20xx初二下學期英語老師的工作計劃5篇

20xx初二下學期英語老師的工作支配5篇新的學期起先了，老師們又迎來了新的挑戰(zhàn)，那么初二英語老師的工作打算是怎么制定的呢?下面是我整理的關于初二英語老師下學期的工作打算，歡送閱讀參考。老師工作打算（一）本學期，我將結合學校工作打算和學校教學工作打算的要求，標準常規(guī)教學，提高教學質量，努力形成自己的教學特色。一,、總體思路以努力提高教學質量為目標，以抓好教學常規(guī)工作，提高英語合格率為重點，接受任務型教學法，留意“學困生〃的教化補差工作，形成良好的教學風氣。二、工作目標1、加強根底學問的教學和根本技能的訓練，結合素養(yǎng)教化和課改要求，在夯實根底的前提下，逐步造就學生的學科技能水平。2、開展多種形式的課堂教學活動，在探究教學方法上下工夫，激發(fā)學生的學習愛好。鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標3、接著做好與安委娜老師的師徒結對子工作，起到模范帶頭作用，共同提高。三、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和踴躍主動的學習看法。能聽懂成踴躍的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習實力的過程。為學生的充分開展締造條件，為接著學習打下根底。二、學生根本狀況分析：學生雖經一年的英語教學，對英語有了必需的領悟，但因本地屬落后地區(qū)，學生承受實力較差，在聽、說、讀、寫各個方面的根底都很薄弱。另外，學生在情感看法,學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;有些同學任然不敢開口，或者是聲音太小。通過初中一年的英語學習，許多學生已經能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事,能與老師或同學就熟識的話題交換信息?？偟恼f來，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，須要消耗不少的時間和精力。三、教材分析人教版《新目標英語》八年級（上冊），本套八年級教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self-check三局部。:la呈現本單元的重點單詞，語法構造與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。GrammarFocus呈現語法功能重點;3a-3c供應多種課堂活動。la詞會擴展;lb新舊學問綜合運用，同時在原有根底上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-4供應各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為締造性活用所學學問供應各類課堂活動。Self-check:使學生對自己的英語水平有明確的相識。自我評價，包括詞匯學問的評價，語言應用實力的評價和幽默卡通。四、教學目標.總體目標：激發(fā)學生學習英語的愛好，樹立自信念。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有踴躍的情感看法和跨文化的交際實力。同時造就自主學習實力，積累學習方法。.詳細目標：結合學生英語根底較差的實際，在教學剛起先的階段，留意和初一學問的連接，例如復習積累根底詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現的語法規(guī)那么，駕馭實際用法。盼望第一學期后，學生能造就學習的愛好，養(yǎng)成較好的學習習慣，對根底學問有必需的駕馭。五、詳細措施：1、俗話說，愛好是最好的老師，要造就學生學習英語的愛好。2、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，造就語感。3、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用"互測及老師抽查〃剛好檢查，保證效果并堅持下去。4、謹慎貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)視，保證晨讀效5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。7、經常進展教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。8、謹慎專研教材和課標，既備學生又備教材，謹慎上好每一堂課。9、要充分利用現代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。10、在教學中依據目標并結合教學內容，締造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們踴躍參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。老師工作打算（五）一、指導思想以“英語課程標準〃為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐實力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，踴躍倡議合作探究的學習方式。造就學生踴躍地情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面開展和終身開展奠定根底。二、愛崗敬業(yè)，忠于教化事業(yè)酷愛老師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。對老師職業(yè)的酷愛，忠于教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格老師必需具備的職業(yè)道德。通過自己的教學使學生具備了相關的學問，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充溢了成就感，在教學工作中也就有了動力。三、教學任務1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，駕馭最根底的語言學問和語言技能以及造就初步援用英語交際的實力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信念。3、造就初步運用英語交際的實力和自學實力。4、抓根底教化，造就愛好，調動學習踴躍性，以提高整體成果。四、學生根本狀況分析通過初中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事，能與老師或同學就熟識的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生開展參差不齊。大多數學生因為根底不夠好,學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感看法學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性，不留意學問的穩(wěn)固和積累。五、詳細措施：1、謹慎鉆研教材和課標，細心備課，謹慎上好每一堂課。確定每堂課的根底內容，預備內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求。2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。3、在教學中依據目標并結合教學內容，締造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們踴躍參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，使學生能夠歡樂的學習，不會產生不念的想法。5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。6、踴躍開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。7、依據教學內容不同對不同層次的學生進展分層教學。留意個別輔導，在面對全體學生的根底上，培優(yōu)補差。對于成果稍差的學生多加鼓舞。8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或對話，每日進展檢查。9、每天進展聽寫，每月進展階段性檢測并且進展檢測分析。10、針對學生閱讀實力差的問題，本學期進展閱讀實力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并打算特地的閱讀摘抄本，定期檢查。11、提高家庭作業(yè)設計的藝術。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等工程，要布置有針對性和管用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，必須要提高家庭作業(yè)的質量。六、謹慎鉆研業(yè)務在教學工作方面，為了提高自己的教學水平，平常謹慎學習理論學問，翻閱大量的書籍及從網上搜集有關教學的資料。堅持聽課，溝通閱歷心得，請教有閱歷的老師，還爭取時機多出外聽課，從中學習別人的特長,領悟其中的教學藝術。每上一節(jié)課，都做好充分的打算，在備課過程中謹慎分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案，細心打算課件。老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克制困難。能合理打算和支配學習任務，踴躍探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。四、教材簡要分析《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈敏，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進展時、此時此刻完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。五、教學根本任務和要求按新課程下的課標，師生共同學習八年級英語教材。作為老師在教學過程中要敬重學生，使學生樹立自尊自信，形成安康的心理，樹立全球意識。通過本學期的學習，學生能做到吃的透、駕馭牢，使學生有運用所學學問分析問題、解決問題的實力。使學生有向上的、踴躍的心理狀態(tài)。六、學生根本狀況分析：本屆八年級學生的英語根底方面還很薄弱，經過上學期的不懈努力，學生的根底學問得到了加強，學習看法也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。我所教的八年級家庭狀況一般，家長很少管教孩子。學生智力因素相差較大，非智力因素差異也很大,造成學生兩極分化緊要。有些學生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折實力較差。因此，在今后的工作中應加強以上的工作，到達逐步感化他們另外，學生在情感看法，學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累。七、教學方法設計與詳細措施：1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，造就語感。2、每天記生詞，常用句子和習語。實施：利用“互測及老師抽查〃剛好檢查，保證效果并堅持下去。3、謹慎貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。4、實施任務型的教學途徑，造就學生綜合語言運用實力。5、在教學中依據目標并結合教學內容，締造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們踴躍參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。6、要充分利用現代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件,探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。8、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。9、作業(yè)布置要做到數量適中，批閱剛好，對出現的問題要跟蹤矯正，謹慎講評，盡量面批面改。提高練習質量，要精選資料，杜絕在資料運用上舍近求遠、避重就輕的做法。10、開展豐富的課外活動，念英語詩，唱英語歌，講英語故事，做嬉戲，談論各種話題，便對話，進展單詞競賽等。11、做好后進生轉化和優(yōu)秀生造就工作。對優(yōu)生提出更高的要求，造就自學實力。對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。優(yōu)秀生名單：XX,XX等。后進生名單：XX,XX等。12、搞好聽課。一學期聽課不少于15節(jié)，多學習其他老師的閱歷和方法，促進自己的教學。八、成果考核1、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，造就學生安康向上的人格和競爭意識。留意平常檢查，課堂提問，行為考察等，淡化考試以減輕學生的心理壓力。2、重點考察學生的綜合實力，實踐實力。3、駕馭學問與實踐結合，考察學生綜合運用實力，提高學生抗挫折實力，形成安康心理九、課時支配及教學進度：教學進度支配Unit16課時第一周一-第三周Unit25課時第三周一第四周Unit35課時第四周一第五周Unit45課時第五周一第六周Unit56課時第七周一第八周ReviewandMid-Test5課時第八周Unit65課時第九周---第十周Unit75課時第十周一一第十二周Unit85課時第十二周一第十三周Unit95課時第十三周一第十四周UnitlO5課時第十五周一第十六周ReviewandFinal-Test11課時第十七周第十九周老師工作打算（二）學習習慣分析學生學問實力大局部學生學習目的明確，學習看法端正，駕馭了英語學習的一些根本方法，能夠踴躍主動謹慎地學習，學習成果較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。尖子生數量較少。教學目的任務主要是接著造就學生對英語的學習愛好，形成有效的學習策略,同時要求學生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的實力，加強學生獲得運用英語的實力，到達語言運用實力的遷移和拓展。完成8B8個單元的教學。教材重點難點此時此刻完成時、疑問詞+動詞不定式、must/haveto的用法、enoughto的用法、too...to的用法、Its+adjective(+for.../of...)+to-infinitive句型、被動語態(tài)等。個人教研專題如何進展有效的分層布置作業(yè)完成任務的措施L以優(yōu)化課堂構造，提高教學效率為中心，踴躍推動〃136生本〃教學模式，向45分鐘要質量，謹慎上好每一節(jié)課。2.力求把單詞消化在當堂，幫助學生巧記單詞，駕馭方法。在單元的詞匯檢查與反應上做到"勤〃。3.根本的語法教學必須要與語境相結合。進展語法操練時，要堅持“四位一體〃，即話題、語境、構造、功能相結合。4.抓好課后的反應。5.從造就學習愛好入手，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，鼓舞學生多開口，增加信念。6.充分利用現代教化技術，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。教學中涉及專題教化的應用平安教化，環(huán)保教化，志向教化，愛心教化，感恩教化，法制教化等。老師工作打算(三)一、指導思想針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我打算應用：1、整體設計，表達靈敏開放，設計以學生技能，語言學問，情感，學習策略和文化意識的開展為根底；2、學生主體，敬重個體差異；3、接受任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作；4、留意過程評價，關注學生開展，激勵學生學習愛好和自主學習實力開展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最管用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體會到輕松和歡樂。二、班級學生狀況分析八年級⑶⑷班從整體而言，學生成果兩級分化緊要，這也是初二學生的特點。優(yōu)秀的學生英語根底好，善學習會思索，成果精彩;而還有局部同學英語根底差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課愛好不大，主要表此時此刻：(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高;(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理；⑶學生自覺性很差。⑷學生在情感，學習策略還諸多須要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養(yǎng)成，課前預習課后復習有待加強。三、教材分析本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標,主要的功能工程與語法構造，須要駕馭的根本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三局部。sectiona局部是根本的語言內容，sectionb局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck局部，學生可用來自我檢測本單元所學的語言學問。在本書主要支配了一般將來時，過去進展時，句子的成分，情