以“我最感激的一個人。我有一個好伙伴。我最尷尬的一件事。…………”為題寫一篇不少于XX字的作文2.確定時間范圍有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時間范圍內(nèi)的事。當(dāng)老師不在的時候“丁零——”，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。忽然，走廊上傳來“咯咯咯”急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報告！”我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學(xué)。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：“糟了，語文老師她——病了——不能來上課了?！蔽衣犃耍睦锵駚y麻似的。這可怎么辦呢？同學(xué)們也你一言我一語地議論起來，班里“沸騰”了。我的大腦飛快地運轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好？今天我是值日班長，應(yīng)該管好班級?，F(xiàn)在……對，就這樣！”于是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說，“現(xiàn)在請同學(xué)們安靜！”大家立刻停止了講話，全班55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講臺上指揮著大家?！靶》?，你來領(lǐng)讀！”“第幾課？”“17課。”于是，同學(xué)們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因為早讀課后，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學(xué)們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：“同學(xué)們，今天老師沒來，早操課由我?guī)ш?，希望大家有秩序地上好這堂課?！薄笆?！”同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。但我的擔(dān)心是多余的——同學(xué)們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心里的一塊石頭終于落了地。

當(dāng)我把隊伍帶回教室時，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。3.確定人稱范圍有的作文題目對寫作的人稱做了規(guī)定，審題時要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。4.確定處所范圍有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點，不能把應(yīng)在操場上發(fā)生的事搞到野外去?！坝浺淮坞y忘的運動會”5.確定“題眼”“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點所在?！岸旰蟮奈摇睌M題擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事。通過文章題目，讀者可以基本認清文章要表達的主題和主要內(nèi)容。文章的擬題，既要準確，又要力求生動，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。開頭古人把好的文章開頭稱為“鳳頭”。文章開頭要起到兩個作用：一是“引題”，即能自然地引起下文；二是“定調(diào)”，即確定文章的思想基調(diào)。1.直接入題不兜圈子，不說廢話，一上來就單刀直入，言歸正傳。我家的后院夏天到了，我家后院開始熱鬧起來：西紅柿、茄子、豆角，還有葡萄，你不讓我，我不讓你，競相生長。那熟透了的西紅柿掛滿枝頭，有的像殷紅的大蘋果，有的像玲現(xiàn)的小燈籠。在青翠欲滴的葉子的襯托下，好看極了。走進院子，只覺芳香四溢，沁人心脾。又紫又亮的茄子掛在枝頭，有的像害羞的小姑娘，怯生生地躲在葉子的后面。有的像無畏的大力士，挺著大肚子，都快要把枝頭給壓斷了。豆蔓兒爬滿了架，一個個豆角懸在空中，有的像彎彎的月亮，有的像把小刀兒。有趣兒的是，如果你摘一個豆角，往襯衫上一貼，就會粘在上面。用手一摸，細膩滑潤，綠得可愛。我家后院最后邊是一排葡萄架。十幾棵葡萄藤像十幾條青龍盤曲在架子上。一層厚厚的葡萄秧葉，把整個架子蓋得嚴嚴實實，不留一點兒縫隙?！?.說明緣由開頭說明緣由，就是在文章開頭簡要交代事情的起因或?qū)懽鞯膩睚埲ッ}，與正文渾然一體。我和看不見的同桌

我有個同桌，可是我們互不相見。有人會說：“看不見算什么同桌！”可我說的同桌，他是夜間上課，坐我所坐的那個座位；而我是白天坐，所以我倆互不相見。近段時間，每天早上我來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)我的座位好像有人坐過，于是，我很想知道我的這位同桌是誰，就在下午放學(xué)時寫了張字條放在座位上：“我的同桌，你是誰？請留個言介紹自己。”第二天上課時，我的座位上果真有張紙條，上面寫著：“我叫李老三，今年43歲，每天來上夜課?！笨赐旰?，我驚呆了：?。∥业耐?3歲了，比我爸爸的年齡還大，還讀書干嗎？于是我就又寫了一張紙條：“大伯，您的年齡比我爸爸還大，為什么還來學(xué)習(xí)呢？”

………………每個同學(xué)都有一個同桌，我有個看不見的同桌跟我建立了友誼，不錯吧？我是多么希望能見到我這位特殊的同桌呀！3.設(shè)問啟發(fā)把寫作內(nèi)容通過設(shè)問的形式，在開頭揭示出來。我們知道，設(shè)問就是自問自答，“問”在開頭，“答”在正文，讓讀者聽到“問”后到正文中去尋找答案，就能收到吸引讀者注意的表達效果。笑聲回家了自從幾天前媽媽和奶奶爭吵后，爸爸一直束手無策，家里顯得死氣沉沉，再也沒有了往日的笑聲。于是我成了她們的“信使”：媽媽做完飯后，讓我去請奶奶吃飯；而奶奶正氣上心頭，我又去“騙”媽媽說奶奶手中的活正忙。我心里真不是滋味。用一個什么辦法能使她們和好如初呢？4.描繪渲染渲染是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，對所寫對象（人物或者景物）作突出的描寫、形容、烘托。月夜

夜晚的天空，如同被功底深厚的畫家著了色：有韻味。淡淡的月光均勻地鋪在地面、河面、房屋之間。襯托著寂靜無聲的環(huán)境。一切都靜默了。鳥兒不再站在被砍去枝葉的光禿禿的樹枝上叫個不停了；燈光暗沉的路燈周圍，不再有蟲子召開大會了；平日愛串門的貓兒、狗兒們也不出門了；人們當(dāng)然不愿在這寒風(fēng)凜冽的夜晚坐在院子里聊天了…這樣的景色，已無法在燈火輝煌、人聲喧鬧的城市找到。一個萬籟俱寂的小村莊，沐浴著從天空瀉下的清幽的月光，分享了燦爛星空的光輝，接受了大自然賜予它所有美好的事物，這才是理想的境界。中間這里說的“中間”，是指文章的主體部分。文章中心內(nèi)容要在這里說清楚，主題也要通過情節(jié)的展開來體現(xiàn)。古人說，文章的中間應(yīng)如“豬肚”，文章內(nèi)容要充實，要言之有物。1.內(nèi)容要完整時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘文的六要素。這六要素和諧地糅合到一起，才能構(gòu)成一篇完整的記敘文。最尷尬的一件事

人總有值得回憶的往事，我也不例外。一年前，也就是我讀五年級時發(fā)生的一件事，至今我還不能忘懷。那天，太陽高懸，炎熱異常，下課鈴響了，同學(xué)們卻一個也不愿出去活受罪。沉悶的空氣籠罩了整間教室。好動的我，想打破這死寂的氣氛，于是高喊道：“咱們到走廊玩捉迷藏去?！痹谖业奶栒傧?，隨著一陣叫喊聲，女同學(xué)幾乎全部到齊。

來到了走廊，我自稱英雄，自愿先捉。別的同學(xué)用手帕把我的眼睛蒙住，我眼前一片昏暗，不得不亂跑亂捉一場。正當(dāng)我感到疲乏時，哈！蒼天不負苦心人，我終于捉到了一個。她乖乖地站在那兒不動。我首先摸摸她的腰，好哇！肥胖胖的，一定是淑美，準沒錯。主意拿定，我喊了一聲：“淑美！”只聽一陣笑聲，我以為自己猜對了，還洋洋自得，順手把手帕扯下來一看，??？！我不看還好，一看差點沒暈倒。“唉呀！”我驚叫了一聲，原來我捉到的是教導(dǎo)主任，而不是淑美（幸好當(dāng)時我還沒打她的屁股）。當(dāng)時我連蹦帶跳地一口氣沖回教室，留下的同學(xué)幸災(zāi)樂禍地笑個不停，我真恨不得地上有個洞讓我鉆進去，真是尷尬得無地自容。至今想來，還怪難為情的。2.內(nèi)容要具體對事情的內(nèi)容有仔細的觀察和充分的了解，并且還要在此基礎(chǔ)上，對敘述的內(nèi)容多做細致描述，讓讀者具體地知道“怎么樣”。3.內(nèi)容要清楚事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局是一個完整的過程，不能隨意丟掉哪一部分。4.詳略要得當(dāng)寫文章，沒有詳略，文章就突不出重點，難以給讀者留下深刻印象。詳寫，是因為內(nèi)容與主題直接相關(guān)；略寫，是要保持事件過程的完整性，或烘托、映襯詳寫的內(nèi)容。結(jié)尾古人曾說，文章結(jié)語應(yīng)如“豹尾”，簡而有力。文章結(jié)尾的方法很多，有人細心歸納出六大類文章結(jié)尾的方法。如：點題結(jié)尾、抒情結(jié)尾、描寫結(jié)尾、自然結(jié)尾、反問結(jié)尾、詩詞結(jié)尾等等。首尾呼應(yīng)結(jié)尾與開頭相互照應(yīng)，使文章具有整體感。我們班的酷男生

我們班的男生酷極了。酷在哪兒？在一個人身上可找不全。他們有的是知識酷，有的是模樣酷，有的是踢球酷，還有的是性格酷。先說知識酷的吧。他叫華逸飛，中等個子，戴一副眼鏡，斯斯文文的。假如你問他怎樣判斷兔子的雌雄，他不僅會告訴你，還會把有關(guān)兔子的知識都講給你聽……再說模