幼兒園語文課教案

幼兒園語文課教案【篇一：幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計】幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計：《水果屋》及教學(xué)反思【活動目標(biāo)】1、通過賞識實(shí)物，加深對水果的生疏。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。2、賞識故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語句大膽的表述。3、體驗(yàn)采摘水果，搭建水果屋的樂趣?！净顒又攸c(diǎn)】通過圖畫，理解故事內(nèi)容。【活動難點(diǎn)】能用比較完整的語句大膽表述?！净顒宇A(yù)備】故事課件，歌曲《摘果子》.熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車.實(shí)物〔圖片〕：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等【活動過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。律動《摘果子》。秀麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來摘水果吧！師：“小朋友，你們都寵愛吃什么水果？”〔激發(fā)幼兒閱歷，并加以確定?！扯⒊鍪緦?shí)物水果和掛圖水果屋?！才嘤變旱挠^看力量和大膽表述的力量，學(xué)說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”〕師：“小朋友們剛剛說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”“這是什么呀?它秀麗嗎？你們覺得它哪里秀麗？”“這座秀麗的水果屋會是誰做的呢？”三、播放課件，初步感知故事。教師表達(dá)故事秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真快活呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？讓幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最終它們想到一個好方法，搭建一個水果屋。提問：剛剛我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座秀麗的小屋啊？最終熊媽媽和小熊及小動物出示掛圖水果屋，水果屋秀麗嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，快活極了。四、師幼共同表達(dá)故事。師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！五、故事表演。熊帶上頭飾，進(jìn)展故事表演，起示范作用。2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述表達(dá)故事。六、延長活動：建筑自己寵愛的水果屋。1、小熊和熊媽媽還剩下了很多水果，小朋友可以選擇自己寵愛的水果來建筑一個水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建筑邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做秀麗的門簾。、秀麗的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到適宜的活動區(qū)。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題?！窘虒W(xué)反思】：《水果屋》是一篇布滿童真的故事，它以歡快、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚得意，場景簡潔秀麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結(jié)合，從生活實(shí)際動身，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力和動手制造力量，在活動中孩子們興趣深厚，參與性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象。教師在帶著孩子賞識故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)留意提示孩子們細(xì)心觀看角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并依據(jù)一頁一頁的挨次來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干預(yù)幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來?！酒河變簣@中班語言識字教案】中班語言識字教案《日、月、水、火》執(zhí)教：彭真真活動目標(biāo)：一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山〔sh?n〕、水〔shui〕。二、在玩耍中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增加對書面語言的敏感性。活動預(yù)備：一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。二、各種報紙每人一張。已生疏的字卡假設(shè)干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個?；顒舆^程：一、玩?！敦堊嚼鲜蟆?，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固已經(jīng)生疏過的漢字寶寶?！惨弧?、〔教師戴上貓的頭飾〕師：看，教師變成什么了？〔小貓〕小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？〔二〕、玩耍方法：教師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必需馬上說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和進(jìn)展?！惨弧场煟簞倓偽覀冏隽撕猛娴耐嫠?，今日，有很多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡送它們出來?！捕?、〔展現(xiàn)投影儀上的幼兒用書〕師：看，這是什么圖畫？〔太陽〕咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？〔幼兒自由猜測〕〔三〕、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？〔四〕、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看太陽的三種變化，教師簡潔介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生〔五〕、幼兒依次觀看“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。三、鼓舞幼兒自己閱讀圖書，依據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀看力、分析力量及對文字的敏感性。四、嘗試認(rèn)讀漢字?！惨弧场⒔處熤鹨怀鍪咀挚?，請幼兒認(rèn)讀，然后帶著全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上?！捕?、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：教師讀字音，幼兒舉字。教師舉字，幼兒讀字音。打亂次序進(jìn)展閱讀。留意訂正幼兒不正確地發(fā)音?！踩?、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。五、操作活動“查找報紙上的字寶寶”。六、開展組詞玩耍，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對樂觀大膽參與組詞玩耍的小朋友賜予表揚(yáng)和確定。中班語言識字教案：《親親她》教學(xué)目標(biāo)：一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運(yùn)用。教學(xué)預(yù)備：字卡、小獎品、課件制作教學(xué)過程：大的？〔讓幼兒自由發(fā)表意見〕小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？〔喂奶〕噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？〔抱我〕媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽二、學(xué)習(xí)詩歌：〔一〕今日我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？〔教師指讀，幼兒聽〕〔二〕這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的寵愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。〔幼兒跟著教師手空中指讀〕〔幼兒拿書指讀 )〔三〕用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。三、學(xué)習(xí)生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽?！渤鍪尽皨尅弊挚ā承∨笥芽匆幌伦筮吺鞘裁?？〔女〕右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？〔媽媽〕由于媽媽是女的，所以她表示女的她，假設(shè)把她換成他，表示男的他。媽和她的一樣點(diǎn)：讓幼兒自由答復(fù)。媽媽把我們養(yǎng)大很不簡潔，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。〔出示抱〕左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：〔先出示字卡“巴”〕小朋友這是什么？〔巴〕現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。〔讓幼兒用這個字組詞說話〕親：動作演示法?！渤鍪居H字〕親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽教師口令做動作，把手伸開，把腿伸開 〔出示伸〕你怎么把它記住？〔左邊是......右邊是 )我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？〔我〕四、穩(wěn)固練習(xí)：〔一〕今日我們生疏了這么多的字寶寶，每個字寶寶都知名字，它叫什么？〔教師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍〕我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。〔從詩歌中找出和字寶寶一樣的字〕〔二〕摸字字寶寶都有了伙伴它們很快活，要和我們做玩耍，你們情愿嗎？那我們開頭吧?！踩乘妥謱殞毣丶遥鹤謱殞毢芾哿?，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很頑皮，你要叫著他的名字才肯回去?！矊⒆挚ㄋ偷綐穲@里〕完畢：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？【篇三：幼兒園大班語言活動優(yōu)質(zhì)公開課《當(dāng)我可怕時》《當(dāng)我可怕時》〔贈送視頻+ppt課件、教案〕一學(xué)前分析：大班的幼兒心情情感越來越豐富，對心情情感的自我掌握力量也?越來越強(qiáng)。這是大班幼兒心理特點(diǎn)的一個格外顯著的方面。雖然大班幼兒心情情?感的調(diào)整力量雖己逐步加強(qiáng)，但是心情仍有不穩(wěn)定性和易沖動性，也簡潔受各種?因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就常常有小朋友跟我說自己晚上睡覺可怕，不?敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的進(jìn)展有影?響，也不簡潔培育孩子獨(dú)立的性格，因此我選擇了《當(dāng)我可怕時》這個繪本，故?事的主要內(nèi)容是一只小兔子可怕這，可怕那，但是后來他明白了可怕時一件很正?常的事，于是他想出了應(yīng)付可怕的好多方法。我用這個故事進(jìn)展教學(xué)的主要目的?是：驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐驚，讓孩子盡量削減可怕，或者不再可怕。二活動名稱：當(dāng)我可怕時〈語言、社會〕三活動目標(biāo)：1?方法，情愿勇敢面對。2、了解繪本的主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育幼兒的觀看力和思考力?；顒宇A(yù)備：繪本《當(dāng)我可怕時》ppt，一些關(guān)于心情的字卡。四活動過程：1、創(chuàng)設(shè)怙境，引出主題師：今日教師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U，冒險是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小書包，咱們動身了！走啊走啊，前而消滅了一片野菊花，還有很多蝴?蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺？〔快活、快活，同時出示快活、快活?的字卡〉路過花海，連續(xù)冒險。走啊走啊，突然消滅了一只大老虎〔播放老虎的?圖片，帶有吼叫聲〉，老虎來了，小朋友們心里有事什么感覺呢？〈可怕，出示?字卡〕師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了?！残∨笥讯蓟氐揭巫由虾??開頭引出主題〉剛剛咱們經(jīng)受了快活、快活和可怕，這些都是我們的心情，小朋友知道什么是心情嗎？小結(jié)：心情就是人在遇到某件事情時心里的感覺。比方說你被教師批判了，你心?里什么感覺？〔難過〉別的小朋友和你搶玩具，你心里什么感覺？〔生氣〉師：那小朋友可怕過嗎？你可怕的事情是什么？幼兒：打雷、可怕爸媽生氣、可怕黑夜、打針、貓和狗??小結(jié)：原來每個人都有可怕的時候，那小動物會不會可怕呢？剛剛兇狠的大老虎?會不會可怕？體型浩大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？〔大?灰狼、老虎等〕教師帶來的這只小兔子不僅可怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。2、出示繪本課件，讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容?〔1〕出示幻燈片1-3幼兒：大蜘蛛，氣概洶洶的人，一個人的黑夜師：看來小兔子和我們一樣有這么多可怕的事情，當(dāng)我們遇到可怕的事情會有什么反響呢？幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告知教師??師：小朋友可怕了可以找媽媽，可以告知教師，但是小兔子可怕時會和我們有一?樣的反響嗎？〔2〕4-8，依據(jù)需要提出問題師：小兔子遇到可怕的事情時消滅了什么反響？幼兒：想要找一個安全的地方藏起來，心里像小鼓震天響，身體會微微抖動，頭?發(fā)也豎起來了，手腳開頭變得冰涼，還會大哭師：現(xiàn)在教師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們?nèi)メ娔⒐?，?然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了〔小兔子們紛紛做出各種可怕的反響〕小結(jié)：人和小動物都會可怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？〔不是^其實(shí)可怕是一件很正常的事，誰都有可怕的時候，有可怕的東西，但是勇敢的人?不會躲避，他們會努力地想方法去抑制它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好方法戰(zhàn)勝可怕呢？幼兒：吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己可怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸媽媽在一起，藏起來出示幻燈片9-13，幫助幼兒總結(jié)歸納?師：小朋友集體想出來這么多好方法來應(yīng)付“可怕”，那大家說小兔子會不會也?像我們這么聰明，這么勇敢呢？〔會〕出示課件師：原來而對可怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智想，小兔子想出來?的方法都有什么呢？幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以翻開燈，趕走黑黑的影子，可以告知別?人自己的可怕，想想快活的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強(qiáng)大，戰(zhàn)?勝可怕。3、自然完畢看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這么多好方法，我們有了這些方法就不用再?可怕了。接下來的森林冒險還會遇到什么呢？小朋友跟上教師，咱們接著上路吧!活動反思：經(jīng)過小兔子的教導(dǎo)，大局部小朋友都情得了可怕是-