小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一、教材分析1.1教材介紹本次教材使用的是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的第三冊(cè)，該教材主要針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，共分為四個(gè)學(xué)期，本次教學(xué)的內(nèi)容為第二學(xué)期的“計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)”。1.2教材內(nèi)容該部分教材主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：正多邊形和不規(guī)則多邊形的認(rèn)知；掌握計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)；通過(guò)實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)。1.3教材要求教材要求學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握多邊形的周長(zhǎng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幾何圖形中的多邊形，著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)掌握正多邊形和不規(guī)則多邊形相應(yīng)的計(jì)算公式；能夠根據(jù)圖形簡(jiǎn)圖計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。2.2能力目標(biāo)能夠獨(dú)立完成多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算；能夠通過(guò)小組合作完成多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算和討論。2.3情感目標(biāo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主考慮問(wèn)題和創(chuàng)新思維；能夠以正確的態(tài)度看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)策略本課采用試題研究法，采用以問(wèn)題為引導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，建立學(xué)習(xí)主體的核心地位，把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，加強(qiáng)課堂活動(dòng)的自主性，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)過(guò)程4.1準(zhǔn)備工作通過(guò)分析教材和教學(xué)目標(biāo)，確定本次教學(xué)的范圍和主題，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)用具和材料。4.2導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、造景等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的興趣。4.3提出問(wèn)題教師發(fā)放答題卡并讓學(xué)生先根據(jù)題目自行嘗試計(jì)算，再通過(guò)小組合作的形式共同討論，從而對(duì)多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法進(jìn)行深入探討。4.4教學(xué)總結(jié)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生共同完成了多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算，從而掌握了相應(yīng)的計(jì)算公式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本次教學(xué)通過(guò)試題研究法，把告訴直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己思考問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠從問(wèn)題中逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神。同時(shí)也通過(guò)小組討論，讓學(xué)生能夠分享