網(wǎng)絡教研調(diào)查問卷

網(wǎng)絡教研調(diào)查問卷調(diào)查說明：您好，我們想通過本次調(diào)查，真實地了解教育信息化過程中教研的現(xiàn)實情況，更深入地了解您在教研過程的需求和困惑，為您提供一些切實可用的解決方案和相關信息。煩請您根據(jù)實際工作情況，幫助我們填寫該問卷。此問卷僅用于論文研究，不作其他用途，同時承諾對您的相關信息保密。對于每一份問卷的回復，我們都會重視與珍惜，謝謝您的合作!特別注意：1、本問卷每個調(diào)查題目有一個或多個選項，選擇時請在選項上直接打鉤。2、 有信息技術(shù)基礎或網(wǎng)絡教研經(jīng)驗的教師只答第一部分，無信息技術(shù)基礎或網(wǎng)絡教研經(jīng)驗的教師只答第二部分。3、 經(jīng)審核有完整電子郵件并且問卷填寫認真的被調(diào)查者將收到一份精美且功能強大的幻燈片模板。關于個人情況的說明1、您的身份：學校領導 教科（研）室主任教研組長一線教師2、您所在的學校是：大學高中初中1、您的身份：學校領導 教科（研）室主任教研組長一線教師2、您所在的學校是：大學高中初中小學其它3、您的教齡是：30年以上20-29年30年以上20-29年10-19年5-9年5年以下市（縣）4、您來自哪個省、市？5、如果您愿意的話，請登記您的電子郵件是：

市（縣）1、第一部分（共20題）1、您參加常規(guī)教研活動的平均每周次數(shù)是?（常規(guī)教研是指學校內(nèi)部教研組內(nèi)部所組織基于面對面的聽、評、說課等一系列教學研究活動。）2、3、4、5、5次以上4次3次您進行常規(guī)教研活動中主要內(nèi)容是?教師情況 學生情況班級情況您進行常規(guī)教研活動時的主要方式是?教研組成員全體參與 分組討論您對常規(guī)教研活動效果的態(tài)度是?2、3、4、5、5次以上4次3次您進行常規(guī)教研活動中主要內(nèi)容是?教師情況 學生情況班級情況您進行常規(guī)教研活動時的主要方式是?教研組成員全體參與 分組討論您對常規(guī)教研活動效果的態(tài)度是?非常滿意 比較滿意-般您認為常規(guī)教研的主要不足之處是?個別參與1次以下（含1次）課程內(nèi)容其它其它形式不滿意 非常不滿意系統(tǒng)性、計劃性不強，次數(shù)、時間太少。度、范圍不夠。流于形式，交流深度、強討論內(nèi)容信息無法保存和管理。 組織不力，成員積極性不高。系統(tǒng)性、計劃性不強，次數(shù)、時間太少。度、范圍不夠。流于形式，交流深度、強討論內(nèi)容信息無法保存和管理。 組織不力，成員積極性不高。管理制度、組織結(jié)構(gòu)、保障措施不健全。其它其它6、您參加網(wǎng)絡教研的次數(shù)情況是?（網(wǎng)絡教研是指通過網(wǎng)絡教研平臺而進行的虛擬教研活動。具體是指相對常規(guī)教研而言的一種新型教研方式，強調(diào)依托網(wǎng)絡如專門用于教研的網(wǎng)站、論壇、交流工具等來開展教學研究和知識管理的一種教研方式。）經(jīng)常參加，教研活動的主要方式已經(jīng)是網(wǎng)絡教研。」與常規(guī)教研活動方式交叉使用，各占一半。

常規(guī)教研活動方式占主導，網(wǎng)絡教研作為必要的補充。正在嘗試中，且比較看好這種形式，使用次數(shù)逐漸增多。作為一種嘗試，偶爾使用而已。7、7、您參與的網(wǎng)絡教研活動主要內(nèi)容是哪種?完全依托教研網(wǎng)站，上傳下載教學資源。完全依托BBS論壇，討論教育教學問題。主要依托網(wǎng)站的資源，附帶配有論壇，但論壇人氣不旺。主要依托論壇的討論，配有教研網(wǎng)站，但網(wǎng)站多用于發(fā)布公函，教學資源較少。教研網(wǎng)站及論壇同存并舉，網(wǎng)站資源為討論提供基礎，論壇討論為網(wǎng)站提供資源，只重交流，與辦公、個人知識管理聯(lián)系較少。8、8、請問，您參與網(wǎng)絡教研活動時，采用的交流工具主要有哪些?BBSEmail博客聊天工具專用的新聞組視頻會議系統(tǒng) 其他9、9、您認為，網(wǎng)絡教研需要制定約束機制嗎?需要，且可以采用常規(guī)教研的那一套約束機制;需要，但有必要制定一套完全不同于常規(guī)教研的約束機制;需要，且網(wǎng)絡教研的約束機制與常規(guī)教研的約束機制相互補充使用;不需要，網(wǎng)絡教研不需要制定約束機制。10、您認為網(wǎng)絡教研所提供的虛擬環(huán)境主要應該是?辦公環(huán)境，是供一個與常規(guī)教研相似的能滿足備課、教學、查詢等專業(yè)需求的環(huán)境。學習環(huán)境，提供一些教學理論、實踐模式、人生規(guī)劃等的終生學習、專業(yè)發(fā)展資源。資源環(huán)境，提供符合校情、學情的教學資源。交流環(huán)境，提供學科內(nèi)外、學校內(nèi)外不同成分的群體間交流、共享的環(huán)境。自我管理環(huán)境，提供自我的專業(yè)知識的積累、查詢、共享交流和反思的環(huán)境。其它11、您認為網(wǎng)絡教研的活動范圍最好選擇是？互聯(lián)網(wǎng)范圍，在這個群體中有充分和完整的交流?！箤W校內(nèi)部范圍，因為有共同的交流背景、好的交流效果和實效的交流結(jié)論。校內(nèi)和校外相結(jié)合，兩者平均用力。校內(nèi)和校外相結(jié)合，以校內(nèi)為主。校內(nèi)和校外相結(jié)合，以校外為主。12、目前，您參加這種網(wǎng)絡教研方式的效果如何？很好，能應用自如，能大大提高自己的工作效率;接觸不久，旦已初步嘗試到這種方式的甜頭;處于觀望狀態(tài)，認為這種方式還很不成熟；感覺一般，對這種方式的發(fā)展前景不看好；反感，不主張采用這種方式。13、您在參與網(wǎng)絡教研活動中，碰到的主要困難是什么？網(wǎng)絡設施不完善，常常因為網(wǎng)絡故障而影響效果；教師的來源范圍、群體不固定，關系松散，信息技術(shù)水平參差不齊，影響網(wǎng)絡教研效果；沒有相對固定、較好的交流平臺、工具；」組織者經(jīng)驗不足，容易出現(xiàn)混亂局面；教研的內(nèi)容不容易選取，難以找到深入討論的話題;網(wǎng)絡教研的流程不容易控制，容易偏題、跑題；廠其他，如14、通過您的親身體驗，您怎么看待網(wǎng)絡教研這種方式？是教研發(fā)展的趨勢，對教研工作將產(chǎn)生變革性影響，且其將逐步取代常規(guī)教研;是教研發(fā)展的趨勢，不會完全取代常規(guī)教研，但網(wǎng)絡教研將逐漸占主導地位;網(wǎng)絡教研是教研發(fā)展一種新形式，不會占主導地位，其永遠是為常規(guī)教研服務;網(wǎng)絡教研只能被視為教研發(fā)展的一種新形式而已，不會對教研工作有變革性影響。其他看法，如其他看法，如15、您對自己的信息技術(shù)水平滿意程度如何？非常滿意 比較滿意—般 不滿意非常不滿意非常滿意 比較滿意—般 不滿意非常不滿意16、假如現(xiàn)在網(wǎng)絡教研的一切條件（包括的硬件、軟件和制度保障）非常完善，你會：完全依賴網(wǎng)絡進行教研活動； 以常規(guī)教研為主，網(wǎng)絡教研為輔;以網(wǎng)絡教研為主，常規(guī)教研為輔； 可能會從B項逐漸過度到C項、兩者并重；」完全依賴常規(guī)教研進行活動。17、你對教研的最終目的主要理解是:專業(yè)知識的交流、提高； 教學情況的全面把握； 教學能力、經(jīng)驗的交流和相長；人際關系的調(diào)整、和諧，精神壓力的緩解和釋放；廠其它18、您學校現(xiàn)在是否有教研平臺（專做教研平臺用，而不是校園展示性平臺、資源平臺和管理平臺）：有，但非常不完善，管理也混亂。有，管理也可以，功能不能滿足需要，效果不理想。有，正在試驗階段。沒有，非常期望擁有。沒有，無所謂。19、您現(xiàn)在對個人的教研信息看法是個人保存了大量的教研信息的紙質(zhì)檔案，需要對其系統(tǒng)地、有計劃地整理。個人已系統(tǒng)、有計劃地整理了教研信息，但沒有實行微機管理。個人已系統(tǒng)、有計劃地整理了教研信息，已實行微機管理。個人已系統(tǒng)、有計劃地整理了教研信息，已實行微機管理，并利用它挖掘了大量的實用信息。對個人的教研信息無所謂。20、若您認為有必要制定網(wǎng)絡教研的約束機制，那么，請問其應該與常規(guī)教研中的約束機制有什么不同？且網(wǎng)絡教研中的約束機制重點體現(xiàn)在哪方面？第二部分（共20題）1、1、織基于面對面的聽、評、說課等一系列教學研究活動。）5次以上4次3次2次 1次以下（含1次）2、您進行常規(guī)教研活動中主要內(nèi)容是?教師情況 學生情況班級情況課程內(nèi)容其它3、您進行常規(guī)教研活動時的主要方式是?組成員全體參與 分組討論個別參與前三者結(jié)合其它形式4、您對常規(guī)教研活動效果的態(tài)度是?非常滿意 比較滿意-般不）兩，意很不滿意5、您認為常規(guī)教研的主要不足之處是?系統(tǒng)性、計劃性不強，次數(shù)、時間太少。 流于形式，交流深度、強度、范圍不夠。內(nèi)容信息無法保存和管理。 組織不力，成員積極性不高。管理制度、組織結(jié)構(gòu)、保障措施不健全。6、您認為目前教研活動方式中，可取之處是？對課程內(nèi)容能充分、即時交流 對學生能全面了解對班級情況能全面把握 面對面交流利于緩解壓力廠E、其它 7、你對教研的最終目的主要理解是：專業(yè)知識的交流、提高。 教學情況的全面把握教學能力、經(jīng)驗的交流和相長。 人際關系的調(diào)整、和諧，精神壓力的緩解和釋放8、請問，您沒有參加過網(wǎng)絡教研活動的原因是什么？（網(wǎng)絡教研是指通過網(wǎng)絡教研平臺而進行的虛擬教研活動。具體是指相對常規(guī)教研而言的一種新型教研方式，強調(diào)依托網(wǎng)絡如專門用于教研的網(wǎng)站、論壇、交流工具等來開展教學研究和知識管理的一種教研方式。）受經(jīng)濟條件制約，沒有條件開設網(wǎng)絡教研活動；教師的信息技術(shù)水平參差不齊，很難開展網(wǎng)絡教研活動;沒有意識到運用網(wǎng)絡來開展教研工作；認為開展網(wǎng)絡教研沒有實際意義；其他 I9、請問您在目前的教研活動的地位情況是什么？

」支配地位被支配地位松散，無所謂地位」支配地位被支配地位松散，無所謂地位組內(nèi)活動氣氛民主，地位不重要； 組內(nèi)管理其他10、您聽說過網(wǎng)絡教研這種活動方式嗎？聽說過，對其有一定了解，但是沒真正參與過； 聽說過，但是對其了解很少，沒參與過；沒聽說過，很愿意對其作進一步了解； 從來沒聽說過，也不愿了解它。11、您對于現(xiàn)代教育理論的態(tài)度是什么？充分了解，并有一定的實踐。 有一定了解，但實踐很少，希望加強實踐；有一定了解，但理論與實踐脫節(jié)，不愿實踐； 從來沒聽說過，愿了解它。從來沒聽說過，也不愿了解它。12、在教研活動過程中，您希望與其它學科組的交流嗎？希望，只是想從他們那里了解教學情況 希望，只是想從他們那里探討專業(yè)知識希望，只是想從他們那里探討職業(yè)技能 不希望，容易帶來麻煩。13、在教研活動過程中，您愿意最大限度地共享自己的知識嗎？愿意，無附加條件； 愿意，只是希望別人也這樣做；愿意，希望能從別人那里得到更多； 不愿意，因為別人也這樣。14、在教研活動過程中，您經(jīng)常寫教學反思嗎？經(jīng)常寫教學反思，已形成習慣。 偶爾寫教學反思，次數(shù)有待提高。

偶爾寫教學反思，常在學校的要求下進行反思 不寫教學反思，有時只在頭腦中反思。15、在常規(guī)教研活動中，您是否常為查找自己以前的教研資料而苦惱？」經(jīng)常這樣，查詢慢而困難； 」經(jīng)常這樣，并且常找不到；偶爾這樣，主要是資料沒有系統(tǒng)整理； 不會這樣，我常用新資料備課。16、您對自己的信息技術(shù)水平滿意程度如何？非常滿意 比較滿意」—般 不滿意非常滿意 比較滿意」—般 不滿意非常不滿意